Контрольна робота за розділом «Шедеври європейської лірики І половини ХХ ст. » (за підручником - О.Ніколенко, Л.Ковальова, Л.Юлдашева «Зарубіжна література» 11 клас)

Тема уроку. Контрольна робота  за розділом  «Шедеври європейської лірики І половини ХХ ст. » (за підручником -  О.Ніколенко, Л.Ковальова, Л.Юлдашева «Зарубіжна література» 11 клас)

Мета уроку. Перевірити рівень засвоєння знань учнями 11 класу за розділом  «Шедеври європейської лірики І половини ХХ ст.»: розмаїття течій модернізму, провідні ознаки літератури   «срібної  доби» російської поезії, особливості  індивідуального стилю  відомих поетів та їхній внесок щодо розвитку європейської  лірики; визначення літературознавчих понять,  вміння будувати письмове висловлювання.

Обладнання. Картки  з тестовими завданнями.

Хід уроку

І. Актуалізація.

Вчитель.   Ми закінчили вивчати розділ «Шедеври європейської лірики І половини ХХ ст.». Познайомилися з розмаїттям течій модернізму, провідними ознаками  літератури   «срібної  доби» російської поезії, особливостями  індивідуального стилю  відомих поетів, поетичним новаторством Г.Аполлінера, Р.М.Рільке, В.Маяковського та Б.Пастернака.

Познайомилися з новими літературними поняттями, дізналися про складні долі митців.

   Вивчені нами поетичні твори допомагають  зрозуміти складність розвитку  європейської лірики І половини ХХ століття, замислитися над проблемами сьогодення, відчути силу мистецтва, зосередитися на пошуках прекрасного.

   Контрольна робота спрямована на перевірку  набутих вами знань та вмінь.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

ІІІ. Підготовка до виконання завдань.

Вчитель роздає завдання, проводить інструктаж.

ІV.  Виконання учнями  тестових завдань контрольної роботи.

І варіант

І – ІІ рівні

1.Представник авангардної поезії. Захоплення живописом, особливо кубізмом. Дружба з П. Пікассо мала великий вплив на його творчість.

А) Г.Аполлінер,    Б) Р.М.Рільке,     В) Ф.Г.Лорка.

2.Життя тісно пов’язане з Україною. Трагічне сприйняття революції та громадянської війни. Звинувачення в декадентстві. Антивоєнні вірші «Клятва», «Мужність».  Кого це стосується?

А) А.Ахматова,   Б) Б.Пастернак,     В)В.Маяковський.

3.Встановити відповідність

4.Автор поеми «Реквієм»

А) Г.Аполлінер,  Б) А.Ахматова,    В) Б.Пастернак,   Г)Р.М.Рільке.

5.Автор сонетів про Орфея

 А) Г.Аполлінер,  Б) А.Ахматова,    В) Б.Пастернак,   Г)Р.М.Рільке.

6. Встановити відповідність автора до поетичних рядків

ІІІ рівень

7.Зазначте  характерні особливості розвитку жанрів  лірики у ХХ ст.

А) новації в жанрових формах, 

Б)ритм і рима залишаються незмінними, 

В)філософське спрямування лірики,

Г)наслідування традиційних жанрів, 

Д)змінення строфічної й ритмічної організації лірики.

8.Проблеми, порушені у творах Г.Аполлінера:

А) Проблеми війни і миру, 

Б)Боротьба життя і смерті, 

В)Сенс життя та плин часу,  

Г)Сила мистецтва, 

Д) Швидкоплинність життя,

Е)Жага до життя, гостроти почуттів, гармонії.

9. Зазначте те, що характеризує поетичне новаторство В.Маяковського:

А) використання тонічної системи віршування,

Б) використав слово сюрреалізм, який розумів як «новий реалізм»,

В) запис вірша «драбинкою»,

Г)  використання внутрішньої рими,

Д) активно опановував верлібр,

Е) несподівані образи й нові слова,

Ж)несподівані, приголомшливі образи.

10. Встановити відповідність поезії та змісту.

ІV рівень

11. Дайте розгорнуту відповідь на запитання.

Які громадянські мотиви звучать у ліриці А.Ахматової?

ІІ варіант

І – ІІ рівні

1.Починає як неоромантик. Опановує поетику символізму й імпресіонізму. Вивчає творчість художників-імпресіоністів. Захоплюється творчістю скульптора О.Родена.

А) Г.Аполлінер,    Б) Р.М.Рільке,     В) Ф.Г.Лорка.

2.. Вбачав своє покликання в наближенні світового майбутнього. З діда-прадіда – козак. Любив українську культуру. У вірші «Борг Україні» закликає вивчати українську мову, здобутки видатних українців.

А) А.Ахматова,   Б) Б.Пастернак,     В)В.Маяковський.

3.Встановити відповідність

4.Автор віршів-малюнків, ліричних ідеограм

А) Г.Аполлінер,  Б) А.Ахматова,    В) Б.Пастернак,   Г)Р.М.Рільке.

5.Лауреат Нобелівської премії 1958 року за значні досягнення у класичній поезії й прозі.

А) Г.Аполлінер,  Б) А.Ахматова,    В) Б.Пастернак,   Г)Р.М.Рільке.

6. Встановити відповідність автора до поетичних рядків

ІІІ рівень

7.Зазначте  характерні особливості розвитку жанрів лірики у ХХ ст.

А) новації в жанрових формах, 

Б)ритм і рима залишаються незмінними, 

В)філософське спрямування лірики,

Г)наслідування традиційних жанрів, 

Д)змінення строфічної й ритмічної організації лірики.

8.Проблеми, порушені у творах  Р.М.Рільке:

А) Проблеми війни і миру, 

Б)Боротьба життя і смерті, 

В)Сенс життя та плин часу,  

Г)Сила мистецтва, 

Д) Швидкоплинність життя,

Е)Жага до життя, гостроти почуттів, гармонії.

9. Зазначте те, що характеризує поетичні досягнення Г.Аполлінера:

А) використання тонічної системи віршування,

Б) використав слово сюрреалізм, який розумів як «новий реалізм»,

В) запис вірша «драбинкою»,

Г)  використання внутрішньої рими,

Д) активно опановував верлібр,

Е) несподівані образи й нові слова,

Ж)несподівані, приголомшливі образи.

10. Встановити відповідність поезії та змісту.

ІV рівень

Дайте розгорнуту відповідь на запитання.

Чи потрібні зірки в нашому житті? (роздуми над віршем «Послухайте!» В.Маяковського)

V. Підсумки  уроку.   Домашнє завдання.

Відповіді на тести

І варіант

1.- А,  2 – А, 3- (1-Б, 2 – В, 3 – Г, 4 - А), 4 – Б, 5 – Г, 6 - (1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – В),  7 – А,В, Д,   8 – А, В, Д,  9 – А, В, Г, Е, 10 – (1 – Г, 2 – В, 3 – Б, 4 - А).

ІІ варіант

1.- Б,  2 – В, 3- (1-Б, 2 – В, 3 – Г, 4 - А), 4 – А, 5 – В, 6 - (1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – В),  7 – А,В, Д,   8 – Б, Г, Е,  9 – Б, Д, Ж,   10 – (1 – Г, 2 – В, 3 – Б, 4 - А).