Корекційно-розвиткові заняття з елементами тренінгу «Формуємо психологічну готовність дітей до навчання в школі»

 

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №176 Криворізької міської ради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Формуємо психологічну готовність дітей

до навчання в школі»

заняття з елементами тренінгу

 

 

 

Підготувала

практичний психолог

Стародубець Олена Миколаївна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кривий Ріг

1. Ритуал привітання «До школи залюбки піду»

Мета: установити позитивний емоційний контакт; розвивати здатність координувати голосову та рухову активність; формувати позитивну мотивацію до заняття.

Хід гри: Діти стають у коло і промовляють разом із психологом слова, супроводжуючи їх відповідними рухами.

До школи залюбки піду! (Марширування на місці)

І портфель свій я зберу,    (Імітування збирання портфеля)

Книжки, зошити візьму   (Імітування читання книжки і письма в зошиті)

Ручку, олівці, щоденник  (Імітування дій із ручкою та олівцем)

Подивіться ви на мене.     (Показати на себе)

Буду добре я навчатись    (Показати «Окей»)

Усміхаючись вітатись.      (Усміхнутись і з’єднати руки)

Добрий день!..                    (Привітання один одного по колу)

 

Практичний психолог звертає увагу дітей на екран з зображенням емблеми однієї із статей Конвенції ООН про права дитини «Всі діти є рівні у своїх правах»

• Вам вже неодноразово розповідали про права дітей, що зазначені в Конвенції ООН про права дитини. Як ви гадаєте, що означає емблема, зображена на екрані?
• Дійсно всі діти, не залежно від походження, кольору шкіри, національності, мови є рівні у своїх правах. В Конвенції зазначено багато прав, які мають діти. Давайте спробуємо з’ясувати яке ще право є у дітей. Уважно розгляньте і зберіть картинку, що лежить у вас на столі.

2. Вправа «Склади сам»

Мета: вчити збирати ціле з частин, розвивати зорове сприйняття, увагу та образне мислення.

Хід гри: Перед дітьми на столі лежать розрізні картинки із зображенням емблеми права на освіту. Психолог пропонує дітям уважно розглянути і зібрати картинку з окремих частин. Після закінчення виконання завдання дітям пропонується назвати, що ж означає дана емблема.

- про яке саме право нам говорить ця емблема. Так, всі діти мають право на освіту. Ось і ви восени 1 вересня підете до школи. Давайте порівняємо чим відрізняється школа від дитячого садочка.

• Вас чекає перший клас

Настрій в нас сьогодні клас!

3. Вправа «Світ дошкільника та світ школяра»

Мета: закріпити вміння відрізняти поняття, знання про оточуюче

Хід гри: Діти стоять у колі. Психолог починає речення і кидає м’яч дітям по черзі, дитина продовжує речення.

• В садочку діти граються, а в школі ……навчаються
• В садочку вихователь, а в школі ……вчитель
• В садочку іграшки, а в школі ……книжки
• В садочку заняття, а в школі ……урок
• В садочку група, а в школі ……клас
• В садочку прогулянка, а в школі ……перерва
• В садочку столи, а в школі ……парти
• В садочку кухня, а в школі ……їдальня
• В садочку діти сплять, а в школі ……ні
• В садочок йдуть з рюкзачком, а в школу ……з портфелем

Як багато відмінностей ми з вами знайшли.

• Вас чекає перший клас

Настрій в нас сьогодні клас!

А дізнатися, що ви уявляєте, коли бачите предмети, пов’язані зі школою нам допоможе наш кубик.

4. Вправа «Асоціації»

Мета: розвиток логічного мислення, сприйняття та уваги, закріпити знання про школу.

Хід гри: Діти по черзі крутять кубик та називають свої асоціації пов’язані зі школою до картинки, що випала.

• Кручу верчу про школу знати все я хочу. Коли я бачу … то уявляю … .

Що необхідно школяру, щоб носити книжки та зошити до школи? (портфель).  Пропоную вам намалювати портфель першокласника.

5. Вправа «Намалюй портфель»

Мета: розвивати увагу, пам'ять, дрібну моторику рук, формувати вміння дотримуватись встановлених правил.

Хід гри: дітям пропонується намалювати синій портфель з червоною ручкою, 2 жовтими карманами та однією зеленою застібкою. Психолог усі компоненти називає не менше, ніж двічі. Після того, як завдання виконано, психолог пропонує дітям перевірити, чи все вони намалювали правильно, згідно з умовами.

Звучить музика, з’являються Фіксіки.

Фіксік 1. Добрий день малята. А ви дійсно збираєтесь до школи? Всі першокласники знають, що повинно знаходитись у портфелі. А чи знаєте ви які речі потрібно туди класти?

Фіксік 2. А щоб скласти все правильно потрібно бути дуже уважними. І зараз ми з вами в цьому потренуємося. Пропоную вам зібрати уявний портфель.

6. Вправа «Я поклав у портфель»

Мета: закріпити знання про шкільні речі, емоційне наближення дітей до прийняття статусу «першокласник», розвивати слухову пам'ять та вміння зосереджуватися.

Хід гри: Дитина, яка починає гру,тримає портфель і промовляє: «Я поклав у портфель зошит» і передає його по колу. Наступна дитина повторює сказане і називає наступний предмет. І так далі, поки хтось з учасників не припуститься помилки.

• Вас чекає перший клас

Настрій в нас сьогодні клас!

• Гарний у вас ,Фіксіки, портфельчик, шкода що він лише один.

Фіксік 1. Це не проблема. В нас є чарівний автомат, він допоможе. Скажіть будь-ласка на який звук починається слово «ШКОЛА».

Фіксік 2. Ось вам чарівні сніжиночки, кидаєте сніжинку в автомат та називаєте слово, яке починається на звук «Ш». (кожна дитина отримує портфельчик).

Фіксік 1. А щоб ці портфелі залишилися у вас назавжди, треба виконати завдання, що лежить у середині. А нам вже час повертатися.

 

7. Вправа «Коректурна таблиця»

Мета: розвивати властивості уваги, зосередженість, спостережливість.

Хід гри: Дітям пропонуються бланки із зображенням різних предметів. Діти повинні проглянути кожен рядок, послідовно та якнайшвидше позначити олівцем три предмети, що потрібні у школі:

• Портфель (обвести в кружечок)
• Ручку (викреслити хрестиком)
• Книжку (підкреслити знизу)

Думаю що ви будете добре навчатися у школі. Ви так охайно виконували завдання, уважно слухали, не відволікалися, швидко мислили, були зібраними й уважними.

• Вас чекає перший клас

Настрій в нас сьогодні клас!

Ну що ж портфелі в нас є, пропоную піти до магазину шкільних речей та купити собі шкільне приладдя.

8. Вправа «Магазин шкільних речей»

Мета: формувати мотиваційну готовність до навчання у школі, прийняття дитиною соціальної ролі «першокласник», розвивати уяву, творче та словесно-логічне мислення, увагу, активне мовлення.

Хід гри: Психолог пропонує дітям купити шкільне приладдя. Але в цьому магазині є одне правило: купити предмет можна лише в тому випадку, якщо дитина його не називає, а описує. Одна дитина описує предмет, а інші угадують. Дітям, які купили речі, пропонується пояснити, для чого їм у школі буде потрібен конкретний предмет.

• Вас чекає перший клас

Настрій в нас сьогодні клас!

9. Вправа «Мені весело, мені сумно»

Мета: розвивати емоційну сферу, фантазію та неординарне мислення, увагу, уяву, сприймання та зв’язне мовлення, сприяти формуванню комунікативних здібностей.

Хід гри: Ми з вами знаємо, що одні й ті ж предмети можуть викликати як веселий так і сумний настрій. Виберіть собі одну картку і відповідно до смайлика вгорі аркуша складіть речення про один з предметів шкільного приладдя зображеного на малюнках.

• Мені весело, тому-що … .
• Мені сумно, тому-що … .

А щоб вам завжди було весело наш чарівний автомат вам дарує солодощі.