Корекційно-розвиткове заняття. "Корекція мовлення в учнів з порушенням розвитку когнітивної сфери"

Автор методики

ПРИСЯЖНЮК ІРИНА ЮРІЇВНА

Спостереження за діями,

реакцією учня

Форма роботи

 Індивідуальна, очна

Тривалість    

25-35 хв.

   Вступ

Цільова аудиторія

Учні з особливими освітніми потребами.

Нозологія: порушення  опорно-рухового апарату, вади зору та порушення мовлення, затримка психічного розвитку.

Мета заняття

Корекція мовлення, збагачення словникового запасу.

Обладнання

Ножиці, картинки з героями казок, пластилін, сірники, вітрячок,

Методи, прийоми

Казкотерапія. Арт-терапія(ліплення). Дихальна гімнастика.

Хід заняття

 Зміст

Трива-лість

     Обладнання

Вступ

Назва вправи

Мета вправи

Інструкція

«Вітання»

Встановлення емоційного контакту.

Сьогодні ми з тобою спробуємо привітатись по-особливому. Повторюй за мною, але вставляй моє ім’я (варто перевірити, чи пам’ятає дитина ім’я психолога, при потребі нагадати).

- Доброго дня, Оля! (кивнути головою, посміхнутись)(учень має зробити так само, назвавши ім’я тренера);

- Здраствуй, Олічка! (злегка торкнутися до  плеча, дивлячись в очі посміхатися).

- Привіт, Олюся! (Помахати рукою, дивлячись очі).

2 хв.

Спостерігаться  труднощі  у запам’ятанні та вимові  імені та по-батькові психолога.

Основна частина

Назва вправи 1

Мета вправи

Інструкція

«Вітерець».

Регуляція дихання, тренування легенів.

Зараз ми з тобою спробуємо  створимо казочку.Ти будеш Вітерцем, а я автором. Слухай казку і роби все так, як Вітерець. « Спав у лісі маленький Вітерець. Він тихо вдихав повітря носиком, а видихав – ротиком (показати, дитині, як дихати). Сонечко розбудило Вітерця. Він глибоко вдихнув і (одночасно) потягнувся до сонечка і відчув його теплі промінчики у кулачках. Вітерець вирішив поділитися теплом сонечка з другом - Пір’ячком. Пір’ячко спало (покласти на планшет, тримати на рівні губ дитини, регулюючи відстань ближче-дальше). Молодець Вітерець, ти розбудив Пір’ячко. Потім Вітерець вирішив розбудити Вітрячка. Набрав повітря і почав довго дути на нього, дув до поки Вітрячок почав весело крутитися. Так сильно дув Вітерець, що Вітрячок полетів на шафу і ліг там відпочити. Ми ще повернемось у цю казочку, але ти вже будеш іншим героєм.

5 хв.

Вітрячок, що реагує на легкий потік повітря, пір’я або тенісний м’ячик

Низький рівень самоконтролю.

(поспіх, не стриманість, намагання взяти в руки обладнання)

Назва вправи 2

Мета вправи

Інструкція

«Казкові літери».

Розвиток дрібної моторики, мислення, використання та збагачення словникового запасу.

Які літери складаються з двох паличок? (л, т, х). Які літери з 3-х? (ж, н, к.) Давай спробуємо з’єднати палички за допомогою пластиліну. Назви якомога більше слів на цю літеру. Що означає кожне слово? (навідні питання: що з ним роблять? якої він форми? якого кольору? де росте? який він на дотик?

10 хв.

М’який пластелін, сірники, алфавіт.

Напруження  м’язів рук, шиї, спини.

Назва фізкульт-хвилинки

Мета

Інструкція

«Вітрячок»

Зняти фізичну та емоційну напругу.

Ми повернулися в казочку, але тепер ти будеш вітрячком.

Подув на тебе Вітерець і закрутився правий вітрячок і заскрипів: «с-с-с-с-с» (вперед, потім назад 5 обертів рукою), потім лівий вітрячок закрутився і зашипів: «ш-ш-ш-ш-ш».

Потім від вітру закрутилися два вітрячки вперед і задирчали: «др-др-др-др-др», закрутилися назад і затріали: «тр-тр-тр-тр-тр»

А потім повільно вперед дві але не синхронно: «др-тр,  др- тр, др-тр, др-тр,др-тр».(Важливо слідкувати за диханням, обирати відповідний йому темп, домагатися повільного   правельної вимови звуків). Добре, ти хороший вітрячок. Молодець.

3 хв.

Емоційний стан піднесений. Підвищення  рухової активністі.

Назва вправи 3

Мета вправи

Інструкція

«Ти - автор».

Корекція мовлення.

Яка з цих казочок тобі добре знайома ? Виріж усі картинки, які до неї відносяться. Розклади їх в тому порядку, в якому відбувалися події. Тепер ти автор. Розкажи мені казочку за картинками. (Важливо, щоб дитина навчилася розповідати не пропускаючи деталі. Для цього варто задавати, якомога більше навідних питать. Коли, з часом, цю умову буде виконано, варто працювати над тим, щоб дитина розповідала повними реченнями).

10 хв.

Картинки з різних відомих казок надруковані на спільному аркуші формату А4(«Курочка ряба», «Ріпка», «Колобок»)

Зацікавлення у виконанні вправи.

Назва вправи 4

Мета вправи

Інструкція

«Ситий чи голодний»

Визначити вплив корекційного заняття на емоційний стан учнів.

Якщо заняття тобі сподобалося, то назви 5 фруктів, які ти любиш.

Якщо не сподобалось, то назви 5 продуктів, які ти не любиш (кислі сольоні, гіркі, пекучі(перець, часник, цибуля, лимон, кріп…))

2 хв.

Підсумок

Назва вправи

Мета вправи

Інструкція

«Флешка» (Рефлексія).

Повторити пройдений матеріал та закріпити позитивні відчуття.

Давай пригадаємо, що ми з тобою сьогодні робили?

 Яка вправа здалась важкою? Яка вправа сподобалась найбільше?

 Мені було з тобою приємно провести час. Ти сьогодні дуже старалася! Молодець! Дякую! Потиснемо одина одній руки. До наступної зустрічі!

3 хв.

Піднесений настрій.