Конспект заняття з розвитку мовлення середня група на тему: "Свійські птахи"

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольне заняття з розвитку мовлення

Тема: «На пташиному дворі»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

підготувала

вчитель-логопед

Чапаєва А.В.

 

 

 

вид заняття: тематичне

тип заняття: фронтальне

форма проведення: заняття-гра

Тема: На пташиному дворі.

Програмний зміст:

Корекційно-розвиваючі завдання:

Корекція та розвиток зорового сприйняття, слухової пам'яті, наочно-образного мислення, загальної і дрібної моторики; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу;

 

Корекційно-освітні завдання:

Формувати уявлення про домашніх птахів: зовнішніх особливостях, їх звички, спосіб життя, користь, яку приносять людям. Розширювати і активізувати словник дітей за лексичною темою. Формувати узагальнююче поняття: домашні птахи.

 

Корекційно-виховні завдання:

Формування інтересу до живої природи, доброзичливості та любові до птахів

Спонукати дітей до самостійного пошуку відповідей на питання;

 

Мовні завдання:

Вдосконалення грам. ладу мовлення: утворення іменників у зменшувально-пестливих формах, вправляти у вживанні слів-антонімів (дієслова); продовжувати вчити складати складно-підрядне речення зі сполучником а;

 

Обладнання: коректурні таблиці (за кількістю дітей), предметні картинки, пір'їнка, олівці, завдання до гри «Допоможи птахам».

Хід заняття

 

Сюрпризний момент. Діти знаходять у групі пір'їнку.

 

І. Організаційний момент.

 

Д/г «Скажи навпаки» - вчити дітей підбирати слова антоніми

- Встаньте поряд один з одним, немов місяць півколом.

- Подивіться, що це? (Пір'їна)

- Вона чорна? - .... (вона біла)

- Вона велика? - ... (вона маленька)

- Вона довга? - ... (коротка)

 - Вона важка? - ... (вона легка)

- Вона брудна? - ... (вона чиста)

 

Це пір'їнка не проста, воно чарівна:

Варто на неї подути

І вона покаже шлях –

В яку сторону йти,

Щоб господаря знайти.

- Цікаво, хто господар цієї пір'їнки і де вона живе у лісі або на пташиному дворі? Ми зараз дізнаємося. Коли я скажу: «Раз, два, три – пір'їнка лети!», ви всі разом подує на неї, вдох – через ніс, видих – через рот. (Пір'їнка лежить на долоні витягнутої руки логопеда)

 

 ІІ. Основна частина.

 

1) «Скажи і покажи»

 - Чарівна пір'їнка привела нас на пташиний двір, де живуть домашні птахи. Відгадайте і покажіть , хто живе на нашому пташиному дворі. (Робота з кор. таблицями). Діти відгадують загадки та накривають відгадану пташку.

• Ходить птаха по подвір’ю:

Гребінець, борідка, пір’я.

А як сяде у гніздечко –

Нам знесе вона яєчко.

(Курка)

• У чубатих дочок

По сімсот сорочок,

По сімсот спідничок,

А без черевичок.

Наче сонячні клубочки

Хтось розсипав біля квочки.

Хто це там пищить, малята?

Здогадалися?.. (Курчата)

• Він – не вершник, а зі шпорами,

Його одяг – з узорами.

Час він знає, як і люди,

Сам – не сторож, а всіх будить.

(Півень) 

 

• І шипить він, і ґелґоче –

Каже, що вкусити хоче.

Довгу шию витягає

І немовби промовляє:

«Як вкушу, то буде знак.

Я – сердитий птах …» (Гусак)

• В неї ноги — наче ласти,

Дзьоб плескатий, червонястий,

— Кря-кря-кря, — пливе по річці,

Їсть зерно, скубе травичку…

Ви вгадали цю босячку?

Хто це, діти? Звісно,…

(Качка)

• Хто сердитий спозаранку

На подвір’ї біля ґанку?

– Ой булди, булди, булдик, –

З півнем свариться…

(Індик)

 

2) « Відповідай швидко називай!» (Робота з кор. таблицею).

- Скільки лап у індика?

- Скільки гребінців у курки?

- Скільки копит у півня?

- Скільки у гусака хвостів?

- У кого є борідка?

- Скільки крил у качки?

- У кого ще є крила, крім птахів? (Метелик, комар, муха, бджола тощо)

- Де ми ще можемо побачити крила? (Літак)

 

3) «Скажи лагідно» утворення зменшувально-пестливих форм іменників. (Робота з кор. таблицею).

Курча, а лагідно курчатко.

Півень, а лагідно півник.

Індик, а лагідно індичок.

Качка, а лагідно качечка.

Гусак, а лагідно гусачок.

 

4) Фізхвилинка за віршом А.Григорука «Індикові коралі».

А ви чули,

(руки на поясі, поворот тулуба праворуч)

А ви знали,

(поворот тулуба ліворуч)

Що в індика

(діти відводять руки трохи назад і в сторони, пальці розчепірені – зображують «індика»)

Є коралі?

(кладуть схрещені долоні трохи вище грудей, лікті відводять уперед)

Низка он яка велика!

(стають, поставивши широко ноги, розводять випрямлені руки в сторони)

-Ґел – ґел – ґел!

Кричить індик –

(енергійне тупання на місці)

Без коралів

Я не звик.

(заперечні повороти голови)

 

 

5) Складання складно-підрядного речення із сполучником а. (на мольберті картинки півня, курки, кішки, індика)

Всі ці перетворення бачила кішка і вирішила, що якщо птахи можуть ставати такими величезними, не буду їх чіпати, буду з ними дружити.

Уявляєте, кішка каже, що вона схожа з куркою. Чи це Так?

- Що спільного у кішки і курки?

- Чим вони відрізняються? («Кішка – тварина, а курка – птах.», «У кішки чотири лапи, а у курки – дві.» і т. д.)

 

6)Проблемне питання ТРВЗ

 - Всі вони живуть на пташиному дворі. А хто за ними доглядає, годує, напуває, будує житло?

- Як ви думаєте, чи змогли б домашні птахи прожити в лісі? Чому?

- А навіщо вони людині? Яку користь вони приносять? (м'ясо, яйця, пух, перо)

 

7) Пальчикова гімнастика

Йшла качечка бережком,(ребром долоні імітують ходьбу)

Вела своїх діточок:

Великого і меншого, (по черзі показують пальці рук)

Середнього, останнього. (по черзі показують пальці рук)

Підкралися два лисеняти,

Потягли в ліс каченяти ... (роблять руками рухи ніби щось хапають)

 

8) «Допоможи птахам» (диференціація 1 доріжка, 2 доріжки)

- Розбрелися птиці з пташиного двору. Допоможи їм зустрінеться, з'єднай членів однієї сім'ї, проведи олівцем доріжку і скажи, хто з ким зустрівся (робота у зошиті)

 

ІІІ. Підсумок.

-Що цікавого ви дізнались сьогодні?

-Які ігри вам сподобались найбільше? Чи можете ви грати в них вдома?

 

 

Матеріал до завдання №8 «Допоможи птахам»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коректурна таблиця до заняття

 

1	2	3	4
5	6	7	8
9	10	11	12