Конспект заняття з розвитку мовлення

Конспект заняття з розвитку мовлення. 

Тема : Диференціація звуків [ г]-[ х] і букв г-х.

Мета: вчити дітей розрізняти звуки [г] - [х] і букви г, х на письмі; розвивати фонематичне сприймання; учити словотворення, поширювати словниковий запас.

Обладнання:  цифровий ряд, предметні малюнки, плакати із завданнями.

Хід заняття

І.  Організація дітей до заняття

ІІ. Розвиток фонематичних процесів

1.  Відгадування загадок.

• В теплий дощик народився,

           парасолькою накрився.

          Може б з лісу пострибав,

           якби другу ногу мав. (Гриб)

• Он літає в небі птиця

 І нікого не боїться.
Крила сизі розпустила,
Ясне сонце заступила.
А як гримне сиза птиця - 
З неба крешуть блискавиці.
                                    (Хмара)

 Виділіть перший звук у словах-відгадках.

• Порівняйте звуки [г] - [х]; [г] - приголосний, дзвінкий; [х] приголосний, глухий.

2.  Правила  артикуляції:

          Артикуляція звука [Х]

Кінчик язика опущений, задня частина спинки язика піднята й утворює щілину із задньою частиною твердого піднебіння. Положення губ і зубів залежить від наступної голосної.

Голосові зв’язки розімкненні при вимовлянні не вібрують.

                Х - [ х]  - приголосний , глухий.

Артикуляція звука [Г]

Задня частина спинки язика піднята й утворює щілину із задньою частиною твердого піднебіння. Положення губ і зубів залежить від наступної голосної.

                Голосові  зімкненні і при вимовлянні вібрують .

                Г – [ г ] – приголосний,  дзвінкий.

2.  Читання таблиці складів:

• га – ха        ге – хе        ги – хи        го – хо      гу – ху      гі – хі                                                                                        ха – га        хе – ге        хи – ги        хо – го      ху – гу      хі – гі

 3.  Виділення слів із звуком [г] серед інших (оплеском):

Кухар, юнга, вихор, організм, крихти, гітара, кухня, ягня, хурма,              гадюка, халат, друг, хвоя, ворог, хвощ, негода, арахіс, погода , ховрах, хобот, ,,горобець.

4. Знайди слово. Інструкція : розглянь ряди букв зліва направо, знайди слова і запиши.

5.  Запис цих слів у 2 колонки   залежно від 1- го звука у слові.           

Гриб, гарбуз, хом'як, горобець, хлопчик, хата, голуб, хліб, гуска, глечик, халат, хрущ, герой, характер, голос, холод , мішок.

                   г                                                            х                                                                           

6. Перетворення слів. Замінити букву - г у словах буквою - х.

• Записати пари слів у зошит:

       Фізхвилинка

      Ми писали, ми трудились,
      Наші ручки вже стомились.
      А щоб гарно написати,
      Треба пальці розім'яти.
      Руки кілька раз тряхнемо
      І писати знов почнемо.
      Відпочивши, дружно враз
      Приступив до праці клас.

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу

7. Спишіть слова, вставляючи замість крапок відповідні букви г або  х. Повторюючи  кожне слово три рази, чітко вимовляючи звуки. 

…азета ,  …убка,   …удок,   …удий,    ...итрий,   ти..ий,   сні...,   горо…,     …ата, пирі…,  …уска, су…ар, пасту…,  но..а,  бі…, за…адка, Ми…айло, доро…а,   су…хий, 

8. Читання імен з таблиці і запис у зошити (правило великої букви):

чоловічі                                                       жіночі                                                                                                  Ганна                                                            Геннадій                                                       Галина                                                          Гаврило                                                        Христина                                                     Гнат                                                                                                                    Харитон 

9. Робота з тестом. Слухання тексту, та читання.

          Цю історію принесла сорока на хвості…

Одного разу, коли в лісі пройшов густий дощ, маленький ведмедик Мишко довго гуляв по глибоких калюжах. Мами і тата не було вдома, і ніхто не зробив йому зауваження,бігав він, бігав по калюжах, та раптом пригадав, що його чекають у гості маленькі зайчата.

 Мишко швиденько умився, одягнув гарну сорочку і пішов у гості. У зайчат було дуже весело. Та раптом ведмедик почав чхати.

•                   Де твоя носова хустка? – запитала мама Зайчиха.  Коли ти чхаєш або кашляєш, то треба відвертатись від усіх і закриватись носовою хусткою.
•                   Зрозуміло, - сказав Мишко. –Я ніколи не бігатиму по калюжах. Завжди буду мати чисту носову хустку і завжди відвертатимусь, коли чхатиму.

Завдання за змістом тексту.

Вибери правильну відповідь і запиши.

1.               Де гуляв ведмедик?

•                У лісі;
•                під дощем;
•                по калюжах.

2.               Хто чекав ведмедика у гості?

•                Мама і тато;
•                звірята;
•                маленькі зайчата.

3.               Що трапилося з ведмедиком?

•                Почав танцювати;
•                співав;
•                почав чхати.

4.               Що порадила мама Зайчиха?

•                Не чихати;
•                Дивитися на усіх;
•                Закриватися носовою хусткою

Пригадай і перекажи оповідання.

10. Прочитайте і вивчіть напам’ять скоромовку.

Ніс Гриць пиріг через поріг, став на горіх - упав на поріг.

IV. Підсумки заняття.