Консультація "Шкідливі звички у дітей"

Шкідливі звички у дітей

Шкідливі звички – нав'язливі ритуалізовані дії, що негативно позначаються на поведінці дитини, її фізичному і психічному розвитку. Говорячи про шкідливі звички у дітей, дорослі в першу чергу мають на увазі куріння і онанізм. Однак ними коло шкідливих звичок не вичерпується. У поведінці деяких дітей зустрічаються нав'язливі дії, які дитина здійснює несвідомо, «за звичкою», і які виробляють досить неприємне зовнішнє враження. Це звичка смикати волосся або мочку вуха, нарочито сутулитися, човгати ногами при ходьбі, соватися на стільці, надмірно жестикулювати, хапати співрозмовника за рукав або за ґудзик, щохвилини відпльовуватися, колупати в носі, вживати слова-паразити («ну», «ось» , «значить», «коротше») і т.п. Всі вони можуть спостерігатися в однієї дитини. Формування подібних звичок відбувається в самому ранньому віці. Причина їх виникнення проста – недостатня увага з боку батьків до поведінки дитини. Адже виховання, зокрема, полягає і в формуванні культурних навичок. Тому мають рацію ті, хто стверджує, що колупається в носі дитина, яка погано вихована. Попередження таких звичок не вимагає особливих психологічних рекомендацій. Рецепт тут один – прищеплення дитині корисних навичок: охайності, акуратності, організованості, дотримання елементарних правил етикету.

Але бувають і звички іншого роду, хоча і схожі на вже названі. Це смоктання пальця, губи, краю одягу або постільної білизни, вертіння, висмикування волосся, гризіння нігтів, розгойдування головою або биття нею об подушку перед сном і т. п. Причини та механізми їх виникнення більш складні. Найчастіше вони спостерігаються у тих дітей, хто з дитинства виховувався жорстко, строго, надмірно вимогливо, або у тих, хто відчував явний дефіцит уваги з боку батьків. Такі діти довго залишалися одні в ліжку, їх рідко брали на руки і не заколисували, якщо вони погано засипали. Рано відлучені від материнських грудей, вони не знайшли задоволення і в пустушці, яку теж незабаром відібрали.

В умовах нестачі ласки і вражень дитина, що надана сама собі, відчуває нудьгу або страх і шукає заспокоєння і відволікання в небагатьох доступних їй діях: маніпулює частинами свого тіла, смокче палець або губу, куйовдить волосся, вухо, ніс і т.п. Спочатку вона вдається до подібних дій тому, що відсутня мати. Коли ж стурбована мати з'являється поруч і прагне відволікти її від нав'язливих занять, вона вже не приваблює її уваги: ​​вона зайнята сама собою. Так відбувається докорінна перебудова всієї життєвої орієнтації малюка. Спочатку він прагне до припливу зовнішніх вражень. Якщо мати поруч, вона задовольняє цю потребу. Якщо ж її немає поруч, то розвиток дитини не просто загальмовується, а як би повертається у внутрішньоутробний період. Дитина сама себе втішає і заспокоює, джерело вражень також шукає в собі.

Одноманітні нав'язливі дії відволікають дитину від процесу пізнання, загрожують затримкою психічного розвитку. Шкідлива звичка стає необхідним ритуалом самозаспокоєння, відволікання від страхів і занепокоєння, компенсацією нестачі спілкування.

Часто шкідлива звичка, що виражається в ритмічних рухах, служить вимушеним заміщенням тих рухів, за якими стоять важливі механізми дозрівання. Наприклад, такий ритмічний акт, як смоктання грудей, – це не просто акт годування. Комплекс харчових, гормональних і психологічних впливів стимулює розвиток головного мозку. Тому «війна» з соскою або смоктанням пальця, наприклад, у дворічного малюка фізіологічно і психологічно не виправдана.

Деякі ритмічні дії сприяють синхронізації біоритмів і складної перебудови мозкових процесів при переході від неспання до сну. Тому заколисування при засипанні зовсім не так шкідливо, як вважають батьки, які побоюються розпестити дитини: іноді більшої шкоди може завдати навмисне незаколисування.

Ніжні дотики материнських рук, поцілунки як би передбачені природою в складних механізмах дозрівання дитини. Самостимуляція у вигляді смоктання пальців, губ і т.п. виникає як еквівалент люблячих рук. Ця самостимуляція може перерости в звичку і розтягнутися на довгі роки, провокуючи, зокрема, таке явище, як онанізм.

Якщо шкідлива звичка сформувалася, батьки повинні боротися з нею, зі звичкою, а не з дитиною. Прямолінійна наполегливість при цьому тільки дратує малюка і провокує конфлікти. Покарання і залякування можуть привести до зникнення зовнішніх симптомів. Однак за подібним «лікуванням» завжди лежить важке потрясіння, так що психологічні наслідки вжитих заходів можуть виявитися важче усуненої звички. Не слід також пов'язувати дитину зобов'язаннями, чесним словом. Воля її ще недостатньо розвинена. Слово вона дасть, але, швидше за все його порушить, що породжує, з одного боку, необов'язковість, з іншого – почуття провини і невпевненості в собі.

Усунення шкідливої звички вимагає часу чи не більшого, ніж те, яке пішло на її становлення. В основі виникнення такої звички лежить недолік уваги до дитини, і для її усунення цей недолік необхідно терпляче заповнювати. Захоплюючи дитину цікавими заняттями, спілкуючись з нею, батьки допомагають їй пережити ті глибинні внутрішні переживання, які породили неприємні дії. Боротьба зі шкідливою звичкою – це завжди боротьба з тривожністю, невпевненістю, песимізмом.