КТП з математики 3 клас І семестр С.Логачевська з очікуваними результатами І семестр

Про матеріал

Перегляд файлу

Замовити підручники та зошити для 3 класу НУШ з доставкою по Україні. Купити підручники 3 клас НУШ.

Календарне планування

за програмою Р.Б.Шияна

3 клас

Підготувала вчитель початкових класів

Савка Тетяна Євгеніївна

2022-2023 н. р.

Замовити підручники та зошити для 3 класу НУШ з доставкою по Україні. Купити підручники 3 клас НУШ.

Календарне планування

з математики

(За підручником С.П.Логачевська, Т.А.Логачевська, О.А.Комар)

4 години

І семестр

Наскрізні вміння

Ключові компетентності

Змістові лінії

Очікувані результати

здатність логічно обгрунтовувати позицію;

вміння розв’язувати проблему;

ініціативність;

критичне та системне мислення;

вміння співпрацювати з іншими

математична компетентність;
уміння вчитися впродовж життя;
інноваційність;
фінансова грамотність.

«Лічба», «Числа.Дії з числами», «Просторові відношення. Геометричні фігури», «Робота з даними».

уживає в мовленні кількісні та порядкові числівники [4 МАО 1- 1.1-2];

продовжує послідовності та знаходить пропущені члени [4 МАО 1-4, 1-4];

встановлює взаємозв’язки між арифметичними діями додавання і віднімання, множення і ділення [4 МАО 2-4.3- 2];

планує розв’язування проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації, використовуючи відомі засоби [4 МАО 2-2.3- 2];

розпізнає геометричні фігури, визначає їх елементи [4 МАО 4-4.5- 2];

обґрунтовує вибір дій із даними для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 5-2.3-2].

№

п/п

Зміст уроку

Дата

Примітка

Повторення вивченого в 2 класі

Тиждень 1

Додавання і віднімання на основі нумерації.

Додавання і віднімання чисел на основі нумерації.

Порозрядне додавання і віднімання чисел в межах 100.

Додавання і віднімання з переходом через десяток в межах 20.

Закріплення вивченого протягом тижня

Тиждень 2

Додавання і віднімання чисел частинами в межах 100.

Спосіб округлення числа при додаванні і віднімання.

Таблиці множення чисел 2, 3 і ділення на 2,3

Закріплення вивченого протягом тижня

Тиждень 3

Таблиці множення чисел 4,5 і ділення на 4,5

Таблиці множення чисел 6,7 і ділення на 6,7

Таблиці множення чисел 8,9 і ділення на 8,9.

Діагностична робота №1

Наскрізні вміння

Ключові компетентності

Змістові лінії

Очікувані результати

здатність логічно обгрунтовувати позицію;

вміння ухвалвати рішення;

вміння співпрацювати з іншими

математична компетентність;
уміння вчитися впродовж життя;
інноваційність;
фінансова грамотність;
вільне володіння рідною мовою.

«Лічба», «Числа.Дії з числами», «Просторові відношення. Геометричні фігури», «Робота з даними».

відтворює в різних видах діяльності ймовірні та фактичні результати лічби об’єктів, що їх оточують [4 МАО 1-1.1-1];

встановлює відношення рівності та нерівності між числовими виразами [4 МАО 2-4.2-8];

знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

читає і записує математичні твердження, використовуючи буквену символіку [4 МАО 2-4.8-2];

обчислює вирази зі змінною (змінними) при заданому її (їх) числовому значенні [4 МАО 2-4.8-3];

обирає спосіб представлення інформації (схема, таблиця, схематичний рисунок) [4 МАО 2-2.1-2];

добирає числові дані, необхідні й достатні для розв’язання проблемної ситуації [4 МАО 2-3.1-2];

застосовує співвідношення між одиницями вимірювання величин під час розв’язування практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-8];

будує площинні фігури (трикутник, прямокутник, коло) за заданими розмірами [4 МАО 4-4.6-2];

Тиждень 4

Розділ 1. Вирази. Рівності і нерівності. Рівняння.

Аналіз діагностичної роботи

Числові вирази

Задачі на знаходження суми двох добутків

Обернені задачі до задач на знаходження суми двох добутків. Закріплення вивченого матеріалу.

Тиждень 5

Вирази зі змінною

Задачі з буквеними даними

Задачі на різницеве порівняння двох добутків

Закріплення вивченого протягом тижня

Тиждень 6

Обернені задачі на різницеве порівняння двох добутків

Нерівності зі змінною.

Задачі на кратне порівняння двох добутків. Закріплення вивченого матеріалу

Тиждень 7

Обернені задачі до задач на кратне порівняння двох добутків

Рівняння . Знаходження невідомого доданка

Побудова геометричних фігур.

Діагностична робота №2

Тиждень 8

Аналіз діагностичної роботи

Закріплення вивченого матеріалу

Обчислення периметра многокутника

Коло. Круг. Закріплення вивченого матеріалу

Тиждень 9

Рівняння. Знаходження невідомого множника.

Рівняння . Знаходження невідомого діленого і дільника.

Розв’язування рівнянь.

Закріплення вивченого протягом тижня

Тиждень 10

Рівняння виду х+ 23 = 4 ٠6

Рівняння виду х – ( 13+7)=67

Задачі з геометричним змістом

Перевірка досягнень з розділу

Тиждень 11

Розділ 2. Тисяча

Наскрізні вміння

Ключові компетентності

Змістові лінії

Очікувані результати

здатність логічно обгрунтовувати позицію;

ініціативність;

вміння ухвалвати рішення;

вміння співпрацювати з іншими.

математична компетентність;
інноваційність;
уміння вчитися впродовж життя;
інноваційність;
фінансова грамотність;
громадянські та соціальні компетентності.

«Лічба», «Числа.Дії з числами», «Просторові відношення. Геометричні фігури», «Робота з даними», «Вимірювання величин».

лічить у межах мільйона в прямому і зворотному порядку [4 МАО 1-4.2-1];

читає і записує багатоцифрові числа в межах мільйона [4 МАО 2- 4.2-1];

класифікує багатоцифрові числа за кількістю цифр у їх записі [4 МАО 2-4.2-3];

записує багатоцифрові числа у вигляді суми розрядних доданків [4 МАО 2-4.2-6];

аналізує проблемну ситуацію з огляду на можливість використання відомих засобів добору даних [4 МАО 2-3.1- 1];

використовує різні мірки для вимірювання величин довжини, маси, температури, часу, місткості, вартості [4 МАО 3-4.7-1];

записує результати вимірювання величин у міліметрах (мм), сантиметрах (см), дециметрах (дм), метрах ( м), кілометрах (км); грамах (г), кілограмах (кг), центнерах (ц), тоннах (т); градусах Цельсія (Со), секундах (с), хвилинах (хв), годинах (год), добах, тижнях, місяцях, роках, століттях, тисячоліттях, літрах (л), копійках (коп.), гривнях (грн), використовуючи одиниці вимірювання та співвідношення між ними [4 МАО 3-4.7-2];

перетворює одні одиниці величин в інші [4 МАО 3-4.7-3];

будує площинні фігури (трикутник, прямокутник, коло) за заданими розмірами [4 МАО 4-4.6-2];

описує проблемні життєві ситуації, які ґрунтуються на конкретних даних, за допомогою групи величин, пов’язаних між собою [4 МАО 5-1.2-2].

Величини. Утворення сотень першої тисячі

Утворення і порівняння трицифрових

Розрядні одиниці в трицифрових числах

Закріплення вивченого протягом тижня

Тиждень 12

Додавання і віднімання на основі розрядного складу числа і нумерації

Діагностична робота №3

Аналіз діагностичної роботи. Одиниці вимірювання довжини: міліметр, кілометр.

Одиниці вимірювання маси: грам, тонна.

Закріплення вивченого протягом тижня

Тиждень 13

Гроші. Операції з грошима.

Фінансові задачі.

Задачі на знаходження четвертого пропорційного

Закріплення вивченого матеріалу.

Тиждень 14

Основні одиниці вимірювання часу. Секунда.

Задачі на обчислення часу в межах доби.

Використання календаря

Підготовка до підсумкового оцінювання за семестр

Тиждень 15

Діагностична робота №4

Аналіз підсумкової роботи і корекційна робота за результатами діагностики

ІІ семестр
	Задачі на подвійне зведення до одиниці
58	Обернені задачі до задач на подвійне зведення до одиниці
59	Перетворення одиниць вимірювання на менші одиниці
60	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 16
61	Урок повторення вивченого протягом півріччя
62	Підготовка до підсумкового оцінювання за півріччя
63	Підсумкова робота за півріччя
64	Аналіз підсумкової роботи і корекційна робота за результатами діагностики.
	Тиждень 17
65	Перетворення одиниць вимірювання на більші одиниці
66	Додавання іменованих чисел.
67	Самостійна робота.
68	Віднімання іменованих чисел
	Тиждень 18
69	Закріплення вивченого матеріалу.
70	Діагностична робота 5
71	Аналіз діагностичної роботи.
72	Повторення вивченого матеріалу
	Тиждень 19
	Розділ 3.Усне додавання і віднімання в межах 1000
73	Вирази виду 300 +500, 600 – 400
74	Порозрядне додавання трицифрових чисел
75	Порозрядне віднімання трицифрових чисел
76	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 20
77	Вирази виду 430 + 200, 430 + 20, 560 – 300, 560 – 30
78	Вирази виду 230 + 70, 300 – 60
79	Вирази виду 430 + 80, 430 – 80. Розв`язування задач
80	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 21
81	Вирази виду 670 + 160. Самостійна робота.
82	Вирази виду 740 – 570 .
83	Вирази виду 340 + 260, 800 – 340
84	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 22
85	Задачі на знаходження чисел за їх сумами
86	Взаємозв’язок дій додавання і віднімання
87	Додавання трицифрових чисел способом округлення
88	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 23
89	Віднімання трицифрових чисел способом округлення
90	Залежність значення суми від зміни одного з доданків
91	Залежність значення різниці від зміни від’ємника або зменшуваного
92	Діагностична робота 6
	Тиждень 24
	Розділ 4. Письмове додавання і віднімання в межах 1000
93	Письмове додавання і віднімання без переходу через розряд
94	Віднімання з одним переходом через розряд : вирази виду 325 + 246
95	Додавання виду 427 + 243, 527 + 381
96	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 25
97	Віднімання з одним переходом через розряд: вирази виду 450 – 127, 506 - 245
98	Додавання з двома переходами через розряд: вирази виду 645 + 178
99	Віднімання з двома переходами через розряд: вирази виду 734 – 546
100	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 26
101	Віднімання виду 500 – 347
102	Віднімання виду 445 – 217, 676 – 394
103	Кут. Види кутів
104	Діагностична робота 7
	Тиждень 27
	Розділ 5. Усне множення і ділення багатоцифрових чисел
105	Множення чисел 100, 0. Ділення нуля на число. Ділення числа на рівне йому число
106	Множення і ділення круглих чисел
107	Закони множення
108	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 28
109	Ділення числа на добуток
110	Задачі на спільну роботу
111	Ділення суми на число
112	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 29
113	Множення суми на число
114	Множення числа на суму
115	Множення багатоцифрового числа на одноцифрове
116	Закріплення вивченого протягом тижня
	Тиждень 30
117	Залежність результатів дій множення і ділення від зміни одного з компонентів
118	Ділення з остачею
119	Перевірка результатів арифметичних дій множення і ділення
120	Діагностична робота 8
	Тиждень 31
	Розділ 6. Дроби
121	Утворення і запис звичайного дробу
122	Утворення і запис звичайного дробу (закріплення)
123	Порівняння та впорядкування дробів з однаковими знаменниками
124	Порівняння та впорядкування дробів з однаковими знаменниками (закріплення)
	Тиждень 32
125	Знаходження частини від числа
126	Знаходження частини від числа (закріплення)
127	Знаходження числа за значенням його частини
128	Знаходження числа за значенням його частини (закріплення)
	Тиждень 33
129	Особливості ділення чисел на 2, на 5
130	Закріплення вивченого протягом тижня
131	Діагностична робота. Формувальне оцінювання з перевірки сформованості навичок усних обчислень
132	Повторення вивченого протягом року
	Тиждень 34
133	Урок повторення вивченого (підготовка до підсумкового оцінювання)
134	Підсумкова діагностична робота за рік
135	Корекційна робота за результатами діагностики
136	Корекційна робота за результатами діагностики
	Тиждень 35
137	Повторення вивченого матеріалу
138	Повторення вивченого матеріалу
139	Повторення вивченого матеріалу
140	Повторення вивченого матеріалу

Замовити підручники та зошити для 3 класу НУШ з доставкою по Україні. Купити підручники 3 клас НУШ.

Календарне планування з української мови

(автор Г.Остапенко)

5 годин на тиждень

I семестр

№ п/п	Зміст уроку	Дата	Примітка
	*Тема 1. Подорожуємо та відкриваємо світ.* Тиждень 1. Школа зустрічає.
1	Вірш А. Камінчука «Дзвоники». Створення мотиваційного плакату.
2	Українська мова – державна мова. Повторення вивченого в 2 класі ( слово, звуковий аналіз).
3	Уривок з повісті Всеволода Нестайка «Одиниця з обманом». Створення тексту – опису. Фрази, що допомагають познайомитися. Повторення вивченого в 2класі ( Речення. Текст. Заголовок)
4	Урок зв’язного мовлення 1. Чим мені запам’яталися літні канікули?. Есе.
5	Уривок з повісті Всеволода Нестайка «Одиниця з обманом». Знайомство з автором. Перегляд фільму про Всеволода Нестайка. Висловлення припущень. Добір заголовків до уривків. Повторення вивченого в 2 класі ( Іменник)
	Тиждень 2. Вирушаємо в мандрівку.
6	Вірш Марії Хоросницької «Знаєш рідний край?» Складання списків , обговорення їх у парі. Гра «Диригент». Повторення .(Прикметник)
7	Ескімоська народна казка «Велика подорож маленького мишеняти». Антоніми та синоніми(повторення).
8	Діагностичне тестування.
9	Вірші «Мрійник» Віри Правоторової та «Хитрунець» Лесі Мовчун. Робота із заголовками. Повторення ( дієслово).
10	Робота з дитячою книгою. Створення обкладинки для власної книжки. Вибір персонажа. Написання та оформлення першої глави, виправлення граматичних помилок, створення ілюстрації.
	Тиждень 3. Мандрівники та мандрівниці.
11	Вірш Євгенії Пірог «Смачні мандри». Ознаки тексту. Тема та ідея тексту. Гра «Що чую, те й роблю».
12	Уривок із твору Кріса Пакхема «Дивовижні мандрівки тварин». Абзац. План тексту.
13	Стаття Анни Хромової «Софія Яблонська». Фрази, що допомагають підтримати людину. Добір підписів до фото.
14	Урок розвитку зв’язного мовлення № 2. Запитання — відповіді. Діалог. Складання колективної розповіді про мандрівку.
15	Вірш Лесі Українки «Прощай, Волинь!». Художні образи. Знайомство з авторкою.
	Тиждень 4. Подорож у казку
16	Уривок з повісті Туве Янссон «Комета прилітає». Складання списку. Фрази для тих, хто вирушає у мандри.
17	Уривок з повісті Туве Янссон «Комета прилітає». Написання смс-повідомлення. Гра «Танок Мумі-тролів та їхніх друзів».
18	Уривок з повісті Туве Янссон «Комета прилітає». Елементи сюжету (зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка).
19	Уривок з повісті Туве Янссон «Комета прилітає». Фразеологізми. Знайомство з авторкою.
20	Робота з дитячою книжкою. Читання книжок – саморобок у групі. Обговорення . інсценування уривків із твору.
	*ТЕМА 2. МІЖ МИНУЛИМ І МАЙБУТНІМ*
	Тиждень 5. Зазирни у минуле
21	Легенди «Діти Лимана», «Дніпро і Десна». Порівняння сюжетів. Правопис власних назв (повторення)
22	Урок розвитку зв’язного мовлення № 3. Як жили динозаври? Комікс.
23	Уривок із казки Редьярда Кіплінга «Як було написано першого листа». Окличні речення (повторення). Усний переказ.
24	Уривок із казки Редьярда Кіплінга «Як було написано першого листа». Фрази, якими варто скористатися, коли треба щось попросити. Спонукальні речення (повторення).
25	Уривок із казки Редьярда Кіплінга «Як було написано першого листа». Фразеологізми, синоніми (повторення). Знайомство з автором.
	Тиждень 6. Захисниками України – слава!
26	Уривок із п’єси Олександра Олеся «Микита Кожум’яка». Звертання (повторення). Що таке п’єса. Знайомство з автором.
27	Уривок із п’єси Олександра Олеся «Микита Кожум’яка». Виразне читання. Антоніми (повторення)
28	Уривок із п’єси Олександра Олеся «Микита Кожум’яка». Диктант у парі. Перегляд тизеру до мультфільму.
29	Підготовка до інсценування твору. Створення ляльок і декорацій. Виразне читання. Створення афіші.
30	Робота з дитячою книжкою. Прем’єра вистави. Рефлексія.
	Тиждень 7. Тварини поряд з нами
31	Уривок з повісті Ольги Купріян «Боброго ранку!». Наукова інформація. Звертання (повторення)
32	Уривок з повісті Ольги Купріян «Боброго ранку!». Перегляд буктрейлеру. Диктант у парі. Фрази, якими варто скористатися, коли бракує місця. Знайомство з авторкою.
33	Урок розвитку зв’язного мовлення № 4. Чим особливе інтернет-спілкування? Електронний лист
34	Вірш Михайла Стельмаха «Бобер». Скоромовки про бобрів. Факт, вигадка та судження. Експерименти з перевтіленням.
35	Науково-популярна стаття Ніни Андрусич «Є секрети у бобра». Складання запитань за текстом. Особливості науково-популярних і художніх текстів.
	Тиждень 8. Розкажи мені про осінь
36	Які бувають тексти: розповідь, опис, міркування. Написання продовження тексту на вибір.
37	Дитячі тексти про осінь. Написання власного тексту про осінь. Збагачення активного словника.
38	Формувальне оцінювання. Діагностична робота. Диктант.
39	Робота з дитячою книжкою. Написання, редагування, оформлення та презентація другої глави у книжці-саморобці
40	Вірші «Осінь» Андрія М’ястківського та «Осінній вірш про прогноз погоди» Зоряни Живки. Художні образи. Рими.
	*ТЕМА 3. ЧАРІВНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ*
	Тиждень 9. Несподівані зміни
41	Уривок з казки Льюїса Керрола «Аліса в країні Див». Головні та другорядні члени речення. Підмет і присудок.
42	Уривок з казки Льюїса Керрола «Аліса в країні Див». Фрази, які варто промовити самому/самій собі у скрутній ситуації. Типи речень. Граматична основа.
43	Уривок з казки Льюїса Керрола «Аліса в країні Див». Бесіда за твором. Читання мовчки.
44	Урок розвитку зв’язного мовлення № 5. Безпечна поведінка. Пам’ятка .
45	Пісенна імпровізація за сюжетом твору. Знайомство з автором.
	Тиждень 10. Козацька казка
46	Уривок із твору Сашка Лірника «Казка про вдову Ганну -Шулячку, чорного козака і страшне закляття». Будова слова. Закінчення.
47	Уривок із твору Сашка Лірника «Казка про вдову Ганну -Шулячку, чорного козака і страшне закляття». Будова слова. Корінь. Чергування голосних у корені.
48	Уривок із твору Сашка Лірника «Казка про вдову Ганну - Шулячку, чорного козака і страшне закляття». Чергування приголосних у корені.
49	Написання, редагування, оформлення третьої глави у книжці-саморобці. Аудіювання.
50	Робота з дитячою книжкою. Презентація та обговорення творів, написаних на попередньому уроці
	Тиждень 11. Перетворення у природі
51	Вірш Оксани Лущевської «Літо». Написання власного вірша. Будова слова: основа, закінчення, корінь, префікс, суфікс
52	Урок розвитку зв’язного мовлення № 6. Чим ласують миші? Продовження розповіді
53	Перевірна робота. Письмовий переказ.
54	Уривок із твору Юлії Смаль «Казка про Горошку». Префікси. Правопис префіксів з- та с-.
55	Уривок із твору Валентини Вздульської «Велике перевтілення». Службові слова та префікси.
	Тиждень 12. Перетворення на кухні
56	Уривок із твору Юлії Смаль «Цікава хімія». Правопис апострофу після префіксів
57	Рецепти страв із яєць» із книжки Абігайл Вітлі «Кулінарна школа». Фрази, які варто сказати тому, хто їсть. Гра «Одного разу на кухні»
58	Мовна тема.
59	Уривок із твору Зоряни Живки «Ангел на ім’я грушка». Створення плакату до Дня пам’яті жертв голодоморів. Прислів’я про хліб. Вірш Дмитра Павличка «Зернина». Знайомство з автором. Розрізнення префіксів і прийменників
60	Робота з дитячою книжкою. Інсценування віршів. Створення ляльок, підготовка до вистав
	*ТЕМА 4. ЕНЕРГІЯ*
	Тиждень 13. Енергія рухає світ
61	Уривок з вірша Юліана Тувіма «Паротяг». Правопис ненаголошених «е» та «и» . Стаття з дитячої енциклопедії про поїзди. Перевірка ненаголошених голосних у коренях слів
62	Інфографіка. Практикування в правописі ненаголошених голосних у корені слів
63	Казка «Найкращі друзі» за публікацією в журналі «Колосок». Диктант у парі. Складання речень з використанням фразеологізмів
64	Урок розвитку зв’язного мовлення № 7. Вчимося складати власну казку
65	Танцювальна імпровізація за сюжетом казки. Написання казки про види енергії або сили природи
	Тиждень 14. Дружба — це сила
66	Прислів’я про дружбу. Уривок із твору Нузета Умерова «Мій друг Руслан». Фрази, якими варто реагувати на те, що люди дотримуються своїх традицій. Факти та судження. Складання плану. Знайомство з автором
67	Діагностична робота. Списування.
68	Вірш Оксани Сенатович «Ми розбили склянку з чаєм». Фрази, якими варто реагувати на те, що хтось щось розбив. Перегляд мультфільму про дружбу. Суфікс
69	Підготовка до вистави до Дня святого Миколая. Створення афіші
70	Робота з дитячою книжкою. Підготовка до вистави. Створення декорацій
	Тиждень 15. Чекаємо Миколая!
71	П’єса Юлії Домашець «Дарунки Миколая». Суфікси. Спільнокореневі слова (повторення)
72	П’єса Юлії Домашець «Дарунки Миколая». Добір загадок. Будова слова (повторення).
73	П’єса Юлії Домашець «Дарунки Миколая». Фрази, які допомагають порозумітися з іншими
74	Урок розвитку зв’язного мовлення № 8. Домашні улюбленці: які вони? Вірш.
75	Прем’єра вистави до Дня святого Миколая
	Тиждень 16. Свято наближається!
76	Уривок із твору Джона Роналда Руела Толкіна «Листи Різдвяного Діда». Написання листів
77	Уривок із твору Джона Рональда Руела Толкіна «Листи Різдвяного Діда». Написання листів у парі. Знайомство з автором
78	Вірші «Ялинка» Олександра Олеся та «Зростати разом» Віри Правоторової.
79	Створення екоплаката . Робота з дитячою книжкою. Оформлення четвертої глави у книжці-саморобці. Презентація книжок
	*ТЕМА 5. СВІТ НЕВІДОМИЙ*
	Тиждень 17. Відкриваємо невідоме!
81	Вірш Марії Хоросницької «Звідки в міста назва Львів». Власні назви. Частини мови: іменник, прикметник, дієслово. Гра «Синхронізація»
82	Урок розвитку зв’язного мовлення № 9. Якого кольору сніг? Текст-опис
83	Уривок з повісті Сашка Дерманського «Володар Макуци, або Пригоди вужа Ониська». Назви істот і неістот
84	Уривок з повісті Сашка Дерманського «Володар Макуци, або Пригоди вужа Ониська». Власні та загальні назви. Диктант у парі. Власні та загальні назви. Окличні речення.
85	Знайомство з автором. Добір книжок для самостійного читання
	Тиждень 18. Хто боїться, тому в очах двоїться
86	Уривок з казки Джулії Дональдсон «Ґруффалятко». Однина та множина. Фрази, які доречно сказати тому, чию думку не поділяєш
87	Уривок з казки Джулії Дональдсон «Ґруффалятко». Читання у ролях. Роди іменників
88	Уривок з казки Джулії Дональдсон «Ґруффалятко». Роди іменників. Знайомство з авторкою
89	Інсценування твору. Розподіл ролей, репетиція
90	Робота з дитячою книжкою. Вистава та рефлексія
	Тиждень 19. Ярмаркуємо!
91	Уривок з казки Зірки Мензатюк «Ярмарок». Однина та множина, роди іменників.
92	Уривок з казки Зірки Мензатюк «Ярмарок». План уривка. Фрази, які варто сказати тому, хто хоче втілити невдалу ідею. Префікси(повторення). Знайомство з авторкою
93	Урок розвитку мовлення № 10. Те, чого не може бути. Небилиця
94	Діагностична робота. Диктант.
95	Написання, редагування, оформлення п’ятої глави у книжці-саморобці
	ТЕМА 6. СВІТ НЕВИДИМИЙ
	Тиждень 20. Світ, захований під снігом
96	Вірші «Пряля» Ліни Костенко, «Обурений!» Івана Андрусяка, «Що там?» Ганни Остапенко. Художні образи.
97	Уривок з казки Анатолія Давидова «Про Озивайка, лісовий люд та їхні незвичайні пригоди». Дискусія. Уривок напам'ять.
98	Уривок з казки Анатолія Давидова «Про Озивайка, лісовий люд та їхні незвичайні пригоди». Суфікс (повторення)
99	Робота з дитячою книжкою.
100	Створення стіннівки «Життя лісу взимку»
	Тиждень 21. Снів небачений світ
101	Вірші «В лісі є зелена хата» Платона Воронька, «Зимовий сон» Віри Правоторової, «Сни» Лесі Мовчун. Вивчення напам’ять одного з віршів
102	Урок розвитку мовлення № 11. Вчимося переказувати детально
103	Уривок з повісті Роальда Дала «Великий Дружній Велетень». Іменники (узагальнення)
104	Уривок з повісті Роальда Дала «Великий Дружній Велетень». Фрази, які можна сказати, коли ти дуже розлютився/розлютилася. Знайомство з автором
105	Наш театр. Створення відео кліпів. Відмінки іменників. Колискова
	Тиждень 22. Хто шукає, той знайде
106	Уривок з твору Лани Ра «Моя країна — Україна. Щоденник котячих мандрів». Відмінювання іменників
107	Стаття «Три запитання про коштовності». Визначення відмінків іменників(узагальнення)
108	Пошук інформації про скарби, які ховає Земля. Створення стіннівки. Загадки. Розгадування та аналіз текстів
109	Мовна тема : іменник.
110	Робота з дитячою книжкою. Загадки. Складання власних загадок
	Тиждень 23. Я так бачу
111	Уривок з книжки Романи Романишин та Андрія Лесіва «Я так бачу». Особливості книжкового дизайну. Префікс
112	Уривок з книжки Романи Романишин та Андрія Лесіва «Я так бачу». Як орієнтуються незрячі люди . Аудіювання.
113	Урок розвитку мовлення № 12. Як обрати цікаву книжку? Відгук
114	Стаття Ірини Завалової «Застрибнемо у пейзаж». Практикум споглядання. Диктант у парі.
115	Написання, редагування, оформлення шостої глави у книжці-саморобці. Презентація та обговорення творів
	*ТЕМА 7. ПРИХОВАНІ МОЖЛИВОСТІ РЕЧЕЙ*
	Тиждень 24. Річ, що змінює настрій: подарунок
116	Оповідання Василя Сухомлинського «Три рожеві яблука». Прикметники. Прислів’я. Робота з літературним текстом.
117	Уривок з повісті Астрід Ліндгрен «Ми всі з Гамірного». Заголовок, план, абзац (повторення)
118	Написання та презентація роботи «Мій найкращий день народження»
119	Уривок з повісті Астрід Ліндгрен «Ми всі з Гамірного». Фрази, які варто казати, коли тебе дражнять. Знайомство з автором
120	Робота з дитячою книжкою. Організація шкільної пошти. Читацький марафон
	Тиждень 25. Весна прийшла
121	Вірші «Сонечко бавиться» Катерини Міхаліциної, «Встала весна» Тараса Шевченка, «А вже красне сонечко» Олександра Олеся. Особливості віршів
122	Урок розвитку мовлення № 13. Як повідомляють про виставу театри? Афіша
123	«В — весна» — глава з книжки ЛеонідаУшкалова «Шевченко від А до Я». Зміна прикметників за родами.
124	«Ф — фотографія», глава з книжки Леоніда Ушкалова «Шевченко від А до Я». Факти та судження. Синоніми.
125	Написання, редагування, оформлення сьомої глави у книжці-саморобці
	Тиждень 26. Речі з обличчями
126	Стаття «Найбільший у світі портрет Шевченка». Написання новини.
127	Інфографіка «Еволюція портретів». Особливості такого способу подання інформації.
128	Створення інфографіки. Організація виставки фотопортретів.
129	Байка Григорія Сковороди «Годинникові колеса». Знайомство з автором. Байка Федра «Лис та лелека». Особливості байок.
130	Робота з дитячою книжкою. Написання та презентація власних байок
	Тиждень 27. Таємне життя речей
131	Уривок з казкової повісті Галини Вдовиченко «Ліга непарних шкарпеток». Творення фемінітивів.
132	Уривок з казкової повісті Галини Вдовиченко «Ліга непарних шкарпеток». Знайомство з авторкою. Диктант у парі.
133	Діагностична робота . Диктант.
134	Урок розвитку мовлення № 14. Як висловити свою думку? Текст-міркування
135	Прислів’я про дружбу. Лічилки народні та авторські. Гра «Мовчазне повідомлення». Вистава ляльок-підколінників
	*ТЕМА 8. ПОГОДА*
	Тиждень 28. Сонячно чи хмарно, а все одно гарно.
136	Уривки віршів Наталі Забіли із циклу «Про дівчинку Маринку». Дієслово
137	Уривок з оповідання Оксани Лущевської «Паперовий кораблик». Правила переносу (повторення). Диктант у парі. Гра «Репетиція танцю»
138	Уривок з оповідання Оксани Лущевської «Паперовий кораблик». Фрази, якими можна підбадьорити. Знайомство з авторкою.
139	Вірш Сашка Дерманського «Мамина робота». Спільнокореневі слова (повторення)
140	Робота з дитячою книжкою. Створення та презентація прогнозів погоди
	Тиждень 29. Наші чотирилапі друзі
141	Уривок з повісті «Розшукується ракета на чотирьох лапах». Зміна дієслів за часами
142	Урок розвитку мовлення № 15. Запрошуємо на подію
143	Читання мовчки.
144	«Усміхаки» — за книжкою Лариси Денисенко. Факти та судження. Синоніми. Створення картонних ляльок, інсценування віршів
145	Вірші «Собаче листування» і «Котяча справа» Івана Андрусяка, «Котище» Мар’яни Савки. Особливості віршів. Написання вірша про домашнього улюбленця
	Тиждень 30. Погода вдома
146	Уривок з української народної казки «Язиката Хвеська». Написання «не» з дієсловами. Створення плаката з правилами класу
147	Мовна тема : дієслово.
148	Уривок з української народної казки «Язиката Хвеська». Як реагувати, коли хтось говорить щось неправдоподібне
149	Робота з дитячою книжкою. Написання та читання небувальщин
150	Уривок з української народної казки «Язиката Хвеська». Фразеологізми
	Тиждень 31. Весняна толока
151	Уривок з оповідання Катерини Єгорушкіної «Арчі». Підмет і присудок (повторення)
152	Уривок з оповідання Катерини Єгорушкіної «Арчі». Спонукальні речення. Роди іменників і прикметників (повторення)
153	Урок розвитку мовлення № 16. Переказуємо текст з елементами опису.
154	«Нуль відходів» — за «Книжкою про сміття» Галини Ткачук. Створення пам’ятки.
155	Написання, редагування, оформлення восьмої глави у книжці-саморобці. Презентація та обговорення творів.
	*ТЕМА 9. Я — ЛЮДИНА*
	Тиждень 32. Добрі справи на шляху до слави
156	Уривок з повісті Меґан МакДоналд «Джуді Муді стає знаменитою». Змагання з правопису.
157	Уривок з повісті Меґан МакДоналд «Джуді Муді стає знаменитою». Як формується ставлення читача до персонажа.
158	Робота з дитячою книжкою. Створення книги рекордів класу.
159	Уривок з повісті Меґан МакДоналд «Джуді Муді стає знаменитою». Звертання (повторення) .Читання вголос.
160	Уривок з повісті Меґан МакДоналд «Джуді Муді стає знаменитою». Добір прикметників. Усний переказ за планом
	Тиждень 33. Добрі справи на шляху до слави
161	Уривок з повісті Меґан МакДоналд «Джуді Муді стає знаменитою». Знайомство з авторкою
162	Шкільна газета. Читання. Типи статей
163	Шкільна газета. Створення
164	Урок розвитку мовлення № 17. Пригадуємо навчання у 3 класі. Есе.
165	Пісня Боба Ділана «Назавжди будь молодим». Особливості пісні. Знайомство з автором.
	Тиждень 34. Все буде добре!
166	Пісня Боба Ділана «Назавжди будь молодим» у перекладі та виконанні Віктора Морозова. Знайомство з перекладачем. Вивчення пісні (напам’ять)
167	Робота з дитячою книжкою.
168	Діагностична робота. Списування.
169	Підготовка до літературної вечірки.
170	Повторення .
	Тиждень 35. Згадай перед канікулами.
171	Підготовка до літературної вечірки.
172	Урок розвитку мовлення № 18.
173	Підготовка до літературної вечірки.
174	Проведення літературної вечірки.
175	Згадай перед канікулами.

Замовити підручники та зошити для 3 класу НУШ з доставкою по Україні. Купити підручники 3 клас НУШ.

Календарне планування

з інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

(за підручником авторів Волощенко О.В., Козак О.П., Остапенко Г.С.)

7 годин

№ п/п	Зміст уроку	Дата	Примітка
	Інтегрована тема «Подорожуємо і відкриваємо світ» Пригода 1. Веселка щастя для України або Дива діда Оксеника
1	Вступ до теми. Веселка щастя для України або Дива діда Оксени
2	Що спонукає людей подорожувати? Складання розповіді про Україну
3	Що спонукає людей подорожувати? Складання розповіді про свої літні канікули.
4	Як люди мандрують? Виготовлення паперового літачка.
5	Як люди мандрують? Види транспорту. Виготовлення транспортного засобу з конструктора. Правила поведінки на залізничній станції.
6	Як люди мандрують? Виготовлення транспортного засобу з конструктора. Правила поведінки на залізничній станції
7	Прочитай комікс і поміркуй «Яку незвичайну мандрівку здійснив хлопчик?»
	Пригода 2. Перша знахідка
8	Г. Остапенко. Перша знахідка
9	Які таємниці може відкрити подорож? Буклет. дослідження «Таємниці Києва»
10	Які таємниці може відкрити подорож?
11	Що зробити, аби подорож запам’яталася?
12	Що зробити, аби подорож запам’яталася?
13	Досліджуємо разом. Павутиння на шкільному подвір'ї.
14	Досліджуємо разом. Як збирати павутиння?
	Пригода 3. Куди вирушати далі?
15	Г.Остапенко . Куди вирушати далі?
16	Як досліджувати світ під час подорожі? Етапи дослідницької роботи.
17	Як досліджувати світ під час подорожі? Дослідження «Особливості життя і поведінки тварин із Подільського зоопарку»
18	Як спланувати подорож?
19	Виготовлення витинанки за інструкцією.
20	Як спланувати подорож?
21	Організовуємо уявну екскурсію на завод з виробництва соків
	Пригода 4. У лісі
22	Г.Остапенко. У лісі
23	Які подорожі роблять нас щасливими?
24	Які подорожі роблять нас щасливими? Сервірування столу.
25	Які пристрої допомагають нам під час подорожі?
26	Які пристрої допомагають нам під час подорожі?
27	Підсумковий урок з теми «Подорожуємо і відкриваємо світ »
28	Діагностична робота 1
	Інтегрована тема «Між минулим і майбутнім» Пригода 1. Щасливий випадок.
29	Вступ до теми
30	Г. Остапенко . Щасливий випадок.
31	Що було, коли мене не було? Археологи .
32	Що було, коли мене не було? Палеонтологи.
33	Робота з пластичними матеріалами. Виготовлення панно.
34	Творча робота «Рослини/ тварини давніх часів»
35	Творча робота «Рослини/ тварини давніх часів»
36	Як довідатися про минуле?
37	Які корисні копалини видобувають в Україні? Кам’яна сіль
38	Які корисні копалини видобувають в Україні? Порцеляна
	Пригода 2. Білі кристали.
39	Г.Остапенко. Білі кристали.
40	Що буде, коли я виросту?
41	Що буде, коли я виросту?
42	Як зберегти те, що є?
43	Як зберегти те, що є?
44	Досліджуємо разом. Вирощування кристала
45	Досліджуємо разом. Вирощування кристала
	Пригода 3. На заправку.
46	Г.Остапенко. На заправку.
47	Чому зникають рослини?
48	Чому зникають рослини?
49	Чому зникають рослини/ тварини/ речі?
50	Чому зникають рослини/ тварини/ речі?
51	Як мої сьогоднішні дії впливають на моє майбутнє?
52	Як мої сьогоднішні дії впливають на моє майбутнє?
53 - 54	Підсумковий урок з теми «Між минулим і майбутнім».
55	Перевір себе.
56	Діагностична робота 2
	Інтегрована тема «Чарівні перетворення» Пригода 1. Несподівана зустріч
57	Г.Остапенко . Несподівана зустріч
58	Як безпека перетворюється на небезпеку? Дослідження «Які водоспади є на Закарпатті?»
59	Як безпека перетворюється на небезпеку? Чим небезпечне спалювання листя?
60	Як небезпеку перетворити на безпеку?
61	Як небезпеку перетворити на безпеку?
62	Проведення простих експериментів.
63	Прочитай комікс і поміркуй. «Як уникнути небезпечних ситуацій під час екскурсій?»
	Пригода 2. Насуваються хмари
64	Г.Остапенко. Насуваються хмари.
65	Чому воду називають чарівницею? Колообіг води в природі.
66	Чому воду називають чарівницею? Гідроелектростанції.
67	Як опинитися в минулому без чарівної палички?
68	Як опинитися в минулому без чарівної палички?
69	Якими були українські козаки?
70	Якими були українські козаки?
	Пригода 3. Гоп-гоп-гоп чи не топ.
71	Г.Остапенко. Гоп-гоп-гоп чи не топ.
72	Чим приваблює природа Карпат?
73	Чим приваблює природа Карпат?
74	Що я можу змінити власноруч?
75	Що я можу змінити власноруч?
76	Досліджуємо разом. Чарівні квіти
77	Досліджуємо разом. Чарівні квіти
	Пригода 4. Крихка знахідка
78	Г.Остапенко. Крихка знахідка.
79	Чим цікаве яйце?
80	Чим цікаве яйце? Дослідження «Історія одного яйця»
81	Як зернятко перетворюється на хліб?
82	Голодомор. Підсумковий урок з теми «Чарівні перетворення»
83	Перевір себе
84	Діагностична робота 3
	Інтегрована тема «Енергія» Пригода 1. Зелепуха прокидається
85	Вступ до теми
86	Г.Остапенко. Зелепуха прокидається.
87	Що таке енергія? Енергія і дія.
88	Що таке енергія? Перетворення енергії.
89	Як людина використовує енергію води?
90	Як людина використовує енергію води?
91	Як людина використовує енергію Сонця, води ,вітру?
92	Чи буває вітер корисним?
93	Чи буває вітер корисним?
94	Використовуємо енергію природи
	Пригода 2. Як дізнатися, що шукати?
95	Г.Остапенко. Як дізнатися , що шукати? У пошуках мінералу
96	Що робити, якщо відчуваєш брак енергії?
97	Що робити, якщо відчуваєш брак енергії?
98	Створення лепбук «Моря України». Збір інформації. Таємниці Чорного моря.
99	Наймілкіше у світі море
100	Досліджуємо разом. Вулкан у банці.
101	Як їжак накопичує і зберігає енергію для зимівлі?
102	Як їжак накопичує і зберігає енергію для зимівлі?
	Пригода 3. Зимові клопоти.
103	Г.Остапенко. Зимові клопоти.
104	Як заощаджувати енергію?
105	Як заощаджувати енергію?
106	Дослідження «Скільки газу і електроенергії споживає моя родина за місяць?»
107	У чому сила енергії роду?
108	У чому сила енергії роду?
109	Створення індивідуального проєкту «Мій пращур» за поданим планом
110	Підсумковий урок з теми «Енергія».
111	Перевір себе
112	Діагностична робота 4
	Інтегрована тема «Світ невідомий» Пригода 1. Дорогою ціною.
113	Спогади про зимові канікули
114	Вступ до теми
115	Г.Остапенко. Дорогою ціною.
116	Чому дещо нам невідоме?
117	Чому дещо нам невідоме?
118	Як сприймати невідоме?
119	Як сприймати невідоме?
120	Як обрати корисний шоколад?
121	Досліджуємо разом. Голоси вітру
122	Досліджуємо разом. Голоси вітру
	Пригода 2. Морські розваги
123	Г.Остапенко . Морські розваги
124	Чи багато невідомого навколо?
125	Чи багато невідомого навколо?
126	Як діяти, коли дзвонять/ пишуть з незнайомого номера?
127	Чи може відоме стати невідомим?
128	Чи може відоме стати невідомим?
129	Які звички шкодять здоров’ю?
130	Які звички шкодять здоров’ю?
131	Підсумковий урок з теми «Світ невідомий»
132	Перевір себе
133	Діагностична робота 5
	Інтегрована тема «Світ невидимий» Пригода 1. Жевжики - рятувальники».
134-135	Вступ до теми. Г.Остапенко. Жевжики - рятувальники».
136	Як побачити невидимий світ?
137	Як побачити невидимий світ?
138	Чим цікава сніжинка?
139	Чим цікава сніжинка?
140	Які невидимі зв’язки є у природі?
141	Які невидимі зв’язки є у природі?
142	Вчимося складати ланцюги живлення
143	Вчимося складати ланцюги живлення
144	Коли неправдива інформація стає видимою?
145	Коли неправдива інформація стає видимою?
	Пригода 2. Неймовірні гаджети
146	Г.Остапенко. Неймовірні гаджети
147	Яку невидиму силу має слово?
148	Яку невидиму силу має слово?
149	Як невидиме може стати видимим?
150	Як невидиме може стати видимим?
151	Досліджуємо разом. Спостереження за пташками
152	Досліджуємо разом. Спостереження за пташками
	Пригода 3. Згода – будує, незгода - руйнує
153	Г.Остапенко. Згода – будує, незгода - руйнує
154	Якою інформацією можна ділитися?
155	Якою інформацією можна ділитися?
156	У чому сила подорожника?
157	У чому сила подорожника?
158	Чи варто бути справедливим?
159	Чи варто бути справедливим?
160	Підсумковий урок з теми «Світ невидимий»
161	Перевір себе. Діагностична робота 6
	Інтегрована тема «Приховані можливості речей» Пригода 1. Аварія
162	Вступ до теми
163	Г.Остапенко. Аварія.
164	Що приховує яблуко?
165	Що приховує яблуко?
166	Що приховує довкілля?
167	Що приховує довкілля?
168	У які небезпечні ситуації можна потрапити у лісі ?
169	У які небезпечні ситуації можна потрапити у лісі ?
170	Як підготуватися до публічного виступу?
171	Як підготуватися до публічного виступу?
	Пригода 2. Сучасні кобзарі
172	Г.Остапенко. Сучасні кобзарі.
173	Що зберігає історичну пам'ять?
174	Що зберігає історичну пам'ять?
175	Творча робота «Тарас Григорович Шевченко»
176	Творча робота «Тарас Григорович Шевченко»
177	Що допомагає людині захищати себе?
178	Що допомагає людині захищати себе?
179	Досліджуємо разом. Вирощування квасолі
180	Досліджуємо разом. Вирощування квасолі
	Пригода 3. Весняні радощі
181	Г. Остапенко. Весняні радощі
182	Кому відомі деякі можливості об’єктів?
183	Кому відомі деякі можливості об’єктів?
184	Які лайфхаки допомагають навчатися?
185	Які лайфхаки допомагають навчатися?
186	Що потрібно, аби здійснювалися мрії?
187	Що потрібно, аби здійснювалися мрії?
188	Підсумковий урок з теми «Приховані можливості речей»
189	Перевір себе. Діагностична робота 7
	Інтегрована тема «Погода» Пригода 1. Диво-зернятко
190	Вступ до теми
191-192	Г.Остапенко. Диво – зернятко.
193	Що таке погода?
194	Що таке погода?
195	Вчимося вести календар погоди
196	Вчимося вести календар погоди
197	Як синоптики визначають погоду?
198	Як синоптики визначають погоду?
199	Екскурсія (уявна, реальна, віртуальна) на метеостанцію
200	Екскурсія (уявна, реальна, віртуальна) на метеостанцію
	Пригода 2. Перо лелеки
201	Г.Остапенко. Перо лелеки
202	Які рослини передбачають погоду?
203	Які рослини передбачають погоду?
204	Як тварини передбачають погоду?
205	Як тварини передбачають погоду?
206	Як погода впливає на настрій?
207	Як погода впливає на настрій?
208	Досліджуємо разом. Надійний сховок.
209	Досліджуємо разом. Надійний сховок.
	Пригода 3. Золоте й солодке
210	Г.Остапенко. Золоте й солодке.
211	Які природні явища бувають небезпечні?
212	Які природні явища бувають небезпечні?
213	Що робити, коли надворі дощ?
214 215	Що робити, коли надворі дощ? Виготовлення поробок із пластикових пляшок.
216	Як твої емоції впливають на інших?
217	Підсумковий урок з теми «Погода»
218	Перевір себе
219	Діагностична робота 8
	Інтегрована тема «Я – Людина» Пригода 1. Душа народу
220	Вступ до теми.
221	Г.Остапенко. Душа народу.
222	Г.Остапенко. Душа народу.
223	У чому моя неповторність?
224	У чому моя неповторність?
225	Що в мене спільного з моїми родичами?
226	Що в мене спільного з моїми родичами?
227	Творча робота «Який я? Яка я?»
228	Творча робота «Який я? Яка я?»
229	Досліджуємо разом. Незвичайні мильні бульки.
230	Досліджуємо разом. Незвичайні мильні бульки.
	Пригода 2. Найбільший скарб
231 232	Г.Остапенко. Найбільший скарб Г.Остапенко. Найбільший скарб
233	Яку людину називають гідною?
234	Яку людину називають гідною?
235	Навіщо та як допомагати іншим?
236	Навіщо та як допомагати іншим?
237	Написання розповіді про Україну.
238	Виготовлення рамки для фотографії.
239	Підсумковий урок з теми «Я - Людина»
240	Перевір себе
241	Діагностична робота 9.
	Пригода 3. Веселка щастя.
242 243	Г.Остапенко. Веселка щастя. Г.Остапенко. Веселка щастя.
244	Як ми зростали?
245	Підсумковий урок за рік.

Замовити підручники та зошити для 3 класу НУШ з доставкою по Україні. Купити підручники 3 клас НУШ.

Календарне планування

з культури добросусідства

1 година

35 годин

№ п/п	Зміст уроку	Дата	Примітка
	*Учимося, працюємо та відпочиваємо разом*
1.	Привіт! Ми разом!
2.	Друг, дружба, любов.
3	Друг, дружба, любов.
4	Друг/подруга і супротивник/ супротивниця. Конструктивна взаємодія
5	Друг/подруга і супротивник/ супротивниця. Конструктивна взаємодія
6	Жести й погляди – німа мова людини. Танець.
7	Жести й погляди – німа мова людини. Танець.
8	Представники різних національностей, що живуть з нами по сусідству
9	Традиційні та сучасні заняття й ремесла населення регіону
10	Особливості клімату й ландшафту нашого регіону
11	Особливості клімату й ландшафту нашого регіону
12	Праця людей, які піклуються про охорону природи
13	Професії наших батьків. Сучасні підприємства й установи
14	Професії наших батьків. Сучасні підприємства й установи
15	Традиції залучення дітей до праці в давнину і сьогодні
16	Традиції залучення дітей до праці в давнину і сьогодні
17	Сусідська взаємодопомога. Волонтерство.
18	Цінності, які об’єднують усіх.
19	Видатні вчителі і великі книги людства.
20	Видатні вчителі і великі книги людства.
21	Як раніше навчалися діти в нашому краї
22	Ставлення моєї сім'ї до знань, писемності та працьовитості.
23	Ігри та іграшки, якими гралися діти за старих часів.
24	Лексика гостинності. Діалог із сусідами.
25	Запрошуємо друзів на свято свого народу.
26	Релігійні свята. Етикет
27	Свята, які ми відзначаємо разом.
28	Подарунки.
29	Подарунки.
30	Навіщо людям потрібно відпочивати?
31	Знайомство з навколишнім рослинним світом.
32	Знайомство з навколишнім рослинним світом.
33	Водойми та ліси: можливості для активного відпочинку. Правила поведінки на відпочинку.
34	Як правильно та доцільно організувати свій відпочинок? Підкорювачі часу.
35	Наші улюблені пісні.

Замовити підручники та зошити для 3 класу НУШ з доставкою по Україні. Купити підручники 3 клас НУШ.

Календарне планування з

інтегрованого курсу «Мистецтво»

(автори Ірина Стеценко, Ганна Остапенко)

І семестр

№ п/п	Тема уроку	Вид мистецтва	Дата	Примітка
	*ТЕМА 1. ПОДОРОЖУЄМО І ВІДКРИВАЄМО СВІТ*
1.	Над рідною землею. Пригадування видів мистецтва. Малювання картини про Україну. Розглядання картини Олега Шупляка “Над рідною землею» . Обмін враженнями про довкілля.	ОМ
2.	Мелодії України. Порівняння настрою п’єс — мінор та мажор. Виконання ритму за записом. Малювання під музику. Розучування пісні “Барви рідної землі”.Слухання п’єси “Мелодія” Мирослава Скорика. Танцювальна імпровізація у супроводі “Віночка українських народних мелодій”. Обговорення знайомих пісень, визначення їх настрою.	ММ
3.	Київські мозаїки. Ознайомлення з технікою створення мозаїки та дослідження її особливостей. Виготовлення мозаїки з паперу. Розглядання скульптур Костянтина Скритуцького на Пейзажній алеї. Діалог “Що ми знаємо про Київ.”	ОМ
4.	Фрески Софії Київської . Виконання ритму римівки “Скоморохи”. Імпровізація. Розучування пісні “Барви рідної землі”. Імпровізація голосом на слова римівки “Скоморохи.”.Розглядання фрески “Скоморохи” у Софії Київській. Слухання частин 8 і 9 концертної симфонії для арфи з оркестром “Фрески Софії Київської” Валерія Кікти . Діалог “Як твори мистецтва можуть розповісти про історію нашої країни”. Обговорення завдань з активного музикування.	ММ
5.	Гра світла і води. Створення проєкту фонтана для рідного міста. Перегляд світло-музично-водяного шоу Вінницького фонтана. Розглядання картини Ганни Колос “Біля фонтана.” Обговорення питання, коли краще милуватися водограєм. Порівняння фонтанів у різних країнах.	ОМ
6.	Музика водограю. Створення та дослідження водофону. Виконання на водофоні ритму. Виконання співаночки “Гей, водограю!”. Розучування пісні “Барви рідної землі.” Слухання п’єси “Гра води” Моріса Равеля. Порівняння пейзажів і музики. Діти спілкуються, описують голос води, добирають яскраві слова. Імпровізація під музику та її обговорення	ММ
7.	Пори року. Створення пейзажів пір року. Розглядання картини Яцека Єрки “Пори року”. Слухання фрагментів скрипкових концертів Антоніо Вівальді з циклу “Пори року” (малювання під музику). Діалог “Моя улюблена пора року.”	ОМ
8.	Пори року. Виконання пісні “Барви рідної землі”, співаночок, які розучували протягом вивчення теми . Слухання фрагментів скрипкових концертів Антоніо Вівальді з циклу “Пори року” та розглядання картини Яцека Єрки “Пори року” . Вигадування та виконання ритмічних послідовностей (робота у групах)	ММ
	*ТЕМА 2. ПОДОРОЖУЄМО І ВІДКРИВАЄМО СВІТ*
9.	Традиції та сучасність. Оздоблення сучасних речей петриківським розписом .Розглядання картин із серії “Стихії” Вікторії Тимошенко. Порівняння творів мистецтва та явищ довкілля. Активізація знань дітей. Діалог “Петриківський розпис навколо нас”. Розповідання легенди засобами пантоміми.	ОМ
10.	Вогняна легенда. Озвучування світлового рядка на музичних інструментах. Гра-плескання “Чотири стихії”. Імпровізація голосом на слова гри-плескання “Чотири стихії”. Розучування пісні “Крап-крап.” Слухання симфонічної поеми для фортепіано з оркестром “Прометей” (“Поема вогню”) Олександра Скрябіна. Світломузика. Діалог “Як люди навчилися дружити із силами природи”. Танцювально-пластична композиція чотирьох стихій	ММ
11.	Українські богатирі. Малювання Котигорошка. Підспівування українських народних пісень про козаків. Розглядання ілюстрації Валентини Мельниченко до української народної казки “Котигорошко”. Порівняння з ілюстраціями інших художників. Діалог “Свято захисників”. Обговорення створених малюнків та українських народних пісень про козаків.	ОМ
12	Сила в єдності.Створення шумових музичних інструментів. Розучування пісні “Крап-крап.” Слухання “Запорозького маршу” Миколи Лисенка. Склад виконавців . Спільне виконання ритмічної послідовності. Шумовий оркестр.	ММ
13	У світі театру. Створення ескізів театральних костюмів. Порівняння відеофрагментів вистав “Червона Шапочка” різних театрів, а також мультфільму за цією казкою. Діалог “Поєднання в театрі різних видів мистецтва”. Обговорення ескізів костюмів фей до постановки балету “Спляча красуня” Олександра Бенуа.	ОМ
14	На сцені. Співвіднесення ритму та нот. Розучування пісні “Крап- крап”. Імпровізація голосом: добирання пісень- візитівок персонажів міні вистави .Перегляд фрагментів “Тема Феї Карабос” і “Варіація Феї Бузку” з балету “Спляча красуня” Петра Чайковського. Порівняння музики та характерів фей. Театральні професії . Обговорення, як музика може передати характер персонажів. Підготовка міні вистави.	ММ
15	Між небом і землею. Створення осіннього пейзажу Розглядання пейзажів: “У степу” Андрія Шильдера, “Золота осінь” Іллі Остроухова. Слухання п’єси“Осінній смуток” Мішеля Леґрана (малювання під музику) Порівняння пейзажів, створених художниками. Розповідь про власні осінні пейзажі	ОМ
16	Між небом і і землею. Виконання ритмічної послідовності. Виконання пісні “Крап-крап”, співаночок, які розучували протягом вивчення теми . Слухання п’єси “Осінній смуток” Мішеля Леґрана. Ознайомлення із саксофоном. Музичні ігри	ММ
	*ТЕМА 3. ЧАРІВНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ*
17	Косівські візерунки. Що таке стилізація? Виготовлення рамки для осіннього фото. Розрізнення візерунків та орнаментів. Розглядання речей, оздоблених косівським декоративним розписом. Перегляд та обговорення мультфільму “Балет147 листочків” дитячої анімаційної студії “Крок”(предметна анімація)	ОМ
18	Там, де гори й полонини. Виконання ритмічної послідовності самостійно та в групі. Розучування української народної пісні- небилиці “Я вам, люди, заспіваю.” Слухання твору “Карпати” Єгора Грушина. Ознайомлення з трембітою . Обговорення роботи у групі. Обмін враженням про перебування в горах.	ММ
19	Закодована спадщина. Стилізація зображень. Створення герба родини. Розглядання гербів різних географічних об’єктів. Розшифрування зображень на них.Виставка родинних гербів. Діти-екскурсоводи за гербами розповідають про родини одне одного. Створення герба класу (групова робота).	ОМ
20	Як рухи стають танцем. Виконання ритмічних послідовностей на шумових музичних інструментах. Розучування української народної пісні-небилиці “Я вам, люди, заспіваю” . Ознайомлення з професією хореографа. Перегляд фрагментів хореографічної вистави у 2-х частинах “Український диптих”. Порівняння класичної та народної хореографії . Обговорення, чим рухи в танці нагадують символи в орнаменті чи на гербі. Шумовий оркестр: виконання ритмічної послідовності. Танцювальна імпровізація на музику “Козачок” з опери “Запорожець за Дунаєм” Семена Гулака-Артемовського (вибір хореографії)	ММ
21	Смачні картини. Слухання “Жартівливого маршу” Андрія Штогаренка та обговорення, які овочі потрібні для портрета. Створення портрета-натюрморта (аплікація). Розглядання картини “Садівник” Джузеппе Арчімбольдо . Обговорення особливостей жанрів живопису. Створення 3D-картини з дарів осені (групова робота). Презентування роботи на осінньому ярмарку. Виставка портретів. Діти-екскурсоводи розповідають про роботи.	ОМ
22	Прощальна пісня осені. Виконання співаночки “Ведмежата”. Що таке такт. Музична фраза. Коли треба брати дихання під час співу. Досліджування, як струни утворюють звук. Виготовлення струнного музичного інструмента. Виконання ритму співаночки “Ведмежата” на створеному музичному інструменті. Слухання п’єси “Жовтень. Осіння пісня” з циклу “Пори року” Петра Чайковського. Класифікація музичних інструментів: фортепіано. Діалог “Спогади про красу осені”. Порівняння створених струнних музичних інструментів.	ММ
23	На згадку про осінь. Ознайомлення з мистецтвом створення ікебани. Створення ікебани .Ознайомлення з професією ландшафтного архітектора. Перегляд світлин дендропарку“Олександрія”. Слухання композиції Раймонда Паулса“Блюз дощу” (робота під музику) Віртуальна прогулянка дендропарками та парками міста, спогади про власні мандрівки, обговорення побаченого	ОМ
24	На згадку про осінь. Виконання української народної пісні-небилиці “Я вам, люди, заспіваю”, співаночок, які розучували протягом вивчення теми. Виконання ритмічноїпослідовності (робота в парах) Слухання композиції Раймонда Паулса “Блюз дощу”. Ознайомлення зі стилем блюз і саксофоном Виконання музичної гри, співаночки або танця, вивчених протягом місяця	ММ
	*ТЕМА 4. ЕНЕРГІЯ*
25	У глядацькій залі. Навіщо потрібні декорації. Створення дійових осіб і макета сцени з декораціями до одного з епізодів вистави “Білосніжка і семеро гномів.” Віртуальна мандрівка до першого театру. Що таке амфітеатр. Ознайомлення з архітектурою театрів. Перегляд фрагмента драматичної вистави “Білосніжка і семеро гномів”. Пригадування правил поведінки в театрі. Моделювання ситуацій. Порівняння сучасних і давніх театрів. Розігрування сцени з вистави “Білосніжка і семеро гномів” з використанням створеного макета.	ОМ
26	Рухи замість слів. Імпровізація засобами пантоміми “Гномик”. Виконання співаночки “Гном”. Проплескування ритмічної послідовності. Добирання музичних інструментів, які найкраще передають характери гномів. Запис ритмічної послідовності для кожного гнома. Ритмічний оркестр “Сім гномів”. Розучування пісні “Час святого Миколая” . Порівняння мальованої та комп’ютерної анімації. Перегляд фрагментів мультфільму “Білосніжка і семеро гномів” та балету. Порівняння засобів виразності анімації та балету. Танцювальна вікторина “Сім гномів.”	ММ
27	Камінь у руках майстра. Релаксація під “Прелюдія і фуга до мажор” Йоганна Баха. Що таке сад каміння? Ліплення лижника. Розглядання композицій із гальки й давніх скульптур. Створення саду каміння на підвіконні (робота в групах). Узгоджування дій	ОМ
28	Кримськотатарські мотиви. Танцювальна імпровізація під кримськотатарську народну музику. Розучування пісні “Час святого Миколая”. Імпровізація голосом на слова гри- плескання “Цей — той.” Перегляд запису кримськотатарського народного танцю, відеокліпу до пісні Джамали “1944”. Пошук інформації про сучасні технології, які використовують для оформлення виступів артистів. Розглядання зразків кримськотатарського декору. Діалог-спогад “Що ми знаємо про культуру народів нашої країни”. Гра-плескання “Цей — той.”	ММ
29	Свято наближається. Придумування казки за мотивами картини “Різдвяна казка”. Малювання казково-зимової картини у стилі графіки. Розглядання картини “Різдвяна казка” Вікторії Ковальчук. Слухання українських народних колядок і щедрівок. Обговорення, як мистецтво допомагає створювати святковий настрій.	ОМ
30	Щедрик, щедрівочка. Співання колядок і щедрівок. Вокальна та інструментальна музика. Виконання ритму “Щедрика”. Виконання колядки “Щедрик” (на вибір: під супровід саморобних музичних інструментів, під фонограму мінус або а капела) . Розглядання гобелена “Коляда” Ольги Пілюгіної. Слухання та порівняння різних варіантів виконання “Щедрика” в обробці Миколи Леонтовича . Діалог “Мої улюблені вокальні та інструментальні твори”. Пригадування та наспівування святкових мелодій.	ММ
31	Згадай перед канікулами. Стилізування зображень Розглядання творів різних видів мистецтва Вправа Обговорення “Що подобається робити на уроках “Я — екскурсовод”: опис творів мистецтва.	ОМ
32	Згадай перед канікулами . Доповнення мапи думок “Музика”. Виконання пісні “Час святого Миколая” або співанки, вивченої протягом семестру. Виконання ритмічної послідовності. Вигадування та виконання ритму . Слухання музичних творів та визначення складу виконавців.	ММ
	*ІІ семестр*
	*ТЕМА 5. Світ невідомий*
33	Яворівські прикраси. Розписування іграшки-коника за зразком чи за власним задумом із використанням елементів яворівського розпису Розглядання іграшок, прикрашених яворівським декоративним розписом. Розглядання картини Наталі Дюг декоративним розписом. Розглядання картини Наталі Дюг у стилі яворівського розпису. Слухання фрагмента твору Вольфганга Амадея Моцарта “Маленька нічна серенада” (робота під музику). Розігрування інтерв’ю у майстрів яворівського розпису. Обговорення особливостей цього розпису. Складання плейлістів для енергійного ранку й для творчої роботи.	ОМ
34	Музична прогулянка. Вправа на відчуття музики “Музична лінія”. Створення світлин крізь вікно, коли на вулиці дощ, придумування назви фотографіям. Виконання співаночки “В нашому місті” соло, дуетом, тріо тощо..Відповідність ноти — ритмики. Розучування пісні “Танці-зігріванці”. Слухання п’єси Джорджа Гершвіна “Прелюдія № 3 для фортепіано”. Розглядання картин Сергія Цемрюка, на яких зображено Львів. Діалог “Моя поїздка до Львова”. Обговорення вправи “Музична лінія”. Фотовиставка “Погляд крізь дощ”	ММ
35	Морські загадки. Рухова імпровізація “Хвиля”. Що таке плакат? Створення еко-плакату “Бережімо море.” Розглядання картини Івана Айвазовського “Серед хвиль”. Зіставлення шуму морських хвиль із зображенням моря на картині. Розглядання еко- плакатів. Слухання ескізу ІIІ “Діалог вітру та моря” з п’єси для симфонічного оркестру в трьох частинах“Море” Клода Дебюссі (робота під музику). Діалог “Яким я бачу море?”.	ОМ
36	Під звуки прибою. Вправа “Ритмічна хвиля”. Виконання ритмічної послідовності. Проплескування ритму вірша “Море після бурі”. Імпровізація голосом на слова вірша. Розучування пісні “Танці-зігріванці”. Малювання аквареллю по мокрому під музику з п’єси Клода Дебюссі “Море” . Слухання ескізів І “Від світанку до опівдня на морі”, ІІ “Ігри хвиль”, ІIІ “Діалог вітру та моря” з п’єси для симфонічного оркестру в трьох частинах “Море” Клода Дебюссі. Діалог “Настрій у моря — настрій у людини”. Порівняння частин п’єси для симфонічного оркестру “Море” Клода Дебюссі	ММ
37	Подих природи. Відкриваємо секрет картини “Зоряна ніч”. Малювання вітру. Розглядання картини Вінсента ван Гога “Зоряна ніч.” Порівняння вітру в природі та на картині.	ОМ
38	Подих природи. Виконання пісні “Танці-зігріванці”. Створюємо свиріль із пластикових трубочок. Імпровізація “Пісня вітру” на на створеному музичному інструменті. Ознайомлення з духовим клавішним музичним інструментом — мелодикою. Що таке імпровізація? Слухання імпровізації за твором “Літня пора” з опери Джорджа Гершвіна “Поргі та Бесс.” Класифікація музичних інструментів.	ММ
	*ТЕМА 6. Світ невидимий*
39	Зимовий сон. Малювання набризком картини “Зимова казка”. Виконання “Колискової” Йоганнеса Брамса, добирання рухів під пісню (робота у групі). Розглядання картини Віталія Кириченка “Ведмедик у горі”. Розповідання однокласникам казки про ведмедика й паросток.	ОМ
40	Пісня казкова, колискова. Танець-імпровізація “Колискова”. Співання колискової “Місяць яснесенький”. Імпровізація голосом “Колискова без слів”. Музичні рівності. Виконання ритмічної послідовності “Людина-оркестр”. Слухання колискової “Місяць яснесенький” (слова Лесі Українки, музика Якова Степового). Опис колискової за допомогою хмари слів. Розглядання картини “Сад снів” Оксани Збруцької. Порівняння колисанок різних народів світу. Пригадуємо колискові та співаємо (робота у групі). Створення збірки колискових	ММ
41	Опішнянська кераміка. Ліплення та прикрашання куманця. Складання історії, захованої у керамічному виробі. Підспівування української народної пісні “Танцювала риба з раком.” Розглядання глиняних виробів опішнянських майстрів та елементів опішнянського розпису. Діалог-спогад “Особливості декоративних розписів”.	ОМ
42	Заряд бадьорості. Проплескування ритму польки. Виконання польки. Виконання ритмічної послідовності в ритмічному оркестрі (діти стежать за гучністю). Виконання співаночки “Полька-білка”. Музичні рівності Слухання польки “Піцикато” Йоганна Штрауса- молодшого. Розглядання картини “Бешкетники” Євгенії Гапчинської. Імпровізація “Розвесели друга”. Складання веселої історії за картиною Бешкетники”. Діалог “ “Чи легко поєднати спів і рухи”	ММ
43	Зловити невловиме. Створення фігурки коня з фольги (ліплення). Слухання композиції “Він — пірат” Клауса Бадельта — саундтреку до кінофільму “Пірати Карибського моря”. Пантоміма під музику. Фотографування тварин у русі .Розглядання скульптурної групи диких коней Роберта Глена. Опис руху мустангів за допомогою хмари слів. Перегляд відео “Мустанги”. Порівняння рухів коней у Кан Дак Бонга та порівняння її з краєвидом з вікна скульптурі та житті. Розглядання скульптури потягу, що рухається Гра-імпровізація “Море хвилюється”. Обговорення фігур, створених у грі	ОМ
44	До гри! Музичні прикраси — орнаментика. Виконання ритмів. Виявлення закономірності в ритмах. Імпровізація голосом на слова народної гри “Перепілка” Слухання п’єси “Чехарда” з циклу “Ігри дітей” Жоржа Бізе. Розглядання скульптур із дітьми. Опис музики та скульптур за хмарою слів. Конкурс знавців ігор. Створення “живої скульптури” для свого населеного пункту (робота в групі). Народна гра “Перепілка”	ММ
45	Космічне мистецтво. Малювання космічних краєвидів. Розглядання картини Фрейдуна Рассулі “Королівство сонця”. Перегляд відео “Художник за роботою” Розглядання світлин, зроблених за допомогою космічного телескопа “Габбл”. Вигадування назв туманностей.	ОМ
46	Космічне мистецтво. Що таке поліфонія? Космічна імпровізація засобами пантоміми — танцювальна або ритмічна композиція (робота в парі) . Слухання твору Вангеліса “До сузір’їв”. Ознайомлення з музичним інструментом — синтезатором. Діалог “Якою може бути космічна музика?”	ММ
	*ТЕМА 7. Приховані можливості речей*
47	Помічниця художників. Малювання ескізу яблука на тарілці. Дослідження“Як правильно зображувати тінь?”. Дослідження“Як змінюється тінь об’єкта?”. Створення фото картин. Розглядання натюрморту Поля Сезанна “Ваза на стільці”. Розглядання фотокартин Вінсента Баля. Рухова імпровізація “Танго з тінню” на музику Херардо Матоса Родрігеса “Кумпарсіта” (робота в парі)	ОМ
48	Світло й тінь. Мелодія та акомпанемент. Дослідження мелодії та акомпанементу фрагмента п’єси Дмитра Кабалевського “Клоуни”. Виконання співаночки “Моя тінь”. Ритмічний акомпанемент до співаночки (гра в оркестрі). Чому фортепіано називається саме так? Розучування пісні “Вийди, вийди, сонечко” . Слухання “Місячної сонати” Людвіга ван Бетховена. Розглядання картини Архипа Куїнджі “Риболовля на Чорному морі”. Співзвучність музики та картини . Вправа “Добираємо музичні пари.”	ММ
49	Погляд на себе. Автопортрет. Малювання автопортрета. Розглядання автопортрета Т. Шевченка. Пошук інших його портретів. Ознайомлення з автопортретами інших митців Діалог “Навіщо сьогодні портрети”. Виставка автопортретів. Запрошення гостей.	ОМ
50	Весну закликаймо! Розучування пісні “Вийди, вийди, сонечко”. Дослідження мелодії та акомпанементу композиції. Упізнавання мотивів знайомих українських народних пісень у композиції. Виконання пісні “Подоляночка”. Танець-імпровізація. Слухання “Веснянки” у виконанні гурту “B&B project”. Зіставлення картини Романа й Надії Федини та музики. Перегляд хореографічної композиції “Подоляночка”. Діалог “Весняні зміни в мистецьких творах”. Озвучування весняної казки за допомогою музичних інструментів.	ММ
51	Обличчя міста. Слухання двох варіантів виконання ”Вальсу № 7” Фридерика Шопена. Визначення авторського варіанту виконання і сучасної інтерпретації. Створення макета фантастичного будинку .Розглядання будинків, розташованих на вулицях Харкова. Розглядання архітектурних цікавинок у різних містах світу. Визначення особливостей кожного з них. Діалог “Визначні будівлі нашого міста”. Об’єднання макетів будинків у проєкт міста. Акцент на гармонійному поєднанні розташованих поряд“будівель”	ОМ
52	Музика всюди. Виконання співаночки “Діду мій, дударику!”. Розучування пісні “Вийди, вийди, сонечко”. Акомпонування на мелодію співаночки (гра на музичних інструментах). Розглядання скульптури СейфаддінаГурбанова “Скрипаль”. Слухання “Вечірньої пісні” Кирила Стеценка. Ознайомлення з музичним інструментом — дудою. Слухання композиції на тему української народної пісні “Ой, діду-дударику” в обробці та виконанні Кирила Стеценка. Діалоги “Музика за межами концертних залів”, “Народні твори в сучасній обробці”. Підспівування та підтанцьовування “Ой, діду-дударику”	ММ
53	Завітали в гості квіти. Малювання натюрморту з весняними квітами Розглядання картини Катерини Білокур “Квіти”. Діалоги “Визначаємо «квіткові» жанри живопису”,“Які квіти гарно поєднуються в букеті?”. Підготовка до балу квітів.	ОМ
54	Завітали в гості квіти. Виконання пісні “Вийди, вийди, сонечко”. Проплескування ритму музики. Виконання ритмічної послідовності (ритмічний оркестр). Розучування рухів полонезу та мазурки. Перегляд виконання танців під музику Людвіга Мінкуса “Дитячий полонез і мазурка”. Бал квітів	ММ
	*ТЕМА 8. Погода*
55	Настрій фарбами і звуками. Малювання пейзажу з натури. Розглядання картини Клода Моне “Фруктовий сад навесні”. Порівняння пейзажів. Ознайомлення з імпресіонізмом. Слухання творів Еріка Саті. Зіставлення музики та картини Діалог “Як зобразити настрій?”	ОМ
56	Весна танцює вальс. Проплескування ритму вальсу. Виконання основного руху вальсу. Виконання співаночки Росави “Вальсувало совеня”. Дослідження “Мелодія та акомпанемент” на прикладі “Вальсу” Самуїла Майкапара. Дослідження “Спільна властивість тактів”. Записування та виконання ритмічної послідовності. Розучування пісні “Кульбабка” Перегляд вальсу під “Весняні голоси” Йоганна Штрауса-молодшого. Визначення складу виконаців. Слухання вальсу “Весняні голоси” (вокальна музика) Діалог “Улюблена танцювальна музика”	ММ
57	Веселкові бризки. Малювання песика. Добирання музичного інструмента для акомпанементу. Розглядання картин з песиками Айріс Скотт. Анімалістичні твори. Слухання п’єси Самуїла Майкапара “Росинки”. Зіставлення музики та явищ природи .Діалог “Тема серії картин.”	ОМ
58	Карнавал тварин. Розучування пісні “Кульбабка”. Виконання гри- плескання на музику “Черапаха Аха”. Виконання пісні “Черапаха Аха.” Слухання частин “Королівський марш лева”, “Антилопи”, “Черепаха” із сюїти Каміля Сен-Санса “Карнавал тварин”. Розглядання скульптур тварин. Зіставлення музики, скульптур і рухів тварин Гра “Крокодил”. Діалог “Як композитор вибирав тварин?”	ММ
59	Картини та їх копії. Дослід “Чи можна повторити картину?”. Оригінал і копія. Дослідження технології створення гравюр. Створення гравюри Розглядання гравюр Альбрехта Дюрера, Якова Гніздовського, Хао Боі . Порівняння гравюр і явищ природи.	ОМ
60	Музика дощу. Розучування пісні “Кульбабка”. Виконання співаночки “Тільки не на мене”. Музичні рівності. Розглядання та порівняння картин різних художників про дощ. Слухання композиції Берта Бакарака “Краплі дощу”. Визначення складу виконавців. Порівняння різних варіантів виконання композиції. Зіставлення музики, картин і звуків дощу Діалог “Описуємо дощ”. Вигадування гри-плескання на основі співаночки “Тільки не на мене”	ММ
61	Несподівані поєднання. Виконання пісні “Кульбабка”. Створення власного фотопроєкту .Ознайомлення з жанром фотомистецтва — фудскейпом. Розглядання “їстівних” пейзажів фотографа Карла Ворнера. Обговорення фото картин.	ОМ
62	Несподівані поєднання. Уявне диригування. Створення акомпанементу до “Маршу Радецького”. Слухання “Маршу Радецького” Йоганна Штрауса- старшого. Плескання під музику маршу за вказівками композитора. Вправа “Я — диригент.”	ММ
	*ТЕМА 9. Я — людина*
63	Казки, що оживають. Дослідження “Як народжуються мультфільми?”. Створення анімаційного ролика “Як росте квіточка.” Перегляд серії анімаційного серіалу “Моя країна — Україна.” Діалог “Мої улюблені мультфільми”.	ОМ
64	Казки, що оживають. Алгоритм створення анімації. Вивчення пісні “Шукай нове.” Порівнюємо мультфільми. Діалог “Улюблені пісні з мультфільмів”	ММ
65	Наш мультфільм. Створення мультфільму. Перегляд пластилінового мультфільму. Діалог “Якими бувають мультфільми?”	ОМ
66	Наш мультфільм. Створення мультфільму. Добирання музичного супроводу до мультфільму. Перегляд мультфільмів, створених однокласниками. Презентування створеного мультфільму.	ММ
67	Наш мультфільм. Доповнення мапи думок “Образотворче мистецтво.” Розглядання картин і пригадування жанрів живопису .Діалог “Роботи в наших портфоліо”. Рефлексія “Уроки курсу «Мистецтво»”. Мистецький челендж.	ОМ
68	Згадай перед канікулами. Виконання пісні “Шукай нове”. Вигадування та виконання ритму. Слухання музичних творів та їх опис за хмарою слів. Рефлексія “Уроки курсу «Мистецтво»”. Мистецький челендж.	ММ
69	Згадай перед канікулами.	ОМ
70	Згадай перед канікулами.	ММ

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Савка Тетяна Євгеніївна

Пов’язані теми

Математика, Інші матеріали

Додано

7 вересня 2023

Переглядів

934

Оцінка розробки

Відгуки відсутні