Конторольні роботи 7 клас "Дієслово як частина мови"

Пропонований матеріал призначений для учнів 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Він складених відповідно до чинної програми з української мови для учнів 5-9 класів закладів середньої освіти (2013р,

зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 р. № 804 ).

 

Дієслово як частина мови

        Урок 1    Дієслово : значення , морфологічні ознаки , синтаксична роль

1.З поданих фразеологізмів скласти речення. Виділити дієслова . Визначити  граматичні ознаки

Шилом патоки вхопити.                          Розводити боби.

Веремію закрутити.                                 Гострити зуби .

Руки розв’язати.                                       Блукати манівцями .

2.Творче конструювання . Дібрати якнайбільше дієслів до поданих іменників. Визначити число , особу і час дієслів

Дощ – іде,…

 Листя - …

Двері - …

Пшениця - …

3.Творче завдання

Написати міні-усмішку-твір , який складався б тільки з дієслів.

4.Острів мовних скарбів

Відновити вислови , дібравши продовження з довідки.

Слово- зброя. Як і усяку зброю …

Чудова думка втрачає свою цінність …

Ні мертва мова , ні мертва цивілізація  …

 

Довідка : Ніколи не зможуть схвилювати світ.

                          Його треба чистити й доглядати.

                          Коли вона погано висловлена.

                         Не чаруючись виплеканою у віках рідною мовою.

5. « Я редактор «

Я лишаю вас слова.

Приймати участь в міроприємствах

Ми прийняли всі міри.

Я рахую , що …

Балакали на протязі часу.

 

6. Скласти « хмарку « зі слів , що відповідають темі уроку та пояснити їх значення

 

7. Розподільний диктант

Дієслова , що означають дію, і дієслова , що означають стан як процес, записати у дві колонки

Будувати , збирати , йти , літати , думати , планувати , стояти , спати , сивіти , хворіти , мерзнути , навчатись ,вишивати , лежати , білити , висіти , прикрашати , дрімати , сидіти .

 

8. Пояснювальний диктант

Підкреслити дієслова , визначити їх особу , число , а де це можливо – рід

Через роки і відстані бачу матір, матінку , неньку . Бачиться вона то на подвірї , то коло городини, то коло льону . Молюся до матері , бо найперше бачу її над колискою, над продовженням роду свого . Завжди відчуваю всім серцем її лагідну вдачу, її приязнь і щедрість . Все це ми називаємо словом «милосердя»

 

1. Написати твір – розповідь » Мої найперші спогади про дитинство» ( 5-7 речень ).Дієслова у тексті твору підкреслити , визначити особу та число кожного

 

Урок 2  Форми дієслова: загальне ознайомлення

1.Заповнити таблицю поданими словами

Дієслова неозначеної форми	Особові дієслова	Дієприкметники	Дієприслівники

 

Зрозуміти , цікавляться , працюючий , заквітчаний , навчаючись ,

 виконавши , вивчати ,

 дізнатися , радіючи , засмучений , прийшовши , відремонтований , пишеш , перечитали .

2.Творча робота

Продовжити кожен рядок форм дієслова 4-5 власними прикладами Увести один із прикладів у самостійно складене речення

Розмальовуючи –

Відроджувати –

Захищено –

Працював би –

Аналізуючий –

3.» Хто швидше «

Від поданих слів утворити всі дієслівні форми . Записати їх . Визначити форму дієслова

Надумати –

Нагріти –

Замовити –

Прочитати –

Віддати –

Створити –

Урок 3        Неозначена форма дієслова та особові форми

1.Пояснювальний диктант . Вказати особові дієслова та дієслова неозначеної форми. Дієслова в неозначеній формі розібрати за будовою

  Коли не зможу любій вітчизні прислужитися , то намагатимуся ніколи їй не нашкодити . Коли б змога писати так само багато , як і мислити ! ( Г.Сковорода). Я мушу книжки читати , щоб очі мої  не осліпли , я розмовляти мушу , щоб з туги не оніміти. Я друга побачити мушу , щоб день мені був ясніший , я вірш написати мушу, щоб серце не розірвалось( Д.Павличко).

 

2.» Миттєва відповідь «

Подані дієслова поставити в неозначеній формі.

   Знає , змагалися , перемагав , переміг , розказуй , встигнув би , виглядав , прохали , співчувала.

 

3.Фразеологічна п’ятихвилинка

Продовжити фразеологізми, до складу яких входять інфінітиви . Розтлумачити ці фразеологічні звороти .

  Бебехи - …

Голову -  ...

На голові - …

… лиха закаблукам.

…зуби.

Довідка : годувати , прогризти , продавати , ходити , дати.

 

4.Творча робота . До поданих дієслів неозначеної форми дібрати антоніми та синоніми. Скласти зними словосполучення.

Любити , будувати , хвалити , працювати , сваритися, захворіти .

5. Пояснювальний диктант

Записати подані вислови усної народної творчості . Підкреслити головні члени речення . Визначити синтаксичну роль інфінітивів .

Лиш боротись – значить жить .Здійснилася моя мрія побувати в Парижі .Лікарка порекомендувала поїхати в санаторій .Їдьмо в Карпати кататися на лижах .Ще й риби не спіймали , а вже заходилися юшку варити . Сагайда подав команду відступати ( О.Гончар) . Черниш зупинивсь перепочити . Він пропонував виждати ворога і раптовим наскоком з усіх боків розбити ( О.Гончар ).

6.Розподільний диктант

Подані слова записати до відповідної колонки таблиці

Особові форми	Неозначена форма

Любиш , червоніти , мастити , приїхав ,нагодувала , зрубав , будуватимемо , перефарбувала , зшити , митися , скопувати , поливати , бризкати , перечитала .

7.Написати есе « Яке значення має добро в нашому житті?». Підкреслити дієслова , визначити їх форму

8.Віднови речення

 Переписати прислів’я , вставляючи на місці крапок дієслова в неозначеній формі

   Гадюки нема іншої науки , як … .

Чужими руками добре гада … .

Треба розумом … , де сила не візьме .

Вік … - не в гостях … .

 Вола звуть в гості не мед … , а воду … .

Вороні де … , а все на смітнику … .

 Зі  спання … вола , а з лежі… .

З бідою … - щастя … .

Понюхав пирога , та не вдалось - …

Урок 4 Доконаний і недоконаний види дієслова

1.Визначити значення фразеологізмів . Замінити їх синонімічними відповідниками. Визначити вид.

  Будувати на піску , снігу зимою не випросиш , збити з пантелику , заварити кашу , встромляти палиці в колеса , грати на нервах , піймати на гарячому , між небом та землею, виносити сміття з хати, шкірити зуби , душа не на місці , як кішка з собакою,шкіра та кості , бачити наскрізь .

2.» Хто більше»

Навести приклади прислів’їв , приказок чи загадок . Виписати з них дієслова . поставити їх у формі інфінітива , визначити вид .

3.» Знайди слово «

п									в
н									я
п									и
в									и
з									и

 Вписати у порожні клітинки букви , яких не вистачає , щоб прочитати дієслова доконаного виду .

• Дієслово , що означає дуже голосно звертатись до кого – небудь.
• Дієслово , що означає лежати довго , досхочу .
• Дієслово , що означає пропустити щось дуже важливе.
• Дієслово , що означає, стукаючи , виконувати якусь дію , рух .
• Дієслово , що означає захопитись розмовою , заговоритись.

 

4.Пояснювальний диктант

Підкреслити дієслова , визначити вид кожного .

  Як часто за шапку береться , то не скоро піде . Не кидай старих чобіт , поки нових не купиш . видумав чорт моду , а сам стрибнув у воду , а ви женіться . По одежі зустрічають , а по мудрості проводжають . Щоб не позбутися свого кожуха , не треба зазіхати на чужий .

 

 

5.Творча робота

  До кожного з поданих дієслів дібрати спільнокореневе протилежного виду .

   Знати . Крутити . Прийти. Перемогти . Пекти .Людити .Жити .Читати Малювати .

 Хотіти .Іти.

6.Розподільний диктант

Дієслова доконаного і недоконаного виду записати у дві колонки.

Доконаний вид	Недоконаний вид

Вважати , передати , розбирати , підрости , чергувати , почастувати , теревенити ,

хвастнути , охолоджувати , прикрутити , зворушити , красуватися , вислати , клеїти , виконувати .

7. Розподільний диктант.

Виписати подані дієслова у дві колонки: у першу колонку виписати дієслова недоконаного виду, у другу – дієслова доконаного виду. З других букв кожного слова повинно скластися закінчення вислову В.Симоненка «В океані рідного народу відкривай …!»

Здивуватися, зупинити, колихати, сховати, остерігати, стримувати, торкнутися, звеселити,вражати,торкатися, унеможливити,світити, дихати,дістати.

-Як ви розумієте цей вислів відомого українського поета?

8.Завдання «Лови помилку»

Визначити,  в яких  рядках  правильно визначено вид дієслів, обгрунтувати вибір.

1. Дієслова доконаного виду: плекати, дбати, радіти, пожинати, збагачуватися
2. Дієслова недоконаного виду: створювати, берегти, турбуватися, колоситися, очікувати
3. Дієслова доконаного виду: відремонтувати, полагодити, зберегти, вдосконалити, відзначити
4. Дієслова недоконаного виду: працювати, трудитися, шанувати, розвивати, вчити

9.Робота з міні-проектами учнів.Завдання проекту: сформулювати правила збереження здоров’я  для учнів  ліцею

Знайти дієслова, вказати вид, утворити видову пару.

 

10. Творче завдання

Дві пари спільнокореневих дієслів різного виду уведіть до самостійно складених речень

Зберегти – берегти, думати – задуматися.

 

11. Диктант з коментуванням. Підкреслити дієслова, визначити час, особу, число,рід, вид кожного.

Вчора я був розумним і намагався змінити світ, а сьогодні я став мудрим і почав з себе(Шрі Чинмой). Умій поставити себе на місце іншого, і ти зможеш зрозуміти його вчинки. Якщо ти ввічливий, то розумієш, що своїми вчинками сприяєш збереженню здоров’я свого і батьків(З підручника).

 

12. «Я- редактор»(компетентність саморозвитку й самоосвіти)  

 В одній з своїх поезій М.Рильський писав: «Як парость виноградної лози, плекайте мову…» Спробуйте  зробити чистішою нашу мову, усунувши лексичні помилки.

    Виключення з правил

    Відкрити підручник

    Сказати лишнє

    Приймати участь

    Вірна відповідь

    Любе питання

 

Урок 5                   Часи дієслів .Минулий час

 

1. Вибірковий диктант

Завдання: виписати речення з дієсловами у минулому часі; визначити їх граматичні категорії; виконати синтаксичний розбір четвертого речення та морфологічний розбір дієслова у ньому.
1.Тихі, ніжні зорі спадали з неба – білі, непрозорі – і клалися в намети (Леся Українка).

 

2.Співають ідучи дівчата (Т.Шевченко).

3.Люблю пісні мойого краю (М.Рильський).

4.Весна сплела із рути вінок для тебе, сину...(М.Івасюк).

5.Зацвіла в долині червона калина... (Т.Шевченко).

6. Рідна мати моя, ти ночей недоспала... (А.Малишко)

 

  2. Тест

 

Спишіть. Підкресліть у кожному рядку зайве слово. Поясніть свій вибір.

 

1)Ходив, співав, думаю,шив.

2)Робила,б'ємо, кохала, спала.

3)Писали, йшли, вірили, живуть.

 

  3.Творча робота

 

Скласти коломийки , використовуючи дієслова минулого часу.Визначити граматичні ознаки вжитих дієслів

 

Наприклад

                               Коломийка 

Дієслово ми вивчали на уроках в школі.

Веселилися, співали, танцювали в колі.

 

4.Розгадати кросворд

   Вписати в створені  порожні клітинки дієслова відповідно до поданих характеристик.

 

   1. Дієслово недоконаного виду у формі минулого часу однини чоловічого роду, що означає „зображувати кого - ,що – небудь олівцем, пером, фарбами”. 

   2. Синонім до слова глядіти у формі минулого часу однини жіночого роду.

   3. Дієслово у фразеологізмі носити воду решетом у формі минулого часу множини.

   4. Антонім до слова будувати у формі минулого часу однини чоловічого роду.

   5. Дієслово, утворений від прикметника лютий, у формі минулого часу однини середнього роду.

   6. Видова пара до дієслово вишивати у формі минулого часу однини жіночого роду.

   7. Дієслово у фразеологізмі йти навпомацки у формі минулого часу однини чоловічого роду.

5.Поетична хвилинка

    Минулий час   

Так не був я на уроці –

Заболіло мене в боці;

І кололо, і крутило,

Аж на перерві одпустило.

Я?Не вивчив?!Це вже образи!

Я учив – чотири рази:

Двічі вдома, двічі в школі

І не був я на футболі.

І не був на дискотеці,

А в сільській бібліотеці.

 

Вдома сам зварив я юшку,

Вишив хрестиком подушку,

Вивчив байку про життя,

Здумав викинуть сміття-

І ось там на смітнику,

Знов штрикнуло у боку.

 

Тож не був я на уроці

Через біль у власнім боці.

                              Г.Фалькович

                                   Завдання : виписати дієслова минулого часу

5. Лінгвістична естафета

Використовуючи ноти ( до, ре,мі, фа,соль, ля, сі, до),утворити дієслова минулого часу.

Наприклад:.до – домалював, ре – ревів, мі – місив, фа – фарбував, соль – солила, ля – лякали, сі – сіяв, до – добив...

-Дослідити чи змінюється лексичне значення дієслова сіятивід зміни наголосу.

     - Проілюструвати це на прикладах самостійно складених речень.

     - Розібрати дієсловосіялиза будовою.

 

     7. Запишіть речення, виконайте синтаксичний розбір

Заблукало літо у полях і зустріло тиху осінь.

 Випишіть дієслово,  виконайте розбір як частини мови

Зразок письмового розбору

Вишивала – дієсл., п.ф. вишивати, недокон. вид, мин. час, ж.р., одн., І дієвідм., присудок.

 

     8.Хвилинки релаксації

Осінь завжди зачаровує серце людини незбагненністю кольорів і відтінків, а ще дивовижною неповторністю краси природи. Кожен день не схожий на попередній. Він дивує, дарує нові кольори і форми, тривожить сумними звуками і подіями, бо кожного дня відбуваються зміни. То небо синє-синє, безмежне і бездонне, то пливуть по ньому дивні хмарки, то стало воно сірим і сумним, задощило густим дощиком, все втратило свої кольори, то знову засміялося сонце з висоти, розфарбувало дивосвіт і зігріло все довкола, ніби літо повернулося…

 

9. Пунктуаційна  розминка

Прочитайте текст, розставте розділові знаки, поясніть пунктограми.

Чарівна симфонія осені

Осінь увійшла в свої права, спочатку вона хмурилась, сльозилась, а потім пом’якшала. З-за хмар визирнуло сонце. Воно золотило дерева, вкривало кожен листочок витонченими мережками. Жовте, червоне, багряне, руде листячко злітало у повітря, повільно  кружляло у  парі з вітром і тихо  опускалося  на землю. Заблищали  павутинки бабиного літа, мов срібні струни, а вітер зачепить їх, і зазвучить чарівна симфонія осені.

 

2. «Я – редактор»

 

Відредагуйте усно речення, поставивши дієслова в минулому часі

 

Батьки переживають за своїх дітей.

Сергій постійно мішає слухати розповідь учителя.

Учитель дав завдання перевести текст українською мовою.

 

12. Слово-магніт

 

Доберіть дієслова минулого часу, які як магнітом притягуються до слова

осінь

 

Розфарбувала, позолотила, посріблила, закосичила, принесла, закружляла, прилетіла, задощила, зачарувала, зазвучала, заблищала.