Квест "Подолаємо негативні явища в шкільному середовищі дружньою командою"

Квест  на тему:

Подолаємо негативні явища в шкільному середовищі дружньою командою

Мета: :

• активізувати знання про конфлікт, насилля, булінг в школі та дитячому середовищі;
• розвивати навички безконфліктного спілкування, толерантність;
• вчити учнів культури спілкування, пошуку конструктивних способів вирішення проблемних ситуацій;
• сприяти поліпшенню психологічного клімату в класі, налагодженню доброзичливих стосунків;
• виховувати в учнів повагу одне до одного, відповідальність за власні слова і вчинки;
• ознайомити з роботою  Національної дитячої «гарячої» лінії.

Матеріально-технічне забезпечення заходу:

 Назви станцій, матеріали для виконання завдань, конверти різних кольорів  з завданнями для груп, копилки для монет,  шоколадні монети.

План організації заходу:

 1. Скласти список завдань дітям – консультантам (на кожній зупинці стоять діти (або дорослі) – консультанти, контролюють і допомагають виконувати завдання, видають «ключ» лише після виконання завдання).

 2. Підготувати матеріали для гри.

 3. Скласти схематичний план, розмістити букви – завдання на зупинках .

4. Розмістити завдання згідно складеного плану та розписати з помічниками ролі на кожному етапі.

Хід проведення

1.               Старт

Час: 3 хв

Вступне слово соціального педагога.

Мабуть, є дуже мало дітей, які не люблять пригоди. Особливо хлопці обожнюють пригодницькі книги й фільми, але, напевно, найбільше всім сподобається стати справжніми учасниками подій. Я вам пропоную   пограти в тематичний квест, який є популярним навіть серед  дорослих . Думаю вам  така форма гри теж буде дуже цікавою.

Квест (англ. quest — пошуки; синоніми: Бродилка, Пригодницька гра, Adventure (переклад з англ. — пригода)) — один з основних жанрів ігор, що вимагають від гравця розв’язання  розумових завдань для просування за сюжетом.

Гра проводиться у великому приміщенні. Посередині приміщення вздовж, на відстані 2-х метрів  стоять столи з номерами зупинок. Команди рухаються з протилежних сторін столів. Окремо стоять столи, де команди можуть виконувати завдання.

2. Правила гри:

Встановлюємо правила: не кричати, не перебивати один одного, толерантно ставитися, допомагати.

Переможцем квесту стає команда, яка пройде всі станції максимально швидко (фіксується загальний час проходження маршруту від початку до кінця) і набере найбільшу кількість монет.

Крім того, потрібно пройти зупинки  і зібрати вислів. На зупинці після виконання завдання учасники отримують по 1 букві (складу, розділовому знаку).

Та команда яка виконає всі завдання першою отримає додатково 5 монет. За кожне правильно виконане завдання команда отримає 3 монети.

3.               Гра-руханка «Ми йдемо».

Мета: згуртувати колектив

Час: 3хв

Гра - руханка „ Ми йдемо ”

Діти стоять в колі. Всі разом повторюють слова і починають йти по колу: ƒ Ми йдемо шукати друга (3 рази).

Говорячи наступну репліку, зупиняються і через одного повертаються лицем до сусіда: ƒ

 Зупинились, подивились.

І далі виконують команди: „ Долоньки - до долоньок ”.

 Продовжують рух в іншу сторону, повторюючи слова і команди. ƒ

 Ми йдемо шукати друга (3 рази). ƒ Зупинились, подивились. „ Долоньки - до долоньок ”. „ П`ятки – до п`ятки ”.

Продовжують рух і доповнюють поступово команди: „ Плече – до плеча ”. „ Вушко – до вушка ”. „ Носик – до носика ”.

4.               Об’єднання дітей у команди

Об’єднання дітей у 2 команди  за будь яким принципом.

Час: 2 хв

5. Виконання квестових завдань .

Час: по 5 хв

Зупинка «М»

Випробування 1

Завдання для кожної групи однакове (ватман, клей, сюжетні картинки):

-  Ви отримаєте однакову кількість картинок  і спробуєте серед них віднайти ті картинки, які асоціюються в вас з толерантністю. Кожна група представить свої напрацювання і пояснить, чому вона так думає .

Зупинка «И»

Випробування 2

 На ватмані намальоване дерево.  З запропонованих варіантів відповідей, які записані на стікерах в формі листочків, вибрати правильні і сформувати «дерево правильних рішень».

До основних правил спілкування в Інтернеті  можна віднести: 

– Я не надаватиму ніякої особистої інформації (ім’я, вік, адресу, номер телефону, номер школи, місце роботи батьків) без згоди батьків.

• Якщо я отримаю по Інтернету невихований грубий лист, то обов’язково відповім тим же.
• Якщо я знайду  в Інтернеті інформацію, що стурбувала мене, змусила переживати, я ніколи не розповім про це дорослим.

– Якщо я отримаю інформацію, яка примусить мене почуватися некомфортно, я одразу розповім батькам або вчителю. Мої батьки знають усіх, з ким я спілкуюсь в Інтернеті.

 – Я ніколи не погоджусь зустрітися з тим, з ким я познайомився в Інтер- неті, без попередньої згоди батьків. Якщо я буду зустрічатися, то це буде людне місце, і я запрошу кого-небудь з батьків.

Я викладатиму в Інтернеті фото друзів, навіть ті, які вони не  хотіли оприлюднювати.

– Я ніколи не вишлю свої фото людині, з якою я познайомився через Інтернет, не порадившись з батьками.

– Я не буду відповідати на листи чи прохання, які викликають почуття дискомфорту або сорому.

 – Ми встановимо з батьками правила роботи в Інтернеті: час моєї роботи в Інтернеті; області відвідування Інтернету.

Зупинка «Р»

Випробування 3

До якого виду булінгу можна віднести наступні дії (заготовка з переліком дій і стікери з варіантами відповідей)

1.                   Штовхання, підніжки, зачіпання, бійки, стусани, ляпаси,«сканування» тіла, нанесення тілесних ушкоджень – (це фізичний булінг);
2.                   Крадіжки, пошкодження чи знищення одягу та інших особистих речей жертви, вимагання грошей – (економічний булінг).
3.                   Принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, міміки обличчя, поширення образливих чуток, ізоляція, ігнорування, погрози, жарти,маніпуляції, шантаж  - (психологічний булінг).
4.                   Принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, прізвиська та образи сексуального характеру, зйомки у переодягальнях, поширення образливих чуток, сексуальні погрози, жарти  - (сексуальний булінг).
5.                   Приниження за допомогою мобільних телефонів, Інтернету, інших електронних пристроїв (пересилка неоднозначних фото, обзивання по телефону, знімання на відео бійок чи інших принижень і викладання відео в мережу Інтернет, цькування через соціальні мережі) – (кібербулінг).

 Зупинка «- »

Випробування 4

Пропоную  кожній групі розробити по 5 правил уникнення конфлікту,  в класному /дитячому колективі та написати їх на стікерах в формі долоньок (ватман, стікери у формі долоньок) .

Зупинка «Ц»

Випробування 5

 Під час конфлікту більшість людей(заготовка з переліком дій на стікерах в формі хмаринок) :

• сперечаються;
• намагаються зрозуміти один одного;
• допомагають один одному; ƒ
•  кричать один на одного; ƒ
•  співпрацюють; ƒ
• уважно слухають один одного; ƒ
• підозрюють один одного; ƒ
•  намагаються перемогти; ƒ
• посміхаються; ƒ
• б’ються; ƒ
•  змагаються один з одним; ƒ
• звинувачують один одного; ƒ
• ображаються один на одного; ƒ
• намагаються якомога швидше закінчити розмову.

Зупинка «Е»

Випробування 6

  На ватмані намальована піраміда з п’яти  ярусів. Завдання для учасників – написати  5 порад «як підтримувати доброзичливі стосунки з однолітками».

Зупинка «Я»

Випробування 7

Викресліть твердження, правила безпеки, які є невірними, і залишіть правильні, до яких потрібно прислухатись.

Проаналізуй правильні твердження та  відзнач 5 основних, які ти вважаєш найголовнішими і яких дотримуватись повинна кожна людина.

• У пізній час не ходіть одні по вулиці.
• Сідайте до незнайомих людей в машину.
• Якщо Вам здалося, що Вам загрожує небезпека, не вживайте ніяких за- ходів, ви можете виглядати дивною людиною.
• Майте при собі один з засобів безпеки: газовий балончик, дезодорант, пилочку і т. ін.
• Продумайте їх використання в разі здійснення акту насильства.
• Запам’ятайте: «Насильство Вам ні за яких обставин не загрожує!»
• Якщо щось не так, тікайте.
•  На вас напали, кричіть, біжіть, привертайте до себе увагу. Дзвоніть в поліцію.
• Впускайте в будинок незнайомців, удома Вам нічого не загрожує.
•  Не впускайте в будинок чужих без дозволу дорослих.
• Ніколи, ні в якому разі не розповідайте про факти насильства, тим більше не звертайтесь до будь-яких правоохоронних органів.
• Розповідайте про насильство тим, кому Ви довіряєте (друзям, родичам).
• Знайдіть таке місце, куди Ви змогли б піти у випадку небезпеки.
• Якщо ситуація критична, то залишайте будинок негайно, навіть якщо Вам не вдалося взяти необхідні речі.
• Довідайтеся телефони місцевих служб, які зможуть надати Вам не обхідної підтримки (, телефон довіри, телефон дільничного офіцера поліції та ін.).
•  

Зупинка «!!!» («Повертаємось туди звідки бігти почали».)

Випробування 8

Час: 15 хв.

Діти повертаються до дошки звідки починався квест. Розвішують отриману і прописану інформацію на дошці. Спільне обговорення і коментування.

6. Презентація роботи соціального педагога.

Час: 5 хв

Куди я можу звертатись по допомогу?  (Робота з табличкою «До кого ти звернешся за допомогою у разі виникнення ситуації насилля, булінгу чи іншої конфліктної ситуації?

Це:

– шкільний психолог;

– класний керівник;

 – служба у справах дітей; – дільничний офіцер поліції; – центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді;

 – суд;

 – поліклініка;

 – «гарячі лінії»;

 – громадські організації;

– Уповноважений Верховної Ради з прав людини.

Надання  інформацію про роботу Національної дитячої «гарячої» лінії, телефон 116111 (безкоштовно) в межах України (з понеділка по п’ятницю з 10.00 до 20.00, в суботу – з 10.00 до 16.00). На «гарячій лінії» можна отримати інформаційні, психологічні та правові консультації щодо протидії жорстокому поводженню з дітьми, експлуатації дітей і захисту їх прав та інтересів.

7. Підведення підсумків.

Час: 5 хв

Складаємо вираз «МИР - це Я !!!».

Узагальнення інформації «Чому треба жити у мирі і злагоді?».

 Узагальнення отриманого досвіду, обговорення.

8. Рефлексія  «Мікрофон» .

Час: 5 хв

Кожний ділиться враженнями та емоціями від квесту.