Лабораторна робота №9

№
уроку

Дата

Вимоги програми

Примітки

Інформація. Дії з інформацією

1

Інструктаж з БЖД. Роль інформації в житті людини.

2

Способи подання повідомлень, носії повідомлень, символи, кодування і декодування.

текстовий, графічний, числовий, звуковий, відео.
Чи є спілкування обміном інформацією 12 - 13

3

Перетворення інформації з одного виду в інший.

Перетворення інформації з текстової у графічну форму з використанням схем, діаграм. Перетворення інформації у вигляді тексту в таблицю з числами.

4

Структурування інформації.

в документах, папках. Поняття меню

5

Поняття про мережу Інтернет, програма-браузер.

Складові вікна програми-браузера.
П. Як не заблукати у всесвітній мережі с. 43 – 46

6

Веб-сторінка, веб-сайт, гіперпосилання.

Поняття веб-сторінки, її адреси.
Ключові слова для пошуку (на прикладах знайомих текстів з природознавства, літературного читання, інших предметів).
Додавання найкращих результатів у закладки браузера.
П. Як розпізнавати неправдиву інформацію с. 31 – 34

7

Авторське право. Безпечна робота в Інтернеті

Налаштування безпечного пошуку та безпечного перегляду відео.
Чому важливо бути відповідальним 64 – 65
Як відчути себе дослідником 77 - 78

Учень/учениця:

• пояснює значення інформації для життя людини, наводить приклади із власного досвіду;
  розрізняє види інформації за способом подання;
• уміє перетворювати одну форму подання інформації в іншу: (текстове – в графічне, числове – в текстове тощо);
• створює папку та документи в ній;
• пояснює поняття «комп’ютерна мережа»;
• розуміє призначення програми-браузера;
• вміє використовувати гіперпосилання;
• використовує мережі для отримання достовірної інформації та спілкування;
• висловлює припущення про достовірність інформації, отриманої з цифрових та інших джерел;
• дотримується правил використання власних і чужих творів;
• виявляє повагу до авторства інших осіб.

Комп’ютерні пристрої для здійснення дій із інформацією

8

Історія виникнення пристроїв для роботи з інформацією.

Джерело інформації. Носії інформації.

9

Пристрої введення та виведення інформації.

10

Введення текстових даних.

Правила введення та редагування текстових даних.

Учень/учениця:

• розповідає про історію виникнення пристроїв для роботи з інформацією;
• називає носії інформації;
• розрізняє технічні засоби для передавання, зберігання інформації;
• використовує пристрої для передавання інформації;
• наводить приклади пристроїв для введення та виведення інформації;
• висловлює припущення про достовірність інформації;

Об’єкт. Властивості об’єкта

11

Види об'єктів: текстові, графічні. Інформаційний об’єкт.

Що таке інформаційний об’єкт. 86 - 87

12

Властивості об'єкта.

13

Створення моделі об’єкта за заданими властивостями.

Як відчути себе дослідником 77 - 78

14

Зміна значень властивостей об’єкта (колір тексту, шрифт, накреслення)

Учень/учениця:

• описує текстові і графічні об’єкти;
• порівнює властивості текстових і графічних об’єктів за спільними і відмінними ознаками;
• визначає об’єкти, які відповідають заданим властивостям;
• вміє змінювати значення властивостей текстових та графічних об’єктів;
• досліджує об’єкти за допомогою створених моделей

Комп’ютерні програми. Меню та інструменти

15

Інструктаж з БЖД. Текстові редактори.

У середовищі текстового редактора 109 - 112

16

Уведення символів за допомогою клавіатури.

17

Уведення символів за допомогою клавіатури

18

Основні команди редагування: вирізати, копіювати, вставити, видалити.

19

Доповнення текстів зображеннями

20

Середовища для читання текстів. Закладки в тексті, цитати тощо.
Віртуальні бібліотеки, довідники, енциклопедії, словники.

Яким ключем відкривати знання 157 - 159

Учень/учениця:

• розрізняє сучасні пристрої для роботи з інформацією;
• уміє увімкнути та вимкнути комп’ютер та інші пристрої (за умови їх використання);
• використовує необхідні значки на Робочому столі для запуску і роботи в програмах;
• орієнтується в середовищах для перегляду зображень, читання текстів, слухання музики, завершує роботу з ними;
• створює зображення освітніх об’єктів

Створення інформаційних моделей. Змінення готових. Використання

21

Етапи створення інформаційної моделі в різних програмних середовищах.

22

Створення текстових інформаційних моделей, зокрема у табличні формі.

23

Комп’ютерні презентації, редагування презентацій.

24

Утворення нового слайду, текстового вікна/поля. Доповнення презентації текстом.

25

Доповнення презентації зображенням.

26

Доповнення презентації схемою.

27

Форматування презентації. Режим показу презентації

Учень/учениця:

• створює інформаційні продукти, поєднуючи текст, зображення, звук тощо для представлення ідей та/або результатів діяльності;
• створює та змінює прості зображення;
• опрацьовує та використовує інформацію з різних джерел;
• вміє заповнювати таблицю ознак для предметів з однієї групи (класу);
• розробляє презентацію за логічною послідовністю;
• доповнює презентацію текстом, зображенням, схемою;
• редагує і форматує презентацію залежно від її призначення, змінює фон слайду;
• застосовує режим показу презентацій

Лінійні алгоритми

28

Команди і виконавці, алгоритми.

29

Способи подання алгоритму.

30

Запис лінійних алгоритмів.

31

Створення зображень за власними алгоритмами.

32

Знаходження та виправлення помилок у алгоритмах.

Пошук пропущених дій в знайомій послідовності.

33

Знаходження та виправлення помилок у алгоритмах.

Пошук пропущених дій в знайомій послідовності.

34

Логічні висловлювання.

Істинні й хибні висловлювання. Логічне слідування. Використання логічних висловлювань з «не», «і», «або».

35

Підсумковий урок

Учень/учениця:

• визначає алгоритмічні структури;
• виконує, створює та записує алгоритми;
• вміє діяти за інструкцією;
• впорядковує об’єкти за певними ознаками;
• пояснює наслідки порушення плану, алгоритму послідовності дій у близькому середовищі, готових програмах, іграх;
• розрізняє істинні та хибні висловлювання