Конспекти уроків з навчання грамоти за підручником Н.О. Воскресенська, І.В. Цепова

 

Урок 1 (читання) — 01.09.2025

Тема: Україна — рідний край. Державні символи України. Українська мова.

Мета:
Навчальна: формувати уявлення про Україну як Батьківщину; ознайомити з державними символами (прапор, герб, гімн).
Розвивальна: розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, увагу.
Виховна: виховувати любов до рідної країни, повагу до державних символів.

Обладнання: ілюстрації символів України, карта України, аудіозапис гімну, малюнки дітей                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Хід уроку:

1. Організаційний момент
   • Привітання. Психологічний настрій: «Ми веселі, ми дружні, ми уважні!».
2. Актуалізація знань
   • Бесіда: «Як називається наша країна?»
   • Показ карти України. Учні знаходять рідне місто/село.
3. Вивчення нового матеріалу
   • Розповідь учителя про Україну (природа, люди, традиції).
   • Розгляд державних символів:
     Прапор — синьо-жовтий (небо і пшеничне поле).
     Герб — тризуб (сила, воля).
     Гімн — прослуховування, пояснення слів «Ще не вмерла України…».
   • Читання вчителем вірша про Україну.
4. Фізкультхвилинка (музична — «Ой у лузі червона калина»).
5. Закріплення
   • Гра «Знайди символ» (серед карток).
   • Розфарбовування прапора України.
6. Рефлексія
   • «Який символ України тобі найбільше сподобався? Чому?»
   • Підсумок: Україна — наш рідний край, ми її любимо.

Очікувані результати: учні знають назву країни, розпізнають символи, розуміють значення рідної мови.

Урок 2 (письмо) — 01.09.2025

Тема: Загальне ознайомлення із зошитом для письма. Правила письма: постава, розташування зошита і ручки в руці. Перевірка готовності руки до письма.

Мета:
Навчальна: ознайомити з прописами, правилами посадки, тримання ручки.
Розвивальна: розвивати дрібну моторику, координацію рухів.
Виховна: виховувати акуратність, охайність.

Обладнання: прописи, ручки, зразок правильної посадки (плакат).

Хід уроку:

1. Організаційний момент
   • Перевірка готовності до уроку.
2. Ознайомлення із зошитом
   • Розгляд прописів: обкладинка, сторінки, рядки.
   • Пояснення, для чого потрібен зошит.
3. Правила письма
   • Демонстрація правильної постави: спина пряма, ноги разом, зошит під нахилом.
   • Як тримати ручку: «подушечка» на середньому пальці, великий і вказівний тримають.
   • Вправа «Покажи, як ти тримаєш ручку».
4. Підготовка руки до письма
   • Пальчикова гімнастика («Замок», «Лічимо пальчики»).
   • Обведення контурів (хвилясті лінії, круги) у повітрі.
   • Штрихування простих малюнків.
5. Практична робота
   • Обведення малюнків у прописах.
   • Контроль за посадкою.
6. Підсумок
   • «Як треба сидіти під час письма?»
   • Заохочення найуважніших.

Очікувані результати: учні дотримуються правил посадки, тримають ручку правильно, орієнтуються на сторінці прописів.

Урок 3 (читання) — 02.09.2025

Тема: Я — школярка. Я — школяр. Знайомство. Звертання. Рідна мова. Правила спілкування.

Мета:
Навчальна: навчити правил ввічливого спілкування, звертання; розширити уявлення про рідну мову.
Розвивальна: розвивати діалогічне мовлення.
Виховна: виховувати культуру спілкування.

Обладнання: ілюстрації дітей у школі, картки з ввічливими словами.

Хід уроку:

1. Організаційний момент
   • Гра «Назви своє ім’я лагідно».
2. Актуалізація
   • Хто такі школярі? Чим вони відрізняються від дошкільнят?
3. Вивчення нового
   • Правила звертання: «Доброго ранку!», «Будь ласка», «Дякую», «Вибачте».
   • Складання речень із звертаннями.
   • Інсценування діалогів (знайомство, привітання).
4. Фізкультхвилинка («Ми писали, ми писали…»)
5. Рідна мова
   • Пояснення: українська мова — наша рідна, нею ми спілкуємося.
   • Читання вчителем вірша Д. Павличка «Мова».
6. Закріплення
   • Гра «Ввічливий м’яч» (учні передають м’яч і називають ввічливе слово).
7. Рефлексія
   • «Які ввічливі слова ти знаєш?»
   • Підсумок.

Очікувані результати: учні використовують ввічливі слова, розуміють значення рідної мови.

Урок 4 (письмо) — 02.09.2025

Тема: Орієнтація на сторінці зошита. Формування графічної навички учнів. Наведення контурів, штрихування і розфарбовування предметних малюнків.

Мета:
Навчальна: вчити орієнтуватися в зошиті (ліворуч, праворуч, угорі, унизу).
Розвивальна: розвивати графічні навички, дрібну моторику.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: прописи, кольорові олівці.

Хід уроку:

1. Актуалізація
   • Показ сторінки прописів: де верх, низ, ліва і права сторона.
2. Пояснення
   • Вправи на орієнтацію: «Покажи лівий верхній куточок», «Знайди середину рядка».
3. Практична робота
   • Наведення контурів (яблуко, листок, грибок).
   • Штрихування в заданому напрямку (зліва направо, зверху вниз).
   • Розфарбовування без виходу за контур.
4. Фізкультхвилинка (рухлива).
5. Підсумок
   • Виставка робіт. Похвала.

Очікувані результати: учні орієнтуються на сторінці, акуратно обводять і штрихують.

Урок 5 (читання) — 03.09.2025

Тема: Шкільне життя. На уроці і на перерві. Мова і мовлення. Види мовлення: усне (говорю — слухаю), писемне (пишу — читаю).

Мета:
Навчальна: розрізняти усне та писемне мовлення; розуміти значення мови в житті.
Розвивальна: розвивати комунікативні навички.
Виховна: виховувати повагу до слова.

Обладнання: малюнки дітей на уроці та на перерві.

Хід уроку:

1. Бесіда
   • Що ми робимо на уроці? А на перерві?
   • Як ми спілкуємося? (словами, жестами).
2. Пояснення
   • Усне мовлення — коли говоримо і слухаємо.
   • Писемне мовлення — коли пишемо і читаємо.
3. Вправи
   • Гра «Скажи — покажи» (учитель показує дію, учні називають).
   • Складання речень про школу.
4. Фізкультхвилинка («Буратіно»).
5. Закріплення
   • Робота з малюнками: що намальовано? (усне мовлення — діти говорять, писемне — напис).
6. Рефлексія
   • «Що ти більше любиш: говорити чи слухати? Чому?»

Очікувані результати: учні розрізняють види мовлення, наводять приклади.

Урок 6 (письмо) — 04.09.2025

Тема: Орієнтація на сторінці зошита. Формування графічної навички. Проведення «доріжок». Розфарбовування стрілочок заданого напряму (догори — донизу, ліворуч — праворуч) різним кольором.

Мета:
Навчальна: вчити проводити лінії в заданому напрямку.
Розвивальна: розвивати просторову орієнтацію, увагу.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, кольорові олівці.

 

Хід уроку:

1. Повторення
   • Де верх, низ, ліво, право в зошиті?
2. Пояснення
   • Показ «доріжок» (прямі, хвилясті).
   • Як вести ручку, не відриваючи.
3. Практична робота
   • Проведення «доріжок» між малюнками.
   • Розфарбовування стрілочок: угору — червоним, униз — синім, ліворуч — зеленим, праворуч — жовтим.
4. Фізкультхвилинка («Вгору руки, вниз руки…»)
5. Підсумок
   • Перевірка напрямків. Заохочення.

Очікувані результати: учні проводять лінії в заданому напрямку, розрізняють напрямки.

Урок 7 (читання) — 05.09.2025

Тема: У світі народних творів (скоромовки, казки). Виразність усного мовлення. Темп: швидко, повільно. Інтонація: лагідно, сердито, здивовано, весело, сумно.
Робота з дитячою книжкою № 1. Українська народна казка «Ріпка».

Мета:
Навчальна: ознайомити з жанрами усної народної творчості; вчити виразно говорити.
Розвивальна: розвивати інтонаційні навички.
Виховна: виховувати любов до народної творчості.

Обладнання: дитяча книжка з казкою «Ріпка», ілюстрації, картки зі скоромовками.

Хід уроку:

1. Вступ
   • Що таке усна народна творчість? Казки, скоромовки, загадки.
2. Скоромовки
   • Читання вчителем: «В печі пирічки, пиріжки гарячі».
   • Вимовляння повільно, потім швидко.
3. Інтонація
   • Промовляння фрази «Іди сюди» лагідно, сердито, здивовано.
4. Казка «Ріпка»
   • Читання вчителем.
   • Бесіда за змістом: хто тягнув ріпку?
   • Інсценування (ролі).
5. Фізкультхвилинка («Посадили ріпку…»)
6. Робота з дитячою книжкою
   • Розгляд ілюстрацій, обговорення.
7. Рефлексія
   • «Яку роль ти хотів би зіграти? Чому?»

Очікувані результати: учні знайомі з казкою «Ріпка», вміють змінювати темп та інтонацію.

Урок 8 (читання) — 08.09.2025

Тема: Старі казки на новий лад. Розповідь за серією малюнків. Слово. Речення.

Мета:
Навчальна: вчити складати розповідь за малюнками; розрізняти слово і речення.
Розвивальна: розвивати зв’язне мовлення, уяву.
Виховна: виховувати інтерес до творчості.

Обладнання: серія малюнків до казки (наприклад, «Колобок»), картки зі словами.

Хід уроку:

1. Актуалізація
   • Пригадування казки «Колобок». Як вона закінчується?
2. Складання розповіді
   • Розгляд серії малюнків (Колобок зустрічає інших героїв).
   • Учні складають речення за кожним малюнком.
3. Поняття слово і речення
   • Слово — назва предмета, дії, ознаки.
   • Речення — кілька слів, які виражають думку.
4. Вправи
   • Гра «Слово чи речення?» (учитель називає, учні плескають, якщо речення).
5. Фізкультхвилинка (рухлива).
6. Творча робота
   • Складання нового закінчення казки (усно).
7. Підсумок
   • Що таке слово? Що таке речення?

Очікувані результати: учні розрізняють слово і речення, складають розповідь за малюнками.

Урок 9 (письмо) — 08.09.2025

Тема: Ознайомлення з видами ліній: прямі, ламані, криві. Прямі лінії різних напрямів: горизонтальні, вертикальні, похилі. Формування умінь проводити прямі лінії заданих видів і напрямів.

Мета:
Навчальна: ознайомити з видами ліній; вчити проводити прямі лінії в різних напрямках.
Розвивальна: розвивати графічні навички, окомір.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: прописи, зразки ліній, лінійка.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Хід уроку:

1. Пояснення
   • Показ прямих, ламаних, кривих ліній.
   • Горизонтальні, вертикальні, похилі.
2. Вправи в повітрі
   • Малюємо пальцем горизонтальні, вертикальні, похилі лінії.
3. Практична робота
   • Проведення прямих ліній різних напрямків у зошиті.
   • Обведення ламаних ліній.
   • Малювання кривих (хвилястих) ліній.
4. Фізкультхвилинка («Лінії» — руками показують напрямки).
5. Підсумок
   • Які лінії ми сьогодні писали?

Очікувані результати: учні розрізняють види ліній, проводять прямі лінії в різних напрямках.

Урок 10 (читання) — 09.09.2025

Тема: Спортивні розваги. Виразність усного мовлення. Сила голосу: тихо, голосно. Слово. Речення.

Мета:
Навчальна: вчити регулювати силу голосу; закріплювати поняття слово, речення.
Розвивальна: розвивати мовленнєвий апарат, увагу.
Виховна: виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: малюнки спортивних ігор, картки зі словами.

Хід уроку:

1. Бесіда
   • Які спортивні розваги ти знаєш? (футбол, біг, стрибки).
2. Сила голосу
   • Вимовляння фрази «Я люблю спорт» тихо, голосно.
   • Гра «Тихо — голосно» (учитель показує картку — учні вимовляють).
3. Закріплення: слово і речення
   • Складання речень про спорт.
   • Поділ речення на слова.
4. Фізкультхвилинка («Спортивна» — біг на місці, присідання).
5. Практична робота
   • Гра «Склади речення» (з карток зі словами).
6. Підсумок
   • Що таке слово? Що таке речення?

Очікувані результати: учні регулюють силу голосу, складають речення.

Урок 11 (письмо) — 09.09.2025

Тема: Ознайомлення з основним (робочим) рядком. Орієнтація в рядку: верхня й нижня рядкові лінії, середина рядка. Виконання графічних вправ у рядках, наведення контурів, штрихування, самостійне виконання графічних вправ за зразком.

Мета:
Навчальна: ознайомити з робочим рядком; вчити орієнтуватися в ньому.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: прописи, зразок рядка.

Хід уроку:

1. Пояснення
   • Показ робочого рядка: верхня лінія, нижня лінія, середина.
2. Орієнтація
   • Знайди верхню лінію, нижню, середину.
3. Графічні вправи
   • Проведення прямих ліній між верхньою і нижньою лініями.
   • Наведення контурів (рибка, кулька).
   • Штрихування в межах рядка.
4. Самостійна робота
   • Виконання графічних вправ за зразком (пунктирні лінії).
5. Фізкультхвилинка («Пальчики»).
6. Підсумок
   • Перевірка виконання.

Очікувані результати: учні орієнтуються в робочому рядку, виконують графічні вправи.

Урок 12 (читання) — 10.09.2025

Тема: Домашні улюбленці. Піктографічне письмо. Дорожні знаки. Правила поведінки на вулиці. Слова — назви предметів. Хто? Що?

Мета:
Навчальна: ознайомити з піктограмами та дорожніми знаками; вчити ставити питання хто? що?
Розвивальна: розвивати спостережливість, логічне мислення.
Виховна: виховувати правила безпечної поведінки.

Обладнання: малюнки домашніх тварин, дорожні знаки, картки зі словами.

Хід уроку:

1. Бесіда
   • Які домашні улюбленці є у вас?
2. Слова — назви предметів
   • Кіт, собака, папута — хто?
   • М’яч, миска, будка — що?
3. Піктографічне письмо
   • Що таке піктограма? (малюнок-знак).
   • Розгляд дорожніх знаків («Пішохідний перехід», «Діти»).
4. Правила поведінки
   • Як переходити дорогу?
   • Обговорення безпеки.
5. Фізкультхвилинка («Світлофор»).
6. Закріплення
   • Гра «Хто? Що?» (учитель показує малюнок, учні ставлять питання).
7. Підсумок
   • Які слова відповідають на питання хто? а які — що?

Очікувані результати: учні розрізняють назви істот і неістот, знайомі з дорожніми знаками.

Урок 13 (письмо) — 11.09.2025

Тема: Ознайомлення із сіткою зошита та його лініями. Письмо прямих похилих ліній різного розміру окремо і в поєднанні з іншими елементами.

Мета:
Навчальна: ознайомити з сіткою зошита; вчити писати прямі похилі лінії.
Розвивальна: розвивати графічну точність.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок сітки.

Хід уроку:

1. Пояснення
   • Що таке сітка зошита? (сукупність рядків).
2. Показ
   • Письмо прямих похилих ліній різного розміру.
3. Практична робота
   • Письмо прямих похилих ліній у широкому рядку.
   • Письмо ліній у поєднанні (коротка — довга).
   • Самостійне написання за зразком.
4. Фізкультхвилинка (пальчикова).
5. Підсумок
   • Самоперевірка.

Очікувані результати: учні пишуть прямі похилі лінії різної довжини.

Урок 14 (письмо) — 12.09.2025

Тема: Ознайомлення із сіткою зошита та його лініями. Письмо прямих похилих ліній різного розміру окремо і в поєднанні з іншими елементами.
Розвиток зв’язного мовлення № 1. «Шкільне приладдя» (складання речень).

Мета:
Навчальна: закріплювати вміння писати похилі лінії; вчити складати речення про шкільне приладдя.
Розвивальна: розвивати зв’язне мовлення.
Виховна: виховувати дбайливе ставлення до шкільних речей.

Обладнання: прописи, шкільне приладдя (реальне або малюнки).

Хід уроку:

1. Повторення
   • Письмо прямих похилих ліній.
2. Розвиток мовлення
   • Розгляд шкільного приладдя (ручка, олівець, зошит, лінійка).
   • Складання речень: «Це ручка», «Ручка потрібна для письма».
3. Практична робота
   • Письмо похилих ліній у поєднанні з елементами.
   • Запис речення (з допомогою вчителя): «Я люблю школу».
4. Фізкультхвилинка («Ручка, олівець» — рухи).
5. Підсумок
   • Які речення склали? Яке шкільне приладдя найважливіше?

Очікувані результати: учні складають речення про шкільне приладдя, пишуть похилі лінії.

Урок 15 (читання) — 15.09.2025

Тема: Світ захоплень. Розповідь про послідовність дій. Слова — назви дій предметів. Що робить? Що роблять?

Мета:
Навчальна: вчити складати розповідь про послідовність дій; ознайомити зі словами-діями.
Розвивальна: розвивати логічне мислення, мовлення.
Виховна: виховувати інтерес до хобі.

Обладнання: малюнки дітей з різними захопленнями.

Хід уроку:

1. Бесіда
   • Які в тебе захоплення? (малювання, спорт, читання).
2. Слова-дії
   • Що робить? (малює, читає, стрибає).
   • Що роблять? (малюють, читають, стрибають).
3. Складання розповіді
   • Розгляд малюнків (хлопчик ліпить із пластиліну).
   • Учні складають речення за послідовністю: взяв пластилін, розім’яв, зліпив.
4. Фізкультхвилинка («Що робить?» — імітація дій).
5. Закріплення
   • Гра «Дія» (учитель показує дію, учні називають слово-дію).
6. Підсумок
   • Які слова відповідають на питання що робить?

Очікувані результати: учні називають слова-дії, складають розповідь за послідовністю.

Урок 16 (письмо) — 15.09.2025

Тема: Закріплення уміння орієнтуватися в сітці зошита та його лініях. Письмо прямих похилих ліній із заокругленням угорі окремо і в поєднанні з іншими елементами.

Мета:
Навчальна: закріплювати орієнтацію в зошиті; вчити писати лінії із заокругленням угорі.
Розвивальна: розвивати графічну пам’ять.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: прописи.

Хід уроку:

1. Повторення
   • Орієнтація в сітці: верх, низ, ліво, право.
2. Пояснення
   • Показ ліній із заокругленням угорі.
3. Практична робота
   • Письмо ліній із заокругленням угорі окремо.
   • Поєднання з прямими лініями.
4. Фізкультхвилинка («Хвилька»).
5. Підсумок
   • Перевірка робіт.

Очікувані результати: учні пишуть лінії із заокругленням угорі.

Урок 17 (читання) — 16.09.2025

Тема: У зоопарку. Опис предмета за питаннями, упізнавання за ознаками. Слова — назви ознак предметів. Який? Яка? Яке? Які?

Мета:
Навчальна: вчити описувати предмети за ознаками; ознайомити зі словами-ознаками.
Розвивальна: розвивати спостережливість, мовлення.
Виховна: виховувати любов до тварин.

Обладнання: малюнки тварин.

Хід уроку:

1. Актуалізація
   • Які тварини живуть у зоопарку?
2. Слова-ознаки
   • Жираф — який? (високий, жовтий).
   • Слон — який? (великий, сірий).
   • Зебра — яка? (смугаста).
   • Мавпи — які? (веселі, спритні).
3. Опис тварини
   • Учитель загадує тварину, учні ставлять запитання і вгадують.
4. Фізкультхвилинка («Зоопарк» — рухи тварин).
5. Закріплення
   • Гра «Підбери ознаку» (до малюнка).
6. Підсумок
   • Які слова відповідають на питання який? яка? яке? які?

Очікувані результати: учні називають ознаки предметів, описують тварин.

Урок 18 (письмо) — 16.09.2025

Тема: Письмо прямих похилих ліній із заокругленнями вгорі та внизу окремо і в поєднанні. Формувати нові графічні уміння прийомом поєднання відомого.

Мета:
Навчальна: вчити писати лінії із заокругленням вгорі та внизу.
Розвивальна: розвивати координацію руки.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: прописи.

Хід уроку:

1. Повторення
   • Лінії із заокругленням угорі.
2. Пояснення
   • Показ ліній із заокругленням унизу.
3. Практична робота
   • Письмо ліній із заокругленням унизу.
   • Поєднання: заокруглення вгорі + пряма + заокруглення внизу.
4. Фізкультхвилинка (пальчикова).
5. Підсумок
   • Самоперевірка.

Очікувані результати: учні пишуть лінії із заокругленнями вгорі та внизу.

Урок 19 (читання) — 17.09.2025

Тема: Лісові тварини. Переказ тексту за малюнковим планом. Слова-помічники.

Мета:
Навчальна: вчити переказувати текст за малюнками; ознайомити зі словами-помічниками (прийменниками).
Розвивальна: розвивати пам’ять, мовлення.
Виховна: виховувати любов до природи.

Обладнання: малюнки лісових тварин, серія малюнків до тексту.

Хід уроку:

1. Бесіда
   • Які тварини живуть у лісі?
2. Читання тексту вчителем
   • Текст про їжачка (або іншу тварину).
3. Переказ за малюнковим планом
   • Розгляд серії малюнків.
   • Учні переказують частинами.
4. Слова-помічники
   • Пояснення: в, на, під, над, біля.
   • Складання речень зі словами-помічниками.
5. Фізкультхвилинка («Зайчик»).
6. Закріплення
   • Гра «Де сховався їжачок?» (учні відповідають зі словами-помічниками).
7. Підсумок
   • Які слова допомагають показати місце?

Очікувані результати: учні переказують текст за малюнками, використовують прийменники.

Урок 20 (письмо) — 18.09.2025

Тема: Письмо довгих похилих ліній із петлею внизу окремо і в поєднанні. Закріплення умінь писати вивчені лінії, схожі на елементи писемних літер.

Мета:
Навчальна: вчити писати довгі похилі лінії з петлею внизу.
Розвивальна: розвивати графічну точність.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи.

Хід уроку:

1. Пояснення
   • Показ довгої похилої лінії з петлею внизу (як у буквах у, д, з).
2. Практична робота
   • Письмо ліній із петлею внизу.
   • Поєднання з прямими лініями.
3. Закріплення вивчених ліній
   • Письмо прямих, похилих, із заокругленнями, із петлею.
4. Фізкультхвилинка («Петля» — рухи руками).
5. Підсумок
   • Виставка робіт.

Очікувані результати: учні пишуть довгі похилі лінії з петлею внизу.

Урок 21 (читання) — 19.09.2025

Тема: Спорт у нашому житті. Спілкування удвох — діалог. Поділ слова на склади. Наголошений склад.
Робота з дитячою книгою № 2. Українська народна казка «Колосок».

Мета:
Навчальна: ознайомити з поняттям діалог; вчити ділити слова на склади, визначати наголошений склад.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, комунікативні навички.
Виховна: виховувати інтерес до спорту та читання.

Обладнання: малюнки спортивних ігор, дитяча книжка з казкою «Колосок».

Хід уроку:

1. Організаційний момент
   • Привітання. Настрій на роботу.
2. Бесіда про спорт
   • Які види спорту ти знаєш? Чим ти любиш займатися?
   • Розгляд ілюстрацій (футбол, плавання, гімнастика).
3. Діалог
   • Пояснення: розмова двох людей — це діалог.
   • Читання вчителем діалогу про спорт (за підручником).
   • Інсценування діалогів учнями (привітання, запрошення пограти).
4. Поділ слова на склади
   • Пояснення: склад — це частина слова, яку вимовляємо одним поштовхом.
   • Вправа: поділити на склади слова (спорт, фут-бол, біг, пла-ван-ня).
   • Гра «Плескаємо склади».
5. Наголошений склад
   • Пояснення: склад, який вимовляємо з більшою силою голосу.
   • Визначення наголосу в словах (фу́тбол, пла́вання, біг).
6. Фізкультхвилинка («Спортивна» — біг на місці, стрибки).
7. Робота з дитячою книгою № 2
   • Читання вчителем казки «Колосок».
   • Бесіда: хто головні герої? Чому мишенята не допомагали?
   • Розгляд ілюстрацій.
8. Підсумок
   • Що таке діалог? Як поділити слово на склади?
   • Яка казка сподобалася?

Очікувані результати: учні розуміють поняття діалог, ділять слова на склади, знайомі з казкою «Колосок».

Урок 22 (читання) — 22.09.2025

Тема: У кожного свій талант. Діалог: привітання, побажання. Мовні і немовні звуки. Звуки мовлення.

Мета:
Навчальна: вчити вести діалог (привітання, побажання); розрізняти мовні й немовні звуки.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати повагу до інших, уміння помічати таланти.

Обладнання: аудіозапис звуків (дзвінок, вітер, спів птахів), картки з ввічливими словами.

Хід уроку:

1. Організаційний момент
   • Психологічна хвилинка: «Я маю талант…» (кожен називає, що вміє робити добре).
2. Бесіда про таланти
   • Що таке талант? (природна здібність).
   • У кого який талант? (малювати, співати, рахувати).
3. Діалог: привітання, побажання
   • Складання діалогів:
     — Доброго ранку! Бажаю гарного дня!
     — Дякую! Тобі теж!
   • Інсценування різних ситуацій (зустріч, прощання).
4. Мовні і немовні звуки
   • Слухання аудіозапису: дзвінок, спів птахів, шум дощу — немовні звуки.
   • Звуки мовлення — звуки, які вимовляє людина.
   • Гра «Впізнай звук» (мовний — плескаємо, немовний — тупаємо).
5. Фізкультхвилинка («Звуки» — рухи на різні звуки).
6. Закріплення
   • Складання речень із привітаннями.
   • Визначення мовних і немовних звуків у навколишньому середовищі.
7. Підсумок
   • Які звуки називаються мовними?
   • Які слова ми використовуємо для привітання?

Очікувані результати: учні розрізняють мовні й немовні звуки, вживають формули привітання.

 

Урок 23 (письмо) — 22.09.2025

Тема: Письмо довгих похилих ліній із петлею вгорі окремо і в поєднанні. Формування графічних умінь прийомом протиставлення. Закріплення умінь писати вивчені лінії, схожі на елементи писемних літер.

Мета:
Навчальна: вчити писати довгі похилі лінії з петлею вгорі.
Розвивальна: розвивати вміння порівнювати (петля вгорі — петля внизу).
Виховна: виховувати уважність, охайність.

Обладнання: прописи, зразки ліній.

Хід уроку:

1. Повторення
   • Пригадуємо: петля внизу (як у буквах у, д, з).
2. Пояснення
   • Показ довгої похилої лінії з петлею вгорі (як у буквах в, л).
   • Протиставлення: петля вгорі — петля внизу.
3. Практична робота
   • Письмо ліній із петлею вгорі окремо.
   • Поєднання: петля вгорі + пряма + петля внизу.
4. Закріплення вивчених ліній
   • Письмо всіх видів ліній (прямі, похилі, із заокругленнями, із петлями).
5. Фізкультхвилинка («Петля вгорі, петля внизу» — рухи руками).
6. Підсумок
   • Самоперевірка. Виставка найкращих робіт.

Очікувані результати: учні пишуть довгі похилі лінії з петлею вгорі, розрізняють петлю вгорі й унизу.

Урок 24 (читання) — 23.09.2025

Тема: Весела риболовля. Розповідь за серією малюнків. Голосні і приголосні звуки.

Мета:
Навчальна: вчити складати розповідь за серією малюнків; ознайомити з поняттями «голосні» і «приголосні» звуки.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, уяву.
Виховна: виховувати інтерес до читання.

Обладнання: серія малюнків «Риболовля», схематичні позначення звуків (червоний і синій квадрати).

Хід уроку:

1. Актуалізація
   • Хто любить рибалити? Що потрібно для риболовлі?
2. Розповідь за серією малюнків
   • Розгляд малюнків (хлопчик іде на річку, закидає вудку, ловить рибу, показує мамі).
   • Складання речень за кожним малюнком.
   • Об’єднання в розповідь.
3. Голосні і приголосні звуки
   • Пояснення: голосні — співаються, повітря проходить вільно (а, о, у, и, і, е).
   • Приголосні — вимовляються з перешкодою.
   • Вправа: визначити, який звук перший у слові (а-а-акула — голосний; р-р-риба — приголосний).
4. Фізкультхвилинка («Рибка» — рухи).
5. Закріплення
   • Гра «Голосний чи приголосний?» (учитель називає звук, учні показують червоний квадрат — голосний, синій — приголосний).
6. Підсумок
   • Чим відрізняються голосні звуки від приголосних?

Очікувані результати: учні складають розповідь за малюнками, розрізняють голосні та приголосні звуки.

Урок 25 (письмо) — 23.09.2025

Тема: Письмо овалів різних розмірів окремо і в поєднанні з іншими елементами. Відпрацювання похилого зображення овалу.

Мета:
Навчальна: вчити писати овали різних розмірів з похилим нахилом.
Розвивальна: розвивати графічну точність, окомір.
Виховна: виховувати старанність.

Обладнання: прописи, зразки овалів.

Хід уроку:

1. Пояснення
   • Овал — основа багатьох літер (а, о, д, б).
   • Показ овалів різних розмірів, похилих.
2. Практична робота
   • Письмо малих овалів (для літер а, о).
   • Письмо великих овалів (для літер Д, Б).
   • Поєднання овалу з похилою лінією.
3. Фізкультхвилинка («Малюємо овал» — рукою в повітрі).
4. Закріплення
   • Самостійне письмо овалів за зразком.
5. Підсумок
   • Які літери мають овал?

Очікувані результати: учні пишуть овали різних розмірів з правильним нахилом.

Урок 26 (читання) — 24.09.2026

Тема: У магазині і на ринку. Діалог: запитання, відповідь. Тверді і м’які приголосні.

Мета:
Навчальна: вчити вести діалог (запитання — відповідь); розрізняти тверді й м’які приголосні.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, комунікативні навички.
Виховна: виховувати культуру поведінки в громадських місцях.

Обладнання: малюнки магазину, ринку, картки з товарами.

Хід уроку:

1. Актуалізація
   • Де купують продукти? (магазин, ринок).
   • Як треба поводитися?
2. Діалог: запитання, відповідь
   • Складання діалогів:
     — Скільки коштує хліб? — П’ять гривень.
     — Дайте, будь ласка, яблук. — Ось, будь ласка.
   • Інсценування «У магазині».
3. Тверді і м’які приголосні
   • Пояснення: тверді звуки (син — [с]), м’які звуки (сік — [с']).
   • Вимовляння пар: [б] — [б'], [в] — [в'], [м] — [м'].
4. Фізкультхвилинка («Твердий — м’який»: почули твердий — присідаємо, м’який — підстрибуємо).
5. Закріплення
   • Визначення твердості/м’якості в словах (мак — м’який? ні, твердий; м’яч — м’який).
6. Підсумок
   • Чим відрізняються тверді й м’які приголосні?

Очікувані результати: учні ведуть діалог «продавець — покупець», розрізняють тверді й м’які приголосні.

Урок 27 (письмо) — 25.09.2025

Тема: Письмо короткої верхньої петлі окремо і в поєднанні. Закріплення умінь порівнювати елементи літер, знаходити в них спільне і відмінне.

Мета:
Навчальна: вчити писати коротку верхню петлю.
Розвивальна: розвивати вміння порівнювати елементи.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: прописи, зразки петель.

Хід уроку:

1. Пояснення
   • Коротка верхня петля — елемент літер в, л, м.
2. Практична робота
   • Письмо короткої верхньої петлі окремо.
   • Поєднання з похилою лінією.
3. Порівняння
   • Спільне: обидві петлі.
   • Відмінне: коротка — довга, угорі — унизу.
4. Фізкультхвилинка («Петля» — руками).
5. Підсумок
   • Самоперевірка.

Очікувані результати: учні пишуть коротку верхню петлю, порівнюють з іншими елементами.

Урок 28 (письмо) — 26.09.2025

Тема: Письмо правих і лівих півовалів різного розміру. Формування графічних умінь прийомом протиставлення. Закріплення умінь писати вивчені лінії, схожі на елементи писемних літер.
Розвиток зв’язного мовлення № 2. Мовленнєві форми привітання і прощання.

Мета:
Навчальна: вчити писати праві й ліві півовали; закріпити формули привітання і прощання.
Розвивальна: розвивати графічні навички, комунікативні вміння.
Виховна: виховувати культуру спілкування.

Обладнання: прописи, картки зі словами привітання.

Хід уроку:

 

1. Пояснення
   • Півовали — половина овала (як у буквах с, е, є).
   • Правий півовал — закруглення праворуч, лівий — ліворуч.
2. Практична робота
   • Письмо правих півовалів.
   • Письмо лівих півовалів.
   • Протиставлення: правий — лівий.
3. Розвиток зв’язного мовлення
   • Пригадуємо: слова привітання (Доброго ранку! Вітаю!) і прощання (До побачення! Бувай!).
   • Складання діалогів.
4. Фізкультхвилинка («Півовал» — рукою в повітрі).
5. Закріплення
   • Письмо всіх вивчених елементів (прямі, похилі, овали, півовали, петлі).
6. Підсумок
   • Які мовленнєві форми ми використовуємо для привітання і прощання?

Очікувані результати: учні пишуть праві й ліві півовали, використовують формули привітання та прощання.

Урок 29 (читання) — 29.09.2025

Тема: Ми — підприємливі. Діалог: прохання, порада. Звуковий аналіз слів.

Мета:
Навчальна: вчити вести діалог (прохання, порада); вчити виконувати звуковий аналіз слів.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, логічне мислення.
Виховна: виховувати вміння просити і давати поради.

Обладнання: схеми для звукового аналізу, картки зі словами.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Хід уроку:

1. Актуалізація
   • Що означає «підприємливий»? (уміє організувати справу).
2. Діалог: прохання, порада
   • Складання діалогів:
     — Допоможи мені, будь ласка. — Звичайно.
     — Як краще зробити? — Я раджу…
   • Інсценування.
3. Звуковий аналіз слів
   • Пояснення: кожне слово складається зі звуків.
   • Аналіз слова «сок»: [с] — пригол., тв.; [о] — голосн.; [к] — пригол., тв.
   • Схематичне зображення (синій, червоний, синій квадрати).
4. Фізкультхвилинка («Звукова» — на звук плескаємо).
5. Практична робота
   • Звуковий аналіз слів: мак, рак, ліс.
6. Підсумок
   • Як виконувати звуковий аналіз слова?
   • Які слова використовуємо для прохання?

Очікувані результати: учні ведуть діалог-прохання, виконують звуковий аналіз простих слів.

Урок 30 (письмо) — 29.09.2025

Тема: Письмо довгої похилої лінії із заокругленням унизу ліворуч та прогнутого плавного елемента. Порівняння початків написання і напрямів руху руки під час зображення.

Мета:
Навчальна: вчити писати довгу похилу лінію із заокругленням унизу ліворуч та прогнутий плавний елемент.
Розвивальна: розвивати вміння порівнювати рухи руки.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразки.

Хід уроку:

1. Пояснення
   • Показ довгої похилої лінії із заокругленням унизу ліворуч (як у букві у).
   • Прогнутий плавний елемент (як у букві л).
2. Практична робота
   • Письмо довгої похилої із заокругленням.
   • Письмо прогнутого плавного елемента.
3. Порівняння
   • Напрям руху: ліворуч — праворуч, угору — вниз.
4. Фізкультхвилинка (пальчикова).
5. Підсумок
   • Самоперевірка.

Очікувані результати: учні пишуть нові елементи, порівнюють напрями руху.

Урок 31 (читання) — 30.09.2025

Тема: Електричні помічники. Правила користування електроприладами. Звуковий аналіз слів.

Мета:
Навчальна: ознайомити з правилами безпеки при користуванні електроприладами; закріплювати звуковий аналіз.
Розвивальна: розвивати увагу, обережність.
Виховна: виховувати безпечну поведінку вдома.

Обладнання: малюнки електроприладів, схеми звукового аналізу.

Хід уроку:

1. Бесіда
   • Які електричні прилади є вдома? (праска, чайник, пилосос).
   • Для чого вони потрібні?
2. Правила безпеки
   • Не вмикати без дорослих.
   • Не торкатися мокрими руками.
   • Не вставляти предмети в розетку.
3. Звуковий аналіз
   • Аналіз слова «чайник» (з допомогою вчителя).
   • Самостійний аналіз слів «плівка», «лампа».
4. Фізкультхвилинка («Праска» — рухи).
5. Закріплення
   • Гра «Безпечно — небезпечно».
6. Підсумок
   • Як правильно користуватися електроприладами?

Очікувані результати: учні знають правила безпеки, виконують звуковий аналіз слів.

Урок 32 (письмо) — 30.09.2025

Тема: Закріплення й узагальнення вивченого матеріалу (письмо).

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про вивчені графічні елементи.
Розвивальна: розвивати графічну пам’ять.
Виховна: виховувати впевненість у своїх силах.

Обладнання: прописи, зразки елементів.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Хід уроку:

1. Повторення
   • Назви вивчених елементів: прямі, похилі, овали, півовали, петлі.
2. Практична робота
   • Письмо всіх видів ліній та елементів.
   • Самостійне виконання вправ за зразком.
3. Гра «Знайди помилку» (учитель показує неправильно написані елементи, учні виправляють).
4. Фізкультхвилинка («Пальчики вітаються»).
5. Підсумок
   • Що найкраще вдалося? Що ще потребує тренування?

Очікувані результати: учні впевнено пишуть основні графічні елементи.

Урок 33 (читання) — 01.10.2025

Тема: Узагальнення вивченого. Перевірка сформованості знань і умінь.

Мета:
Навчальна: перевірити рівень засвоєння матеріалу добукварного періоду.
Розвивальна: розвивати самостійність.
Виховна: виховувати відповідальність.

Обладнання: картки для перевірки.

Хід уроку:

1. Організаційний момент
   • Налаштування на роботу.
2. Перевірка знань
   • Гра «Впізнай звук» (голосний/приголосний, твердий/м’який).
   • Поділ слів на склади.
   • Складання речень за малюнком.
   • Звуковий аналіз слів (схематично).
3. Самостійна робота
   • Виконання завдань на картках.
4. Фізкультхвилинка (розвантажувальна).
5. Підсумок
   • Що ми навчилися робити в добукварний період?

Очікувані результати: виявлення рівня підготовки учнів до букварного періоду.

Урок 34 (письмо) — 02.10.2025

Тема: Перевірка сформованості графічних умінь.

Мета:
Навчальна: перевірити графічні навички учнів.
Розвивальна: розвивати самостійність.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи для перевірки.

Хід уроку:

1. Пояснення завдання
   • Учні самостійно пишуть вивчені елементи.
2. Самостійна робота
   • Письмо прямих, похилих ліній, овалів, півовалів, петель.
3. Фізкультхвилинка (коротка).
4. Підсумок
   • Збір зошитів для перевірки.

Очікувані результати: оцінювання графічних умінь.

Урок 35 (читання) — 03.10.2025

Тема: Звуковий аналіз слів. Узагальнення вивченого. Перевірка сформованості знань і умінь.
Робота з дитячою книгою № 3. Фольклорні твори (загадки, пісеньки, лічилки, скоромовки).

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про звуки; ознайомити з фольклорними творами.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, інтерес до читання.
Виховна: виховувати любов до народної творчості.

Обладнання: збірка фольклору, картки із загадками.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Хід уроку:

1. Узагальнення
   • Повторення: голосні/приголосні, тверді/м’які, склади, наголос.
2. Звуковий аналіз
   • Аналіз слів (ліс, річка, сонце).
3. Робота з дитячою книгою № 3
   • Читання вчителем загадок, пісеньок, лічилок.
   • Учні відгадують загадки, розучують лічилку.
4. Фізкультхвилинка (за лічилкою).
5. Підсумок
   • Що тобі найбільше сподобалося з народних творів?

Очікувані результати: учні знають фольклорні жанри, виконують звуковий аналіз.

Урок 36 (читання) — 06.10.2025

Тема: У квітковому магазині. Звук [а], буква А, а. Позначення твердості приголосного звука в прямому складі.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуком [а], буквою А, а; вчити виділяти звук у словах, читати склади.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, увагу.
Виховна: виховувати інтерес до читання.

Обладнання: предметні малюнки (астра, автобус, мак, рак), стрічка букв, каси букв.

Хід уроку:

1. Організаційний момент
   • Артикуляційна гімнастика («Посмішка», «Трубочка»).
2. Виділення звука [а]
   • Загадка: «Червона, соковита, на грядці росте. Що це?» (помідор — але в слові «помідор» є [а]? Учні шукають слова з [а]).
   • Вимовляння [а] — рот широко відкритий, співається.
3. Знайомство з буквою
   • Показ друкованої букви А, а.
   • На що схожа? (на дах, на ракету).
   • Вірш: «А — це дах, а під дахом — хатка».
4. Читання складів
   • Склади: А, ам, ан, ат, ас.
   • Слова: ам, Аня, Алік.
5. Фізкультхвилинка (звукова — почули [а] — плескаємо).
6. Позначення твердості
   • Пояснення: буква а показує, що попередній приголосний твердий (мак, рак, сад).
7. Робота з підручником
   • Розгляд ілюстрації «Квітковий магазин».
   • Читання слів (астра, троянда, мак).
8. Підсумок
   • Гра «Впізнай звук» (учитель називає слова, учні плескають, якщо чується [а]).

Очікувані результати: учні виділяють звук [а], знають букву, читають склади з нею.

Урок 37 (письмо) — 06.10.2025

Тема: Письмо малої та великої букви а, А. Ознайомлення з правилом середнього відривного поєднання літер. Ознайомлення з особливостями запису вигуків.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву а, А; ознайомити з правилом середнього відривного з’єднання.
Розвивальна: розвивати дрібну моторику, окомір.
Виховна: виховувати каліграфічну грамотність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка з елементами.

Хід уроку:

1. Аналіз букви
   • З яких елементів складається мала а? (овал + паличка з заокругленням).
   • Велика А? (три елементи: дві похилі палички і поперечка).
2. Показ написання
   • Учитель пояснює рух руки: овал — пряма похила з заокругленням угорі.
3. Письмо в повітрі
   • Учні «пишуть» букву пальцем.
4. Практична робота
   • Письмо малої а, великої А в зошиті.
   • Поєднання: ам, ан, ас.
5. Правило середнього відривного поєднання
   • Пояснення: між буквами є невеликий відрив (а л, а м).
   • Вправа на з’єднання.
6. Запис вигуків
   • Ах! Ох! Ай! — з розділовими знаками.
7. Фізкультхвилинка («Пальчики вітаються»)
8. Підсумок
   • Самоперевірка за зразком.

Очікувані результати: учні пишуть букви а, А, дотримуються правил з’єднання.

Урок 38 (читання) — 07.10.2025

Тема: На сільському подвір’ї. Звук [а], буква Я, я. Позначення м’якості приголосного звука в прямому складі.

Мета:
Навчальна: ознайомити з буквою Я, я та її звуковим значенням [а] після м’якого приголосного.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до тварин.

Обладнання: малюнки сільського подвір’я, тварин.

Хід уроку:

1. Актуалізація
   • Які тварини живуть на сільському подвір’ї?
2. Виділення звука [а] після м’якого
   • Слова: ягня, яблуко, якір.
   • Порівняння: мак — м’як, рад — ряд.
3. Знайомство з буквою
   • Показ букви Я, я.
   • На що схожа? (на людину з руками в боки).
4. Читання складів
   • я, ям, ян, яс.
   • Слова: яма, Яна, Яків.
5. Фізкультхвилинка («На подвір’ї» — рухи тварин).
6. Позначення м’якості
   • Пояснення: буква я показує, що попередній приголосний м’який (м’як, ряд, тяг).
7. Підсумок
   • Чим відрізняються букви а і я?

Очікувані результати: учні розрізняють тверді й м’які приголосні, читають з буквою я.

Урок 39 (письмо) — 07.10.2025

Тема: Письмо малої та великої букви я. Ознайомлення з правилом нижнього безвідривного поєднання літер.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву я; ознайомити з нижнім безвідривним з’єднанням.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок.

Хід уроку:

1. Аналіз
   • Мала я: складається з літер л і а, які пишуться разом.
2. Показ
   • Учитель показує написання я.
3. Практична робота
   • Письмо я, ям, ян, яс.
4. Нижнє безвідривне поєднання
   • Пояснення: коли наступна буква з’єднується знизу (я + м, я + н).
5. Фізкультхвилинка (пальчикова).
6. Підсумок
   • Самоперевірка.

Очікувані результати: учні пишуть букву я, використовують нижнє з’єднання.

Урок 40 (читання) — 08.10.2025

Тема: На ігровому майданчику. Звук [о], буква О, о. Позначення твердості приголосного звука в прямому складі.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуком [о], буквою О, о; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати дружність.

Обладнання: малюнки ігрового майданчика, іграшки.

Хід уроку:

1. Актуалізація
   • Які ігри ти любиш? Що є на ігровому майданчику?
2. Виділення звука [о]
   • Слова: олівець, осінь, окуляри.
3. Знайомство з буквою
   • Показ букви О, о.
   • На що схожа? (на колесо, на обруч).
4. Читання складів
   • о, ом, он, ос.
   • Слова: око, Оля, Олег.
5. Позначення твердості
   • Пояснення: буква о показує, що попередній приголосний твердий (сом, рок, ніс? ні — в слові «ніс» звук [о]? ні, [і] — помилка; правильно: сом, рок, кіт? кіт — [о]? ні. Учні добирають: сом, рок, дім? дім — [о]? ні. Краще: сом, рок, трон).
6. Фізкультхвилинка («Ігрова» — стрибки, біг).
7. Підсумок
   • Гра «Знайди букву О» серед інших.

Очікувані результати: учні виділяють звук [о], читають склади та слова з буквою о.

Урок 41 (письмо) — 09.10.2025

Тема: Письмо малої та великої букви о, О. Відпрацювання середнього та нижнього поєднань літер. Закріплення умінь записувати вигуки.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву о, О; відпрацювати з’єднання.
Розвивальна: розвивати графічну точність.
Виховна: виховувати каліграфічну грамотність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

       Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Перевірка готовності до уроку. Пальчикова гімнастика «Кільця».

2. Аналіз букви
Розгляд малої букви о: овал, похилий, безвідривний. Велика О — більший овал. Учні порівнюють друковану та писемну букву.

3. Показ написання
Учитель демонструє на дошці: о — починаємо трохи вище середини рядка, ведемо вниз, заокруглюємо ліворуч, піднімаємося вгору, з’єднуємо. Велика О — аналогічно, але більшого розміру.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву пальцем у повітрі, промовляючи напрям руху.

5. Практична робота в зошиті
Письмо малої букви о, великої О. Письмо складів: ом, он, ос, ол. Поєднання: ом (середнє), он (нижнє).

6. Відпрацювання поєднань
Вправи на середнє поєднання (ом, он) та нижнє (ол, ор). Учні прописують рядки.

7. Запис вигуків
Ох! Ой! Ого! Пояснення: вигуки пишуться з великої літери, після них ставиться знак оклику.

8. Фізкультхвилинка
«Овал у повітрі» — учні руками малюють великий овал, потім малий.

9. Закріплення
Самостійне письмо слів: око, Оля, Олег. Перевірка за зразком.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Учні підкреслюють найкращу букву. Що спільного в написанні букв а і о? (обидві мають овал).

Очікувані результати: учні пишуть букви о, О, правильно з’єднують їх з іншими літерами, записують вигуки.

 

Урок 42 (письмо) — 10.10.2025

Тема: Закріплення й узагальнення вивченого матеріалу. Перевірка сформованості графічних умінь.
Розвиток зв’язного мовлення № 3. Формування поняття про мовлення і спілкування.

Мета:
Навчальна: узагальнити знання про вивчені букви (а, А, я, о, О); закріпити графічні навички.
Розвивальна: розвивати зв’язне мовлення.
Виховна: виховувати культуру спілкування.

Обладнання: прописи, картки зі словами, малюнки для бесіди.

         Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Налаштування на роботу.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Впізнай букву»: учитель показує картки з буквами а, А, я, о, О. Учні називають букву, звук, твердість/м’якість.

3. Письмо букв та елементів
Письмо під диктовку: а, о, я, А, О. Письмо складів: ам, ом, ям, ан, он, ян.

4. Перевірка графічних умінь
Самостійне списування слів: мак, рак, сом, Яна, Оля. Учитель перевіряє правильність написання, нахил, з’єднання.

5. Фізкультхвилинка
«Мовленнєва» — учні повторюють скоромовку: «Ох і ох, овес пішов».

6. Розвиток зв’язного мовлення № 3
Бесіда: Що таке мовлення? (те, що ми говоримо, чуємо, пишемо, читаємо). Для чого потрібне спілкування? Як ми спілкуємося? (словами, жестами, мімікою). Складання речень про спілкування в школі, вдома.

7. Творче завдання
Учні складають невелику розповідь (2-3 речення) про те, як вони спілкуються з друзями.

8. Підсумок уроку
Що ми сьогодні повторили? Які букви найкраще вдалося написати? Чому важливо вміти спілкуватися?

Очікувані результати: учні впевнено пишуть вивчені букви, розуміють значення мовлення і спілкування.

 

Урок 43 (читання) — 13.10.2025

Тема: Улюблені ігри. Звук [у], буква У, у. Позначення твердості приголосного звука в прямому складі.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуком [у], буквою У, у; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати дружні стосунки під час ігор.

Обладнання: малюнки іграшок, ігор, стрічка букв.

               Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Трубочка» (губи витягнути вперед, як для звука [у]).

2. Актуалізація знань
Які ігри ви любите? Назвіть слова, які починаються зі звука [у] (вулиця, урок, учень).

3. Виділення звука [у]
Вимовляння [у] — губи трубочкою, голос співається. Слова: вулик, качка, дуб, муха.

4. Знайомство з буквою
Показ друкованої букви У, у. На що схожа? (на ріжок, на вухо). Вірш: «У — як зайчик, що сидить, довгі вушка сторчить».

5. Читання складів
у, ум, ун, ус, ух. Слова: ум, Уля, Уман.

6. Фізкультхвилинка
«Улюблена гра» — учні імітують рухи ігор (м’яч, скакалка, хованки).

7. Позначення твердості
Пояснення: буква у показує, що попередній приголосний твердий (дук, суп, муха).

8. Робота з підручником
Читання слів: утка, удочка, Уляна. Складання речень зі словами.

9. Підсумок уроку
Гра «Впіймай звук [у]» (учитель називає слова, учні плескають, якщо чується [у]).

Очікувані результати: учні виділяють звук [у], знають букву, читають склади та слова з нею.

 

Урок 44 (письмо) — 13.10.2025

Тема: Письмо малої та великої букви у, У. Ознайомлення з правилом верхнього безвідривного поєднання літер. Закріплення умінь записувати вигуки.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву у, У; ознайомити з верхнім безвідривним з’єднанням.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

       Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Пальчикова гімнастика «Півник».

2. Аналіз букви
Мала у: пряма похила з петлею внизу. Велика У: два елементи — пряма похила з петлею і друга пряма.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії рядка, ведемо вниз похилу, заокруглюємо, ведемо петлю внизу, піднімаємося вгору. Велика У — пишеться з петлею внизу і другою паличкою.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву пальцем, промовляючи рух.

5. Практична робота
Письмо малої у, великої У. Письмо складів: ум, ун, ус, ух.

6. Верхнє безвідривне поєднання
Пояснення: коли наступна буква з’єднується зверху (у + м, у + н). Вправи: ум, ун.

7. Запис вигуків
Ух! У-у-у! Ура! Пояснення: вигуки пишуться з великої літери.

8. Фізкультхвилинка
«Петля» — учні руками малюють петлю внизу.

9. Закріплення
Письмо слів: утка, Уля, ум. Самоперевірка за зразком.

10. Підсумок уроку
Які з’єднання використовуємо з буквою у? (верхнє). Що спільного між буквами у і д? (обидві мають петлю внизу).

Очікувані результати: учні пишуть букву у, У, використовують верхнє з’єднання.

 

Урок 45 (читання) — 14.10.2025

Тема: Святковий салют. Звук [у], буква Ю, ю. Позначення м’якості приголосного звука в прямому складі.

Мета:
Навчальна: ознайомити з буквою Ю, ю та її звуковим значенням [у] після м’якого приголосного.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати патріотичні почуття.

Обладнання: малюнки салюту, стрічка букв

            Хід уроку

1. Організаційний момент
Емоційне налаштування: уявіть, що ми на святі, бачимо салют.

2. Актуалізація
Пригадуємо звук [у] та букву у. Як позначається м’якість? (буква я, і).

3. Виділення звука [у] після м’якого
Слова: люк, м’юзикл, бюро, тюль. Порівняння: лук — люк, тук — тюк.

4. Знайомство з буквою
Показ букви Ю, ю. На що схожа? (на дзиґу, на сніжинку). Вірш: «Ю — як дзиґа, що кружляє, всіх навколо звеселяє».

5. Читання складів
ю, юм, юн, юс, юх. Слова: юн, Юля, Юрко.

6. Фізкультхвилинка
«Салют» — учні піднімають руки вгору, розводять у сторони, плескають.

7. Позначення м’якості
Пояснення: буква ю показує, що попередній приголосний м’який (люк, тюк, бюро).

8. Робота з підручником
Читання слів: люк, тюльпан, Юлія. Порівняння: у — ю.

9. Підсумок уроку
Гра «Твердий чи м’який?» (лук — люк, суп — сюди? ні, краще: тук — тюк).

Очікувані результати: учні розрізняють тверді й м’які приголосні, читають з буквою ю.

 

Урок 46 (письмо) — 14.10.2025

Тема: Письмо малої букви ю. Закріплення умінь використовувати верхнє, середнє та нижнє поєднання під час письма буквосполучень.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву ю; закріпити навички різних видів з’єднань.
Розвивальна: розвивати графічну варіативність.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                        Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика «Пальчики вітаються».

2. Аналіз букви
Мала ю: складається з літери н і у, які пишуться разом. Пояснення: спочатку пишемо пряму похилу з петлею внизу (як у), а потім додаємо другу пряму з’єднану.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, заокруглюємо, петля, піднімаємося, друга пряма.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву ю.

5. Практична робота
Письмо малої ю. Письмо складів: юм, юн, юс, юх.

6. Закріплення видів поєднань
Верхнє: юм, юн (з’єднання зверху). Середнє: юс, юх (серединне). Нижнє: юл, юр (нижнє).

7. Фізкультхвилинка
«Юла» — учні крутяться на місці.

8. Письмо слів
Юля, Юрко, люк, тюль. Пояснення великої літери в іменах.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які види з’єднань ми сьогодні використовували?

Очікувані результати: учні пишуть букву ю, правильно з’єднують її з іншими літерами.

 

Урок 47 (читання) — 15.10.2025

Тема: Закріплення звукових значень вивчених літер. Удосконалення вмінь здійснювати звуковий аналіз слів, повторення вивчених букв, читання з ними складів, слів, текстів. Формування читацьких умінь (читання з відповідними: інтонацією, темпом і тембром мовлення, швидкістю).

Мета:
Навчальна: закріпити знання про вивчені букви (а, я, о, у, ю); вдосконалювати звуковий аналіз і читання.
Розвивальна: розвивати швидкість читання, інтонаційну виразність.
Виховна: виховувати інтерес до читання.

Обладнання: каси букв, картки зі словами, текст для читання.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: повторення голосних звуків.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Буква — звук»: учитель показує букву, учні називають звук і характеризують (голосний, твердість/м’якість).

3. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: мак, люк, око, Яна. Складання звукових схем (синій, червоний квадрати).

4. Читання складів
Склади з вивченими буквами: ма, мя, мо, му, мю, на, ня, но, ну, ню.

5. Читання слів
Мама, Оля, Юля, утка, люк, муха.

6. Фізкультхвилинка
«Читай-но» — стрибки на кожен склад.

7. Формування читацьких умінь
Читання тексту (за підручником). Звернення уваги на інтонацію (розповідне, окличне речення), темп (швидко, повільно), тембр (голосно, тихо).

8. Робота в парах
Учні читають один одному слова, вправляються у виразності.

9. Підсумок уроку
Які букви ми повторили? Що означає читати виразно?

Очікувані результати: учні впевнено читають склади та слова з вивченими буквами, виконують звуковий аналіз.

 

Урок 48 (письмо) — 16.10.2025

Тема: Закріплення умінь зображувати вивчені писемні букви. Навчання списувати з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: закріпити написання вивчених букв; навчити списувати з друкованого тексту.
Розвивальна: розвивати увагу, зорову пам’ять.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, картки з друкованими словами.

           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика «Дружба».

2. Повторення вивчених букв
Учні називають вивчені писемні букви: а, А, я, о, О, у, У, ю. Учитель показує зразки.

3. Письмо під диктовку
Диктант букв: а, у, о, я, ю. Диктант складів: ма, мя, ну, ню, лу, лю.

4. Навчання списування з друкованого шрифту
Пояснення: друкована буква відрізняється від писемної. Показ зразка: друковане слово «мама» — писемне «мама». Учні списують слово з картки.

5. Практична робота
Списування слів: мама, Оля, утка, люк. Контроль за нахилом, з’єднаннями.

6. Фізкультхвилинка
«Писемний — друкований» — учні руками показують різницю (друкована — кути, писемна — плавність).

7. Закріплення
Списування речення: Мама мила раму. Учитель пояснює велику літеру в імені.

8. Підсумок уроку
Чим відрізняється списування від письма під диктовку? Що треба пам’ятати під час списування?

Очікувані результати: учні списують слова з друкованого шрифту, правильно зображують вивчені букви.

 

Урок 49 (читання) — 17.10.2025

Тема: Формування читацьких умінь (читання з відповідними: інтонацією, темпом і тембром мовлення, швидкістю).
Робота з дитячою книгою № 4. Н. Забіла «Рукавичка».

Мета:
Навчальна: удосконалювати техніку читання; ознайомити з твором Н. Забіли.
Розвивальна: розвивати виразність читання.
Виховна: виховувати любов до читання, турботу про тварин.

Обладнання: дитяча книжка «Рукавичка», ілюстрації.

      Хід уроку

1. Організаційний момент
Психологічне налаштування на читання.

2. Робота над читацькими уміннями
Читання скоромовки: «В печі пирічки, пиріжки гарячі». Учні читають повільно, швидко, голосно, тихо, весело, сумно.

3. Читання складів і слів
Склади з вивченими буквами: ма, мо, му, ми, мя, мю. Слова: мама, муха, люк, Юля.

4. Фізкультхвилинка
«Рукавичка» — імітація рухів (одягаємо рукавичку, гріємо ручки).

5. Робота з дитячою книгою № 4
Учитель читає твір Н. Забіли «Рукавичка». Бесіда: про що розповідається? Хто знайшов рукавичку? Що сталося далі? Розгляд ілюстрацій.

6. Читання учнями
Сильні учні читають уривки, слабші — окремі речення. Звернення уваги на паузи, інтонацію.

7. Творче завдання
Учні малюють, що було б, якби вони знайшли рукавичку.

8. Підсумок уроку
Що нового дізналися з твору? Чи сподобалася книжка? Чому важливо читати виразно?

Очікувані результати: учні вдосконалюють читацькі навички, знайомляться з твором Н. Забіли.

 

Урок 50 (читання) — 20.10.2025

Тема: Пригоди хлопчиків. Звук [и], буква и, и. Позначення твердості приголосного звука в прямому складі.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуком [и], буквою и; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до пригод.

Обладнання: малюнки хлопчиків, предметні картинки (миша, риба, вишня).

         Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Посмішка» — «Трубочка».

2. Виділення звука [и]
Слова: миша, риба, лимон, вишня. Вимовляння [и] — язик відтягнутий назад, губи розтягнуті.

3. Характеристика звука
Звук [и] — голосний, позначає твердість попереднього приголосного.

4. Порівняння [и] — [і]
Слова: мишка — мішка, риба — ріба, лимон — лімон (значення змінюється).

5. Знайомство з буквою
Показ друкованої букви и. На що схожа? (на виделку, на рогатку). Вірш: «И — як виделка стоїть, треба добре нагострить».

6. Читання складів
ни, ми, ри, ви, ли, си. Слова: ни, ми, ри, ви, ли, си — не мають значення, краще: ми, ри, ви, ли.

7. Фізкультхвилинка
«Лови звук» — почули [и] — плескаємо.

8. Робота з підручником
Читання слів: мило, риба, син, вишня. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Чим відрізняються звуки [и] та [і]? (твердість/м’якість). Яка буква позначає звук [и]?

Очікувані результати: учні виділяють звук [и], читають склади та слова з буквою и.

 

Урок 51 (письмо) — 20.10.2025

Тема: Письмо малої та великої букви и, И. Закріплення умінь використовувати верхнє і середнє поєднання літер та записувати вигуки.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву и, И; закріпити навички з’єднань.
Розвивальна: розвивати графічну пильність.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

        Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика «Пальчики пишуть».

2. Аналіз букви
Мала и: два нахили з’єднані вгорі. Велика И: три нахили з’єднані.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, піднімаємося, друга похила. Для великої И — три похилі.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої и, великої И. Письмо складів: ни, ми, ри, ви.

6. Верхнє і середнє поєднання
Верхнє: ни, ми (з’єднання зверху). Середнє: ри, ви (серединне).

7. Запис вигуків
И-и-и! Ич! Пояснення: вигуки пишуться з великої літери.

8. Фізкультхвилинка
«И — виделка» — руками показують форму букви.

9. Закріплення
Письмо слів: ни, ми, ри, ви (не слова), краще: нитка, мило, риба, вишня (якщо вивчені). Або тільки склади.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які з’єднання використовуємо з буквою и?

Очікувані результати: учні пишуть букву и, И, правильно з’єднують її з іншими літерами.

Урок 52 (читання) — 21.10.2025

Тема: Шкільна вистава. Звук [і], буква І, і. Позначення м’якості приголосного звука в прямому складі.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуком [і], буквою І, і; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до мистецтва.

Обладнання: малюнки до вистави, стрічка букв.

            Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Посмішка» (для [і]).

2. Виділення звука [і]
Слова: ірис, індик, літо, місто. Вимовляння [і] — губи в посмішці.

3. Характеристика звука
Звук [і] — голосний, позначає м’якість попереднього приголосного.

4. Порівняння [і] — [и]
Слова: мило — міло, риба — ріба, лимон — лімон.

5. Знайомство з буквою
Показ букви І, і. На що схожа? (на свічку, на стовпчик). Вірш: «І — це свічка, що горить, ясно, ясно світло лить».

6. Читання складів
ні, мі, рі, ві, лі, сі. Слова: ліс, рік, місто, Іван.

7. Фізкультхвилинка
«Шкільна вистава» — учні імітують рухи акторів.

8. Робота з підручником
Читання слів: літо, місто, Ірина. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Гра «Твердий чи м’який?» (мило — міло, риба — ріба).

Очікувані результати: учні розрізняють звуки [и] та [і], читають з буквою і.

 

Урок 53 (письмо) — 21.10.2025

Тема: Письмо малої та великої букви і, І. Закріплення умінь використовувати верхнє і середнє поєднання літер та записувати вигуки.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву і, І; закріпити навички з’єднань.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

      Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала і: пряма похила лінія з крапкою (двома крапками у писемному варіанті). Велика І: пряма похила з двома рисками.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, ставимо крапки (у писемному варіанті — дві крапки).

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої і, великої І. Письмо складів: ні, мі, рі, ві.

6. Верхнє і середнє поєднання
Верхнє: ні, мі (з’єднання зверху). Середнє: рі, ві (серединне).

7. Запис вигуків
І-і-і! Іч! Пояснення.

8. Фізкультхвилинка
«І — свічка» — руки вгору, тягнуться.

9. Закріплення
Письмо слів: ліс, рік, Іван, Ірина.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Чим відрізняється написання букви и від і?

Очікувані результати: учні пишуть букву і, І, правильно з’єднують її з іншими літерами.

 

Урок 54 (читання) — 22.10.2025

Тема: Екзотичні тварини. Звук [е], буква Е, е. Позначення твердості приголосного звука в прямому складі.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуком [е], буквою Е, е; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до тварин, інтерес до екзотики.

Обладнання: малюнки екзотичних тварин (ему, єнот, лев, зебра).

           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Жаба» (губи розтягнуті, як для [е]).

2. Актуалізація
Які екзотичні тварини ви знаєте? (жираф, зебра, лев, кенгуру).

3. Виділення звука [е]
Слова: ему, екран, ескіз, етаж. Вимовляння [е] — рот відкритий, язик біля нижніх зубів.

4. Знайомство з буквою
Показ букви Е, е. На що схожа? (на гребінець, на літеру С з паличкою). Вірш: «Е — це гребінець гарненький, зачісати всіх раденький».

5. Читання складів
е, ем, ен, ес, ех. Слова: ему, ера, Ема.

6. Позначення твердості
Пояснення: буква е показує, що попередній приголосний твердий (мел, сел, дел).

7. Фізкультхвилинка
«Екзотичні тварини» — учні імітують рухи жирафа, зебри, кенгуру.

8. Робота з підручником
Читання слів: ему, екран, Елла. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою е запам’ятали? Назвіть екзотичних тварин.

Очікувані результати: учні виділяють звук [е], читають склади та слова з буквою е.

Урок 55 (письмо) — 23.10.2025

Тема: Письмо малої букви е. Закріплення умінь використовувати верхнє і середнє поєднання літер. Упізнавання слів за предметними малюнками, частковий звуко-буквений аналіз, наведення літер у словах.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву е; закріпити навички з’єднань.
Розвивальна: розвивати вміння впізнавати слова за малюнками.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: прописи, предметні малюнки (ему, екран, ескіз).

       Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала е: півовал і пряма похила з петлею.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо з півовала, ведемо вниз, заокруглюємо, додаємо пряму похилу з петлею.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої е. Письмо складів: ем, ен, ес, ех.

6. Верхнє і середнє поєднання
Верхнє: ем, ен (з’єднання зверху). Середнє: ес, ех (серединне).

7. Упізнавання слів за малюнками
Учитель показує малюнки (ему, екран, ескіз). Учні називають слово, виконують частковий звуко-буквений аналіз (перший звук, останній).

8. Наведення літер у словах
У прописах учні обводять літеру е в словах (ему, екран).

9. Фізкультхвилинка
«Ему» — учні імітують біг страуса.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які слова з буквою е ми сьогодні писали?

Очікувані результати: учні пишуть букву е, впізнають слова за малюнками, виконують звуко-буквений аналіз.

Урок 56 (письмо) — 24.10.2025

Тема: Аналіз і списування речення.
Розвиток зв’язного мовлення № 4. Улюблені герої казок і мультфільмів.

Мета:
Навчальна: вчити аналізувати речення і списувати його; розвивати зв’язне мовлення.
Розвивальна: розвивати вміння висловлюватися про улюблених героїв.
Виховна: виховувати любов до читання казок, переглядів мультфільмів.

Обладнання: прописи, малюнки казкових героїв.

         Хід уроку

1. Організаційний момент
Емоційне налаштування: пригадаймо улюблених героїв.

2. Аналіз речення
Учитель записує на дошці речення: «Мама мила раму». Аналіз: скільки слів? Яке перше слово? Яке останнє? З якої літери пишемо? Що ставимо в кінці?

3. Списування речення
Учні списують речення в зошит. Контроль за нахилом, з’єднаннями, великою літерою, крапкою.

4. Фізкультхвилинка
«Казковий герой» — учні показують рухами улюбленого героя.

5. Розвиток зв’язного мовлення № 4
Бесіда: Хто твій улюблений герой казки або мультфільму? Чому він тобі подобається? Який він (сміливий, добрий, веселий)? Учні складають 2-3 речення про героя.

6. Малювання героя
Учні малюють улюбленого героя (за бажанням).

7. Презентація
Охочі розповідають про свого героя, показують малюнок.

8. Підсумок уроку
Що ми сьогодні списували? Як треба аналізувати речення? Про яких героїв розповідали?

Очікувані результати: учні аналізують і списують речення, розповідають про улюблених героїв.

Урок 57 (читання) — 03.11.2025

Тема: У перукарні. Звуки [р], [р'], буква Р, р.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [р], [р'] та буквою Р, р; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати охайність, культуру зовнішнього вигляду.

Обладнання: малюнки перукарні, інструментів, предметні картинки (рак, річка).

       Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Конячка» (цокання), «Грибок» (для звука [р]).

2. Актуалізація
Де ми робимо зачіску? Хто такий перукар? Які інструменти використовує?

3. Виділення звуків [р], [р']
Слова: рак, риба, рука — [р] твердий. Річка, ріпа, рік — [р'] м’який.

4. Характеристика звуків
[р], [р'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Р, р. На що схожа? (на прапорець, на ніжку). Вірш: «Р — як прапор на вітрі, майорить у висоті».

6. Читання складів
ра, ро, ру, ри, ре, рі. Слова: рак, рис, рука, річка, Рома.

7. Фізкультхвилинка
«Перукарня» — учні імітують стрижку, миття голови.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень. Складання речень зі словами.

9. Підсумок уроку
Гра «Твердий чи м’який?» (рак — рік, рука — річка).

Очікувані результати: учні розрізняють твердий і м’який [р], читають склади та слова з буквою р.

Урок 58 (письмо) — 03.11.2025

Тема: Письмо великої букви Е. Закріплення умінь використовувати всі види поєднання літер та записувати вигуки.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Е; закріпити всі види з’єднань.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви
                                                                Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Е: півовал і пряма похила з петлею (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Е.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Е. Письмо складів: Ем, Ен, Ес.

6. Закріплення видів поєднань
Верхнє: Ем, Ен. Середнє: Ес, Ех. Нижнє: Ел, Ер.

7. Запис вигуків
Ех! Ей! Еге!

8. Фізкультхвилинка
«Е — гребінець» — руками показують форму букви.

9. Закріплення
Письмо слів: Елла, Едик, Емма.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які види з’єднань ми використовували?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Е, використовують різні види з’єднань.

 

Урок 59 (читання) — 04.11.2025

Тема: Закріплення звукових значень вивчених літер. Удосконалення вмінь здійснювати звуковий аналіз слів, повторення вивчених букв, читання з ними складів, слів, текстів. Формування читацьких умінь (читання з відповідними: інтонацією, темпом і тембром мовлення, швидкістю).

Мета:
Навчальна: закріпити знання про вивчені букви (а, я, о, у, ю, и, і, е, р); вдосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати швидкість читання, виразність.
Виховна: виховувати впевненість у читанні.

Обладнання: каси букв, картки зі словами, текст для читання.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Буква — звук»: учитель показує букву, учні називають звук, твердість/м’якість.

3. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: рак, рік, муха, мило. Складання звукових схем.

4. Читання складів і слів
Склади: ра, ро, ру, ри, ре, рі; ма, мо, му, ми, ме, мі; на, но, ну, ни, не, ні. Слова: рама, Рома, мило, річка, літо.

5. Читання тексту
Читання тексту (за підручником). Звернення уваги на інтонацію, темп, тембр.

6. Фізкультхвилинка
«Читай-стрибай» — стрибки на кожен склад.

7. Робота в парах
Учні читають один одному, оцінюють виразність.

8. Підсумок уроку
Які букви повторили? Що означає читати виразно?

Очікувані результати: учні впевнено читають склади, слова, текст, виконують звуковий аналіз.

 

Урок 60 (письмо) — 04.11.2025

Тема: Письмо малої букви р, складів і слів із нею. Ознайомлення з правилами списування речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву р; ознайомити з правилами списування речення.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка з реченням.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала р: пряма похила з петлею вгорі та внизу? Ні, мала р — пряма похила з петлею внизу і заокругленням угорі.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, заокруглюємо, петля внизу, піднімаємося.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої р. Письмо складів: ра, ро, ру, ри, ре, рі.

6. Письмо слів
рак, рік, Рома, Ірина.

7. Ознайомлення з правилами списування речення
Пояснення: прочитати речення, запам’ятати, продиктувати собі по складах, записати, перевірити. Учитель демонструє на прикладі: «Рома мив раму».

8. Списування речення
Учні списують речення з дошки або картки.

9. Фізкультхвилинка
«Р — прапорець» — руками показують форму букви.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Як правильно списувати речення?

Очікувані результати: учні пишуть букву р, списують речення за правилами. ЧАСТИНА 4. БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (уроки 61–80)

Урок 61 (читання) — 05.11.2025

Тема: Прилади-помічники. Закріплення звукових значень букви Р, р, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [р], [р'] та букву Р, р; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, фонематичний слух.
Виховна: виховувати дбайливе ставлення до побутової техніки.

Обладнання: малюнки побутових приладів (пилосос, праска, міксер), картки зі словами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Конячка», «Грибок».

2. Актуалізація знань
Які прилади-помічники є вдома? (пилосос, праска, міксер, тостер). Для чого вони потрібні?

3. Повторення звуків [р], [р']
Виділення звуків у словах: праска, міксер, пилосос, робот. Учні визначають твердий чи м’який звук.

4. Читання складів і слів
Читання складів: ра, ро, ру, ри, ре, рі. Читання слів: рама, Рома, робот, рис, річка.

5. Робота з текстом
Читання тексту (за підручником) про побутові прилади. Бесіда: які прилади допомагають мамі? Як треба ними користуватися?

6. Фізкультхвилинка
«Прилади-помічники» — учні імітують рухи: пилосос (нахили), праска (рухи руками), міксер (обертання).

7. Закріплення
Гра «Хто більше слів зі звуком [р]?» (називають слова з твердим і м’яким р).

8. Підсумок уроку
Які прилади допомагають нам вдома? Який звук повторювали?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою р, розрізняють твердий і м’який звуки.

Урок 62 (письмо) — 06.11.2025

Тема: Письмо великої букви Р, складів і слів із нею. Ознайомлення з правилами списування речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Р; закріпити правила списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка з реченням.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика «Пальчики вітаються».

2. Аналіз букви
Велика Р: складається з прямої похилої лінії з петлею внизу та півовала праворуч угорі.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, петля внизу, піднімаємося вгору, додаємо півовал.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву пальцем.

5. Практична робота
Письмо великої Р. Письмо складів: Ра, Ро, Ру, Ри, Ре, Рі.

6. Письмо слів
Рома, Рита, Рівне.

7. Закріплення правил списування
Повторення: прочитати, запам’ятати, продиктувати собі по складах, записати, перевірити.

8. Списування речення
Учні списують речення: «Рома мив раму». Контроль за великою літерою, крапкою.

9. Фізкультхвилинка
«Р — прапорець» — руками показують форму букви.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Чим відрізняється написання малої і великої Р?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Р, списують речення за правилами.

Урок 63 (читання) — 07.11.2025

Тема: Удосконалення вмінь здійснювати звуковий аналіз слів, повторення вивчених букв, читання з ними складів, слів, текстів.
Робота з дитячою книгою № 5. Г.Бойко «Веселинки».

Мета:
Навчальна: удосконалювати звуковий аналіз, техніку читання; ознайомити з творами Г. Бойко.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, інтерес до читання.
Виховна: виховувати позитивне ставлення до читання.

Обладнання: дитяча книжка «Веселинки», картки для звукового аналізу.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Емоційне налаштування на читання веселих творів.

2. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: ліс, рік, муха, рама. Складання звукових схем.

3. Повторення вивчених букв
Гра «Живі букви»: учні отримують картки з буквами, шикуються в слово (мама, Рома, літо).

4. Читання складів і слів
Читання складів з усіма вивченими буквами. Читання слів: мама, рама, Рома, літо, мило, риба.

5. Фізкультхвилинка
«Веселинка» — учні стрибають, плескають, посміхаються.

6. Робота з дитячою книгою № 5
Учитель читає вірші Г. Бойко зі збірки «Веселинки». Бесіда: про що вірші? Які герої? Що викликало посмішку?

7. Читання учнями
Сильні учні читають окремі рядки, слабші — слова.

8. Творче завдання
Учні малюють ілюстрацію до одного з віршів.

9. Підсумок уроку
Які вірші сподобалися? Хто така Г. Бойко? Що означає «веселинки»?

Очікувані результати: учні вдосконалюють навички звукового аналізу та читання, знайомляться з творчістю Г. Бойко.

Урок 64 (читання) — 10.11.2025

Тема: Дитячі мрії. Звуки [м], [м'], буква М, м.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [м], [м'] та буквою М, м; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, уяву.
Виховна: виховувати віру в здійснення мрій.

Обладнання: малюнки дітей, предметні картинки (мак, м’яч, мило, місто).

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Посмішка», «Трубочка».

2. Актуалізація
Про що ти мрієш? (подорож, професія, іграшка).

3. Виділення звуків [м], [м']
Слова: мак, мило, муха — [м] твердий. М’яч, місто, м’ята — [м'] м’який.

4. Характеристика звуків
[м], [м'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви М, м. На що схожа? (на гірку, на дві палички). Вірш: «М — як гірка, дві вершинки, гарні в неї спинки».

6. Читання складів
ма, мо, му, ми, ме, мі. Слова: мак, мило, муха, м’яч, місто.

7. Фізкультхвилинка
«Мрія» — учні заплющують очі, уявляють свою мрію, потім діляться.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень. Складання речень про мрії.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою м запам’ятали? Яка твоя мрія?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [м], [м'], читають склади та слова з буквою м.

Урок 65 (письмо) — 10.11.2025

Тема: Письмо малої букви м, складів і слів із нею. Відпрацювання нижнього поєднання літер. Аналіз і списування речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву м; відпрацювати нижнє з’єднання.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала м: три елементи — пряма похила з петлею внизу, з’єднання, пряма похила з петлею внизу? Ні, мала м — це два нахили з’єднані вгорі, а потім третій? Уточнення: м складається з трьох прямих похилих, з’єднаних угорі.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, піднімаємося, друга похила, піднімаємося, третя похила.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої м. Письмо складів: ма, мо, му, ми, ме, мі.

6. Відпрацювання нижнього поєднання
Нижнє з’єднання: ма, мо, му, ми (з’єднання знизу).

7. Аналіз і списування речення
Аналіз речення: «Мама мила раму». Списування.

8. Фізкультхвилинка
«М — гірка» — руками показують форму букви.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке з’єднання відпрацьовували?

Очікувані результати: учні пишуть букву м, використовують нижнє з’єднання, списують речення.

Урок 66 (читання) — 11.11.2025

Тема: Відпочинок на морі. Закріплення звукових значень букви М, м, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [м], [м'] та букву М, м; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати уяву, зв’язне мовлення.
Виховна: виховувати любов до природи, відпочинку.

Обладнання: малюнки моря, пляжу, картки зі словами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Емоційне налаштування: уявіть, що ми на морі.

2. Актуалізація
Як відпочиваємо на морі? (купаємося, засмагаємо, граємо).

3. Повторення звуків [м], [м']
Виділення звуків у словах: море, миска, м’яч, муха, місто.

4. Читання складів і слів
Склади: ма, мо, му, ми, ме, мі. Слова: море, мило, муха, м’яч, Міла.

5. Робота з текстом
Читання тексту про відпочинок на морі (за підручником). Бесіда: що робили діти? Що їм сподобалося?

6. Фізкультхвилинка
«На морі» — учні імітують плавання, хвилі, біг по піску.

7. Закріплення
Складання речень про відпочинок зі словами: море, мама, ми, м’яч.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою м запам’ятали? Що тобі подобається на морі?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою м, складають речення.

Урок 67 (письмо) — 11.11.2025

Тема: Письмо великої букви М, складів і слів із нею. Аналіз і списування речень. Повторення вивчених літер прийомом калькування.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву М; закріпити списування речень.
Розвивальна: розвивати графічні навички прийомом калькування.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, калька.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика М: складається з трьох прямих похилих, з’єднаних угорі (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої М.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої М. Письмо складів: Ма, Мо, Му, Ми, Ме, Мі.

6. Письмо слів
Марія, Микола, Мир, Міла.

7. Аналіз і списування речень
Аналіз речення: «Марія мила раму». Списування.

8. Повторення вивчених літер прийомом калькування
Пояснення: калькування — це обведення букв через прозорий папір. Учні накладають кальку на зразок і обводять вивчені букви (а, о, у, и, і, е, р, м).

9. Фізкультхвилинка
«М — гірка» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Яку букву писали? Що таке калькування?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву М, списують речення, виконують калькування.

Урок 68 (читання) — 12.11.2025

Тема: Дні тижня. Звуки [в], [в'], буква В, в.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [в], [в'] та буквою В, в; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати організованість, знання днів тижня.

Обладнання: календар, малюнки, картки з назвами днів тижня.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Які дні тижня знаєте? Назвіть по порядку. Який звук чуємо на початку слова «вівторок»? [в].

3. Виділення звуків [в], [в']
Слова: вовк, вода, ворота — [в] твердий. Віник, вітер, Віра — [в'] м’який.

4. Характеристика звуків
[в], [в'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви В, в. На що схожа? (на метелика, на дві дуги). Вірш: «В — метелик крильця розкрив, на квіточку прилетів».

6. Читання складів
ва, во, ву, ви, ве, ві. Слова: вовк, вода, віник, вітер, Віра.

7. Фізкультхвилинка
«Дні тижня» — учні показують рухами: понеділок (руки вгору), вівторок (нахили) тощо.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень. Складання речень про дні тижня.

9. Підсумок уроку
Гра «Твердий чи м’який?» (вовк — віник, вода — Віра).

Очікувані результати: учні розрізняють твердий і м’який [в], читають склади та слова з буквою в.

Урок 69 (письмо) — 13.11.2025

Тема: Письмо малої букви в закритої та відкритої конфігурації. Поєднання букви в з іншими у складах. Запис слів і речень.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву в двома способами (закритою і відкритою конфігурацією).
Розвивальна: розвивати навички безвідривного письма.
Виховна: виховувати акуратність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала в: складається з овалу і петлі. Закрита конфігурація — з’єднання знизу. Відкрита — зверху.

3. Показ написання
Учитель демонструє обидва варіанти: закрита в (з’єднання з наступною буквою знизу), відкрита в (з’єднання зверху).

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої в (обидва варіанти). Письмо складів: ва, во, ву, ви, ве, ві.

6. Поєднання букви в з іншими
Вправа: ва (відкрита), вм (закрита), вн (закрита), вр (відкрита).

7. Запис слів і речень
Слова: вода, вікно, вовк. Речення: «Вова має вовка». Пояснення великої літери в імені.

8. Фізкультхвилинка
«В — метелик» — руками показують форму букви.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Чим відрізняється закрита і відкрита конфігурація?

Очікувані результати: учні пишуть букву в, використовують різні види з’єднань.

Урок 70 (письмо) — 14.11.2025

Тема: Аналіз і списування речень. Повторення вивчених літер прийомом калькування.
Розвиток зв’язного мовлення № 5. Складання розповіді за малюнком «Моя улюблена тваринка».

Мета:
Навчальна: закріпити вміння списувати речення; розвивати зв’язне мовлення.
Розвивальна: розвивати вміння складати розповідь за малюнком.
Виховна: виховувати любов до тварин.

Обладнання: прописи, малюнки тварин, калька.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Емоційне налаштування: пригадаймо своїх улюблених тварин.

2. Аналіз і списування речень
Аналіз речення: «Віра мила вікно». Списування. Перевірка.

3. Повторення вивчених літер прийомом калькування
Учні накладають кальку на зразок і обводять вивчені букви (а, о, у, и, і, е, р, м, в).

4. Фізкультхвилинка
«Тваринка» — учні імітують рухи улюбленої тварини.

5. Розвиток зв’язного мовлення № 5
Розгляд малюнка «Моя улюблена тваринка». Бесіда: яка тварина на малюнку? Як її звати? Яка вона (велика, маленька, пухнаста)? Що вона любить робити? Чому вона улюблена?

6. Складання розповіді
Учні усно складають 3-4 речення про свою улюблену тваринку. Сильні учні записують 1-2 речення в зошит.

7. Презентація
Охочі розповідають свою розповідь, показують малюнок.

8. Підсумок уроку
Про яких тварин розповідали? Що нового дізналися?

Очікувані результати: учні списують речення, складають розповідь про улюблену тваринку.

Урок 71 (читання) — 17.11.2025

Тема: Вареники від Валерика. Закріплення звукових значень букви В, в, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [в], [в'] та букву В, в; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати любов до української кухні.

Обладнання: малюнки вареників, картки зі словами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що таке вареники? З чим їх їдять? Хто любить вареники?

3. Повторення звуків [в], [в']
Виділення звуків у словах: вареники, вишня, сир, вода, віник.

4. Читання складів і слів
Склади: ва, во, ву, ви, ве, ві. Слова: вареники, вишня, вода, Віра, Валерик.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Вареники від Валерика» (за підручником). Бесіда: хто ліпив вареники? Які вони були? Що робив Валерик?

6. Фізкультхвилинка
«Ліпимо вареники» — учні імітують рухи (розкочуємо тісто, ліпимо, варимо).

7. Закріплення
Гра «Склади слово» (з букв: в, а, р, е, н, и, к, и — вареники).

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою в запам’ятали? Що сподобалося в тексті?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою в, розуміють прочитане.

Урок 72 (письмо) — 17.11.2025

Тема: Письмо великої букви В. Запис слів і речення. Повторення правила написання імен людей з великої літери.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву В; закріпити правило написання імен.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика В: складається з двох півовалів (верхнього і нижнього), з’єднаних прямою похилою.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої В.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої В. Письмо складів: Ва, Во, Ву, Ви, Ве, Ві.

6. Запис слів
Віра, Валерик, Вова, Віктор.

7. Повторення правила написання імен
Які слова пишемо з великої літери? (імена, прізвища, назви міст, річок).

8. Запис речення
«Валерик ліпив вареники». Списування.

9. Фізкультхвилинка
«В — метелик» — руками.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали? Які слова пишемо з великої літери?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву В, знають правило написання імен.

Урок 73 (читання) — 18.11.2025

Тема: Відпочинок у Буковелі. Звуки [л], [л'], буква Л, л.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [л], [л'] та буквою Л, л; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до активного відпочинку, природи.

Обладнання: малюнки Карпат, Буковелю, лиж.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Гойдалка», «Смачне варення».

2. Актуалізація
Що таке Буковель? Де це? Чим там займаються взимку? (катання на лижах, сноуборді).

3. Виділення звуків [л], [л']
Слова: лижі, лопата, лось — [л] твердий. Ліс, лід, лимон — [л'] м’який.

4. Характеристика звуків
[л], [л'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Л, л. На що схожа? (на курінь, на дах). Вірш: «Л — це курінь у горах, там відпочиває кожен».

6. Читання складів
ла, ло, лу, ли, ле, лі. Слова: лижі, лопата, лось, ліс, лід.

7. Фізкультхвилинка
«Лижі» — учні імітують ходьбу на лижах.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень. Складання речень про відпочинок у горах.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою л запам’ятали? Хто хотів би поїхати в Буковель?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [л], [л'], читають склади та слова з буквою л.

Урок 74 (письмо) — 18.11.2025

Тема: Письмо малої букви л, складів і слів із нею. Відпрацювання нижнього поєднання літер. Синтетична вправа з додаванням літер у слова (маляр, муляр).

Мета:
Навчальна: навчити писати букву л; відпрацювати нижнє з’єднання.
Розвивальна: розвивати графічні навички, логічне мислення.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала л: пряма похила з петлею вгорі та заокругленням унизу.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, заокруглюємо, петля вгорі.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої л. Письмо складів: ла, ло, лу, ли, ле, лі.

6. Відпрацювання нижнього поєднання
Нижнє з’єднання: ла, ло, лу, ли (з’єднання знизу).

7. Синтетична вправа з додаванням літер
Учитель показує слово «маляр» і «муляр». Учні читають, порівнюють, додають літери. Вправа: додати літеру, щоб утворилося нове слово (мак — рак, мило — мила).

8. Запис слів
лижі, лось, ліс, Ліна.

9. Фізкультхвилинка
«Л — курінь» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке з’єднання відпрацьовували?

Очікувані результати: учні пишуть букву л, виконують синтетичні вправи.

Урок 75 (читання) — 19.11.2025

Тема: Телефонні розмови. Закріплення звукових значень букви Л, л, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [л], [л'] та букву Л, л; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати культуру спілкування телефоном.
Виховна: виховувати ввічливість.

Обладнання: іграшкові телефони, картки зі словами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Як ми спілкуємося телефоном? Які правила ввічливості треба пам’ятати?

3. Повторення звуків [л], [л']
Виділення звуків у словах: телефон, слухавка, лижі, ліс, лампа.

4. Читання складів і слів
Склади: ла, ло, лу, ли, ле, лі. Слова: лампа, лижі, ліс, Ліна, лось.

5. Робота з текстом
Читання тексту про телефонну розмову (за підручником). Бесіда: хто з ким розмовляв? Про що? Як віталися? Як прощалися?

6. Фізкультхвилинка
«Телефон» — учні імітують розмову по телефону.

7. Інсценування діалогів
Учні в парах розігрують телефонну розмову (привітання, запитання, відповідь, прощання).

8. Підсумок уроку
Які правила телефонної розмови запам’ятали? Які слова з буквою л повторили?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою л, вміють ввічливо розмовляти телефоном.

Урок 76 (письмо) — 20.11.2025

Тема: Письмо великої букви Л, складів і слів із нею. Інтонування і запис питального речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Л; ознайомити з інтонуванням питального речення.
Розвивальна: розвивати графічні навички, інтонаційний слух.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Л: складається з двох прямих похилих, з’єднаних угорі (як курінь).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Л.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Л. Письмо складів: Ла, Ло, Лу, Ли, Ле, Лі.

6. Письмо слів
Ліна, Левко, Львів, Луцьк.

7. Інтонування і запис питального речення
Пояснення: питальне речення вимовляється з підвищенням голосу в кінці, на письмі ставиться знак питання. Учитель промовляє: «Ліна мила раму?». Учні повторюють з питальною інтонацією. Запис речення зі знаком питання.

8. Фізкультхвилинка
«Л — курінь» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Чим відрізняється розповідне речення від питального?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Л, розрізняють розповідні та питальні речення.

Урок 77 (читання) — 21.11.2025

Тема: Закріплення звукових значень вивчених літер. Удосконалення вмінь здійснювати звуковий аналіз слів, повторення вивчених букв, читання з ними складів, слів, текстів.
Робота з дитячою книгою № 6. «Забавлянки» - збірка.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про вивчені букви (а, я, о, у, ю, и, і, е, р, м, в, л); удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, інтерес до читання.
Виховна: виховувати любов до українського фольклору.

Обладнання: збірка «Забавлянки», каси букв.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Ланцюжок»: учитель показує букву, учні називають звук і слово з цим звуком.

3. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: лижі, ліс, рама, мило, вода, лампа.

4. Читання складів і слів
Читання складів з усіма вивченими буквами. Читання слів: мама, рама, Віра, літо, мило, лижі, вода.

5. Фізкультхвилинка
«Забавлянка» — учні виконують рухи під лічилку.

6. Робота з дитячою книгою № 6
Учитель читає забавлянки, лічилки, скоромовки зі збірки. Учні повторюють, вчаться виразно промовляти.

7. Читання учнями
Сильні учні читають окремі забавлянки.

8. Підсумок уроку
Які забавлянки сподобалися? Чому вони так називаються?

Очікувані результати: учні впевнено читають з вивченими буквами, знайомляться з українськими забавлянками.

Урок 78 (читання) — 24.11.2025

Тема: Таємниці космосу. Звуки [н], [н'], буква Н, н.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [н], [н'] та буквою Н, н; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, уяву.
Виховна: виховувати інтерес до космосу, пізнання.

Обладнання: малюнки космосу, ракети, зір, астронавта.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що таке космос? Хто літає в космос? Як називається людина, яка літає в космос? (космонавт, астронавт).

3. Виділення звуків [н], [н']
Слова: небо, ніч, нога — [н] твердий. Ніс, ніна, нічний — [н'] м’який.

4. Характеристика звуків
[н], [н'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Н, н. На що схожа? (на драбинку, на місток). Вірш: «Н — це місток через річку, перейдеш ним — будеш в лічку».

6. Читання складів
на, но, ну, ни, не, ні. Слова: ніч, небо, нога, ніс, Ніна.

7. Фізкультхвилинка
«Космос» — учні імітують невагомість, рухи космонавтів.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про космос. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою н запам’ятали? Що цікавого дізналися про космос?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [н], [н'], читають склади та слова з буквою н.

Урок 79 (письмо) — 24.11.2025

Тема: Письмо малої букви н, складів і слів із нею. Запис слів і речення. Читання і запис анаграм (нора, рано).

Мета:
Навчальна: навчити писати букву н; ознайомити з анаграмами.
Розвивальна: розвивати графічні навички, логічне мислення.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала н: пряма похила з петлею вгорі та заокругленням унизу? Ні, мала н — пряма похила з петлею вгорі і друга пряма похила.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, петля вгорі, друга похила.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої н. Письмо складів: на, но, ну, ни, не, ні.

6. Запис слів
ніс, нога, ніч, Ніна.

7. Читання і запис анаграм
Пояснення: анаграма — слово, утворене перестановкою букв. Учитель показує: нора — рано. Учні читають, записують обидва слова.

8. Запис речення
«Ніна мила раму». Списування.

9. Фізкультхвилинка
«Н — місток» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Що таке анаграма? Які анаграми записали?

Очікувані результати: учні пишуть букву н, читають і записують анаграми.

Урок 80 (читання) — 25.11.2025

Тема: Маленькі майстрині. Закріплення звукових значень букви Н, н, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [н], [н'] та букву Н, н; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати повагу до праці, майстерності.

Обладнання: малюнки дітей за рукоділлям, картки зі словами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Хто такі майстрині? Що вміють робити маленькі майстрині? (шити, вишивати, плести, ліпити).

3. Повторення звуків [н], [н']
Виділення звуків у словах: нитка, ножиці, голка, ніж, наперсток.

4. Читання складів і слів
Склади: на, но, ну, ни, не, ні. Слова: нитка, ножиці, Ніна, ніч, небо.

5. Робота з текстом
Читання тексту про маленьких майстринь (за підручником). Бесіда: що робили діти? Що в них вийшло? Чому важливо вміти робити щось своїми руками?

6. Фізкультхвилинка
«Майстриня» — учні імітують рухи (шиють, вишивають, ліплять).

7. Закріплення
Складання речень про те, що вміють робити учні.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою н повторили? Що ти вмієш робити своїми руками?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою н, розповідають про свої вміння.

Урок 81 (письмо) — 25.11.2025

Тема: Письмо великої букви Н, складів із нею. Запис жіночих імен із подвоєною буквою н (Нонна, Інна). Списування речення з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Н; ознайомити з написанням імен з подвоєною н.
Розвивальна: розвивати графічні навички, увагу.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка з реченням.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Н: складається з двох прямих похилих, з’єднаних угорі і посередині перемичкою.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Н.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Н. Письмо складів: На, Но, Ну, Ни, Не, Ні.

6. Запис жіночих імен із подвоєною н
Пояснення: в іменах Нонна, Інна пишеться дві букви н. Учитель показує написання. Учні прописують: Нонна, Інна.

7. Списування речення з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Нонна мила раму». Учні списують писемними буквами.

8. Фізкультхвилинка
«Н — місток» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які імена з подвоєною н запам’ятали?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Н, імена з подвоєною н, списують речення.

Урок 82 (читання) — 26.11.2025

Тема: Закріплення звукових значень вивчених літер. Удосконалення вмінь здійснювати звуковий аналіз слів, повторення вивчених букв, читання з ними складів, слів, текстів. Формування читацьких умінь (читання з відповідними: інтонацією, темпом і тембром мовлення, швидкістю).

Мета:
Навчальна: закріпити знання про вивчені букви (а, я, о, у, ю, и, і, е, р, м, в, л, н); удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, виразність.
Виховна: виховувати впевненість у читанні.

Обладнання: каси букв, картки зі словами, текст для читання.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Живі букви»: учні отримують картки з буквами, шикуються в слово (мама, Ніна, Рома, літо).

3. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: ніс, рама, лимон, вода, мило, ліс.

4. Читання складів і слів
Читання складів з усіма вивченими буквами. Читання слів: мама, рама, Ніна, літо, мило, вода, лимон, ніс.

5. Читання тексту
Читання тексту (за підручником). Звернення уваги на інтонацію, темп, тембр.

6. Фізкультхвилинка
«Читай-стрибай» — стрибки на кожен склад.

7. Робота в парах
Учні читають один одному, оцінюють виразність.

8. Підсумок уроку
Які букви повторили? Що означає читати виразно?

Очікувані результати: учні впевнено читають склади, слова, текст, виконують звуковий аналіз.

Урок 83 (письмо) — 27.11.2025

Тема: Закріплення умінь зображувати вивчені писемні букви, списувати з друкованого шрифту. Виконання синтетичних графічних вправ із літерами і словами.

Мета:
Навчальна: закріпити написання вивчених букв; удосконалювати списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички, увагу.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, картки з друкованими словами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Учні називають вивчені писемні букви: а, А, я, о, О, у, У, ю, и, И, і, І, е, Е, р, Р, м, М, в, В, л, Л, н, Н.

3. Письмо під диктовку
Диктант букв: а, у, о, и, і, е, р, м, в, л, н. Диктант складів: ма, ми, на, ну, лі, ву, ра, ро.

4. Списування з друкованого шрифту
Учні списують слова: мама, Ніна, вода, лимон, рама.

5. Синтетичні графічні вправи
Вправа «Додай букву»: на дошці написано «ма_а», учні додають букву (мама). «_іна» — Ніна, «_ода» — вода.

6. Вправа «Склади слово»
З букв розсипки учні складають слова (м, а, м, а — мама; в, о, д, а — вода).

7. Фізкультхвилинка
«Пальчики пишуть».

8. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які слова сьогодні писали?

Очікувані результати: учні впевнено пишуть вивчені букви, списують слова, виконують синтетичні вправи.

Урок 84 (письмо) — 28.11.2025

Тема: Списування речення з друкованого шрифту.
Розвиток зв’язного мовлення № 6. Мова казок. Складання казки.

Мета:
Навчальна: закріпити вміння списувати речення; розвивати зв’язне мовлення.
Розвивальна: розвивати уяву, творчі здібності.
Виховна: виховувати любов до казок.

Обладнання: картка з реченням, малюнки казкових героїв.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Емоційне налаштування: пригадаймо улюблені казки.

2. Списування речення з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Ніна мала мило». Учні списують писемними буквами. Перевірка.

3. Фізкультхвилинка
«Казкова» — учні імітують рухи героїв казок.

4. Розвиток зв’язного мовлення № 6
Бесіда: які казки ви знаєте? Хто ваш улюблений герой? Якою мовою розмовляють герої казок? (чарівною, незвичайною). Що таке мова казок? (зменшувально-пестливі слова, повтори, чарівні слова).

5. Складання казки
Учні разом з учителем складають невелику казку (2-3 речення) про улюблену іграшку або тваринку. Наприклад: «Жила-була маленька мишка. Вона мала гарну хатинку. Одного разу до неї прийшов їжачок».

6. Малювання ілюстрації
Учні малюють ілюстрацію до складеної казки.

7. Презентація
Охочі розповідають свою казку, показують малюнок.

8. Підсумок уроку
Що таке мова казок? Яку казку склали?

Очікувані результати: учні списують речення, складають невелику казку.

Урок 85 (читання) — 01.12.2025

Тема: Подарунки діда Мороза. Звуки [д], [д'], буква Д, д.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [д], [д'] та буквою Д, д; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати доброту, бажання дарувати подарунки.

Обладнання: малюнки новорічних подарунків, іграшок, Діда Мороза.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Які подарунки приносить Дід Мороз? Що ти хотів би отримати в подарунок?

3. Виділення звуків [д], [д']
Слова: дім, дуб, дудка — [д] твердий. Дідусь, діти, діжка — [д'] м’який.

4. Характеристика звуків
[д], [д'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Д, д. На що схожа? (на будиночок, на дах). Вірш: «Д — це дім, в якім живемо, радісно ми всі живемо».

6. Читання складів
да, до, ду, ди, де, ді. Слова: дім, дуб, дудка, діти, Дід.

7. Фізкультхвилинка
«Дід Мороз» — учні імітують рухи: несуть мішок, дістають подарунки.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про подарунки. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою д запам’ятали? Що тобі хотілося б отримати в подарунок?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [д], [д'], читають склади та слова з буквою д.

Урок 86 (письмо) — 01.12.2025

Тема: Письмо малої букви д, відпрацювання поєднань літер у складах. Запис слів і речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву д; відпрацювати з’єднання.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала д: складається з овалу і прямої похилої з петлею внизу (як у а, але з петлею).

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо з овалу, потім додаємо пряму похилу з петлею внизу.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої д. Письмо складів: да, до, ду, ди, де, ді.

6. Відпрацювання поєднань
Верхнє: дм, дн. Середнє: дс, дх. Нижнє: да, до, ду.

7. Запис слів і речення
Слова: дім, дуб, діти. Речення: «Дід мав дім».

8. Фізкультхвилинка
«Д — дім» — руками показують дах.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали?

Очікувані результати: учні пишуть букву д, правильно з’єднують її з іншими літерами.

Урок 87 (читання) — 02.12.2025

Тема: У дельфінарії. Закріплення звукових значень букви Д, д, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [д], [д'] та букву Д, д; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, уяву.
Виховна: виховувати любов до тварин, інтерес до морських мешканців.

Обладнання: малюнки дельфінів, дельфінарію.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що таке дельфінарій? Хто там живе? Що вміють робити дельфіни? (стрибати, гратися, плавати).

3. Повторення звуків [д], [д']
Виділення звуків у словах: дельфін, дім, дуб, діти, Дід.

4. Читання складів і слів
Склади: да, до, ду, ди, де, ді. Слова: дельфін, дім, дуб, діти, дудка.

5. Робота з текстом
Читання тексту про дельфінарій (за підручником). Бесіда: що робили дельфіни? Що сподобалося дітям? Чому дельфіни — розумні тварини?

6. Фізкультхвилинка
«Дельфіни» — учні імітують плавання, стрибки дельфінів.

7. Закріплення
Складання речень про дельфінів.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою д повторили? Що цікавого дізналися про дельфінів?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою д, розповідають про дельфінів.

Урок 88 (письмо) — 02.12.2025

Тема: Письмо великої букви Д, складів і слів із нею. Повторення правила написання імен людей з великої літери. Аналіз і списування речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Д; закріпити правило написання імен.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Д: складається з овалу і прямої похилої з петлею внизу (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Д.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Д. Письмо складів: Да, До, Ду, Ди, Де, Ді.

6. Письмо слів
Дід, Дана, Дмитро, Дарія.

7. Повторення правила написання імен
Які слова пишемо з великої літери? (імена, прізвища, по батькові, назви міст, річок).

8. Аналіз і списування речення
Аналіз речення: «Дана мила раму». Списування.

9. Фізкультхвилинка
«Д — дім» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Д, знають правило написання імен.

Урок 89 (читання) — 03.12.2025

Тема: Театр. Звуки [т], [т'], буква Т, т.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [т], [т'] та буквою Т, т; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до театру, культуру поведінки.

Обладнання: малюнки театру, акторів, ляльок.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що таке театр? Хто там працює? (актори, режисери, лялькарі). Як треба поводитися в театрі?

3. Виділення звуків [т], [т']
Слова: театр, тато, танок — [т] твердий. Тінь, тітка, тісто — [т'] м’який.

4. Характеристика звуків
[т], [т'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м’якими. Порівняння з [д] — дзвінкий.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Т, т. На що схожа? (на молоток, на гриб). Вірш: «Т — це молоток важкий, забиває цвяхи він».

6. Читання складів
та, то, ту, ти, те, ті. Слова: театр, тато, танок, тінь, тітка.

7. Фізкультхвилинка
«Театр» — учні імітують рухи акторів (кланяються, виходять на сцену).

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про театр. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою т запам’ятали? Як треба поводитися в театрі?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [т], [т'], читають склади та слова з буквою т.

Урок 90 (письмо) — 04.12.2025

Тема: Письмо малої букви т, складів і слів із нею. Списування скоромовки з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву т; закріпити списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі скоромовкою.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала т: пряма похила з петлею вгорі? Ні, мала т — пряма похила з петлею внизу і заокругленням угорі (як у п, але з петлею внизу).

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, заокруглюємо, петля внизу.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої т. Письмо складів: та, то, ту, ти, те, ті.

6. Письмо слів
тато, театр, тінь, Тарас.

7. Списування скоромовки з друкованого шрифту
Учитель показує друковану скоромовку: «Тихо, тихо, тихо, тіні на даху». Учні списують писемними буквами.

8. Фізкультхвилинка
«Т — молоток» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку скоромовку списали?

Очікувані результати: учні пишуть букву т, списують скоромовку.

Урок 91 (читання) — 05.12.2025

Тема: Закріплення вивченого. Формування читацьких умінь (читання з відповідними: інтонацією, темпом і тембром мовлення, швидкістю).
Робота з дитячою книгою № 7. Читання деформованих речень.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про вивчені букви; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, логічне мислення.
Виховна: виховувати інтерес до читання.

Обладнання: дитяча книжка, картки з деформованими реченнями.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Буква — слово»: учитель показує букву, учні називають слово, що починається з цієї букви.

3. Читання складів і слів
Читання складів з усіма вивченими буквами. Читання слів: мама, тато, Ніна, вода, лимон, дім, театр.

4. Формування читацьких умінь
Читання тексту (за підручником) з різною інтонацією, темпом, тембром.

5. Фізкультхвилинка
«Читай-но» — рухи.

6. Робота з дитячою книгою № 7
Читання деформованих речень: слова в реченні переплутані. Учні відновлюють правильний порядок слів. Наприклад: «Мама, раму, мила» — «Мама мила раму». «Дід, дім, мав» — «Дід мав дім».

7. Самостійна робота
Учні отримують картки з деформованими реченнями, виправляють їх усно.

8. Підсумок уроку
Що таке деформоване речення? Як його виправити?

Очікувані результати: учні впевнено читають, відновлюють деформовані речення.

Урок 92 (читання) — 08.12.2025

Тема: Тато - мій друг. Закріплення звукових значень букви Т, т, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [т], [т'] та букву Т, т; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати повагу до батьків, дружні стосунки.

Обладнання: малюнки тата з дитиною, картки зі словами.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Хто такий тато? Чому тато може бути другом? Що ви любите робити разом з татом?

3. Повторення звуків [т], [т']
Виділення звуків у словах: тато, друг, турбота, тісто, тінь.

4. Читання складів і слів
Склади: та, то, ту, ти, те, ті. Слова: тато, турбота, тінь, тісто, Тарас.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Тато — мій друг» (за підручником). Бесіда: про що текст? Що робили тато і син? Чому тато — друг?

6. Фізкультхвилинка
«Разом з татом» — учні імітують спільні дії (грають у м’яч, майструють).

7. Закріплення
Складання речень про свого тата.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою т повторили? Чому тато може бути другом?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою т, розповідають про стосунки з татом.

Урок 93 (письмо) — 08.12.2025

Тема: Письмо великої букви Т, складів і слів із нею. Повторення правила написання імен людей з великої літери. Аналіз і списування речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Т; закріпити правило написання імен.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Т: складається з прямої похилої з петлею внизу і горизонтальної риски вгорі.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Т.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Т. Письмо складів: Та, То, Ту, Ти, Те, Ті.

6. Письмо слів
Тарас, Тетяна, Тимур, Тома.

7. Повторення правила написання імен
Які слова пишемо з великої літери? (імена, прізвища, по батькові).

8. Аналіз і списування речення
Аналіз речення: «Тарас мив раму». Списування.

9. Фізкультхвилинка
«Т — молоток» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Т, знають правило написання імен.

Урок 94 (читання) — 09.12.2025

Тема: Далека мандрівка. Звуки [б], [б'], буква Б, б.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [б], [б'] та буквою Б, б; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до подорожей, пізнання.

Обладнання: малюнки транспорту, карти, предметні картинки (банан, білка).

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що означає «мандрівка»? На чому можна подорожувати? (літак, поїзд, корабель, авто).

3. Виділення звуків [б], [б']
Слова: банан, барабан, будинок — [б] твердий. Білка, біль, білет — [б'] м’який.

4. Характеристика звуків
[б], [б'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими. Порівняння з [п] — глухий.

5. Знайомство з буквою

5. Знайомство з буквою
Показ букви Б, б. На що схожа? (на білку, на барабан). Вірш: «Б — це білка на гілці, гризти горішки в руці».

6. Читання складів
ба, бо, бу, би, бе, бі. Слова: банан, будинок, білка, біль, Богдан.

7. Фізкультхвилинка
«Мандрівка» — учні імітують рухи різного транспорту.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про мандрівку. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою б запам’ятали? Куди ти хотів би помандрувати?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [б], [б'], читають склади та слова з буквою б.

Урок 95 (письмо) — 09.12.2025

Тема: Письмо малої букви б, складів і слів із нею. Закріплення умінь писати літери овальної форми (о, а, д, б). Списування скоромовки.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву б; закріпити написання літер овальної форми.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі скоромовкою.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала б: складається з овалу і прямої похилої з петлею вгорі (як у д, але петля вгорі).

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо з овалу, потім додаємо пряму похилу з петлею вгорі.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої б. Письмо складів: ба, бо, бу, би, бе, бі.

6. Закріплення умінь писати літери овальної форми
Письмо букв: о, а, д, б. Порівняння: що спільного? (усі мають овал). Що відмінне? (різні петлі).

7. Письмо слів
банан, білка, Богдан.

8. Списування скоромовки з друкованого шрифту
Учитель показує друковану скоромовку: «Біг бик, бик біг». Учні списують.

9. Фізкультхвилинка
«Б — білка» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які літери овальної форми писали?

Очікувані результати: учні пишуть букву б, списують скоромовку, розрізняють літери овальної форми.

Урок 96 (читання) — 10.12.2025

Тема: Музичні інструменти. Закріплення звукових значень букви Б, б, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [б], [б'] та букву Б, б; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати любов до музики.

Обладнання: малюнки музичних інструментів (барабан, балалайка, бандура, бубон).

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Які музичні інструменти знаєте? На яких ви грали? Які звуки вони видають?

3. Повторення звуків [б], [б']
Виділення звуків у словах: барабан, балалайка, бандура, бубон, білий.

4. Читання складів і слів
Склади: ба, бо, бу, би, бе, бі. Слова: барабан, бандура, бубон, білка, Богдан.

5. Робота з текстом
Читання тексту про музичні інструменти (за підручником). Бесіда: які інструменти згадані? Хто на них грав? Що сподобалося?

6. Фізкультхвилинка
«Оркестр» — учні імітують гру на різних інструментах.

7. Закріплення
Гра «Впізнай інструмент» — учитель показує малюнок, учні називають.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою б повторили? Який музичний інструмент тобі подобається?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою б, знають назви музичних інструментів.

Урок 97 (письмо) — 11.12.2025

Тема: Письмо великої букви Б, складів і слів із нею. Запис вигуку і речення. Списування з друкованого шрифту. Повторення вивчених літер прийомом калькування.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Б; закріпити списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, калька.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Б: складається з овалу і прямої похилої з петлею вгорі (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Б.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Б. Письмо складів: Ба, Бо, Бу, Би, Бе, Бі.

6. Письмо слів
Богдан, Борис, Біла.

7. Запис вигуку і речення
Вигук: «Ба!» Речення: «Ба! Богдан тут».

8. Списування з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Богдан мав барабан». Учні списують.

9. Повторення вивчених літер прийомом калькування
Учні накладають кальку на зразок і обводять вивчені букви (а, о, у, и, і, е, р, м, в, л, н, д, т, б).

10. Фізкультхвилинка
«Б — білка» — руками.

11. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Б, списують речення, виконують калькування.

Урок 98 (письмо) — 12.12.2025

Тема: Письмо малої букви с, складів і слів із нею. Відновлення і запис деформованого речення.
Розвиток зв’язного мовлення № 7. Складання розповіді за малюнком «Космос».

Мета:
Навчальна: навчити писати букву с; закріпити вміння відновлювати деформоване речення.
Розвивальна: розвивати графічні навички, зв’язне мовлення.
Виховна: виховувати інтерес до космосу.

Обладнання: прописи, зразок букви, малюнок «Космос».

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала с: лівий півовал і правий півовал? Ні, мала с — це лівий півовал з заокругленням угорі.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз, заокруглюємо ліворуч, піднімаємося.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої с. Письмо складів: са, со, су, си, се, сі.

6. Письмо слів
сок, сік, ліс, оса, Сава.

7. Відновлення і запис деформованого речення
Учитель показує деформоване речення: «сок, Сава, пив». Учні відновлюють: «Сава пив сік». Записують.

8. Фізкультхвилинка
«Космос» — учні імітують невагомість.

9. Розвиток зв’язного мовлення № 7
Розгляд малюнка «Космос». Бесіда: що зображено? (ракета, зірки, планети, космонавт). Учні складають 2-3 речення за малюнком.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали? Про що складали розповідь?

Очікувані результати: учні пишуть букву с, відновлюють деформоване речення, складають розповідь за малюнком.

Урок 99 (читання) — 15.12.2025

Тема: Світ захоплень. Звуки [п], [п'], буква П, п.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [п], [п'] та буквою П, п; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до хобі, захоплень.

Обладнання: малюнки дітей з різними захопленнями (малювання, спорт, читання).

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Які в тебе захоплення? Що ти любиш робити у вільний час?

3. Виділення звуків [п], [п']
Слова: папір, парк, палац — [п] твердий. Пісня, пілот, пісок — [п'] м’який.

4. Характеристика звуків
[п], [п'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м’якими. Порівняння з [б] — дзвінкий.

5. Знайомство з буквою
Показ букви П, п. На що схожа? (на парту, на перекладину). Вірш: «П — це парта в школі, сидимо за нею ми».

6. Читання складів
па, по, пу, пи, пе, пі. Слова: парк, папір, пісня, пілот, Пітер.

7. Фізкультхвилинка
«Захоплення» — учні імітують рухи залежно від названого захоплення (малюють, читають, стрибають).

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про захоплення. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою п запам’ятали? Яке твоє захоплення?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [п], [п'], читають склади та слова з буквою п.

Урок 100 (письмо) — 15.12.2025

Тема: Письмо малої букви п, складів і слів із нею. Запис анаграм (пілот, політ). Опрацювання словникового слова папір. Запис речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву п; ознайомити зі словниковим словом папір.
Розвивальна: розвивати графічні навички, логічне мислення.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі словом папір.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала п: пряма похила з заокругленням угорі та петлею внизу? Ні, мала п — пряма похила з заокругленням угорі (як у р, але без петлі внизу).

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, заокруглюємо.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої п. Письмо складів: па, по, пу, пи, пе, пі.

6. Запис анаграм
Учитель показує: пілот — політ. Учні читають, записують обидва слова.

7. Опрацювання словникового слова папір
Пояснення: слово «папір» пишеться з буквою а. Учитель показує написання. Учні прописують слово кілька разів.

8. Запис речення
«Папір лежить на парті». Списування.

9. Фізкультхвилинка
«П — парта» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке словникове слово вивчили? Які анаграми записали?

Очікувані результати: учні пишуть букву п, знають написання слова папір, читають і записують анаграми.

Урок 101 (читання) — 16.12.2025

Тема: Наш прапор. Закріплення звукових значень букви П, п, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [п], [п'] та букву П, п; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, патріотичні почуття.
Виховна: виховувати повагу до державних символів України.

Обладнання: малюнки прапора України, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Який прапор в України? Які кольори? Що вони означають? (синій — небо, жовтий — пшеничне поле).

3. Повторення звуків [п], [п']
Виділення звуків у словах: прапор, поле, пшениця, пісня, пілот.

4. Читання складів і слів
Склади: па, по, пу, пи, пе, пі. Слова: прапор, поле, пісня, папір, Пилип.

5. Робота з текстом
Читання тексту про прапор України (за підручником). Бесіда: що розповідається в тексті? Де можна побачити прапор? Як треба ставитися до державних символів?

6. Фізкультхвилинка
«Прапор» — учні імітують рухи (піднімають прапор, мають ним).

7. Закріплення
Складання речень про Україну, про прапор.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою п повторили? Що означають кольори українського прапора?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою п, знають символіку прапора.

Урок 102 (письмо) — 16.12.2025

Тема: Письмо великої букви П, слів і речення з нею. Ознайомлення з правилом написання назв річок і міст із великої літери.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву П; ознайомити з правилом написання географічних назв.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, карта України.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика П: складається з прямої похилої з заокругленням угорі та горизонтальної риски внизу? Ні, велика П — пряма похила з заокругленням угорі і друга пряма похила (як дві палички з перемичкою внизу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої П.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої П. Письмо складів: Па, По, Пу, Пи, Пе, Пі.

6. Письмо слів
Пилип, Полтава, Павло, Пітер.

7. Ознайомлення з правилом написання назв річок і міст
Пояснення: назви міст (Київ, Львів, Полтава), річок (Дніпро, Десна) пишуться з великої літери. Учитель показує на карті. Учні наводять приклади.

8. Запис речення
«Полтава — місто в Україні». Списування.

9. Фізкультхвилинка
«П — парта» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які назви пишемо з великої літери?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву П, знають правило написання географічних назв.

 

 

 

 

Урок 103 (читання) — 17.12.2025

Тема: Закріплення вивченого. Удосконалення вмінь здійснювати звуковий аналіз слів, повторення вивчених букв, читання з ними складів, слів, текстів. Формування читацьких умінь (читання з відповідними: інтонацією, темпом і тембром мовлення, швидкістю).

Мета:
Навчальна: закріпити знання про вивчені букви; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, виразність.
Виховна: виховувати впевненість у читанні.

Обладнання: каси букв, картки зі словами, текст для читання.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Ланцюжок»: учитель показує букву, учні називають звук і слово з цим звуком. Вивчені букви: а, я, о, у, ю, и, і, е, р, м, в, л, н, д, т, б, п.

3. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: парк, ліс, дім, вода, мило, папір.

4. Читання складів і слів
Читання складів з усіма вивченими буквами. Читання слів: мама, тато, Ніна, вода, лимон, дім, парк, папір, білка, ліс.

5. Читання тексту
Читання тексту (за підручником). Звернення уваги на інтонацію, темп, тембр.

6. Фізкультхвилинка
«Читай-стрибай» — стрибки на кожен склад.

7. Робота в парах
Учні читають один одному, оцінюють виразність.

8. Підсумок уроку
Які букви повторили? Що означає читати виразно?

Очікувані результати: учні впевнено читають склади, слова, текст, виконують звуковий аналіз.

Урок 104 (письмо) — 18.12.2025

Тема: Закріплення умінь зображувати вивчені писемні букви, списувати з друкованого шрифту. Виконання синтетичних графічних вправ із літерами та словами.

Мета:
Навчальна: закріпити написання вивчених букв; удосконалювати списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички, увагу.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, картки з друкованими словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Учні називають вивчені писемні букви: а, А, я, о, О, у, У, ю, и, И, і, І, е, Е, р, Р, м, М, в, В, л, Л, н, Н, д, Д, т, Т, б, Б, п, П.

3. Письмо під диктовку
Диктант букв: а, у, о, и, і, е, р, м, в, л, н, д, т, б, п. Диктант складів: ма, ми, на, ну, лі, ву, ра, ро, па, по, ба, бу.

4. Списування з друкованого шрифту
Учні списують слова: мама, тато, Ніна, вода, лимон, папір, білка.

5. Синтетичні графічні вправи
Вправа «Додай букву»: на дошці написано «ма_а» — мама, «_іна» — Ніна, «_ода» — вода, «па_ір» — папір.

6. Вправа «Склади слово»
З букв розсипки учні складають слова (м, а, м, а — мама; п, а, п, і, р — папір; б, і, л, к, а — білка).

7. Фізкультхвилинка
«Пальчики пишуть».

8. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які слова сьогодні писали?

Очікувані результати: учні впевнено пишуть вивчені букви, списують слова, виконують синтетичні вправи.

Урок 105 (читання) — 19.12.2025

Тема: Закріплення умінь читати слова зі знаком м'якшення (ь). Буквосполучення ьо.
Робота з дитячою книгою № 8. Бібліотечний урок. «Книга у бібліотеці».

Мета:
Навчальна: ознайомити зі знаком м'якшення (ь) та буквосполученням ьо; провести бібліотечний урок.
Розвивальна: розвивати техніку читання, інтерес до книги.
Виховна: виховувати бережливе ставлення до книг.

Обладнання: дитячі книжки, ілюстрації, знак м'якшення (ь).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Емоційне налаштування: сьогодні урок у бібліотеці (або в класі з книжками).

2. Ознайомлення зі знаком м'якшення (ь)
Пояснення: м'який знак не позначає звука, а показує, що попередній приголосний вимовляється м'яко. Слова: день, кінь, тінь, сіль.

3. Читання слів з ь
Слова: день, кінь, тінь, сіль, лось, рись.

4. Буквосполучення ьо
Пояснення: ьо позначає два звуки [йо] після м'якого приголосного. Слова: льон, сьогодні, всього, дзьоб.

5. Фізкультхвилинка
«М'який знак» — учні показують рухами (плескають, коли чують м'який знак у слові).

6. Бібліотечний урок
Бесіда: що таке бібліотека? Хто там працює? Як треба поводитися в бібліотеці? Як треба ставитися до книг?

7. Робота з дитячою книгою № 8
Розгляд книг. Учитель розповідає, як знайти книгу в бібліотеці, що таке каталог, формуляр.

8. Читання уривків
Учні читають уривки з дитячих книг (за вибором учителя).

9. Підсумок уроку
Що нового дізналися про бібліотеку? Як треба берегти книги?

Очікувані результати: учні знають про м'який знак, читають слова з ь та ьо, знайомляться з бібліотекою.

Урок 106 (читання) — 22.12.2025

Тема: Здоровими бути! Звуки [з], [з'], буква З, з.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [з], [з'] та буквою З, з; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати дбайливе ставлення до здоров'я.

Обладнання: малюнки про здоровий спосіб життя, предметні картинки (зуби, зірка).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що означає «здоровими бути»? Що треба робити, щоб бути здоровим? (зарядка, чистота, правильне харчування).

3. Виділення звуків [з], [з']
Слова: зуби, зима, зріст — [з] твердий. Зірка, зебра, зима? (зима — [з] твердий, краще: зелень, зілля) — [з'] м'який.

4. Характеристика звуків
[з], [з'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м'якими. Порівняння з [с] — глухий.

5. Знайомство з буквою
Показ букви З, з. На що схожа? (на змійку, на трійку). Вірш: «З — це змійка, що повзе, здоров'я нам несе».

6. Читання складів
за, зо, зу, зи, зе, зі. Слова: зуби, зима, зірка, зебра, Зоя.

7. Фізкультхвилинка
«Зарядка» — учні виконують вправи для здоров'я.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про здоров'я. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою з запам'ятали? Що треба робити, щоб бути здоровим?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [з], [з'], читають склади та слова з буквою з.

Урок 107 (письмо) — 22.12.2025

Тема: Письмо малої букви з, складів і слів із нею. Ознайомлення зі словами, що відповідають на питання коли?, як?. Опрацювання словникового слова зараз. Запис речення, пояснення використання тире в ньому.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву з; ознайомити зі словами часу і способу дії.
Розвивальна: розвивати графічні навички, граматичну пильність.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі словом зараз.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала з: складається з овалу і петлі внизу (як у д, але без прямої похилої? Уточнення: з — це лівий півовал і петля внизу).

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз півовал, заокруглюємо, петля внизу.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої з. Письмо складів: за, зо, зу, зи, зе, зі.

6. Письмо слів
зуби, зима, зірка, зебра, Зоя.

7. Ознайомлення зі словами, що відповідають на питання коли?, як?
Пояснення: слова, що відповідають на питання коли? (зима, зараз, вчора) — означають час. Слова, що відповідають на питання як? (швидко, весело, добре) — означають спосіб дії. Учні наводять приклади.

8. Опрацювання словникового слова зараз
Пояснення: слово «зараз» пишеться з буквою а. Учитель показує написання. Учні прописують слово кілька разів.

9. Запис речення, пояснення використання тире
Учитель записує речення: «Зима — чудова пора!» Пояснення: тире ставиться між підметом і присудком. Учні списують речення.

10. Фізкультхвилинка
«З — змійка» — руками показують.

11. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке словникове слово вивчили? На які питання відповідають слова?

Очікувані результати: учні пишуть букву з, знають написання слова зараз, розуміють використання тире.

Урок 108 (читання) — 23.12.2025

Тема: Кожен знає своє діло. Закріплення звукових значень букви З, з, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [з], [з'] та букву З, з; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати повагу до праці, відповідальність.

Обладнання: малюнки людей різних професій, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що означає «кожен знає своє діло»? Які професії ви знаєте? Що робить лікар? Вчитель? Будівельник?

3. Повторення звуків [з], [з']
Виділення звуків у словах: знає, діло, завод, зелень, зима.

4. Читання складів і слів
Склади: за, зо, зу, зи, зе, зі. Слова: знає, завод, зелень, зима, Зоя.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Кожен знає своє діло» (за підручником). Бесіда: про що текст? Хто що робив? Чому важливо знати своє діло?

6. Фізкультхвилинка
«Професії» — учні імітують рухи (лікар слухає, вчитель пише, будівельник будує).

7. Закріплення
Гра «Хто що робить?» — учитель називає професію, учні називають дію.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою з повторили? Що означає «кожен знає своє діло»?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою з, розповідають про професії.

Урок 109 (письмо) — 23.12.2025

Тема: Письмо великої букви З, складів і слів із нею. Списування скоромовки з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву З; закріпити списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі скоромовкою.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика З: складається з двох півовалів (верхнього і нижнього), з'єднаних (як дві змійки).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої З.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої З. Письмо складів: За, Зо, Зу, Зи, Зе, Зі.

6. Письмо слів
Зоя, Зіна, Зоря, Зелене.

7. Списування скоромовки з друкованого шрифту
Учитель показує друковану скоромовку: «Зозуля зозуленятам кувала: ку-ку, ку-ку». Учні списують.

8. Фізкультхвилинка
«З — змійка» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали? Яку скоромовку списали?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву З, списують скоромовку.

Урок 110 (читання) — 24.12.2025

Тема: Зима в лісі. Звуки [с], [с'], буква С, с.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [с], [с'] та буквою С, с; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до природи, спостережливість.

Обладнання: малюнки зимового лісу, тварин, сніжинок.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Яка пора року? Що відбувається в лісі взимку? Які тварини там живуть?

3. Виділення звуків [с], [с']
Слова: сніг, санки, сова — [с] твердий. Сіно, сік, сірий — [с'] м'який.

4. Характеристика звуків
[с], [с'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м'якими. Порівняння з [з] — дзвінкий.

5. Знайомство з буквою
Показ букви С, с. На що схожа? (на місяць, на підкову). Вірш: «С — це місяць уночі, світить снігу на плечі».

6. Читання складів
са, со, су, си, се, сі. Слова: сніг, санки, сова, сіно, сік.

7. Фізкультхвилинка
«Зима в лісі» — учні імітують рухи тварин (зайчик стрибає, лисичка біжить, сова летить).

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про зиму в лісі. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою с запам'ятали? Що цікавого відбувається в лісі взимку?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [с], [с'], читають склади та слова з буквою с.

Урок 111 (читання) — 12.01.2026

Тема: Славні ґазди. Звуки [ґ], буква Ґ, ґ.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуком [ґ] та буквою Ґ, ґ; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати повагу до праці, інтерес до нових слів.

Обладнання: малюнки ґазд, предметні картинки (ґудзик, ґава, ґанок).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика. Привітання після канікул.

2. Актуалізація
Хто такі ґазди? (господарі). Які слова зі звуком [ґ] ви знаєте? (ґудзик, ґава, ґанок).

3. Виділення звука [ґ]
Слова: ґудзик, ґава, ґанок, ґрати, ґазда. Вимовляння [ґ] — задньоязиковий, дзвінкий.

4. Характеристика звука
[ґ] — приголосний, дзвінкий, твердий (українською мовою завжди твердий).

5. Знайомство з буквою
Показ букви Ґ, ґ. На що схожа? (на ґудзик, на ґаву з хвостиком). Вірш: «Ґ — це ґудзик на сорочці, ґава носить на пілочці».

6. Читання складів
ґа, ґо, ґу, ґи, ґе, ґі. Слова: ґава, ґудзик, ґанок, ґрати.

7. Фізкультхвилинка
«Ґазда» — учні імітують роботу по господарству.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про ґазд. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою ґ запам’ятали? Чим відрізняється ґ від г?

Очікувані результати: учні виділяють звук [ґ], читають склади та слова з буквою ґ.

Урок 112 (письмо) — 12.01.2026

Тема: Письмо малої букви ґ, відпрацювання різних видів поєднань даної літери з іншими. Тлумачення і запис слів. Інтонування і списування речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву ґ; відпрацювати з’єднання.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, тлумачний словник.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала ґ: складається з овалу і прямої похилої з петлею вгорі (як у б, але з петлею вгорі ліворуч).

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо з овалу, потім додаємо пряму похилу з петлею вгорі.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої ґ. Письмо складів: ґа, ґо, ґу, ґи, ґе, ґі.

6. Відпрацювання різних видів поєднань
Верхнє: ґм, ґн. Середнє: ґс, ґх. Нижнє: ґа, ґо, ґу.

7. Тлумачення і запис слів
Пояснення значення слів: ґава (ворона), ґанок (прибудова біля хати), ґудзик (застібка). Учні записують слова.

8. Інтонування і списування речення
Учитель промовляє речення: «Ґава сидить на ґанку!» з різною інтонацією. Учні списують речення.

9. Фізкультхвилинка
«Ґ — ґудзик» — руками показують форму букви.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які слова записали? Що вони означають?

Очікувані результати: учні пишуть букву ґ, розуміють значення нових слів.

Урок 113 (читання) — 13.01.2026

Тема: Дбайлива ґава. Закріплення звукового значення букви Ґ, ґ, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звук [ґ] та букву Ґ, ґ; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати дбайливість, турботу про інших.

Обладнання: малюнки ґави, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Яка птаха називається ґава? Яка вона? (чорна, розумна, дбайлива).

3. Повторення звука [ґ]
Виділення звука в словах: ґава, ґудзик, ґанок, ґрати.

4. Читання складів і слів
Склади: ґа, ґо, ґу, ґи, ґе, ґі. Слова: ґава, ґудзик, ґанок, ґрати, ґазда.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Дбайлива ґава» (за підручником). Бесіда: про що текст? Як ґава піклувалася про своїх пташенят? Чому вона дбайлива?

6. Фізкультхвилинка
«Ґава» — учні махають руками, як крилами.

7. Закріплення
Складання речень про ґаву.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою ґ повторили? Що означає «дбайливий»?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою ґ, розуміють значення слова «дбайливий».

Урок 114 (письмо) — 13.01.2026

Тема: Письмо великої букви Ґ, складів із нею. Запис речень. Уточнення значення фразеологізмів проґавити, ґав ловити.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Ґ; ознайомити з фразеологізмами.
Розвивальна: розвивати графічні навички, збагачувати словниковий запас.
Виховна: виховувати уважність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Ґ: складається з овалу і прямої похилої з петлею вгорі (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Ґ.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Ґ. Письмо складів: Ґа, Ґо, Ґу, Ґи, Ґе, Ґі.

6. Запис речень
«Ґава сидить на ґанку.» «Ґудзик упав на підлогу.»

7. Уточнення значення фразеологізмів
Пояснення: проґавити — пропустити, не помітити; ґав ловити — відволікатися, бути неуважним. Учні складають речення з цими виразами.

8. Фізкультхвилинка
«Ґав ловити» — учні показують, як буває, коли хтось «ловить ґав».

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Що означають вирази «проґавити» і «ґав ловити»?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Ґ, знають значення фразеологізмів.

Урок 115 (читання) — 14.01.2026

Тема: Крокодилів урок. Звуки [к], [к'], буква К, к.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [к], [к'] та буквою К, к; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до тварин, пізнання.

Обладнання: малюнки крокодила, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Хто такий крокодил? Де він живе? Що ви знаєте про крокодилів?

3. Виділення звуків [к], [к']
Слова: крокодил, кіт, качка — [к] твердий. Кіно, кіт, кінь — [к'] м’який.

4. Характеристика звуків
[к], [к'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м’якими. Порівняння з [ґ] — дзвінкий.

5. Знайомство з буквою
Показ букви К, к. На що схожа? (на крокодила, що розкрив пащу). Вірш: «К — це крокодил зубатий, любить дуже він купатись».

6. Читання складів
ка, ко, ку, ки, ке, кі. Слова: крокодил, кіт, качка, кіно, Київ.

7. Фізкультхвилинка
«Крокодил» — учні імітують рухи крокодила.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про крокодилів. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою к запам’ятали? Чим відрізняються звуки [к] і [ґ]?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [к], [к'], читають склади та слова з буквою к.

Урок 116 (письмо) — 15.01.2026

Тема: Письмо малої букви к, складів і слів із нею. Опрацювання словникового слова лелека. Запис речення, пояснення використання тире в ньому.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву к; ознайомити зі словниковим словом лелека.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, малюнок лелеки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала к: пряма похила з петлею вгорі і заокругленням унизу (як у н, але з петлею).

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, петля вгорі, заокруглення внизу.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої к. Письмо складів: ка, ко, ку, ки, ке, кі.

6. Опрацювання словникового слова лелека
Пояснення: слово «лелека» пишеться з буквою е. Учитель показує написання. Учні прописують слово кілька разів.

7. Запис речення, пояснення використання тире
Учитель записує речення: «Лелека — птах перелітний». Пояснення: тире ставиться між підметом і присудком. Учні списують.

8. Фізкультхвилинка
«К — крокодил» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке словникове слово вивчили? Коли ставимо тире?

Очікувані результати: учні пишуть букву к, знають написання слова лелека, розуміють використання тире.

Урок 117 (читання) — 16.01.2026

Тема: Українські козаки. Закріплення звукових значень букви К, к, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [к], [к'] та букву К, к; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати патріотичні почуття, повагу до історії.

Обладнання: малюнки козаків, картини Січі.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Хто такі козаки? Що ви знаєте про них? (сміливі, захищали Україну).

3. Повторення звуків [к], [к']
Виділення звуків у словах: козак, кінь, шабля, курінь, Київ.

4. Читання складів і слів
Склади: ка, ко, ку, ки, ке, кі. Слова: козак, кінь, Київ, курінь, козачка.

5. Робота з текстом
Читання тексту про українських козаків (за підручником). Бесіда: де жили козаки? Що вони робили? Як називалося їхнє військо?

6. Фізкультхвилинка
«Козацька» — учні імітують рубання шаблею, стрільбу з лука.

7. Закріплення
Складання речень про козаків.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою к повторили? Чому козаків називають захисниками?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою к, знають про козаків.

Урок 118 (письмо) — 02.02.2026

Тема: Письмо великої букви К, складів і слів із нею. Списування прислів'я з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву К; закріпити списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка з прислів'ям.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика К: складається з прямої похилої з петлею вгорі і заокругленням унизу та другої похилої (як у великої Н, але з петлею).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої К.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої К. Письмо складів: Ка, Ко, Ку, Ки, Ке, Кі.

6. Письмо слів
Київ, Козак, Катерина, Коваль.

7. Списування прислів'я з друкованого шрифту
Учитель показує друковане прислів'я: «Козак — душа правдива». Учні списують.

8. Фізкультхвилинка
«К — козак» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке прислів'я списали? Що воно означає?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву К, списують прислів'я.

Урок 119 (читання) — 02.02.2026

Тема: Весна-красна. Звуки [г], [г'], буква Г, г.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [г], [г'] та буквою Г, г; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до природи, спостережливість.

Обладнання: малюнки весни, предметні картинки (грак, гніздо, гора).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Яка пора року настає? Що змінюється навесні? (тане сніг, прилітають птахи).

3. Виділення звуків [г], [г']
Слова: грак, гніздо, гора — [г] твердий. Гілка, гість, гітара — [г'] м’який.

4. Характеристика звуків
[г], [г'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими. Порівняння з [к] — глухий.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Г, г. На що схожа? (на гусака, на гілку). Вірш: «Г — це гусак гордовитий, шию вигнув, хоче пити».

6. Читання складів
га, го, гу, ги, ге, гі. Слова: грак, гніздо, гора, гілка, гість.

7. Фізкультхвилинка
«Весна» — учні імітують танення снігу, проліски.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про весну. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою г запам'ятали? Чим відрізняються звуки [г] і [к]?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [г], [г'], читають склади та слова з буквою г.

Урок 120 (письмо) — 03.02.2026

Тема: Письмо малої букви г, відпрацювання поєднань з іншими буквами. Складання і запис слів із поданих літер. Опрацювання словникових слів гумка, загадка. Списування речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву г; ознайомити зі словниковими словами гумка, загадка.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала г: пряма похила з заокругленням угорі (як у п, але з петлею внизу? Уточнення: г — це пряма похила з заокругленням угорі і петлею внизу).

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, заокруглюємо, петля внизу.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої г. Письмо складів: га, го, гу, ги, ге, гі.

6. Відпрацювання поєднань з іншими буквами
Верхнє: гм, гн. Середнє: гс, гх. Нижнє: га, го, гу.

7. Складання і запис слів із поданих літер
Учитель дає літери: г, у, м, к, а. Учні складають слово гумка. Записують.

8. Опрацювання словникових слів гумка, загадка
Пояснення: гумка — для стирання, загадка — текст, який треба відгадати. Учні прописують слова кілька разів.

9. Списування речення
«Гумка лежить на парті.» Списування.

10. Фізкультхвилинка
«Г — гусак» — руками показують.

11. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які словникові слова вивчили?

Очікувані результати: учні пишуть букву г, знають написання слів гумка, загадка.

Урок 121 (читання) — 03.02.2026

Тема: Гроза погримувала грізно. Закріплення звукових значень букви Г, г, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [г], [г'] та букву Г, г; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати спостережливість, знання про явища природи.

Обладнання: малюнки грози, дощу, блискавки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що таке гроза? Які звуки чути під час грози? (грім, гуркіт).

3. Повторення звуків [г], [г']
Виділення звуків у словах: гроза, грім, гуркіт, гілка, гість.

4. Читання складів і слів
Склади: га, го, гу, ги, ге, гі. Слова: гроза, грім, гуркіт, гора, гілка.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Гроза погримувала грізно» (за підручником). Бесіда: що описується в тексті? Як виглядає гроза? Що відчувають люди і тварини?

6. Фізкультхвилинка
«Гроза» — учні імітують: вітер (руки вгору), дощ (стукають пальцями), грім (плескають).

7. Закріплення
Складання речень про грозу.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою г повторили? Чи боїтеся ви грози?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою г, розуміють явища природи.

Урок 122 (письмо) — 04.02.2026

Тема: Письмо великої букви Г, складів і слів із нею. Повторення правила написання з великої літери імен людей і назви гори. Опрацювання словникового слова подруги.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Г; закріпити правило написання імен і географічних назв.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, карта.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Г: складається з прямої похилої з заокругленням угорі і петлею внизу (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Г.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Г. Письмо складів: Га, Го, Гу, Ги, Ге, Гі.

6. Письмо слів
Ганна, Григорій, Говерла, Галина.

7. Повторення правила написання з великої літери
Пояснення: імена людей (Ганна), назви гір (Говерла) пишуться з великої літери.

8. Опрацювання словникового слова подруги
Пояснення: подруги — дівчатка, які дружать. Учні прописують слово кілька разів.

9. Запис речення
«Ганна і Галина — подруги.» Списування.

10. Фізкультхвилинка
«Г — гора» — руками показують.

11. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які слова пишемо з великої літери?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Г, знають правило написання імен і назв.

Урок 123 (читання) — 05.02.2026

Тема: Пухнасті хмаринки. Звуки [х], [х'], буква Х, х.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [х], [х'] та буквою Х, х; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати спостережливість, любов до природи.

Обладнання: малюнки хмар, хмаринок, неба.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що таке хмаринки? Які вони бувають? (пухнасті, білі, сірі).

3. Виділення звуків [х], [х']
Слова: хмара, хліб, хата — [х] твердий. Хімія, хірург, хіба — [х'] м’який.

4. Характеристика звуків
[х], [х'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м’якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Х, х. На що схожа? (на хрестик, на хмаринку). Вірш: «Х — це хрестик, що стоїть, всіх до хати запросить».

6. Читання складів
ха, хо, ху, хи, хе, хі. Слова: хмара, хліб, хата, хімія, Хома.

7. Фізкультхвилинка
«Хмаринки» — учні плавно рухаються, імітуючи хмари.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про хмаринки. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою х запам’ятали? Які бувають хмаринки?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [х], [х'], читають склади та слова з буквою х.

Урок 124 (письмо) — 06.02.2026

Тема: Письмо малої букви х, складів і слів із нею. Запис речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву х; закріпити списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала х: два півовали (лівий і правий), що перетинаються посередині.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо з лівого півовала, потім додаємо правий півовал.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої х. Письмо складів: ха, хо, ху, хи, хе, хі.

6. Письмо слів
хмара, хліб, хата, хімія.

7. Запис речення
«Хмари пливуть по небу.» Списування.

8. Фізкультхвилинка
«Х — хрестик» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали?

Очікувані результати: учні пишуть букву х, списують речення.

Урок 125 (читання) — 09.02.2026

Тема: У зоопарку. Закріплення звукових значень букви Х, х, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [х], [х'] та букву Х, х; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати любов до тварин.

Обладнання: малюнки тварин зоопарку (хобот, хом'як, хижак).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Яких тварин можна побачити в зоопарку? Назвіть тих, у назві яких є звук [х].

3. Повторення звуків [х], [х']
Виділення звуків у словах: хобот, хом'як, хижак, хвіст, хамелеон.

4. Читання складів і слів
Склади: ха, хо, ху, хи, хе, хі. Слова: хобот, хом'як, хижак, хвіст, Хама.

5. Робота з текстом
Читання тексту про зоопарк (за підручником). Бесіда: які тварини там живуть? Що вони роблять? Що сподобалося дітям?

6. Фізкультхвилинка
«Зоопарк» — учні імітують рухи різних тварин.

7. Закріплення
Складання речень про тварин зоопарку.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою х повторили? Яка тварина сподобалася найбільше?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою х, розповідають про тварин.

Урок 126 (письмо) — 09.02.2026

Тема: Письмо великої букви Х, складів і слів із нею. Інтонування питального речення і списування його з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Х; закріпити інтонування питальних речень.
Розвивальна: розвивати графічні навички, інтонаційний слух.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка з питальним реченням.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Х: два півовали (лівий і правий), що перетинаються (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Х.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Х. Письмо складів: Ха, Хо, Ху, Хи, Хе, Хі.

6. Письмо слів
Христина, Харків, Хома.

7. Інтонування питального речення і списування
Учитель промовляє питальне речення: «Хто там?» з питальною інтонацією. Учні повторюють. Списують речення з друкованого шрифту.

8. Фізкультхвилинка
«Х — хрестик» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Як вимовляється питальне речення?
Очікувані результати: учні пишуть велику букву Х, списують питальне речення.

Урок 127 (читання) — 10.02.2026

Тема: Дружити треба вміти. Звуки [ж], [ж'], буква Ж, ж.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [ж], [ж'] та буквою Ж, ж; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати дружні стосунки, вміння дружити.

Обладнання: малюнки друзів, предметні картинки (жолудь, жираф, жук).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Жук» (вимовляння [ж]).

2. Актуалізація
Що означає «дружити треба вміти»? Як треба дружити? Які слова зі звуком [ж] ви знаєте?

3. Виділення звуків [ж], [ж']
Слова: жук, жолудь, жираф — [ж] твердий. Жито, життя — [ж']? В українській мові [ж'] вживається рідко (у словах життя, жаль). Учні виділяють звук.

4. Характеристика звуків
[ж], [ж'] — приголосні, дзвінкі, можуть бути твердими і м’якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Ж, ж. На що схожа? (на жука, на сніжинку). Вірш: «Ж — це жук, що літає, дж-ж-ж, гуде і співає».

6. Читання складів
жа, жо, жу, жи, же, жі. Слова: жук, жолудь, жираф, життя, Жанна.

7. Фізкультхвилинка
«Жук» — учні імітують політ жука, гудуть.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про дружбу. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою ж запам’ятали? Що означає «дружити»?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [ж], [ж'], читають склади та слова з буквою ж.

Урок 128 (письмо) — 10.02.2026

Тема: Письмо малої букви ж, складів і слів із нею. Списування скоромовки з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву ж; закріпити списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі скоромовкою.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала ж: складається з трьох прямих похилих з'єднаних угорі? Ні, мала ж — це два півовали і пряма похила.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої ж.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої ж. Письмо складів: жа, жо, жу, жи, же, жі.

6. Письмо слів
жук, жираф, жолудь, Жанна.

7. Списування скоромовки з друкованого шрифту
Учитель показує друковану скоромовку: «Жук жужить, жужелиця жужить». Учні списують.

8. Фізкультхвилинка
«Ж — жук» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку скоромовку списали?

Очікувані результати: учні пишуть букву ж, списують скоромовку.

Урок 129 (читання) — 11.02.2026

Тема: Бегемотик Жоржик. Закріплення звукових значень букви Ж, ж, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [ж], [ж'] та букву Ж, ж; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, уяву.
Виховна: виховувати доброту, дружелюбність.

Обладнання: малюнки бегемота, ілюстрації до тексту.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Хто такий бегемотик? Який він? Де живе? Що любить?

3. Повторення звуків [ж], [ж']
Виділення звуків у словах: бегемот, Жоржик, жираф, жук.

4. Читання складів і слів
Склади: жа, жо, жу, жи, же, жі. Слова: бегемот, Жоржик, жираф, жук.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Бегемотик Жоржик» (за підручником). Бесіда: про що текст? Який був Жоржик? Що він робив? Чому він сподобався?

6. Фізкультхвилинка
«Бегемот» — учні імітують рухи бегемота.

7. Закріплення
Складання речень про Жоржика. Вправа «Опиши бегемотика» (великий, добрий, веселий).

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою ж повторили? Який герой сподобався?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою ж, розуміють прочитане.

Урок 130 (письмо) — 12.02.2026

Тема: Письмо великої букви Ж, складів і слів із нею. Інтонування і списування питального речення зі звертанням.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Ж; закріпити інтонування питальних речень.
Розвивальна: розвивати графічні навички, інтонаційний слух.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка з реченням.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Ж: складається з трьох прямих похилих з'єднаних (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Ж.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Ж. Письмо складів: Жа, Жо, Жу, Жи, Же, Жі.

6. Письмо слів
Жоржик, Жанна, Житомир, Жук.

7. Інтонування питального речення зі звертанням
Учитель промовляє: «Жоржику, ти любиш жолуді?» — з питальною інтонацією, звертанням. Учні повторюють.

8. Списування питального речення зі звертанням
Учитель показує друковане речення: «Жанно, ти бачила жука?» Учні списують, звертають увагу на кому після звертання.

9. Фізкультхвилинка
«Ж — жук» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке речення списали? Що таке звертання?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Ж, списують питальне речення зі звертанням. Урок 131 (читання) — 13.02.2026

Тема: Допитливі школярики. Звуки [ш], [ш'], букви Ш, ш.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [ш], [ш'] та буквами Ш, ш; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати допитливість, інтерес до навчання.

Обладнання: малюнки школяриків, предметні картинки (шапка, шишка, школа).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Шипіння» (вимовляння [ш]).

2. Актуалізація
Яких школяриків називають допитливими? Що означає «допитливий»? Які слова зі звуком [ш] ви знаєте?

3. Виділення звуків [ш], [ш']
Слова: школа, шапка, шишка — [ш] твердий. Шия, шина — [ш']? В українській мові [ш'] вживається рідко (у словах шия, шина, шити). Учні виділяють звук.

4. Характеристика звуків
[ш], [ш'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м’якими. Порівняння з [ж] — дзвінкий.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Ш, ш. На що схожа? (на шапку, на шишку). Вірш: «Ш — це шапка на голові, гріє в холодній зимі».

6. Читання складів
ша, шо, шу, ши, ше, ші. Слова: школа, шапка, шишка, шина, Шура.

7. Фізкультхвилинка
«Школярики» — учні імітують рухи: пишуть, читають, відповідають.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про допитливих школяриків. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою ш запам’ятали? Чим відрізняються звуки [ш] і [ж]?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [ш], [ш'], читають склади та слова з буквою ш.

Урок 132 (письмо) — 23.02.2026

Тема: Письмо малої букви ш, складів і слів із нею. Синтетична вправа з додаванням літер у слова (тиша, миша). Опрацювання словникового слова вірші. Запис речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву ш; ознайомити зі словниковим словом вірші.
Розвивальна: розвивати графічні навички, логічне мислення.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі словом вірші.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала ш: складається з трьох прямих похилих з'єднаних угорі.

3. Показ написання
Учитель демонструє: починаємо від верхньої лінії, ведемо вниз похилу, піднімаємося, друга похила, піднімаємося, третя похила.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої ш. Письмо складів: ша, шо, шу, ши, ше, ші.

6. Письмо слів
школа, шапка, шишка, Шура.

7. Синтетична вправа з додаванням літер у слова
Учитель показує: тиша (ти + ша), миша (ми + ша). Учні читають, додають склад -ша. Записують слова.

8. Опрацювання словникового слова вірші
Пояснення: вірші — поетичні твори. Учитель показує написання. Учні прописують слово кілька разів.

9. Запис речення
Речення: «Шура вчить вірші». Списування.

10. Фізкультхвилинка
«Ш — шапка» — руками показують.

11. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке словникове слово вивчили? Які слова утворили додаванням?

Очікувані результати: учні пишуть букву ш, знають написання слова вірші, виконують синтетичні вправи.

Урок 133 (читання) — 23.02.2026

Тема: Наша школа. Шахи. Закріплення звукових значень букви Ш, ш, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [ш], [ш'] та букву Ш, ш; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, логічне мислення.
Виховна: виховувати любов до школи, інтерес до шахів.

Обладнання: малюнки школи, шахівниці, шахових фігур.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Як називається наша школа? Що вам подобається в школі? Хто знає, що таке шахи? Як грають у шахи?

3. Повторення звуків [ш], [ш']
Виділення звуків у словах: школа, шахи, шахівниця, шашка, шишка.

4. Читання складів і слів
Склади: ша, шо, шу, ши, ше, ші. Слова: школа, шахи, шахівниця, шашка, Шура.

5. Робота з текстом
Читання тексту про школу і шахи (за підручником). Бесіда: про що текст? Хто грав у шахи? Що цікавого дізналися?

6. Фізкультхвилинка
«Шахи» — учні імітують рухи шахових фігур (кінь стрибає, тура ходить).

7. Закріплення
Складання речень про школу, про шахи. Гра «Шахові слова» — називання слів з буквою ш.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою ш повторили? Хто хоче навчитися грати в шахи?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою ш, знають про шахи.

Урок 134 (письмо) — 24.02.2026

Тема: Письмо великої букви Ш, складів і слів із нею. Запис речень, пояснення використання знаку оклику і тире.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Ш; закріпити вживання знаку оклику і тире.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Ш: складається з трьох прямих похилих з'єднаних угорі (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Ш.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Ш. Письмо складів: Ша, Шо, Шу, Ши, Ше, Ші.

6. Письмо слів
Шура, Шевченко, Шостка, Швейк.

7. Запис речень, пояснення використання знаку оклику і тире
Учитель записує: «Шахи — цікава гра!» Пояснення: тире ставиться між підметом і присудком, знак оклику — для вираження сильних почуттів. Учні списують.

8. Друге речення
«Шуро, грай у шахи!» — звертання з комою, окличне речення. Учні списують.

9. Фізкультхвилинка
«Ш — шахи» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які речення записали? Коли ставимо тире? Коли — знак оклику?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Ш, розуміють вживання тире та знаку оклику.

Урок 135 (читання) — 24.02.2026

Тема: Закріплення звукових значень вивчених літер. Удосконалення вмінь здійснювати звуковий аналіз слів, повторення вивчених букв, читання з ними складів, слів, текстів. Формування читацьких умінь (читання з відповідними: інтонацією, темпом і тембром мовлення, швидкістю).

Мета:
Навчальна: закріпити знання про вивчені букви ІІ семестру (ґ, к, г, х, ж, ш); удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, виразність.
Виховна: виховувати впевненість у читанні.

Обладнання: каси букв, картки зі словами, текст для читання.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Ланцюжок»: учитель показує букву, учні називають звук і слово. Букви: ґ, к, г, х, ж, ш.

3. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: ґава, кіт, гора, хмара, жук, шапка.

4. Читання складів і слів
Читання складів з вивченими буквами. Читання слів: ґава, кіт, гора, хмара, жук, шапка, школа.

5. Читання тексту
Читання тексту (за підручником). Звернення уваги на інтонацію, темп, тембр.

6. Фізкультхвилинка
«Читай-стрибай» — стрибки на кожен склад.

7. Робота в парах
Учні читають один одному, оцінюють виразність.

8. Підсумок уроку
Які букви повторили? Що означає читати виразно?

Очікувані результати: учні впевнено читають склади, слова, текст, виконують звуковий аналіз.

Урок 136 (письмо) — 25.02.2026

Тема: Закріплення зорово-рухового образу писемних літер, удосконалення умінь поєднувати букви, писати з ними слова і речення. Списування речення з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: закріпити написання вивчених букв; удосконалювати списування.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, картки з друкованими реченнями.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Учні називають вивчені писемні букви: ґ, к, г, х, ж, ш.

3. Письмо під диктовку
Диктант букв: ґ, к, г, х, ж, ш. Диктант складів: ґа, ка, га, ха, жа, ша.

4. Письмо слів
ґава, кіт, гора, хмара, жук, шапка.

5. Списування речення з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Шура грає в шахи». Учні списують.

6. Фізкультхвилинка
«Пальчики пишуть».

7. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які букви повторили?

Очікувані результати: учні впевнено пишуть вивчені букви, списують речення.

Урок 137 (читання) — 26.02.2026

Тема: Корисний йогурт. Звук [й'], буква Й, й.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуком [й'] та буквою Й, й; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати культуру харчування.

Обладнання: малюнки йогурту, корисних продуктів.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Йогурт» (вимовляння [й']).

2. Актуалізація
Що таке йогурт? Чому він корисний? Які слова зі звуком [й'] ви знаєте? (йогурт, йод, йога).

3. Виділення звука [й']
Слова: йогурт, йод, йога, гай, май. Вимовляння [й'] — язик піднімається до піднебіння, голос дзвенить.

4. Характеристика звука
[й'] — приголосний, дзвінкий, завжди м'який.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Й, й. На що схожа? (на йогурт, на крапку). Вірш: «Й — це йогурт у стаканчику, смачний, корисний, як сонечко».

6. Читання складів
йа, йо, йу, йи, йе, йі. Слова: йогурт, йод, гай, май, край.

7. Фізкультхвилинка
«Йогурт» — учні імітують рухи (розмішують, їдять).

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про йогурт. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою й запам’ятали? Чим корисний йогурт?

Очікувані результати: учні виділяють звук [й'], читають склади та слова з буквою й.

Урок 138 (письмо) — 27.02.2026

Тема: Письмо малої та великої букв й, Й, запис складів і слів. Опрацювання словникового слова лінійка. Інтонування і запис речення.

Мета:
Навчальна: навчити писати букви й, Й; ознайомити зі словниковим словом лінійка.
Розвивальна: розвивати графічні навички, інтонаційний слух.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі словом лінійка.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала й: пряма похила з петлею вгорі та крапкою зверху. Велика Й — більша, з крапкою.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої й та великої Й.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої й, великої Й. Письмо складів: йа, йо, йу, йи, йе, йі.

6. Письмо слів
йогурт, гай, край, май.

7. Опрацювання словникового слова лінійка
Пояснення: лінійка — предмет для вимірювання і креслення прямих ліній. Учитель показує написання. Учні прописують слово кілька разів.

8. Інтонування і запис речення
Учитель промовляє: «Ой, яка гарна лінійка!» — з окличною інтонацією. Учні списують.

9. Фізкультхвилинка
«Й — крапка» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке словникове слово вивчили?

Очікувані результати: учні пишуть букви й, Й, знають написання слова лінійка.

Урок 139 (читання) — 02.03.2026

Тема: Веселий трамвай. Закріплення звукового значення букви Й, й, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звук [й'] та букву Й, й; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати культуру поведінки в транспорті.

Обладнання: малюнки трамвая, транспорту.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що таке трамвай? Який транспорт ви знаєте? Як треба поводитися в трамваї?

3. Повторення звука [й']
Виділення звука в словах: трамвай, тролейбус, гай, край, май.

4. Читання складів і слів
Склади: йа, йо, йу, йи, йе, йі. Слова: трамвай, гай, край, май, йогурт.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Веселий трамвай» (за підручником). Бесіда: про що текст? Хто їхав у трамваї? Що веселого сталося?

6. Фізкультхвилинка
«Трамвай» — учні імітують рухи (їдуть, виходять, заходять).

7. Закріплення
Складання речень про транспорт. Вправа «Закінчи речення»: «Трамвай їде по...» (рейках). «Ми вийшли на...» (зупинці).

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою й повторили? Як треба поводитися в транспорті?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою й, знають правила поведінки в транспорті.

Урок 140 (письмо) — 02.03.2026

Тема: Закріплення умінь писати з вивченими буквами слова і речення. Списування з друкованого шрифту. Опрацювання словникового слова новий.

Мета:
Навчальна: закріпити написання вивчених букв; ознайомити зі словниковим словом новий.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, картка зі словом новий.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Учні називають вивчені букви: ґ, к, г, х, ж, ш, й.

3. Письмо під диктовку
Диктант складів: ґа, ка, га, ха, жа, ша, йа.

4. Письмо слів
ґава, кіт, гора, хмара, жук, шапка, гай.

5. Опрацювання словникового слова новий
Пояснення: новий — той, якого раніше не було. Учитель показує написання. Учні прописують слово кілька разів.

6. Списування з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «У нас новий трамвай». Учні списують.

7. Фізкультхвилинка
«Новий день» — учні потягуються, посміхаються.

8. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке словникове слово вивчили?

Очікувані результати: учні впевнено пишуть вивчені букви, знають написання слова новий.

Урок 141 (читання) — 03.03.2026

Тема: Яхти на морі. Буква Я, я. Позначення звукосполучення [й'а].

Мета:
Навчальна: ознайомити з буквою Я, я у позиції позначення двох звуків [й'а]; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до моря, подорожей.

Обладнання: малюнки яхти, моря, якоря.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що таке яхта? Де плавають яхти? Які слова з буквою я ви знаєте?

3. Позначення звукосполучення [й'а]
Пояснення: буква я позначає два звуки [й'а] на початку слова, після голосного, після апострофа. Слова: яхта, якір, Яна, моя.

4. Порівняння з [а]
Слова: яма — ама (нема), Яна — Ана (різне значення).

5. Читання складів
я, ям, ян, яс, ях. Слова: яхта, якір, Яна, моя, твоя.

6. Фізкультхвилинка
«Яхта» — учні імітують плавання, вітер.

7. Робота з підручником
Читання слів, речень про яхти. Складання речень.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою я запам’ятали? Коли буква я позначає два звуки?

Очікувані результати: учні читають слова з буквою я, розуміють позначення [й'а].

Урок 142 (письмо) — 03.03.2026

Тема: Письмо малої та великої букв я, Я, складів і слів із ними. Утворення і запис форми слова за аналогією. Повторення правила вживання великої літери. Списування речень.

Мета:
Навчальна: навчити писати букви я, Я; закріпити правило написання великої літери.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала я: складається з літер л і а, які пишуться разом. Велика Я — більша.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої я та великої Я.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої я, великої Я. Письмо складів: я, ям, ян, яс.

6. Письмо слів
яхта, Яна, моя, твоя.

7. Утворення і запис форми слова за аналогією
Учитель показує: моя — твоя; моя — своя. Учні записують за аналогією.

8. Повторення правила вживання великої літери
Які слова пишемо з великої літери? (імена, прізвища, назви міст, річок, держав).

9. Списування речень
Речення: «Яна має яхту». «Яхта пливе морем». Учні списують.

10. Фізкультхвилинка
«Я — яхта» — руками показують.

11. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали? Коли пишемо велику Я?

Очікувані результати: учні пишуть букви я, Я, знають правило написання великої літери.

Урок 143 (читання) — 04.03.2026

Тема: Велике свято. Буква Ю, ю. Позначення звукосполучення [й'у].

Мета:
Навчальна: ознайомити з буквою Ю, ю у позиції позначення двох звуків [й'у]; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до свят, традицій.

Обладнання: малюнки свят, ювілею, Юрка.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Які свята ви знаєте? Що таке ювілей? Які слова з буквою ю ви знаєте?

3. Позначення звукосполучення [й'у]
Пояснення: буква ю позначає два звуки [й'у] на початку слова, після голосного, після апострофа. Слова: ювілей, Юрко, мою, твою.

4. Порівняння з [у]
Слова: юшка — ушка (різне значення), Юра — Ура.

5. Читання складів
ю, юм, юн, юс, юх. Слова: ювілей, Юрко, мою, твою.

6. Фізкультхвилинка
«Свято» — учні імітують танці, оплески.

7. Робота з підручником
Читання слів, речень про свято. Складання речень.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою ю запам’ятали? Коли буква ю позначає два звуки?

Очікувані результати: учні читають слова з буквою ю, розуміють позначення [й'у].

Урок 144 (письмо) — 05.03.2026

Тема: Письмо малої та великої букв ю, Ю, складів і слів із ними. Утворення слів із поданих складів і списування з друкованого шрифту. Запис речень. Повторення правила вживання великої літери.

Мета:
Навчальна: навчити писати букви ю, Ю; закріпити правило написання великої літери.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала ю: складається з літер н і у, які пишуться разом. Велика Ю — більша.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої ю та великої
Учитель демонструє написання малої ю та великої Ю.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої ю, великої Ю. Письмо складів: ю, юм, юн, юс.

6. Письмо слів
ювілей, Юрко, мою, твою.

7. Утворення слів із поданих складів
Учитель дає склади: ю, ві, лей — ювілей; Юр, ко — Юрко. Учні складають і записують.

8. Списування з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Юрко святкує ювілей». Учні списують.

9. Запис речень
Речення: «Юля любить юшку». «Юрко — мій друг». Списування.

10. Повторення правила вживання великої літери
Які слова пишемо з великої літери? (імена, назви свят, географічні назви).

11. Фізкультхвилинка
«Ю — ювілей» — руками показують.

12. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали?

Очікувані результати: учні пишуть букви ю, Ю, знають правило написання великої літери.

Урок 145 (читання) — 06.03.2026

Тема: Два гноми. Буква Є, є. Позначення звукосполучення [й'е], голосного [е] та м'якості приголосного звука.

Мета:
Навчальна: ознайомити з буквою Є, є та її звуковими значеннями; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до казкових героїв.

Обладнання: малюнки гномів, предметні картинки (Європа, єнот).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Хто такі гноми? Які слова з буквою є ви знаєте? (Європа, єнот, єдиний).

3. Звукові значення букви є
Пояснення: є позначає два звуки [й'е] на початку слова, після голосного, після апострофа (Європа, моє). Після приголосного позначає [е] і м'якість приголосного (ліс — лісє? ні, слова: в'є, п'є, ллє).

4. Читання складів
є, єм, єн, єс. Слова: Європа, єнот, моє, твоє, в'є, п'є.

5. Фізкультхвилинка
«Гноми» — учні імітують рухи маленьких чоловічків.

6. Робота з підручником
Читання слів, речень про гномів. Складання речень.

7. Підсумок уроку
Які слова з буквою є запам’ятали? Коли є позначає два звуки, а коли — один?

Очікувані результати: учні читають слова з буквою є, розуміють її звукові значення.

Урок 146 (письмо) — 09.03.2026

Тема: Письмо малої та великої букв є, Є, складів і слів із ними. Повторення правила вживання великої літери. Списування речення з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати букви є, Є; закріпити правило написання великої літери.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала є: складається з літер с і е, які пишуться разом. Велика Є — більша.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої є та великої Є.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої є, великої Є. Письмо складів: є, єм, єн, єс.

6. Письмо слів
Європа, єнот, моє, твоє.

7. Повторення правила вживання великої літери
Які слова пишемо з великої літери? (назви держав, континентів, імена).

8. Списування речення з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Європа — це частина світу». Учні списують.

9. Фізкультхвилинка
«Є — єнот» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали?

Очікувані результати: учні пишуть букви є, Є, знають правило написання великої літери.

Урок 147 (читання) — 09.03.2026

Тема: Їжачок-хитрячок. Буква Ї, ї. Позначення звукосполучення [й'і].

Мета:
Навчальна: ознайомити з буквою Ї, ї та позначенням [й'і]; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до тварин, кмітливість.

Обладнання: малюнки їжачка, предметні картинки (їжак, їдальня).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Який їжачок? Чому його називають хитрячком? Які слова з буквою ї ви знаєте? (їжак, їдальня, їсти).

3. Позначення звукосполучення [й'і]
Пояснення: буква ї завжди позначає два звуки [й'і] (на початку слова, після голосного). Слова: їжак, їдальня, їсти, мої, твої.

4. Читання складів
ї, їм, їн, їс. Слова: їжак, їдальня, їсти, мої, твої.

5. Фізкультхвилинка
«Їжачок» — учні імітують рухи їжачка (згортаються, біжать).

6. Робота з підручником
Читання слів, речень про їжачка. Складання речень.

7. Підсумок уроку
Які слова з буквою ї запам’ятали? Чим відрізняється ї від і?

Очікувані результати: учні читають слова з буквою ї, розуміють позначення [й'і].

Урок 148 (письмо) — 10.03.2026

Тема: Письмо малої та великої букв ї, Ї, складів і слів із ними. Утворення і запис форми слова за аналогією. Опрацювання словникових слів Київ, Україна, українська. Списування речень із друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати букви ї, Ї; ознайомити зі словниковими словами Київ, Україна, українська.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати патріотичні почуття.

Обладнання: прописи, зразок букви, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала ї: пряма похила з двома крапками зверху. Велика Ї — більша, з двома крапками.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої ї та великої Ї.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої ї, великої Ї. Письмо складів: ї, їм, їн, їс.

6. Письмо слів
їжак, їдальня, мої, твої.

7. Утворення і запис форми слова за аналогією
Учитель показує: мої — твої; мої — свої. Учні записують за аналогією.

8. Опрацювання словникових слів Київ, Україна, українська
Пояснення: Київ — столиця України. Україна — наша держава. Українська — наша мова. Учні прописують слова кілька разів.

9. Списування речень із друкованого шрифту
Учитель показує друковані речення: «Київ — столиця України». «Українська мова — рідна». Учні списують.

10. Фізкультхвилинка
«Ї — їжачок» — руками показують.

11. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які словникові слова вивчили?

Очікувані результати: учні пишуть букви ї, Ї, знають написання слів Київ, Україна, українська.

Урок 149 (читання) — 10.03.2026

Тема: Наше подвір'я. Апостроф як додатковий символ на позначення звука [й'].

Мета:
Навчальна: ознайомити з апострофом та його функцією; вчити читати слова з апострофом.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до рідного дому, подвір'я.

Обладнання: малюнки подвір'я, ілюстрації до слів з апострофом.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Що є на вашому подвір'ї? Які слова з апострофом ви знаєте? (подвір'я, сім'я, ім'я).

3. Пояснення апострофа
Апостроф — це розділовий знак, який позначає, що наступна буква я, ю, є, ї позначає два звуки, а попередній приголосний не пом'якшується. Слова: подвір'я, сім'я, ім'я, м'яч, п'ять.

4. Читання слів з апострофом
Слова: подвір'я, сім'я, ім'я, м'яч, п'ять, в'юн, б'є.

5. Фізкультхвилинка
«На подвір'ї» — учні імітують рухи (грають, бігають).

6. Робота з підручником
Читання слів, речень з апострофом. Складання речень.

7. Підсумок уроку
Які слова з апострофом запам'ятали? Що позначає апостроф?

Очікувані результати: учні читають слова з апострофом, розуміють його функцію.

Урок 150 (письмо) — 11.03.2026

Тема: Апостроф як додатковий символ на позначення звука [й']. Письмо слів з апострофом. Опрацювання словникових слів ім'я, сім'я, комп'ютер. Списування з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати слова з апострофом; ознайомити зі словниковими словами ім'я, сім'я, комп'ютер.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Пояснення написання апострофа
Апостроф пишеться у верхній частині рядка, після приголосної, перед я, ю, є, ї.

3. Письмо слів з апострофом
Учитель показує написання: подвір'я, сім'я, ім'я, м'яч, п'ять. Учні прописують.

4. Опрацювання словникових слів ім'я, сім'я, комп'ютер
Пояснення: ім'я — назва людини, сім'я — родина, комп'ютер — електронна машина. Учні прописують слова кілька разів.

5. Списування з друкованого шрифту
Учитель показує друковані речення: «Моє ім'я — Оленка». «Наша сім'я дружна». «У мене є комп'ютер». Учні списують.

6. Фізкультхвилинка
«Апостроф» — учні показують рукою знак.

7. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які слова з апострофом вивчили? Як пишеться апостроф?

Очікувані результати: учні пишуть слова з апострофом, знають написання слів ім'я, сім'я, комп'ютер. Урок 151 (читання) — 12.03.2026

Тема: Казкова зустріч. Звуки [дж], [дж'], буквосполучення Дж, дж. Розвиток звуковимовних умінь.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [дж], [дж'] та буквосполученням Дж, дж; вчити читати слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, вимовні навички.
Виховна: виховувати інтерес до казок.

Обладнання: малюнки казкових героїв (джміль, джерело, джин).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: вимовляння [дж] — дзвінкий, складний звук.

2. Актуалізація
Які казкові герої мають у назві звук [дж]? (Джміль, Джин, Джек). Які слова з [дж] ви знаєте?

3. Виділення звуків [дж], [дж']
Слова: джміль, джерело, джин, джунглі — [дж] твердий. Джига, джерк — [дж'] м'який.

4. Характеристика звуків
[дж], [дж'] — приголосні, дзвінкі, складаються з двох елементів [д] + [ж]. На письмі позначаються двома літерами дж.

5. Знайомство з буквосполученням
Показ букви Дж, дж. Пояснення: це не дві окремі букви, а один складний звук.

6. Читання складів і слів
джа, джо, джу, джи, дже, джі. Слова: джміль, джерело, джин, джунглі, Джек.

7. Фізкультхвилинка
«Джміль» — учні імітують політ джмеля, гудуть.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про казкову зустріч. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з дж запам'ятали? Скільки букв позначають звук [дж]?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [дж], [дж'], читають слова з буквосполученням дж.

Урок 152 (письмо) — 13.03.2026

Тема: Позначення на письмі звука [дж] буквосполученнями дж, Дж. Запис складів і слів, списування речень із друкованого шрифту. Опрацювання словникових слів джміль, бджола.

Мета:
Навчальна: навчити писати слова з буквосполученням дж; ознайомити зі словниковими словами джміль, бджола.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок написання, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Пояснення написання дж
Букви д і ж пишуться разом, без відриву. Показ написання.

3. Письмо складів і слів
Учні прописують: джа, джо, джу, джи, дже, джі. Слова: джміль, джерело.

4. Опрацювання словникових слів джміль, бджола
Пояснення: джміль — великий волохатий комаха, бджола — комаха, що дає мед. Учні прописують слова кілька разів.

5. Списування речень із друкованого шрифту
Учитель показує друковані речення: «Джміль гуде над квіткою». «Бджола збирає мед». Учні списують.

6. Фізкультхвилинка
«Бджілка» — учні імітують політ бджоли.

7. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які слова з дж вивчили? Як пишеться буквосполучення дж?

Очікувані результати: учні пишуть слова з дж, знають написання слів джміль, бджола.

Урок 153 (читання) — 16.03.2026

Тема: Читання — краще навчання. Звуки [ч], [ч'], буква Ч, ч.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [ч], [ч'] та буквою Ч, ч; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати любов до читання.

Обладнання: малюнки дітей, що читають, предметні картинки (чайка, чашка, черешня).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Чайка» (вимовляння [ч]).

2. Актуалізація
Чому читання — краще навчання? Які слова зі звуком [ч] ви знаєте?

3. Виділення звуків [ч], [ч']
Слова: чайка, чашка, черешня — [ч] твердий. Чіп, чіткий, читання — [ч'] м'який.

4. Характеристика звуків
[ч], [ч'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м'якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Ч, ч. На що схожа? (на чайку, на цифру 4). Вірш: «Ч — це чайка над водою, махає крилом над хвилею».

6. Читання складів
ча, чо, чу, чи, че, чі. Слова: чайка, чашка, черешня, читання, Чіп.

7. Фізкультхвилинка
«Читання» — учні імітують читання (перегортають сторінки, водять пальцем).

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про читання. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою ч запам'ятали? Чому читання важливе?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [ч], [ч'], читають склади та слова з буквою ч.

Урок 154 (письмо) — 16.03.2026

Тема: Письмо малої букви ч, складів і слів із нею. Складання і запис слів із поданих літер. Інтонування і запис етикетних фраз.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву ч; розвивати вміння складати слова.
Розвивальна: розвивати графічні навички, інтонаційний слух.
Виховна: виховувати культуру спілкування.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала ч: складається з двох прямих похилих з'єднаних угорі? Ні, мала ч — пряма похила з петлею внизу та заокругленням угорі.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої ч.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої ч. Письмо складів: ча, чо, чу, чи, че, чі.

6. Складання і запис слів із поданих літер
Учитель дає літери: ч, а, й, к, а — чайка; ч, а, ш, к, а — чашка; ч, е, р, е, ш, н, я — черешня. Учні складають і записують.

7. Інтонування і запис етикетних фраз
Пояснення: етикетні фрази — ввічливі слова. Учитель промовляє: «Доброго дня!», «Дякую!», «Будь ласка!», «До побачення!». Учні записують.

8. Фізкультхвилинка
«Ч — чайка» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які етикетні фрази записали?

Очікувані результати: учні пишуть букву ч, складають слова, записують етикетні фрази.

Урок 155 (читання) — 17.03.2026

Тема: Вийди, вийди, сонечко. Закріплення звукових значень букви Ч, ч, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [ч], [ч'] та букву Ч, ч; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати любов до природи, народних закличок.

Обладнання: малюнки сонечка, весняної природи.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Які заклички до сонечка ви знаєте? Чому діти кличуть сонечко?

3. Повторення звуків [ч], [ч']
Виділення звуків у словах: сонечко, промінчик, тепло, чисто.

4. Читання складів і слів
Склади: ча, чо, чу, чи, че, чі. Слова: сонечко, промінчик, чисто, чайка.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Вийди, вийди, сонечко» (за підручником). Бесіда: про що текст? Що робили діти? Яка закличка допомогла?

6. Фізкультхвилинка
«Сонечко» — учні тягнуться вгору, промовляють закличку.

7. Закріплення
Складання речень про сонечко. Розучування заклички: «Вийди, вийди, сонечко, на дідове полечко...»

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою ч повторили? Яку закличку запам'ятали?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою ч, знають заклички.

Урок 156 (письмо) — 17.03.2026

Тема: Письмо великої букви Ч, складів і слів із нею. Інтонування і запис питального речення. Запис речення, пояснення використання в ньому тире.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Ч; закріпити інтонування питальних речень.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Ч: пряма похила з петлею внизу та заокругленням угорі (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Ч.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Ч. Письмо складів: Ча, Чо, Чу, Чи, Че, Чі.

6. Письмо слів
Чайка, Чіп, Чернігів, Чорне море.

7. Інтонування і запис питального речення
Учитель промовляє: «Чи бачив ти чайку?» — з питальною інтонацією. Учні записують.

8. Запис речення, пояснення використання тире
Учитель записує: «Чайка — це птах, що любить воду». Пояснення: тире між підметом і присудком. Учні списують.

9. Фізкультхвилинка
«Ч — чайка» — руками показують.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали? Коли ставимо тире?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Ч, розуміють вживання тире.

Урок 157 (читання) — 18.03.2026

Тема: Дзюрчить веселе джерельце. Звуки [дз], [дз'], буквосполучення Дз, дз. Розвиток звуковимовних умінь.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [дз], [дз'] та буквосполученням Дз, дз; вчити читати слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, вимовні навички.
Виховна: виховувати любов до природи.

Обладнання: малюнки джерельця, дзеркала, дзвоника.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: вимовляння [дз] — дзвінкий, складний звук.

2. Актуалізація
Що таке джерельце? Які звуки воно видає? Які слова з [дз] ви знаєте? (дзвін, дзеркало, дзвоник).

3. Виділення звуків [дз], [дз']
Слова: дзвін, дзеркало, дзвоник — [дз] твердий. Дзень, дзюдо — [дз'] м'який.

4. Характеристика звуків
[дз], [дз'] — приголосні, дзвінкі, складаються з двох елементів [д] + [з]. На письмі позначаються двома літерами дз.

5. Знайомство з буквосполученням
Показ букви Дз, дз. Пояснення: це не дві окремі букви, а один складний звук.

6. Читання складів і слів
дза, дзо, дзу, дзи, дзе, дзі. Слова: дзвін, дзеркало, дзвоник, джерельце.

7. Фізкультхвилинка
«Джерельце» — учні імітують дзюрчання води.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про джерельце. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з дз запам'ятали? Чим відрізняються звуки [дз] і [дж]?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [дз], [дз'], читають слова з буквосполученням дз.

Урок 158 (письмо) — 19.03.2026

Тема: Позначення на письмі звуків [дз], [дз'] буквосполученнями дз, Дз. Списування речень із друкованого шрифту. Запис слів за малюнками.

Мета:
Навчальна: навчити писати слова з буквосполученням дз; розвивати вміння записувати слова за малюнками.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок написання, малюнки (дзвін, дзеркало, дзвоник).

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Пояснення написання дз
Букви д і з пишуться разом, без відриву. Показ написання.

3. Письмо складів і слів
Учні прописують: дза, дзо, дзу, дзи, дзе, дзі. Слова: дзвін, дзеркало, дзвоник.

4. Списування речень із друкованого шрифту
Учитель показує друковані речення: «Дзвінко дзюрчить джерельце». «У дзеркалі видно обличчя». Учні списують.

5. Запис слів за малюнками
Учитель показує малюнки (дзвін, дзеркало, дзвоник). Учні називають і записують слова.

6. Фізкультхвилинка
«Дзвоник» — учні імітують дзвоник (хитають руками).

7. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які слова з дз записали?

Очікувані результати: учні пишуть слова з дз, списують речення, записують слова за малюнками.

Урок 159 (читання) — 20.03.2026

Тема: Закріплення звукових значень вивчених літер. Удосконалення вмінь здійснювати звуковий аналіз слів, повторення вивчених букв, читання з ними складів, слів, текстів.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про вивчені букви (дж, ч, дз); удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання, звуковий аналіз.
Виховна: виховувати впевненість у читанні.

Обладнання: каси букв, картки зі словами, текст для читання.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Ланцюжок»: учитель показує букву, учні називають звук і слово. Букви: дж, ч, дз.

3. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: джміль, чайка, дзвін.

4. Читання складів і слів
Читання складів з вивченими буквами. Читання слів: джміль, бджола, чайка, черешня, дзвін, джерело.

5. Читання тексту
Читання тексту (за підручником). Звернення уваги на інтонацію, темп.

6. Фізкультхвилинка
«Читай-стрибай» — стрибки на кожен склад.

7. Робота в парах
Учні читають один одному.

8. Підсумок уроку
Які букви повторили? Що нового дізналися?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з вивченими буквами, виконують звуковий аналіз.

Урок 160 (читання) — 30.03.2026

Тема: Цікаве життя. Звуки [ц], [ц'], буква Ц, ц.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [ц], [ц'] та буквою Ц, ц; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати інтерес до навколишнього світу.

Обладнання: малюнки цирку, цапа, курки, предметні картинки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Цокання» (вимовляння [ц]).

2. Актуалізація
Що означає «цікаве життя»? Які слова зі звуком [ц] ви знаєте? (цирк, цап, курка, квітка).

3. Виділення звуків [ц], [ц']
Слова: цирк, цап, курка — [ц] твердий. Ціна, цілий, цікавий — [ц'] м'який.

4. Характеристика звуків
[ц], [ц'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м'якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Ц, ц. На що схожа? (на цирк, на цапа). Вірш: «Ц — це цирк, де клоун смішить, дітлахів веселить».

6. Читання складів
ца, цо, цу, ци, це, ці. Слова: цирк, цап, курка, квітка, ціна, цікавий.

7. Фізкультхвилинка
«Цирк» — учні імітують рухи клоунів, акробатів.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про цікаве життя. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою ц запам'ятали? Що для тебе цікаве в житті?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [ц], [ц'], читають склади та слова з буквою ц.

Урок 161 (письмо) — 30.03.2026

Тема: Письмо малої букви ц, складів і слів із нею. Опрацювання словникових слів олівець, цукерка. Списування скоромовки.

Мета:
Навчальна: навчити писати букву ц; ознайомити зі словниковими словами олівець, цукерка.
Розвивальна: розвивати графічні навички.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картки зі словами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала ц: пряма похила з петлею внизу та заокругленням угорі (як у ч, але з петлею внизу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої ц.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої ц. Письмо складів: ца, цо, цу, ци, це, ці.

6. Опрацювання словникових слів олівець, цукерка
Пояснення: олівець — інструмент для малювання, цукерка — солодощі. Учні прописують слова кілька разів.

7. Списування скоромовки з друкованого шрифту
Учитель показує друковану скоромовку: «Цап-царап, цап-царап, поцупив цап цукерку». Учні списують.

8. Фізкультхвилинка
«Ц — цирк» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які словникові слова вивчили?

Очікувані результати: учні пишуть букву ц, знають написання слів олівець, цукерка.

Урок 162 (читання) — 31.03.2026

Тема: Цирк приїхав! Закріплення звукових значень букви Ц, ц, читання з нею.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про звуки [ц], [ц'] та букву Ц, ц; удосконалювати читання.
Розвивальна: розвивати техніку читання.
Виховна: виховувати інтерес до цирку.

Обладнання: малюнки цирку, клоунів, тварин.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика.

2. Актуалізація
Хто був у цирку? Що там бачили? Хто виступає в цирку?

3. Повторення звуків [ц], [ц']
Виділення звуків у словах: цирк, клоун, цап, цукерка, цікавий.

4. Читання складів і слів
Склади: ца, цо, цу, ци, це, ці. Слова: цирк, клоун, цап, цукерка, цікавий.

5. Робота з текстом
Читання тексту «Цирк приїхав!» (за підручником). Бесіда: про що текст? Хто виступав? Що сподобалося дітям?

6. Фізкультхвилинка
«Цирк» — учні імітують виступи: жонглери, акробати, клоуни.

7. Закріплення
Складання речень про цирк. Гра «Циркові слова» — називання слів з буквою ц.

8. Підсумок уроку
Які слова з буквою ц повторили? Хто хоче бути артистом цирку?

Очікувані результати: учні впевнено читають слова з буквою ц, розповідають про цирк.

Урок 163 (письмо) — 31.03.2026

Тема: Письмо великої букви Ц, складів із нею. Інтонування і списування окличних речень.

Мета:
Навчальна: навчити писати велику букву Ц; закріпити інтонування окличних речень.
Розвивальна: розвивати графічні навички, інтонаційний слух.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Велика Ц: пряма похила з петлею внизу та заокругленням угорі (більша за малу).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання великої Ц.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо великої Ц. Письмо складів: Ца, Цо, Цу, Ци, Це, Ці.

6. Письмо слів
Цибуля, Цвіт, Цап, Цирк.

7. Інтонування і списування окличних речень
Учитель промовляє: «Цирк приїхав!», «Який цікавий цирк!», «Це чудово!» — з окличною інтонацією. Учні списують.

8. Фізкультхвилинка
«Ц — цирк» — руками показують.

9. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали? Які речення списали?

Очікувані результати: учні пишуть велику букву Ц, списують окличні речення.

Урок 164 (читання) — 01.04.2026

Тема: У країні фантазії. Звуки [ф], [ф'], буква Ф, ф.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [ф], [ф'] та буквою Ф, ф; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух.
Виховна: виховувати уяву, фантазію.

Обладнання: малюнки фантазії, фей, фонтанів, фарб.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: «Фея» (вимовляння [ф]).

2. Актуалізація
Що таке фантазія? Які слова зі звуком [ф] ви знаєте? (фей, фонтан, фарби, фіалка).

3. Виділення звуків [ф], [ф']
Слова: фонтан, фарби, фокус — [ф] твердий. Фіалка, фінік, філін — [ф'] м'який.

4. Характеристика звуків
[ф], [ф'] — приголосні, глухі, можуть бути твердими і м'якими.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Ф, ф. На що схожа? (на фонтан, на фей). Вірш: «Ф — це фонтан води, бризкає в усі боки».

6. Читання складів
фа, фо, фу, фи, фе, фі. Слова: фонтан, фарби, фокус, фіалка, філін.

7. Фізкультхвилинка
«Фантазія» — учні уявляють, що летять, плавають, стрибають.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень про фантазію. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою ф запам'ятали? Що ти можеш уявити своєю фантазією?

Очікувані результати: учні виділяють звуки [ф], [ф'], читають склади та слова з буквою ф.

Урок 165 (письмо) — 02.04.2026

Тема: Письмо малої та великої букв ф, Ф, складів і слів. Синтетична вправа з додаванням літер у слова (фокус, фікус). Опрацювання словникового слова телефон. Запис речень. Списування з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати букви ф, Ф; ознайомити зі словниковим словом телефон.
Розвивальна: розвивати графічні навички, логічне мислення.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразок букви, картка зі словом телефон.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви
Мала ф: складається з овалу і прямої похилої з петлею. Велика Ф — більша.

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої ф та великої Ф.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву.

5. Практична робота
Письмо малої ф, великої Ф. Письмо складів: фа, фо, фу, фи, фе, фі.

6. Синтетична вправа з додаванням літер у слова
Учитель показує: фокус — фікус (додавання літери). Учні читають, записують обидва слова.

7. Опрацювання словникового слова телефон
Пояснення: телефон — пристрій для спілкування на відстані. Учні прописують слово кілька разів.

8. Запис речень
Речення: «Федір має телефон». «Фіалка цвіте у саду».

9. Списування з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Фея змахнула чарівною паличкою». Учні списують.

10. Фізкультхвилинка
«Ф — фонтан» — руками показують.

11. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яке словникове слово вивчили?

Очікувані результати: учні пишуть букви ф, Ф, знають написання слова телефон.

Урок 166 (читання) — 03.04.2026

Тема: Звукосполучення [шч], [шч'], буква Щ, щ. Розвиток звуковимовних умінь.

Мета:
Навчальна: ознайомити зі звуками [шч], [шч'] та буквою Щ, щ; вчити читати склади, слова.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, вимовні навички.
Виховна: виховувати інтерес до рідної мови.

Обладнання: малюнки щуки, щітки, щавлю, предметні картинки.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Артикуляційна гімнастика: вимовляння [шч] — довгий, м'який звук.

2. Актуалізація
Які слова зі звуком [шч] ви знаєте? (щука, щітка, щавель, щедрий).

3. Виділення звуків [шч], [шч']
Слова: щука, щітка, щавель — [шч] твердий? В українській мові щ завжди м'який [шч']. Учні виділяють звук.

4. Характеристика звука
[шч'] — приголосний, глухий, завжди м'який.

5. Знайомство з буквою
Показ букви Щ, щ. На що схожа? (на щуку, на щітку). Вірш: «Щ — це щука у воді, плаває в річковій глибині».

6. Читання складів
ща, що, щу, щи, ще, щі. Слова: щука, щітка, щавель, щедрий, борщ.

7. Фізкультхвилинка
«Щука» — учні імітують плавання щуки.

8. Робота з підручником
Читання слів, речень з буквою щ. Складання речень.

9. Підсумок уроку
Які слова з буквою щ запам'ятали? Чим відрізняється щ від ш?

Очікувані результати: учні виділяють звук [шч'], читають склади та слова з буквою щ.

 

 

 

Урок 167 (письмо) — 06.04.2026

Тема: Письмо малої та великої букв щ, Щ, складів і слів. Синтетична вправа з додаванням літер у слова (щока, щука; борщик, горщик). Відновлення і запис деформованого речення. Списування з друкованого шрифту.

Мета:
Навчальна: навчити писати малу та велику букви щ, Щ; формувати вміння додавати літери в слова; вчити відновлювати деформовані речення.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, графічні навички, логічне мислення.
Виховна: виховувати охайність, уважність.

Обладнання: прописи, зразок написання букви щ, Щ, картки зі словами та деформованими реченнями.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Пальчикова гімнастика.

2. Аналіз букви щ, Щ
Мала щ: складається з трьох прямих похилих, з'єднаних угорі, з петлею внизу (як ш, але з петлею). Велика Щ — більша за розміром. На що схожа? (на щуку, на щітку).

3. Показ написання
Учитель демонструє написання малої щ та великої Щ. Пояснює рух руки.

4. Письмо в повітрі
Учні «пишуть» букву пальцем у повітрі.

5. Практична робота
Письмо малої щ, великої Щ. Письмо складів: ща, що, щу, щи, ще, щі. Письмо слів: щока, щука, щастя, щедрий.

6. Синтетична вправа з додаванням літер у слова
Учитель показує: _ока → щока (додати щ); _ука → щука; бор_ик → борщик (додати щ); гор_ик → горщик. Учні читають, додають літери, записують.

7. Відновлення і запис деформованого речення
Учитель показує деформоване речення: «щука, у, річці, плаває». Учні відновлюють: «Щука плаває у річці». Записують.

8. Списування з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Щедрий щур щипав щавель». Учні списують.

9. Фізкультхвилинка
«Щука» — учні імітують плавання щуки.

10. Підсумок уроку
Самоперевірка. Яку букву писали? Які слова утворили додаванням?

Очікувані результати: учні пишуть букви щ, Щ, додають літери в слова, відновлюють деформовані речення.

Урок 168 (читання) — 06.04.2026

Тема: Алфавіт. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу.

Мета:
Навчальна: ознайомити з поняттям «алфавіт»; узагальнити знання про вивчені букви.
Розвивальна: розвивати пам'ять, увагу, вміння розташовувати букви в порядку.
Виховна: виховувати інтерес до рідної мови.

Обладнання: плакат «Алфавіт», картки з буквами, стрічка букв.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Налаштування на роботу.

2. Поняття «алфавіт»
Учитель пояснює: алфавіт — це всі букви в певному порядку. Скільки букв в українському алфавіті? (33). Показ плаката.

3. Повторення вивчених букв
Назвіть букви, які ми вивчили. (а, я, о, у, ю, и, і, е, р, м, в, л, н, д, т, б, п, з, с, ґ, к, г, х, ж, ш, й, ц, щ). Скільки їх? (28).

4. Розташування букв в алфавітному порядку
Учні отримують картки з буквами, розташовують їх у порядку. Перевірка за плакатом.

5. Гра «Знайди сусіда»
Учитель називає букву, учні називають попередню і наступну за алфавітом.

6. Фізкультхвилинка
«Алфавіт» — учні показують руками букву, яку називає вчитель.

7. Робота зі стрічкою букв
Учні називають букви, знаходять їх на стрічці.

8. Підсумок уроку
Що таке алфавіт? Скільки букв в українському алфавіті? Для чого потрібен алфавіт?

Очікувані результати: учні знають поняття «алфавіт», розташовують букви в порядку.

Урок 169 (письмо) — 07.04.2026

Тема: Алфавіт. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу. Наведення літер, запис слів і речень за зразком. Списування з друкованого шрифту. Додавання літер абетки у вірш за алфавітним порядком.

Мета:
Навчальна: закріпити знання про алфавіт; вчити записувати слова і речення за зразком; списувати з друкованого шрифту.
Розвивальна: розвивати графічні навички, увагу.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, плакат «Алфавіт», картки з друкованими реченнями, вірш з пропущеними літерами.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Пальчикова гімнастика.

2. Повторення алфавіту
Учні хором називають букви алфавіту (а, б, в, г, ґ, д, е, є, ж, з, и, і, ї, й, к, л, м, н, о, п, р, с, т, у, ф, х, ц, ч, ш, щ, ь, ю, я).

3. Наведення літер
У прописах учні обводять літери за зразком (завдання вчителя).

4. Запис слів і речень за зразком
Учитель показує зразок: «Алфавіт — це всі букви». Учні записують.

5. Списування з друкованого шрифту
Учитель показує друковане речення: «Українська абетка має 33 букви». Учні списують.

6. Фізкультхвилинка
«Абетка» — рухи на кожну букву.

7. Додавання літер абетки у вірш за алфавітним порядком
Учитель дає вірш з пропущеними літерами (наприклад, «А, Б, В, Г, _, Е, Є, Ж, _...»). Учні вставляють пропущені літери.

8. Підсумок уроку
Які завдання виконували? Що нового дізналися про алфавіт?

Очікувані результати: учні закріпили знання про алфавіт, списують речення, доповнюють вірш.

Урок 170 (читання) — 07.04.2026

Тема: Узагальнення і систематизація вивченого за букварний період.

Мета:
Навчальна: узагальнити знання учнів про вивчені букви, звуки; вдосконалювати навички читання.
Розвивальна: розвивати фонематичний слух, увагу, пам'ять.
Виховна: виховувати інтерес до читання.

Обладнання: каси букв, картки зі словами, текст для читання.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Повторення вивчених букв
Гра «Живі букви» — учні отримують картки з буквами, шикуються в слово (наприклад, «школа», «буквар»).

3. Звуковий аналіз слів
Аналіз слів: школа, буквар, читання.

4. Читання складів і слів
Читання складів з усіма вивченими буквами. Читання слів: вчитель, учень, парта, зошит, книга.

5. Читання тексту
Читання тексту (за підручником). Бесіда за змістом.

6. Фізкультхвилинка
«Читай-но» — стрибки на кожен склад.

7. Гра «Відгадай букву»
Учитель описує букву, учні називають.

8. Підсумок уроку
Скільки букв вивчили? Що найбільше сподобалося в букварному періоді?

Очікувані результати: учні узагальнили знання, вдосконалили навички читання.

Урок 171 (письмо) — 08.04.2026

Тема: Закріплення уміння писати малі літери з похилою лінією із заокругленням унизу — і, ї, и, ш, й, ц, щ. Письмо слів і речень із ними.

Мета:
Навчальна: закріпити написання малих літер і, ї, и, ш, й, ц, щ; вчити писати слова і речення з цими буквами.
Розвивальна: розвивати графічні навички, каліграфічну грамотність.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразки написання букв.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Пальчикова гімнастика.

2. Повторення написання букв
Учитель нагадує: і, ї, и, ш, й, ц, щ — усі мають похилу лінію із заокругленням унизу.

3. Письмо букв
Учні прописують кожну букву кілька разів.

4. Письмо складів
іт, їж, ил, шу, йо, ці, щу.

5. Письмо слів
Слова: ліс, їжак, мило, школа, йогурт, цирк, щука.

6. Письмо речень
Речення: «Їжак несе яблуко». «Школа — це світ знань». «Цирк приїхав до міста».

7. Фізкультхвилинка
«Літери» — учні показують руками написання букв.

8. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які букви повторили? Яке з'єднання використовували?

Очікувані результати: учні закріпили написання букв і, ї, и, ш, й, ц, щ.

Урок 172 (читання) — 09.04.2026

Тема: Анатолій Камінчук «Наша столиця». Твоя мала батьківщина. Читання текстів із відповідними настроєм та силою голосу. Вибіркове читання. Розповідь на основі власного досвіду.

Мета:
Навчальна: ознайомити з твором А. Камінчука «Наша столиця»; вчити читати з відповідним настроєм і силою голосу.
Розвивальна: розвивати навички виразного читання, зв'язне мовлення.
Виховна: виховувати любов до Батьківщини, малої батьківщини.

Обладнання: підручник, малюнки Києва, малюнки рідного міста/села.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання.

2. Актуалізація
Як називається столиця України? (Київ). Що ви знаєте про Київ? Як називається ваша мала батьківщина (рідне місто/село)?

3. Читання твору «Наша столиця»
Учитель читає твір А. Камінчука. Бесіда: про що розповідається? Які визначні місця Києва згадано?

4. Читання учнями
Читання тексту з відповідним настроєм (поважно, урочисто) та силою голосу.

5. Вибіркове читання
Знайти і прочитати речення про Дніпро, про Хрещатик, про Золоті ворота.

6. Фізкультхвилинка
«Мій Київ» — учні показують рухами.

7. Розповідь на основі власного досвіду
Учні розповідають про свою малу батьківщину: як називається, чим славиться, що там є цікавого.

8. Підсумок уроку
Що таке мала батьківщина? Чому треба любити свою країну?

Очікувані результати: учні ознайомилися з твором, читають виразно, розповідають про свою малу батьківщину.

Урок 173 (письмо) — 10.04.2026

Тема: Закріплення уміння писати малі літери з похилою лінією із заокругленнями вгорі та внизу — г, п, т, р. Письмо слів і речень із ними.

Мета:
Навчальна: закріпити написання малих літер г, п, т, р; вчити писати слова і речення з цими буквами.
Розвивальна: розвивати графічні навички, каліграфічну грамотність.
Виховна: виховувати охайність.

Обладнання: прописи, зразки написання букв.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Привітання. Пальчикова гімнастика.

2. Повторення написання букв
Учитель нагадує: г, п, т, р — мають похилу лінію із заокругленнями вгорі та внизу.

3. Письмо букв
Учні прописують кожну букву кілька разів.

4. Письмо складів
га, го, гу, ги; па, по, пу, пи; та, то, ту, ти; ра, ро, ру, ри.

5. Письмо слів
Слова: гора, пісня, тато, риба.

6. Письмо речень
Речення: «Грицько грає на гітарі». «Петро пише листа». «Тарас читає книгу». «Рома малює ракету».

7. Фізкультхвилинка
«Літери» — учні показують руками написання букв.

8. Підсумок уроку
Самоперевірка. Які букви повторили? Яке з'єднання використовували?

Очікувані результати: учні закріпили написання букв г, п, т, р.