Контрольна робота. Лексикологія. Фразеологія. Лексикографія

Урок 62 у 10 класі (27.12)

Тема. Контрольна робота №3. Лексикологія. Фразеологія. Лексикографія

Варіант 1.

Початковий та середній рівні (6 б.)

1. Омоніми — це...

А Слова, які вживаються з одним значенням.

Б Слова, які збігаються у звучанні й на письмі, але мають різні, не пов’язані між собою значення.

В Слова, які мають близький, але не тотожний, звуковий склад.

Г Слова, що відрізняються звуковим складом, але називають одне поняття з різними відтінками значень.

2. Подані нижче слова — це...

Провидець, пророк, провісник, віщун, ясновидець.

А Синоніми.

Б Антоніми.

В Омоніми.

Г Пароніми.

3. До якого шару лексики належать слова чадо, живіт, перст, лицедій?

А Архаїзми.

Б Історизми.

В Неологізми.

Г Варваризми.

4. У якому рядку всі словосполучення є фразеологізмами?

А Читати повість, стримано засміятися, перейти вулицю, довести додому.

Б Кінець уроку, пекти картоплю, відчинені двері, гнути залізо.

В Легкий хліб, переливати з пустого в порожнє, брати воду, засипати вугілля.

Г Пекти раків, читати по очах, западати в душу, писана красуня.

5. У якому рядку фразеологізми становлять синонімічний ряд?

А Пасти задніх, ґав ловити, зуб за зуб, правити теревені.

Б Кров з молоком, від серця відлягло, впасти духом, рукою подати.

В Ні пари з уст, мов у рот води набрав, тримати язик за зубами, грати в мовчанку.

Г Зривати маску, відкривати очі, хоч у вухо бгай, міряти на свій аршин.

6. В орфографічних словниках представлено:

А Нормативне написання.

Б Літературну вимову.

В Пояснення лексичного значення слова.

Г Синоніми слова.

Достатній рівень (3 б.)

7. До поданих слів доберіть омоніми, попарно запишіть їх. Укажіть вид омонімів (омоформи, омографи, омофони).

Кілька, замок, гірка, настав.

8. З’ясуйте значення фразеологізмів розбити глек, дати гарбуза, прикусити язика, насупити брови.

Високий рівень (3 б.)

9. Переписати речення, визначити фразеологізм, підкреслити головні та другорядні члени речення.

Ти б зрозумів свого товариша, якби згадав, що є інший бік медалі. Іноді деякі батьки носяться зі своїми дітьми, як курка з яйцями. Злякавшись, Іванко швидко накивав п’ятами.

Варіант 2.

Початковий та середній рівні (6 б.)

1. Пароніми — це...

А Слова, які вживаються з одним значенням.

Б Слова, які збігаються у звучанні й на письмі, але мають різні, не пов’язані між собою значення.

В Слова, які мають близький, але не тотожний, звуковий склад.

Г Слова, що відрізняються звуковим складом, але називають одне поняття з різними відтінками значень.

2. Подані нижче слова — це...

Чайка, роботи, прем’єра, підніс, дати.

А Синоніми.

Б Антоніми.

В Омоніми.

Г Пароніми.

3. До якого шару лексики належать слова гусар, колгосп, боярин, досвітки?

А Архаїзми.

Б Історизми.

В Неологізми.

Г Варваризми.

4. У якому рядку всі словосполучення є фразеологізмами?

А Ґав ловити, пасти задніх, розбити глек, альфа і омега.

Б Від серця відлягло, дістати по шапці, чужа праця, відчинені двері.

В Братися за розум, писати вірші, іти до школи, наламати хвоста.

Г Перейти вулицю, душа не на місці, не бачити смаленого вовка, не бачити друга.

5. Який фразеологізм є антонімічним до інших?

А Одним миром мазані.

Б Одного гніздечка птиці.

В Не з нашої парафії.

Г Два чоботи — пара.

6. У тлумачних словниках представлено:

А Нормативне написання.

Б Літературну вимову.

В Пояснення лексичного значення слова.

Г Синоніми слова.

Достатній рівень (3 б.)

7. До поданих слів доберіть омоніми, попарно запишіть їх. Укажіть вид омонімів (омоформи, омографи, омофони).

Світи, за дачу, синів, атлас.

8. З’ясуйте значення фразеологізмів накивати п’ятами, намотати на вус, байдики бити, не в своїй тарілці.

Високий рівень (3 б.)

9. Переписати речення, визначити фразеологізм, підкреслити головні та другорядні члени речення.

І зрозумів Сашко, що треба тримати язик за зубами. Пішов Михайло шукати вітра в полі. Приїхавши до столиці, Олена вирішила за всяку ціну в ній зостатися.