Лекційне заняття "Генрік Ібсен – зачинатель європейської "нової" драми. Соціально-психологічна п’єса "Ляльковий дім"

Про матеріал

Матеріал ознайомлює здобувачів освіти з життєвим і творчим шляхом письменника,розкриває основні принципи «нової» драми, знайомить з соціально-психологічною драмою “Ляльковий дім”, висвітлює основні проблеми, особливості композиції драми.

Перегляд файлу

ЛЕКЦІЙНОГО ЗАНЯТТЯ

з дисципліни „Зарубіжна література”

НА ТЕМУ:

"Генрік Ібсен – зачинатель європейської "нової" драми.

Соціально-психологічна п’єса "Ляльковий дім"

Курс: І

Тип лекції: лекція з елементами бесіди

Кількість навчальних годин: 2

Викладач: Злобіна Н.В.

Навчально-методична картка заняття

Вид заняття – лекційне заняття
Тема: "Генрік Ібсен – зачинатель європейської "нової" драми. Соціально-психологічна п’єса "Ляльковий дім"
Кількість навчальних годин: 2 години
Мета:
навчальна – ознайомити студентів з життєвим і творчим шляхом письменника, визначити основні принципи «нової» драми, розкрити суть соціально-психологічної драми “Ляльковий дім”, з'ясувати основні проблеми, особливості композиції драми, дослідити процес розвитку особистості Нори; розвиваюча – розвивати аналітичне, образне мислення, вміння висловлювати свої думки і толерантно їх відстоювати, формувати вміння та навики аналізу драматичного твору з опорою на текст;
*Цілі розвитку особистості*: розвивати навички сприйняття інформації на слух, виділення головного; формувати вміння висловлення своєї думки про почуте і прочитане; виховувати інтерес до літератури; виховувати повагу до людської гідності, прагнення до самовдосконалення.
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН: Наочні посібники Портрет письменника, видання творів та ілюстрації до них, зображення краєвидів Норвегії. Роздавальний матеріал Опорна схема «Композиція п’єси «Ляльковий дім», план аналізу драматичного твору, підручники, текст твору. Технічні засоби навчання Мультимедійний проектор, ноутбук, мультимедійна презентація створена викладачем «Життєвий і творчий шлях Генріка Ібсена. Еволюція творчості та новаторство. Драма "Ляльковий дім".П’єса «Ляльковий дім» (епізоди відеофільму)запозичені з мережі Інтернет.
Література: Основна: Ковбасенко Ю.І. Світова література: підручник для 11 класу загальноосвітнього навчального закладу (академічний рівень, профільний рівень). – К.: Грамота, 2012. – 336 с.: іл. Додаткова: Г. Ібсен. «Ляльковий дім». Коротка літературна енциклопедія. Копистянська Н.Х. У пошуках відповідей на вічні питання: Структурні паралелі: Генрік Ібсен ("Ляльковий дім") - Іван Франко ("Для домашнього огнища") / Н. Х. Копистянська, Н. Є. Тодчук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2000.- 4.-С.47-49. Половинкина Ольга. Новая драма: Генрик Ибсен // Литература. - 2004.-1-7 нояб. - С.5-7. - Бібліогр.: с.7. Соловцова Ірина. Ібсен - реформатор європейської драми // Зарубіжна література. - 2002.- 17, трав. - С.19-21.
Структура заняття	Відведений час, хв
І. Організаційний етап заняття	5
1.1. Перевірка присутніх по журналу; перевірка готовності аудиторії та обладнання до заняття	1
1.2. Повідомлення теми, формування мети та основних завдань	2
1.3. Робота з епіграфом	2
ІІ. Основний етап.	70
2.1 Виклад навчального матеріалу згідно плану	70
ІІІ. Заключний етап заняття	15
3.1 Інтерактивна вправа „Сенкан”	6
3.2 Підведення підсумків заняття	2
3.3 Інтерактивна вправа „Мікрофон”	6
3.4Домашнє завдання	1

Викладач__________Н.В. Злобіна.

Тема: "Генрік Ібсен – зачинатель європейської "нової" драми. Соціально-психологічна п’єса "Ляльковий дім".

Актуальність теми: Г. Ібсен започаткував нову європейську драматургію. Завдяки його діяльності утверджувався новий тип театру. Письменником було висунуто сучасні естетичні принципи: актуальність проблеми, зближення драми з життям, показ подій через інтелектуально-аналітичне осмислення, принцип відкритого фіналу. Відкритий фінал представлений у п'єсі "Ляльковий дім", де розв'язка по суті є постановкою нового питання, причому конфлікт п'єси не розв'язується, а загострюється. Таким чином Ібсен намагався наблизити театральне мистецтво до життя, запросити глядача до дискусії у вирішенні актуальних проблем сучасності, зокрема проблеми багатства і бідності.

Драматичні твори періоду "нової драми" Ібсена є п'єсами про людську душу, в яких ідеться про напружену, трагічну боротьбу особистості за власний унікальний духовний світ. У п'єсах "нової драми " відбувається зближення драматургічного простору з тією реальністю, в якій живуть глядачі. Письменника цікавлять сучасні персонажі, їхня мова, поведінка, одяг, він максимально наближає декорації до місць проживання героїв. Різноманітні соціальні проблеми, становище жінок у суспільстві, спадкові хвороби, влада грошей, — весь цей "низький", "нецікавий" матеріал почав вигравати в п'єсах Ібсена яскравими барвами.

Навчальна мета: ознайомити студентів з життєвим і творчим шляхом письменника, визначити основні принципи «нової» драми, розкрити суть соціально-психологічної драми “Ляльковий дім”, з'ясувати основні проблеми, особливості композиції драми, дослідити процес розвитку особистості Нори.

Матеріально-методичне забезпечення заняття:

Наочні посібники

Портрет письменника, видання творів та ілюстрації до них, зображення краєвидів Норвегії.

Роздавальний матеріал

Опорна схема «Композиція п’єси «Ляльковий дім», план аналізу драматичного твору, підручники, текст твору.

Технічні засоби навчання

Мультимедійний проектор, ноутбук, мультимедійна презентація створена викладачем «Життєвий і творчий шлях Генріка Ібсена. Еволюція творчості та новаторство. Драма "Ляльковий дім". П’єса «Ляльковий дім» (епізоди відеофільму)запозичені з мережі Інтернет.

Література:

Основна:

Ковбасенко Ю.І. Світова література: підручник для 11 класу загальноосвітнього навчального закладу (академічний рівень, профільний рівень). – К.: Грамота, 2012. – 336 с.: іл.

Додаткова:

Г. Ібсен. «Ляльковий дім». Коротка літературна енциклопедія.
Копистянська Н.Х. У пошуках відповідей на вічні питання: Структурні паралелі: Генрік Ібсен ("Ляльковий дім") - Іван Франко ("Для домашнього огнища") / Н. Х. Копистянська, Н. Є. Тодчук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2000.- 4.-С.47-49.
Половинкина Ольга. Новая драма: Генрик Ибсен // Литература. - 2004.-1-7 нояб. - С.5-7. - Бібліогр.: с.7.
Соловцова Ірина. Ібсен - реформатор європейської драми // Зарубіжна література. - 2002.- 17, трав. - С.19-21.

Міждисциплінарна інтеграція

Дисципліна

Знати

Вміти

1. Раніше вивчені

дисципліни

(забезпечуючі)

Українська мова.

Українська література.

Географія.

Види усного і писемного спілкування.

Теорія літератури.

Скандинавські країни.

Будувати монологічні повідомлення

2. Послідуючі дисципліни

Культурологія.

Інформатика.

Культура Нового часу.

Практичне використання ПК.

Давати характеристику літературі та культурі загалом ХІХ-ХХст.

Працювати з програмою Power Point

3. Внутрішньодисциплінарні зв'язки (теми даної дисципліни, з якими інтегрується нова тема.)

Література кінця ХІХ ст.

Основні тенденції розвитку літературного процесу кінця ХІХ ст.

Характеризувати літературний процес кінця ХІХ ст.

ПЛАН ТА ОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ

№ п/п	Основні етапи заняття, їх функція та зміст	Навчальні цілі в рівнях засвоєння	Методи контролю і навчання	Матеріали методичного забезпечення	Розподіл часу
1.	Підготовчий етап				7 хв.
1.1.	Організація заняття		Перевірка групи по журналу Рапорт чергового.	Журнал роботи академічної групи та викладача, журнал роботи викладача	3,5 хв.
1.2.	Визначення навчальної мети і мотивація.		Вступне слово викладача		3 хв.
1.3	Робота з епіграфом	L1		Епіграф до заняття	0,5хв.
2.	Основний етап				75хв.
	План вивчення і узагальнення матеріалу: 1. Слово викладача 2. Актуалізація опорних знань 3. Доповіді студентів „Життєвий і творчий шлях Ібсена”, „Еволюція творчості письменника” 4. Повідомлення студентів-літературознавців „Історія написання драми „Ляльковий дім”, її сценічна доля”. 5. Робота над змістом п’єси: робота зі схемою „Внутрішня еволюція Нори”; аналіз драми(робота в зошитах)	L2 L3	Вивчення нового навчального матеріалу. Інтерактивна бесіда. .	Текст п’єси, візитівка, підручник „Зарубіжна література”, мультимедійна презентація опорна схема	75 хв.
3.	Заключний етап				8 хв.
3.1.	Заповнення літературної візитівки; вправа „Сенкан” вправа „Мікрофон”	L3			6,5 хв.
3.2.	Підведення підсумків заняття				1 хв.
3.3.	Домашнє завдання		Підготувати повідомлення „Чехов – лікар”, „Чехов і Україна”	Ковбасенко Ю.І. Світова література: підручник для 11 класу загальноосвітнього навчального закладу (академічний рівень, профільний рівень). – К.: Грамота, 2012. – 128 с.: іл.	0,5 хв.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Рапорт чергового
Відзначення в журналі відсутніх.
Перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання.

ІІ. Повідомлення теми заняття.

Викладач. Генрік Ібсен – зачинатель європейської «нової драми». Соціально-психологічна п’єса «Ляльковий дім».

Метою нашого сьогоднішнього заняття є:

ознайомитись з життєвим і творчим шляхом письменника, визначити основні принципи «нової» драми, розкрити суть соціально-психологічної драми “Ляльковий дім”,
з'ясувати основні проблеми, особливості композиції драми, дослідити процес розвитку особистості Нори;
розвивати аналітичне, образне мислення, вміння висловлювати свої думки і толерантно їх відстоювати,
формувати вміння та навики аналізу драматичного твору з опорою на текст;
виховувати інтерес до літератури;
виховувати повагу до людської гідності, прагнення до самовдосконалення.

Епіграфом до нашого заняття є слова німецького письменника, драматурга та мислителя Йоганна Гете:

«Таємниця життя незбагненна, але ми не можемо відмовитися від спокуси все ж таки пізнати її та зрозуміти».

Таємницю життя нам не збагнути, але саме сьогодні ми спробуємо пізнати та зрозуміти таємниці сімейного життя героїв драми «Ляльковий дім».

На занятті ми будемо працювати за таким планом:

Європейська «нова драматургія» та її представники.

Повідомлення про життєвий і творчий шлях Г.Ібсена. Еволюцію творчості письменника.
Повідомлення студентів – «літературознавців» про історію написання драми «Ляльковий дім», її творчу долю.
Робота над змістом п’єси «Ляльковий дім».

Робота зі схемою «Внутрішня еволюція Нори».

Аналіз драми (робота в зошитах).
Вправа «Сенкан».
Вправа «Мікрофон».

ІІІ. Вступне слово викладача.

«Під шум великих міжнародних бур я зі свого боку воював із маленьким суспільством, до якого був прикутий волею обставин і життєвих умов», — писав у своїх спогадах Генрік Ібсен – найвідоміший норвезький поет і драматург, засновник «нової драми», п'єси якого ось уже понад 130 років не сходять зі сцен театрів у всьому світі. Мабуть, тільки слава “короля казок” Г. К. Андерсена може змагатися з його популярністю. У чому ж полягає секрет мистецького довголіття творів Ібсена? Передусім у тому, що він був сміливим мислителем, який не боявся переоцінювати загальновизнані ідеали. Крім того, він пройшов школу романтичного театру і, нарешті, перекинув місток до майбутнього, створивши канон “нової драми”. Особливо це відчувається в драмі «Ляльковий дім». Сам письменник зазначав, що цю п'єсу написано заради заключної сцени, яка сприймалася як скандал. Ви усі в майбутньому чоловіки і дружини. Колись перед вами постануть питання сімейного благополуччя, їх потрібно буде вирішувати. І тоді вам в пригоді стане сьогоднішня наша тема.

3.1. Актуалізація опорних знань

Запитання до студентів (бесіда):

- Що таке «драма»?

Орієнтовна відповідь:

Драма

1. Один з основних родів художньої літератури, що зображує дійсність безпосередньо через висловлювання та дії самих персонажів.

2. Один із жанрів драматичного роду, поряд з комедією, трагедією, це п'єса соціального чи побутового характеру з гострим конфліктом, який розвивається в постійній напрузі.

- Який твір називають соціально-психологічним?

Орієнтовна відповідь:

Соціально-психологічний твір — це твір, в якому в складних, часто екстремальних життєвих ситуаціях розкриваються багатогранні характери героїв з усім розмаїттям їхнього психологічного функціонування в контексті соціального середовища.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Слово викладача про риси європейської «нової драматургії», її найвизначніших представників.

Слова "театр", "драма", "сцена" - грецького походження. Саме там колись зародилося це мистецтво. Щоб зрозуміти сутність оновлення драматургії межі ХІХ-ХХ ст., давайте зорієнтуємося, якою була історія драми загалом. Драма ( дія) - це один з літературних родів, що зображує світ у формі дії і, здебільшого, призначений для сценічного втілення. Виникла драма ще в античний період і впродовж розвитку літературного процесу вона постійно зазнавала змін. Але саме межа ХІХ-ХХ ст. принесла в цей жанр свіжий подих змін — з’явилася «нова драма», яка об’єднала спільними ідеями та піднесла драматичне мистецтво на небувалу висоту.

Завдяки творчості Генріка Ібсена, Б’єрнстьєрне Б’єрнсона, Бернарда Шоу, Кнута Гамсуна, Герхарда Гауптмана, Моріса Метерлінка театр перетворився на арену пристрасних ідейних дискусій, а внутрішні переживання героїв набули узагальнювального значення, стали втіленням філософських, соціальних і моральних проблем буття. І хоча від моменту народження «нової драми» минуло вже понад століття, вона донині не втратила актуальності, глибини, художньої новизни.

Давайте визначимо основні ознаки «нової драми» (Послідовний запис матеріалів у робочий зошит):

драматичні твори є « п’єсами про людську душу»;
зближення драматургічного простору з реальністю;
відсутність чіткої межі між трагедією і комедією, оскільки реальне життя – трагікомічне;
композиція п’єс має інтелектуально – аналітичний характер;
незавершена кінцівка (відкритий фінал).

Найповніші можливості «нової драми» виявилися у творчості Г. Ібсена, а першим її довершеним твором уважається драма «Ляльковий дім» (1879), яка викликала в суспільстві бурхливі суперечки, що подекуди у вітальнях вивішували оголошення: «Просимо не говорити про "Ляльковий дім"». Дискусія переходила зі сцени в зал до глядачів, далі — у приватні салони й вітальні. Чи спонукає п'єса сучасного читача до роздумів? Чи лише про місце жінки у суспільстві в ній ідеться? Над цими та багатьма іншими питаннями поміркуємо сьогодні на занятті.

Але спочатку я пропоную вам на крилах часу перенестися до Норвегії , батьківщини письменника Генріка Ібсена.

2. Повідомлення студентів про життєвий і творчий шлях Генріка Ібсена. Еволюцію творчості письменника (випереджальне завдання, під час якого студентами заповнюється візитівка (Дод. 1)).

Майбутній драматург Генрік Йохан Ібсена народився 20 березня 1828 р. в норвезькому містечку Шієні в родині заможного комерсанта. Коли хлопчикові було вісім років, батько розорився і для родини настали скрутні часи. У шістнадцять років Генрік починає самостійне життя учнем аптекаря в невеликому містечку Гемстаді - саме тоді він починає писати вірші в сентиментально-романтичному дусі. Генрік мріє стати лікарем та готується до вступних іспитів до університету Осло, але захоплюється театром і залишає навчання назавжди. Завдяки публікації п’єс "Катиліна" (1849) та «Богатирський курган» (1852) Г. Ібсен у 24 роки отримує посаду драматурга, режисера та художнього керівника норвезького театру в Бергені.

У 1850 році він переїздить до Кристіанії (сучасне Осло) і стає професійним літератором та очолює (1857 р.) столичний норвезький театр. У драматургії того часу панувала так звана національна романтика. Але Ібсен був переконаний, що «не дріб'язкове копіювання сцен побуту» робить письменника національним, а «той особливий тон», що несеться «назустріч нам із рідних гір із долин... але насамперед — із глибини нашої власної душі». Тому вцілому 50-ті роки ХІХ століття були для Ібсена чергою невдач. Його п’єси провалилися, керівництво театру було незадоволено відвідуванням спектаклів.

У квітні 1864 року він виїхав за кордон, де й прожив — у Римі, Дрездені та Мюнхені — до 1891 року, лише двічі на короткий час відвідавши батьківщину. Подорожуючи світом Ібсен робить дорожні замітки, які пізніше успішно видає.

Всесвітньо відомим Ібсена зробили написані ним у той період «Ляльковий дім», «Пер Гюнт» та «Підпори суспільства».

Восени 1891 року Ібсен повернувся на батьківщину, а у 1898 році Норвегія урочисто відсвяткувала сімдесятиліття великого письменника. Невдовзі після сімдисятиріччя він пережив декілька ударів.

Г. Ібсен Пішов з життя 23 травня 1906 року в Бостоні після виснажливої хвороби, йому було 78 років. Похований письменник на меморіальному Спаському кладовищі в так званому «Гаю честі» м. Осло. Молот зображений на могилі Генріка Ібсена – це символ, узятий з його вірша «Рудокоп» («Bergmanden» (1863): «Глубже вниз, в земную грудь//пробивай мне, молот, путь! //Вглубь, - пока лишь хватит силы, - //шаг за шагом, до могилы» [переклад А.В. и П.Г. Ганзенов].

Усю творчість Генріка Ібсена умовно поділяють на 3 періоди.

1848-1864 - І період творчості — національно-романтичний. Оспівує героїчне минуле Норвегії. «Катіліна», «Богатирська могила»;

1865-1878 - II період творчості — реалістичний. Засудження буржуазної дійсності — «Бранд»,«Пер Гюнт»;

1878-1896 - III період творчості — створення «нової драми». «Ляльковий дім», «Привиди», «Дика качка».

3. Повідомлення групи «літературознавців» про історію написання драми “Ляльковий дім”, її творчу долю (випереджальне завдання)

Історія створення

Студент 1

П'єса «Ляльковий дім» задумана в 1878 році (перші начерки із заголовком "Нариси до сучасної трагедії" датовані 19 жовтня). Ібсен прагнув у класичній формі трагедії висловити сучасні проблеми. Написано ж твір у 1879 році.

В основу драми Ібсен поклав реальну подію. Прототипом Нори стала норвезько-данська письменниця Лаура Кілер (уроджена Петерсон, 1849-1932). Під впливом п'єси "Бранд" 19-річна дівчина написала книгу "Дочки Бранда", яка вийшла у світ в 1869 році під псевдонімом. З нею познайомився Ібсен і порадив зайнятися літературою. Між ними зав'язалася дружба. Після смерті батька Лаура з матір'ю переїхала до Данії, де в 1873 році вийшла заміж за ад'юнкта Віктора Кілера. Він був доброю людиною, але іноді у нього траплялися припадки жорстокості, особливо болісно переносив він грошові проблеми. У 1876 Віктор захворів на туберкульоз. Його потрібно було лікувати на Півдні. Прохання Лаури, щоб він звернувся до свого багатого батька, нічого не дали. Тоді вона таємно взяла позику в банку. За неї поручився її впливовий багатий друг. У тому ж році вони з чоловіком відправилися до Швейцарії і Італії. Чоловік вилікувався від хвороби. На зворотному шляху в Мюнхені Кілери відвідали Ібсенів. Лаура по секрету все розповіла Сюзанні, дружині Ібсена. Після повернення до Данії знову потрібні були гроші для переїзду в інше місто.

Лаура знову зробила позику у формі векселя. За неї поручився далекий родич, великий комерсант. До моменту закінчення векселя Лаура була хвора після пологів, без грошей. Родич теж був у складному матеріальному становищі і не зміг викупити вексель. Лаура в розпачі зважилася видати підроблений вексель - але передумала і знищила його. Всі її дії стали відомі її чоловікові. Спочатку він їй глибоко співчував, але під впливом сім'ї і друзів змінив своє ставлення до неї і став вимагати розлучення, який незабаром оформили. Дітей у Лаури забрали, її визнали психічнохворий, брехухою. Але минув час, чоловік попросив Лауру повернутися додому. Вона повернулася, знову стала його дружиною, з 1879 приступила до літературної діяльності і поступово виплатила всі борги. Після цього у неї було дві зустрічі з Ібсеном. Саме її життя стало основою для сюжету "Лялькового дому".

Сценічна доля твору.

Студент 2

Цікавою і складною є і сценічна доля п’єси «Ляльковий дім». На початку 1900 років ібсенівська драма заполонила всі європейські сцени. Перша постановка відбулася 21 грудня 1879 у Королівському театрі Копенгагена. Саме в цей час у п’єсах Ібсена грали Сара Бернар, Елеонора Дузе, Агнес Сорма. Найкращі акторки світу, граючи роль Нори, втілювали задум Ібсена по-різному. Італійська прима Елеонора Дузе не погоджувалась з авторським фіналом і драматург був змушений його змінити. Російська акторка Віра Комісаржевська навпаки повністю зберігала у заключній сцені ібсенівський текст. І обидва варіанти мали величезний успіх. На українській сцені п’єса вперше була поставлена ще в 1900 році в київському театрі «Соломон». Але публіка ще не була готова її однозначно сприйняти.

Сучасний театр також ставить драми Ібсена, особливою увагою режисерів користується саме драма «Ляльковий дім».

Фільми за творами Г.Ібсена регулярно знімаються на його батьківщині. Драма «Ляльковий дім» займає особливе місце, перша екранізація відбулась ще у 1973 році, режисер Арилд Брінкманн. За межами Норвегії драма була екранізована двічі у Великобританії 1973 року, у Франції 1973 року. Відомий також телеспектакль «Нора» російського режисера Іона Унгуряна екранізований у 1980 році. Екранізації • 1973 - "Ляльковий дім", режисер Джозеф Лоузі, у ролях Джейн Фонда, Едвард Фокс, Тревор Ховард, Девід Уорнер. Франція / Великобританія • 1973 - "Ляльковий дім", режисер Патрік Гарланд, у ролях Ентоні Хопкінс, Клер Блум, Ральф Річардсон, Денхолм Елліот. Великобританія • 1973 - "Нора. Ляльковий Дім", режисер Арилд Брінкманн, у ролях Кнут Рисан, Лісі Фьельстад, Пер-Теодор Хауген, Бенте Берсюм. Норвегія • 1980 – «Нора», телеспектакль, режисер Іон Унгурян, у ролях Л.Мальована, А.Ромашин, И. Кваша, В.Заманський, Е.Нікіщихіна.

Цікаві факти

У 2001 році ЮНЕСКО включило рукопис "Лялькового дому" в список програми " Пам'ять світу". На честь головної героїні п'єси Генріка Ібсена названий астероїд (783) Нора, відкритий в 1914 році.

На честь Г.Ібсена названо кратер на Меркурії.

V. Робота над змістом п’єси «Ляльковий дім».

Слово викладача.

П’єса «Ляльковий дім» - це класичний зразок соціально-психологічної драми, драми про дім, про сім’ю, про людей, які прожили разом багато років, але так і не змогли стати щасливими. Вона є прикладом того, як соціальний за своєю суттю конфлікт - зіткнення природних людських прагнень і надлюдських законів суспільства - набуває спочатку морального забарвлення (у п’єсі в межах сім’ї з’ясовується, морально чи аморально вчинила Нора, підробивши підпис на векселі), а потім дія переводиться у сферу психології - основна увага зосереджується на душевній боротьбі головної героїні. Невипадково цю п’єсу часто називають просто «Нора».

Композиція п'єси «Ляльковий дім» має аналітичний характер. Аналітизм її полягає в тому, що твір розпочинається показом зовнішньої ілюзії щастя, а закінчується катастрофою. Драматург доводить, що злагода, комфорт, у яких живуть його персонажі, а також нібито доброзичливі взаємини між ними є оманою.

Я пропоную завітати в гості до шанованого сімейства Хельмерів. Уявіть…Переддень Різдва…Звучить музика. У домі пахне ялинкою і свіжим печивом. Діти бігають і сміються в передчутті подарунків. У домі Хельмерів це перше Різдво, коли можна не обмежувати себе у витратах. І Нора радіє цьому, насолоджуючись життям, любов’ю чоловіка Торвальда, дітьми і гармонією, яку вона створила сама.

5.1. Читання сцени (І сцена І дії – Нора та Торвальд Хельмери).

Слово викладача.

На перший погляд складається враження, що перед нами щаслива подружня пара. Нора впевнена в коханні чоловіка, її тішать радощі материнства. Торвальд вбачає щастя у високому становищі в суспільстві, стабільному прибутку, вродливій жінці. Та дивними здаються звертання-слова до дружини: «білочко», «жайворонку», «пташко», «ласунко». Здається що Торвальд не сприймає свою дружину, як дорослу самостійну жінку. Вона мати трьох дітей, і їй аж ніяк не пасують епітети, якими наділяє її чоловік. Вражає заборона їсти печиво; а коли мова заходить про витрати, Торвальд з обуренням називає Нору «марнотраткою». Тому не можна з впевненістю сказати, що в цій сім’ї панує ідилія, гармонія. Ми відчуваємо, що за гарним фасадом будинку прихована якась таємниця.

Бесіда

- Коли ми дізнаємося, що в родині є якась таємниця?

а) сцена зустрічі Нори з Крістіною; б) сцена «Прихід Крогстада».

- У розмові з подругою Крістіною героїня говорить: «У мене багато личин», - що це означає?

(Вона веде подвійне життя, зумовлене своєю таємницею. Щоб врятувати чоловіка, який захворів на туберкульоз в перший же рік їхнього спільного життя, щоб відвезти його на лікування до Італії, Нора таємно бере гроші у лихваря та підробляє підпис свого хворого батька під векселем. З огляду на закон, вона підробила вексель.)

Вексель – це письмове зобов'язання боржника сплатити визначену суму грошей своєму кредитору.

- У чому причина її подвійного життя?

(Нора страшенно боїться, що її таємниця буде розкрита, але змушена вдавати щасливу дружину-«лялечку». Власне, цей глибокий контраст між зовнішньою поведінкою і справжніми переживаннями героїні і лежить в основі п’єси.)

Для того щоб краще зрозуміти які зміни відбулися в сім’ї Хельмерів після розкриття таємниці головної героїні пропоную подивитись епізод з відеофільму.

5.2. Читання сцени (ІІ сцена ІІІ дії)

Бесіда

- Як змінюється відношення Хельмера до дружини після отримання викривального листа?

Орієнтовна відповідь

( Перший лист, який прийшов від Крогстада – викривальний лист, який загрожує кар’єрі та репутації Хельмера. Тому Торвальд безжально ображав Нору як злочинницю, стверджував, що така аморальна жінка не має права виховувати дітей, змалював її принизливе майбутнє, вічне упокорення в сім’ї. Та саме в цій страшній ситуації Нора «мужніла», «міцніла», поступово усвідомлюючи, ким насправді є Хельмер, почала розуміти в якій омані вона жила весь цей час, чекаючи «дива» (тобто того, що Хельмер схоче взяти її провину на себе.)

- Яких змін зазнає його принциповість після отримання звістки про те, що Крогстад повертає боргову розписку?

Орієнтовна відповідь

(Хельмер щасливий, він знову називає свою дружину «лялечкою», «пташечкою». Проте Нора не має душевного спокою і перериває потік ніжності чоловіка, пропонує спокійно сісти і з’ясувати, що ж відбулось.)

Ще однією важливою особливістю драми є її відкритий фінал і використання художніх символів, які допомагають розкрити складну психологію поведінки героїв твору. Пропоную вам подивитись інсценування заключної частини п’єси у виконанні наших акторів.

5.3. Інсценування заключної частини п’єси. Нора і Хельмер

Регламент 5 хвилин.

Завдання для групи: звернути увагу на внутрішню психологію героїні.

5.4. Слово викладача. Робота зі схемами 1. «Внутрішня еволюція Нори» та 2. «Зміни які відбулися в душах героїв протягом твору»

Схема № 1 Розшифруйте ланцюжок

Лялька-дочка–лялька-жінка–людина-борець.
Орієнтовна відповідь

(Це етапи становища в сім’ї та становлення особистості Нори).

Схема №2 Продовжіть ланцюжки. (Дод. 2)

Слово викладача

Заключна сцена драми доводить внутрішню еволюцію Нори від: Ляльки-дочки (якою вона була для власного батька) - ляльки-жінки (якою вона була для чоловіка) до людини - борця (усвідомлення себе як людини та прагнення до змін). Психологічні зміни, що відбувались з героїнею протягом твору зображені на схемі. Уперше Нора наважилась бути такою, якою є, уперше за 8 років подружнього життя вирішила поговорити з чоловіком серйозно. Вона була впевнена, що чоловік захистить її, та берегла його гідність і честь, навіть думала про самогубство, та виявилося… Нора пориває зі своїм родинним благополуччям, пориває з чоловіком, лишає дітей, іде в невідомість із свого затишного дому тому, що вона перестала бути «лялькою», зазнавши розчарування в доброчесності і законах родинного життя. Події, зображені у драмі, не роблять Нору іншою, а лише виявляють приховані раніше риси її характеру і примушують по-новому подивитися на своє місце у родині і на саму себе. Нора — справжня сильна особистість, яка безкомпромісно бореться за свою свободу. Тому фінал п’єси залишається відкритим — Нора ще не перемогла, але перемога вже близька. Можливо, станеться «диво», і Торвальд зможе внутрішньо змінитися, повернути Нору і створити з нею справжній — не «ляльковий» дім.

Подібний фінал п’єси, звичайно ж, викликав жорстокі нападки на Ібсена. Його героїню звинувачували в легковажності і брехливості, його самого – в прагненні звести наклепи на такий важливий в суспільстві акт, як шлюб та зруйнувати сім’ю.

Були й ті, хто вважав фінал п’єси неприроднім, стверджували, що ніяка мати не покине своїх дітей.

Ібсен навіть змушений був написати інший кінець драми, але при першій же можливості відстояв попередній фінал.

Отже, у п’єсі «Ляльковий дім» норвезький драматург з проникливим психологізмом показує духовний бунт жінки та її протест проти брехливої моралі суспільства.

VІ. Аналіз драми «Ляльковий дім» Послідовний запис матеріалів у зошити.

- Визначте тему, головні проблеми та ідею твору.

Тема твору –духовне пробудження людини, її прагнення до вільного прояву себе як особистості.
Проблематика твору – проблеми сім’ї, духовної єдності людей, честі, кохання, правди, совісті, дружби, людської гідності.
Ідея твору – заклик до збереження сімейних і відновлення загальнолюдських цінностей).

- До якого жанру ви віднесли б цей твір?

Жанр твору – соціально – психологічна драма, драма-«дискусія».

Теорія літератури:

«Драма-дискусія» – це драма, в якій герої є носіями різних, але добре обґрунтованих поглядів. Конфлікт будується на дискусії і впродовж п’єси не розв’язується, а навпаки, загострюється, а фінал залишається відкритим.

- В чому полягає конфлікт драми Ібсена «Ляльковий дім»?

Соціальний – зіткнення природних людських прагнень з нелюдськими, застиглими догмами суспільства;
Сюжетний – таємниця і «кримінальний» вчинок Нори як несвідомий виклик буржуазному життєустрою, його законам;
Психологічний – «пробудження» і духовна боротьба Нори, її бажання по-справжньому розібратися в житті, усвідомити себе як особистість.

-В чому полягає символічність драми Ібсена?

Орієнтовна відповідь

(По-перше , символічна назва п'єси –”Ляльковий дім”, яка вказує на головну ідею-забуття в людині людського, та підтримується рядом ігрових ситуацій, символічними реаліями та епізодами. По-друге, символіка, пов’язана з Різдвом, оскільки головний зміст Різдва Христового полягає у поверненні до вічних цінностей, людських ідеалів, у відновленні порушених зв’язків з Богом та між людьми. Саме дім Хельмерів поєднав Крістіну і Крогстада, які, можливо, стануть щасливими. У домі Хельмерів залишаються діти Нори – запорука її повернення, яке може дати новий шанс їхній сім’ї, якщо Торвальд і Нора внутрішньо зміняться.)

VІІ. Узагальнення та систематизація навчального матеріалу

1. Інтерактивна вправа «Сенкан»

А зараз, пропоную вам в якості висновку до нашого заняття написати сенкан.

Методичний коментар.

„Сенкан”: 5-рядковий неримований вірш із 11 слів, де

рядок: 1 іменник (тема)
рядок: 2 прикметники
рядок: 3 дієслова
рядок: фраза, що виражає суть теми
рядок: 1 слово-синонім (часто висновок) до теми

Ключові слова: Нора, Торвальд, сім’я. Бажаю вам творчих успіхів!

Імовірний варіант „Сенкану”:

Нора
Спокійна, покірна

Співає, танцює, веселиться

Дозволялє завжди собою керувати

Лялька

Торвальд
Дріб’язковий, байдужий

Грається, повчає, зраджує

Норою лише все життя користується

Ляльковод

Сім’я
Надійна, щаслива

Підтримує, шанує, допомогає

Завжди і в усьому можна покластися

Родина

Бажаючі зачитують свої твори.

2.Заключне слово викладача.

В п’єсі «Ляльковий дім» Ібсен першим підняв завісу над приватним життям окремої сім’ї. Це довелося зробити задля того, аби розібратися в механізмі подружнього і родинного щастя. Саме від цього, на думку драматурга, залежить доля світу. Сподіваюсь, що кожен з вас на своєму життєвому шляху зустріне справжнє Кохання та Щастя, і помандруєте разом із ним через усе життя.

7.1. Підведення підсумків заняття. Виставлення оцінок

Оцінити роботу студентів на занятті, відмітити кращі відповіді.

7.2. Рефлексія

(Інтерактивна вправа «Мікрофон»)

Закінчіть речення: «Сімейне щастя в родині Хельмерів, на мою думку, не склалося тому, що... »

VІІІ. Домашнє завдання.

Створити хронологічну таблицю життя і творчості Г.Ібсена; підготувати повідомлення „Чехов – лікар”, „Чехов і Україна”