Кроссенси , як ключі до розвитку інноваційного потенціалу учнів на уроках зарубіжної літератури»

Кроссенс, як ключ до розвитку інноваційного потенціалу учнів на уроках зарубіжної літератури Збірка «Кроссенси , як ключі до розвитку інноваційного потенціалу учнів на уроках зарубіжної літератури» містить методичні матеріали, спрямовані на формування творчої, критично мислячої особистості учня. У посібнику розкрито можливості використання інноваційних прийомів, зокрема кроссенсів, як ефективних засобів розвитку логічного та асоціативного мислення, читацької компетентності й креативності. Матеріали допомагають учителеві організувати сучасний, цікавий і результативний урок, сприяють активізації пізнавальної діяльності школярів та їхньому духовному збагаченню. Видання адресоване вчителям зарубіжної літератури та всім, хто прагне впроваджувати інноваційні підходи в освітній процес.

Брати Я. і В. Грімм «Пані Метелиця» Скласти план. Відновити сюжетний ланцюжок. Дібрати цитати з твору

План 1. Роботяща пасербиця.2. Починок у криниці.3. Дівчина у криниці.4. Допомога для пічки.5. Порятунок яблуні.6. Праця у Метелиці. Подяка за працю.7. Байдужість та лінивство дівчини.8. Яка праця - така й нагорода. Пані Метелиця

Ганс Крістіан Андерсен «Соловейко» Скласти план. Відновити сюжетний ланцюжок. Дібрати цитати з твору

Шарль Перо «Попелюшка» Скласти план. Відновити сюжетний ланцюжок. Дібрати цитати з твору

План до казки “Попелюшка” 5 клас Одруження батька як переломний момент у сім”ї головної героїні. “Диктатура” мачухи щодо членів родини. Принц Мерліфлор організовує бал. Сестри і мачуха залишають Попелюшку вдома, закинувши її роботою. Фея рятує становище і відряджає дівчину на бал. Попелюшка справляє враження на принца і зникає. Пошуки власниці кришталевої туфельки. Принц знаходить Попелюшку. Весілля Попелюшки та

Оскар Уайльд «Хлопчик-зірка» Скласти план. Відновити сюжетний ланцюжок. Дібрати цитати з твору. Визначити елементи сюжету

Елементи сюжету “Хлопчик-Зірка” 1. Експозиція – лісоруби знаходять хлопчика. Гарний, але злий Хлопчик-Зірка у родині доброго лісоруба. 2. Зав’язка – Хлопчик-Зірка проганяє мати-жебрачку. 3. Розвиток подій – Перетворення його на потвору. У пошуках матері: а)ставлення звірів і птахів до Хлопчика-зірки; б)у злого чарівника, три його завдання; в)порятунок зайчика; г)віддяка зайчика; д)допомога Хлопчика-зірки жебраку; є) чарівне перетворення 4. Кульмінація – зустріч з батьками та їх прощення 5. Розв`язка – милосердний і добрий правитель Конфлікт казки – між красою і добром. План до казки “Хлопчик-Зірка” Мороз у лісі та розмова лісових мешканців Важкий шлях лісорубів додому Падаюча зірка 4. Суперечка лісорубів про долю дитини 5. Зустріч з дружиною лісоруба, що взяв дитя 6. Красива, але жорстока зоряна дитина 7. Розваги Хлопчика-зірки 8. Ставлення Хлопчика-зірки до матері-жебрачки 9. Відмова від матері 10. Перетворення Хлопчика-зірки на огидну потвору Рішення про спокутування гріхів 11. Розмова з птахами та звірами 12. На службі у злого чарівника 13. Три завдання злого чарівника 14. Порятунок Зайчика 15. Віддяка Зайчика 16. Допомога хлопчика жебракові собі на шкоду17. Чарівне перетворення хлопчика 18. Відмова від володарювання через свій гріх 19. Зустріч з матір’ю та батьком і їхнє прощення 20. Добрий та милосердний правитель.

Елеонор Портер «Поліанна» Скласти план. Відновити сюжетний ланцюжок. Дібрати цитати з твору. Визначити елементи сюжету

Елементи сюжету Композиція Експозиція — опис будинку міс Поллі Гаррінґгон червневого ранку, коли має приїхати Полліанна. Зав’язка — лист Байта про те, що Полліанна відіслана до тітки. Розвиток дії – знайомство Полліанни з тітонькою Поллі; нові звичаї в будинку після приїзду дівчинки; знайомство та дружба Полліанни з мешканцями Белдінґсвіла; «гра в радість». Кульмінація — автомобільна аварія, після якої Полліанна стає нерухомою; випадково почутий діагноз про те, що хвороба невиліковна; прихід лікаря Чілтона, який подарував Полліанні надію на одужання. Розв’язка — Полліанна пише листа своїй тітоньці про нові зроблені кроки до одужання (щодня збільшуючи їх на два).

Льюїс Керролл «Аліса в Країні Див» Скласти план. Відновити сюжетний ланцюжок. Дібрати цитати з твору. Визначити елементи сюжету

Охарактеризуйте ліричну героїню вірша М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці»Складіть план вірша. Дайте відповідь: - Чого навчає книга?До чого спонукає?Що виховує?

Жюль Верн«П'ятнадцятирічний капітан» Скласти план. Відновити сюжетний ланцюжок. Дібрати цитати з твору. Визначити елементи сюжету6 кл

Жюль Верн«П'ятнадцятирічний капітан»

1. Шхуна-бриг «Пілігрим». 2. Капытан Дік Сенд3. Врятовані із «Вальдека»4. Кит на горизонті5. Буря. Острів на обрії6. Сто миль за десять днів7. Страшне слово- работоргывля. 8. Тяжкими шляхами Анголи. Лекція про термітів прочитана у термітнику9. Табір на березі Кванзи. Ярмарок.

Що в житті письменника означають такі речіР. Л. Стівенсона «Острів скарбів». Туситала

1 . Герб Шотландії – народився у Шотландії 1850 р.2. Маяк – сімейна справа – дід та батько були будівельниками маяків3. Книга В. Скотта «Айвенго» – дуже багато читав, любив романи В. Скотта4. Фонендоскоп- у дитинстві багато хворав;5. Ліжко – був прикутий до нього, називав його «країна ліжка»6. Зошит, ручка – рано почав писати, віршувати7. Юридичні символи- закінчив Единбурзький університет за фахом юриста8. Мапа острова скарбів – написав роман9 . Острів Самоа- провів останні роки життя. Туземці та табличка «Туситала» – це означає «оповідач». Так назвали Стівенсона туземці за його цікаві розповіді.

Ч. Діккенс «Різдвяна пісня в прозі»154329678

Тлумачення кроссенсу Ч. Діккенс а «Різдвяна пісня в прозі»1. Головний герой твору — власник торгової спілки «Скрудж і Марлей». Скрудж - дуже скупа і жорстока людина. «Через холод у душі і вся постать його немов заморозилась: ніс загострився, щоки зморщилися, хода стала скутою, очі почервоніли, тонкі губи посиніли, а голос хитрий та прикрий скрипів». Люди боялися і не любили його.2. Скрудж не поважав Свята, вважав це нісенітницею, не вмів радіти. Увечері перед Різдвом він образив племінника, вилаяв свого працівника.3. А вночі до нього з’явився привид товариша і компаньйона Марлея, про якого він давно забув.4. Дух минулого Різдва5. Подорож у дитинство та юність Ось він бачить рідне село і себе маленьким самотнім хлопчиком, покинутим близькими. 6. Дух теперішнього Різдва7. Подорож у Сучасне Скрудж перенісся в домівки свого бідного писаря, племінника. Скрізь святкували Різдво, сподівалися на краще. Чув Скрудж, як в обох родинах згадали його, пожаліли і побажали щастя. 8. Дух майбутнього Різдва. Останній дух показав Скруджу те, що станеться після його смерті. «Ділових людей», яких так поважав Скрудж, цікавило тільки те, кому старий скнара залишив гроші. Чужі люди були біля його мертвого тіла і розкрадали все, що можна було вкрасти. Жахнувся Скрудж і захотів змінити своє життя. 9. «...— Я шануватиму в своєму серці Різдво ідуматиму про нього цілий рік.!Я спокутую минуле теперішнім і майбутнім. Усі три Духи будуть завжди зі мною. Я не забуду їхньої науки . ... Він так палав бажанням швидше здійснити свої добрі наміри, був такий схвильований, що голос виходив уривчастий, хрипкий і не слухався його...»

М. Гоголь «Ніч перед Різдвом»Побудуйте за кроссенсом ланцюжок подій

Джек Лондон “Жага до життя”453296718 Скласти план. Дібрати цитати для характеристики героя твору та стану природи. Визначити елементи сюжету. Зробити аналіз картинок кроссенсу

Тлумачення кроссенсу Д. Лондона «Жага до життя»1. Самотність,зрада, відчуття немочі через те, що підвернута нога.2. Втрата орієнтирів, розгубленість, зрада друга , самотність , навколо пустеля3. Безсилля, неможливість здобути їжу, яку бачиш зовсім близько – погоня за куріпкою. 4. Марення їжею, муки голоду, думки про їду , сон про обіди , бенкети, столи.5. Поєдинок з ведмедем – очі в очі. 6 думки про подальший шлях – який він?7. Зустріч з вовком напівсвідоме існування, внутрішня сила духу героя.8. Корабель на горизонті(китобійне судно) – віра в порятунок.9. Сухарі, як запобіжний засіб для життя були просто необхідні для героя.

Р. Бредбері «Усмішка»165432987 Скласти план. Дібрати цитати для характеристики героя твору та стану природи. Визначити елементи сюжету. Зробити аналіз символічних образів картинок кроссенсу

Тлумачення кроссенсу Том – сільський хлопчик, бажає прийняти участь у святі руйнації та ненависті. Місто 2061 року, вціліле після атомних бомбардувань , відзначає свято – досить дивним, на наш погляд, способом: ламають і трощать все, що дивом збереглося після катастрофи. Том - єдина дитина в черзі - влада дозволила кожному бажаючому плюнути на … картину Леонардо да Вінчі «Джоконда». .. Натовп не тільки плює, але й рве картину на шматки, утоптує в бруд, ламає раму. Том замислюється: навіщо плювати, знищувати все прекрасне, вбивати, руйнувати все навколо Цікавиться, чи повернеться цивілізація. Зачарований красою витвору мистецтва. Розуміє силу Краси та Любові. Не може плювати й нищити картину. Не бажає бути одним із черги. Відриває шматок картини разом з натовпом Зберігає усмішку «Джоконди» як символ вічності мистецтва, духовної Краси, морального зростання людини Обирає новий шлях «назустріч ранку» — назустріч новій цивілізації «людина з душею». Став справжньою Людиною під впливом мистецтва. Символічні образи Картина Л. да Вінчі «Мона Ліза» – символ краси, мистецтва і відродження духовності Усмішка Джоконди – символ краси, добра, загадкової та життєдайної сили мистецтва Хлопчик — символ майбутнього, нового покоління Ранок – символ надії на краще

О. Генрі «Останній листок»111111111 Скласти план. Дібрати цитати для характеристики героя твору та стану природи. Визначити елементи сюжету. Зробити аналіз символічних образів картинок кроссенсу

Тлумачення кроссенсу О. Генрі «Останній листок» Дві молоді художниці, Сью і Джонсі, знімають квартирку на верхньому поверсі будинку в нью-йоркському кварталі Грінвіч-Віллідж, де здавна селяться люди мистецтва. Джонсі гарно малювала, була досить розумною і працьовитою. Прагнула написати фарбами Неаполітанську затоку. У листопаді Джонсі занедужує пневмонією. Вердикт лікаря невтішний: «У неї один шанс з десяти. І то, якщо вона сама захоче жити »Сью доглядає за подругою, і малює картини , щоб заробляти гроші. Вирішує покликати старого Бермана, щоби нібито змалювати з нього образ відлюдька. Берман живе поверхом нижче. Непоказна, звичайна людина, у якої більше «мінусів», аніж «плюсів». Типовий невдаха, пияка,бридкий , старий буркотун, приречений ніколи не створити свій шедевр,неохайний, від нього тхне яліцівкою, потворна зовнішність, «пес-охоронець», усе життя витратив на чекання Музи. Самовідданий вчинок Бермана, на який ніхто не очікував. Містер Берман помер у лікарні від запалення легень. Він хворів усього тільки два дні. Автор порівнює Бермана з Мойсеєм. Як пророк блукав зі своїм народом 40 років пустелею, так і Берман мріяв створити шедевр – намалювати безсмертну картину. Ризикуючи життям Берман і Мойсей виконали свою місію. Шедевр Бермана — він написав його тієї ночі, коли злетів останній листок. Він виконав своє призначення на землі – творити добро і прекрасне – і життя він прожив недаремно. Жанр – новела Тема – розповідь про хворобу Джонсі і її одужання Ідея – готовність до самопожертви в ім’я іншої людини. Головні герої “Останній листок” – Сью, Джонсі і Берман – стають втіленням кращих людських якостей: любові, турботи, терпіння, вміння пожертвувати собою заради іншого.

Давньогрецька лірика Сформулювати тему уроку, розкривши взаємозв’язки кроссенсу.8 кл

Тлумачення кроссенсу «Давньогрецька лірика»По хресту: Грецькі музи – покровительки мистецтва поезії, супутники бога мистецтва Апполона. По вертикалі: 1-2-3: Муза священних гімнів Полігімнія багата на урочисті пісні, які прославляють людей і країну,надихнула Вербицького з Чубинським до написання Гімну України, прониклий любов’ю до людей Прометей приніс людям вогонь, якого славлять і шанують люди.5-6-7: Давньогрецький поет Гомер писав епічні твори, покровителькою яких вважають музу Калліопу – прекрасноголосу, а найпрекраснішим почуттям людей є любов.4-9-8: Парфенон – храм збудований в честь богині Афіни, символ Греції, країни , де і жили музи ліричної та любовної поезії. По горизонталі: 1-8-7: Почуття кохання оспівувала муза любовної лірики Ерато, почуття любові проявив Прометей.2-9-6: Парфенон – храм збудований в честь богині Афіни, символ Греції, країни , де і жили музи епічної поезії та священних гімнів.3-4-5: символом держави є пісня-гімн, радісна Евтерпа - муза ліричної поезії надихала на твори Грецького поета Гомера, що є символом своєї країни. По діагоналі:1-9-5: Прометей і Гомер є прикладом служіння своєму народу, людям. Їх об’єднує країна проживання – Греція.3-9-7: Кожна держава має свій гімн, який має знати і виконувати з любов’ю.

Середньовічна китайська поезія. Лірика Лі Бо. Відгадати та розповісти за картинками про країну, в якій народився письменник, творчість якого будемо вивчати.

Омар Хайям. Коли Хайяма станеш ти вивчати,Зустрінеш сьогодення ти печаті, Крізь сито розуму просій його всю мудрість. Добро і зло, щоб міг ти розпізнати. Скласти біографічний ланцюжок життя і діяльності письменника

Омар Хайям. Тематика творчості1. Визначити основні теми творчості О. Хайяма 2. Продовжи речення «Ліричний герой рубаї Хайяма – це …»

{ED083 AE6-46 FA-4 A59-8 FB0-9 F97 EB10719 F}Людська доля. Завжди залишатися людиною. Роздуми над Кораном. Прагнення людини до щастя. Теми рубаї Омара Хайяма. Сенс людського життя. Злиття людини з природою. Радощі земного життя. Кохання. Тлумачення кроссенсу. Ліричний герой рубаї Хайяма – це …Справжній філософ, Уміє бачити красу. Цінує дружбу і любов. Прагне пізнати нове. Понад усе любить життя. Вічний шукач істини. Борець за справедливістьлюдина чесна, порядна, мудра.

Просвітництво 612534987 Визначити провідні ідеї літературної епохи Просвітництва 9 кл

Тлумачення кроссенсу «Просвітництво»Основні ідеї просвітництва: • культ розуму; • провідне значення науки; • досвід – критерій перевірки діяльності людини; • віра в перетворюючу силу ідей та освіти;• виховання – вагомий критерій формування особистості; • віра у досконалість природи; • роль мистецтва і літератури у процесі виховання нової людини; • цінність особистості, незалежно від її походження та соціального стану, утвердження рівності усіх;• прагнення перебудувати світ за законами природної гармонії.

Розкажи за кроссенсом біографію письменника, простеж взаємозв’язки. Джонатан Свіфт

Розгляньте кроссенс, вкажіть автора та назву твору , котрий в оригіналі поданий всередині. Поясніть взаємозв’язки. Ф. Шиллер «Ода до радості»

Тлумачення кроссенсу Ф. Шиллер «Ода до радості»2-3-4 : Звернення до Книги книг – Біблії , віра в Бога об’єднує людей і країни, міста, нації.4-5-6 : Об’єднання різних у всьому людей несе в собі любов і дружбу , душевну радість .6-7-8 : Душевною радістю сповнена 9 симфонія Бетховена, яка надихає на міну дружбу.2-8-9 : В Біблії говориться про віру, як іскру Божу, що об’єднує.3-1-7 : Лейпциг – німецьке місто , де написаний твір, Бетховен – німецький композитор.5-1-9 : В творі відображення почуття доброти, любові, дружби та віри.2-1-6 : Твір тісно пов'язаний з вірою у святе письмо, що приносить душевну радість.4-1-8 : Різні у всьому люди, об’єднавшись, вважають цей твір своєю візитівкою.  

Йоганн Вольфганг Гете «Прометей»1. Пояснити композицію твору Гете. 2. Дібрати цитати.

Тлумачення кроссенсу. Твір написано у формі монологу без рими (білий вірш), складається із 7 строф.1 строфа - прохання до Зевса залишити людині її землю, її будинок, тобто, все, що їй рідне.2 строфа висловлює зневагу до богів.3 передає згадку про минуле дитинство.4 показує дитячу наївність.5 строфа звинувачує Зевса у впертості, байдужості до людини.6 строфа – Прометей став особистістю. Прометей відчуває радість від жаданої свободи. Прометей є символом свободи, боротьби за краще життя. Людина , що несе світло.  Вірш Гете «Прометей» — це темпераментний монолог заступника людей Прометея, який кидає тиранові Зевсу виклик, стверджуючи, що верховний небожитель — лише породження людських забобонів і страхів. Цей вірш, як і сам Прометей, є закликом до знищення богів, протесту проти авторитетів, мертвих традицій, до самоствердження сильної духом людини та, зрештою, до піднесення людської величі.

Йоганн Вольфганг Гете «Вільшаний король »Розшифруй образи – символи твору Гете.

Тлумачення кроссенсу Й. В. Гете «Вільшаний король»тупіт коня - рух природи й людства впередвітер — символ руйнації й оновлення; дух (подих) Всесвіту, символ свободи, швидкості туман — символ блукання і невизначеності шляхухлопчик — людство яке досі не знайшло гармонійних стосунків з природою, зі світом, з самим собою.вільшаний король —втілення самої Природи, володар усього: води, землі, тварин, людства.батько й син — втілення різних поглядів на світ, природувідчай розпач душі без надії на кращу долю, зневір’я. ніч- стихія непізнаного, нерозвинених можливостей; стихія злих силнадія, як почуття і передчуття, вільха символ поєднання в одне ціле води і землі, печаль, туга

Скласти хронологічний ланцюжок життя і творчості Джорджа Байрона. Джордж Гордон Байрон

Тлумачення кроссенсу «Дж. Г. Байрон»2- 22 січня 1788 Байрон pодився в Лондоні у знатній, але збіднілій родині. 3- 1798 Байрон успадковує від двоюрідного діда титул барона і родовий маєток Ньюстед. Еббі під Ноттінгемом, куди він переїжджає з матір’ю. 4- 1805-1809 Навчається в Кембриджському університеті. 5- 1809 Байрон стає членом палати лордів. 6- 1812 виходять автобіографічна поема «Паломництво Чайльд Гарольда», яка приносить йому популярність. 7- 1814 Одружується на Анабеллі Мілбенк.. 1815 народжується дочка Байрона Августа Ада.8- 1817 Байрон відвідує Рим. Починає роботу над поемою «Дон Жуан». 9- 1819 написана поема «Мазепа», що заснована на відомій легенді з раннього життя Івана Мазепи, описаного Вольтером.

 З’ясувати за кроссенсом образи – символи поеми Дж. Байрона «Мазепа». Пояснити їх значення та взаємозв’язки. Джордж Гордон Байрон

Тлумачення кроссенсу Дж. Байрон «Мазепа» Образ сонця - символ життя, яке то покидає головного героя, то повертається до нього. Доля звела Мазепу з Терезою, подарувавши йому таке сильне кохання, але й розлучила їх. Образ «дикого коня», що ніс Мазепу через ліси й степи з Польщі в Україну – символ нестримної пристрасті майбутнього гетьмана, і фатальної долі, і втілення смерті, що очікувала Мазепу, і кари небесної за його вчинок (порушення подружньої вірності), і символ несхитної волі, що є у Мазепи і яка й приводить його до гетьманства. Образ вершника Мазепи символ – неспокійної душі. Буйний чагарник символізує перепони, які траплялися на його життєвому шляху. Ліс також є символом перешкод у житті Мазепи. Вечірній холод, туман, морок, тьма, ридання вітру, похмуре небо підсилюють страждання Мазепи. Ранок, біла мла, схід сонця є символом надії.; – нескореної сили; постійної небезпеки; уособлення вільної людини; символ свободи, нації. Степ — вільнолюбивий дух Мазепи. Доля врятувала його, принісши в Україну, й зробила Мазепу гетьманом.1-9-5: Ліс, як перешкоди лише формують характер Мазепи на його шляху до гетьманства, додають сили жити.3-9-7: неспокійна душа гетьмана, його нескорена сила вірить у свободу.2-9-6: Як не можливо розгледіти морок і туман , так нічого не знаж Мазепа про подальшу долю коханої Терези.4-9-8: Вільнолюбивий дух Мазепи не дивлячись на перепони робить його гетьманом України.

Простежити за кроссенсом побудову вірша Джорджа Байрона «Хотів би жити знов у горах», визначити його тему та ідею. Виписати цитати до картинок кроссенсу, вказати художні засоби. Джордж Гордон Байрон

Тлумачення кроссенсу Дж. Байрон «Хотів би я жити знов у горах…»Тема – протест проти загальноприйнятних норм моралі.Ідея – втеча з сьогодення до радісного світу минулого дитинства. Розвінчення жаданих для багатьох людей життєвих блага: високе становище в суспільстві, багатство, кохання, спілкування в колі друзів , що дають лише ілюзію щастя, але забирають те, що має справжню цінність, — свободу, волю. Між хвиль розбурханих нестись. Моя ж душа, мов птах прип'ятий, Що прагне скель і висоти,Дай утекти мені, талане, … .. Дай серцю відпочить од ран. То, Правдо, промінь твій жорстокий Вернув мене у ниций світ. Надію втративши назавше, Вже й серце стало крижаним. Де ж друзів коло? Чом не склалась Та приязнь вірна і свята?А ти, о Жінко, світоч вроди, Й тобі розрада і любов,О, як мені з душного світу, Мов голуб до свого кубла, У небо грозове злетіти, В кочівлю сонця та орла!Символізує внутрішній монолог поета, який живе у духовній пустці, без любові та друзів. Художні засоби. Епітети: дітям безжурним, в морях суворих, хвиль розбурханих, Англії пихатій, грізний океан, вертепний галас, втіх нещирих, дух похмурий мій, небо грозове. Метафори: серце стало крижаним; тамує келих скорботу й біль; я серцем завжди сирота; в серці в мене стільки льоду; світ лукавства і облуди. Порівняння: душа, мов птах прип’ятий; як мені з душного світу, мов голуб до свого кубла, у небо грозове злетіти. Риторичні звертання: дай утекти мені, талане, на лано урвищ і горбів; То, Правдо, промінь твій жорстокий вернув мене у ниций світ; А ти, о Жінко, світоч вроди. Риторичні запитання: Навіщо ж темрява ховає той знак останньої межі? Де ж друзів коло? Чом не склалась та приязнь вірна і свята?

Виписати цитати з поезії Дж. Байрона до картинок кроссенсу, вказати художні засоби, використані у кроссенсі, пояснити взаємозв’язки. Джордж Гордон Байрон

Тлумачення кроссенсу Дж. Байрон «Хотів би я жити знов у горах…»Художні засоби1 – 2 – 3 : епітети: дітям безжурним, хвиль розбурханих, небо грозове. 4 – 9 – 8 : метафори: серце стало крижаним , в серці в мене стільки льоду;; я серцем завжди сирота; тамує келих скорботу й біль; 5 – 6 –: порівняння: душа, мов птах прип’ятий; мов голуб до свого кубла; 7 – риторичне запитання: Навіщо ж темрява ховає той знак останньої межі?По діагоналі: 1 – 9 – 5 : про щасливе дитинство мріє кожна дитина, яка як пташка хоче мати своє гніздо –дім.3 – 9 – 7 : Коли на серцем людина відчуває самотність, є сиротою, світ видається жорстоким ,як грозове небо , як темрява, в якій не видно просвітку. По хресту:2 – 9 – 6 : Ніби серед розбурханих хвиль відчуває себе сирота, яка душею прагне польоту, як птах.4 – 9 – 8 : Тамує сирітське серце біль і скорботу, і часто з роками в нього стає крижаним серце. Цитати: Хотів би жити знов у горах Дитям безжурним, як колись. Блукать між скель, в морях суворих Між хвиль розбурханих нестись. У небо грозове злетіти, В кочівлю сонця та орла!Хай інколи тамує келих Скорботу й біль, нехай уста О, як мені з душного світу, Мов голуб до свого кубла,Моя ж душа, мов птах прип'ятий, Що прагне скель і висоти, Навіщо ж темрява ховає Той знак останньої межі?Надію втративши назавше, Вже й серце стало крижаним. Сміються між питців веселих,- Я серцем завжди сирота

Розшифруй кроссенс. Розкажи про автора і його твір на основі зображеного. Генріх Гейне «Книга пісень»

Тлумачення кроссенсу Генріх Гейне «Книга пісень»1-2-3 : На написання збірки «Кига пісень» наштовхнуло нерозділене кохання до кузини Амалії, назва однієї частини «Ліричне інтермецо»;4-5-6 : Петрарка як і ліричний герой романтичних творів писав про нерозділене кохання.7-8-9 : не змога Лорелей допомогти коханому , безрука Венера в Луврі стала для поета початком «матрацного періоду»;1-4-7 : Петрарка писав про кохання і збірка його сонетів мала назву «Книга пісень»;2-5-8 : поети романтики завжди мали свою музу;3-6-9 : без кохання нема щастя, без щастя неможливе життя – кредо письменника.1-5-9 : Створення «Книги пісень» під силу романтичним натурам, які до кінця життя бережуть це світле почуття.3-5-7 : картинки об’єднує почуття хвилювання за долю коханої людини .

Визначити тему та головну думку поезії Генріха Гейне«Коли розлучаються двоє». Простежити за картинками текст поезії, виписати цитати. Генріх Гейне «Коли розлучаються двоє…»

Тлумачення кроссенсу Генріх Гейне «Коли розлучаються двоє». Тема – Згубна сила кохання. Головна думка – Кохання – складне і незбагненне почуття. Ліричний герой сумує, йому не дає спокою стара легенда. Не знаю, що сталось зо мною,Сумує серце моє;Їй казка стара ні спокою,Ні сну мені не дає. Повітря свіже й прозоре,І Рейну повільний плин;В вечірньому сяйві гори. Звели гряду верховин. Красуня на верховиніОдна сидить в самоті,Вона в золотім одінні,Розчісує коси злоті. Плавця у човні малому. Проймає до серця біль,Він дивиться вгору — й тому. Не бачить каміння між хвиль. Зникають в потоці бурхливімІ човен, і хлопець з очей;І все це своїм співом. Зробила Лорелей.

Бальзак Гобсек Співвіднести цитати з картинками кроссенсу «Життєва філософія Гобсека». Прокоментувати висловлювання, встановити взаємозв’язки

Я читаю в серцях, ніщо від мене не сховається. Я володію світом…а світ не має наді мною ані найменшої влади. Краще самому утискувати , ніж дозволяти , щоб тебе утискували інші. Щастя або в сильних емоціях, які підточують наше життя , або в розмірених заняттях. У золоті зосереджені всі сили людства. Я досить багатий, щоб купувати людську совість.влада і втіха – хіба не основи нашого нового суспільного ладу. Що таке життя? Машина, яку приводять у рух гроші. Усякі ваші переконання та правила моралі – пусті слова. Золото – ось духовна сутність всього нинішнього суспільства. Хіба можуть відмовити тому, в кого в руках мішок золота?З усіх земних благ є тільки одне, досить надійне, щоб людина прагнула його. Це. золото. У золоті втілено всі людські сили»

Дайте характеристику Гобсеку. Встановіть можливі взаємозв’язки між картинками кроссенсу. Створіть таблицю протиріч поведінки та характеру Гобсека.

 Завжди спокійний, погляд холодний, без жодних емоцій.улюблене заняття – підрахунок грошей. Вияв співчуття до проблем графині де Ресто. Дружив із Дервілем. У всьому і всіх шукав наживу. Скритий, приховував свої статки. Освічений. Отримував радість від золота.  2. Взаємозв’язки.1-2-3: Позбавлений почуттів Гобсек виявив співчуття графині де Ресто, не без користі для себе.2-9-6: Бажання наживи досить велике у Гобсека, який боїться афішувати свої статки.5-6-7: Небажання розповідати про своє багатство, ходив бідно одягнутим, і принизливо збирав платежі у людей, бо був освіченим, автор порівняв його зі статуєю Вольтера. Герой, позбавлений яких би то не було людських почуттів Великодушний чоловік: випробував “почуття жалості” при вигляді насувається злиднів, що загрожує графині де Ресто; Гобсек багата людина. Боїться афішувати своє багатство “Дикун” (випробував “злісну радість дикуна, що заволодів блискучими камінчиками” після придбання діамантів графині.)Лихвар. Сам ходить по клієнтам і принизливо збирає платежіОсвічена людина: Знає всі тонкощі юриспруденції, добре розбирається в політиці, мистецтві (не випадково автор порівнює його зі статуєю Вольтера – одного з найосвіченіших людей свого часу) Мізантроп. Ненавидить родину, людей. Підтримує дружні стосунки з Дервилем  Таблиця протиріч

Простежити композицію твору Гобсек

1. Експозиція. Розмова у вітальні віконтеси де Гранльє про графа де Ресто.2. Зав'язка. Розповідь Дервіля про Гобсека3. Розвиток дії. - Оплата по векселю. 4. Гонитва графині де Ресто за насолодами й великі борги через кохання. 5. Праця Фанні Мальво і порядність у виконанні боргових зобов’язань.6. Кульмінація. Смерть чоловіка графині де Ресто й боротьба за спадок .7. Розв'язка. Смерть Гобсека. Золото в полум'ї. 8. Епілог. Щаслива розв’язка історії кохання Камілли та Ернеста де-Ресто.9. Форма твору – оповідь в оповіді.