Лексикологія. Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова(повторення).

План-конспект

уроку з  української мови в 5 класі

на тему:

«Лексикологія. Лексичне значення слова.

Однозначні та багатозначні слова»

Розробила 

учитель української  мови та літератури

Носаченко Людмила Михайлівна

Тема: Лексикологія. Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні  слова(повторення).

Мета: актуалізувати знання  здобувачів освіти  про слово, про його роль у мові й мовленні людини, поглибити знання про мовну науку лексикологію, про лексичне значення слова, про однозначні та багатозначні слова, ознайомити з тлумачний словником, навчити  школярів  користуватися тлумачним словником,  учити розуміти й тлумачити лексичне значення слів, з'ясовувати лексичне значення слів за тлумачний словником, збагачувати словниковий запас; розвивати  зв’язне  мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять, вміння грамотно висловлювати  власну думку; розширювати кругозір, формувати світогляд школярів; виховувати  любов до рідного  слова, пошану до звичаїв та традицій українського народу, шанобливе ставлення до хліба, уважність до вибору слів; прищеплювати навички культури,  навички догляду за власним здоров’ям під час уроку.

Тип уроку : урок засвоєння знань і формування вмінь.

Обладнання :

1.               Заболотний О.В. Українська мова, 5 кл.:  підруч. для  закл. заг. серед. освіти, Київ:  «Генеза», 2018.
2.               Мультимедійні  презентація.
3.               Тлумачний словник.

Хід уроку

І. Організація класу.

1.               Привітання ( Слайд №1).
2.               З’ясування емоційної готовності учнів до уроку (Слайд №2).

  Який смайлик ви обрали? Чому?  

ІІ. Актуалізація знань.

1. Лінгвістична гра «Відшукай слово» (Слайд №3).

З-поміж поданих буквосполучень виписати лише ті, які є словами:

Жото, жито, хіб, хліб, зібжа, збіжжя.

2. Бесіда:

•          Скільки слів записали?
•          Зачитайте записані слова.
•          Як ви визначили, що саме ці  буквосполучення є словами? 
•          Поясніть значення записаних вами слів. (Очікування: при поясненні значення слова «збіжжя» виникають різні думки, виникає проблема). 

ІУ. Оголошення теми, мети уроку.

Позитивна настанова (Слайд № 4).

      Я чекаю від вас активності на уроці, нестандартних думок. Хай настановою в роботі для вас будуть слова  Олени Пчілки :

Слово – то мудрості промінь,

слово – то думка людська.

У. Мотивація навчальної діяльності.

 Проблемне  запитання  (дати відповідь наприкінці уроку):

 Що слід робити для того, щоб збагатити власний словниковий запас?

Результат роботи на уроці: 

Представити відповідь на  проблемні запитання у вигляді  дружньої   поради ровесникам, як збагатити власний словниковий запас (Слайд № 5).

VІ. Осмислення об'єктивних зв'язків.

1. Робота з тлумачним словником.

•            Пояснення вчителя, як працювати з тлумачним словником.
•            Індивідуальне завдання: робота зі словником; з'ясувати  лексичне значення  поданих слів:

жито, хліб, збіжжя 

2.Робота з прислів’ями.

 Звернімось до енциклопедії народної мудрості – творів УНТ. Пригадайте, які народні прислів'я про хліб ви знаєте? В якому значенні вжито слово хліб? 

3. Виступ учнів, що працювали зі словником (демонстрація вчителем ілюстрацій (Слайд № 6)).

а) запис  прислів'я про хліб:

Зима без снігу – літо без хліба.

З'ясування лексичного (багатозначне слово)   та  граматичного значення слова хліб(ім.,ч.р.,одн.,Р.в.).

- Що спільного між усіма значеннями багатозначного слова хліб? (Хліб –

важливий для предків, назва переноситься на важливі речі: їжа, заробіток, гостинність).

б) запис прислів'я про жито:

Посій  жито, а васильки (волошки) вродяться самі.

З'ясування лексичного (багатозначне слово) та граматичного значення слова жито(ім.,с.р.,одн.,Зн.в.). ! Однакові корені жито та  життя.

в) прочитати приклад речення зі словом збіжжя за словником.

З'ясування лексичного (багатозначне слово) та граматичного значення слова  збіжжя(ім., с.р., одн.,Р.в.).

Слово збіжжя  у лексичному значенні рослини та зерно  хлібних злаків синонімічне слову  хліб у лексичному значенню  злакові культури, зерно. 

4.  Повторення теоретичного матеріалу.

а) опрацювання  матеріалів сайту «Мій клас»  на тему  «Лексикологія. Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні  слова» або  статті підручника (ст. 32-33);

б) складання  карти знань (Слайд № 7):

Слово  

має 

                лексичне значення             граматичне значення

                 1 ЛЗ          2  i < ЛЗ 

               однозначне   багатозначне

                     лексикологія                        граматика

в) повторення  правила учнями за схемою. 

5. Фізкультхвилинка  (Слайд № 8).

Учитель декламує українську народну жниварську пісню «Там у полі криниченька», а діти імітують рухи женців:

Там у полі криниченька,

Навколо пшениченька.

Там женчики жали,

Золоті серпи мали,

Срібнії юрочки,

Що в'язали снопочки.

Добрії були женці –

Дівчата й молодиці.

Дівчата –  косаті,

А хлопці – вусаті,

Молодиці –  білолиці.

6.  Технологія  «Мікрофон»  (Слайд № 9).

-  Яке значення слова в житті людини? (Доповнення  вчителя: слово - найсильніший оберіг, зв'язок з вищим духовним світом: замовлення, заклички, молитви). 

-  Які слова ввічливості ви знаєте? Для чого їх ми вживаємо у мовленні? 

7. Індивідуальне завдання: робота зі словником; з'ясувати  лексичне значення   слова «слово».

8. Робота з прислів’ями.

-   Які прислів'я ви знаєте про слово?  

-  Презентація  учнями результатів роботи  за випереджувальним  індивідуальним  завданням.

-   У якому значені вжито це слово в прислів'ях?

9.Презентація  результатів індивідуальної роботи зі словником. 

10. Записати одне прислів'я та проаналізувати.

Усякому слову своє місце.

 З'ясування лексичного (багатозначне слово)   та  граматичного значення слова в реченні (слову - ім., с.р., одн., Д.в.).

10. Технологія  «Мікрофон»  (Слайд № 9).

- Що ми маємо на увазі, коли говоримо фразу рідне слово?

- Що слід робити, щоб рідне слово процвітало? 

- Виразне читання учнями поезії М. Рильського «Мова».

Пам'ятаймо настанови українського письменника Максима  Рильського:

               Читець І :                       

                        Як парость виноградної лози,

Плекайте мову. Пильно й ненастанно

Політь бур’ян. Чистіша від сльози

Вона хай буде. Вірно і слухняно

Нехай вона щоразу служить вам,

Хоч і живе своїм живим життям.

              Читець ІІ :                       

Прислухайтесь, як океан співає -

Народ говорить. І любов, і гнів

У тому гомоні морськім. Немає

Мудріших, ніж народ, учителів;

У нього кожне слово — це перлина,

Це праця, це натхнення, це людина.

              Читець ІІІ :                       

Не бійтесь заглядати у словник:

Це пишний яр, а не сумне провалля;

Збирайте, як розумний садівник,

Достиглий овоч у Грінченка й Даля,

Не майте гніву до моїх порад

І не лінуйтесь доглядать свій сад.

11. Самостійна робота  з тлумачним  словником  за варіантами.

а) з'ясувати за тлумачним  словником  лексичне значення слів, уважно переписати словникову статтю, підкреслити вивчені орфограми і пунктограми, з'ясувати, які слова однозначні,  які – багатозначні. 

1 варіант: красоля, квасоля 

2 варіант: краватка, кватирка

3 варіант: ґречний, гречка  

б) колективно скласти речення зі словом ґречний, підкреслити головні члени речення. 

        Необхідно бути уважним до слів, використовувати  їх у правильному значенні. Уникати слів-паразитів. Плекати мову, полоти  мовні бур'яни. 

12. Гра «Упізнай слово».

Описовий диктант: за поданим лексичним значенням упізнати слова, записати  їх, пояснити орфограму: 

а) трав'яниста рослина, що не розводиться людиною, але росте в посівах культурних рослин і на пустирях – бур'ян; 

б) учень, який дотримується норм поведінки, уважний у поводжені з іншими людьми, чемний, ґречний – ввічливий; 

в) те, що утворюється при горінні; полум'я – вогонь;

г) незалежний, самостійний – вільний;

ґ) урочиста пісня, що є символом державної єдності – гімн;

д) приладдя для вимірювання часу – годинник;

е) електронно-обчислювальна машина - комп'ютер. 

13. Гра «Підказка» . 

     Поясніть лексичне значення слова так, щоб інший  відгадав, що зображено на ілюстрації (Слайди  № 10 - 14).

 Калина, коровай, мак, метелик, Київ.

Пояснити, які зі слів однозначні,  а які багатозначні. 

14.Гра «Мовознавці».

     Знайдіть  помилку у виборі слова, правильну відповідь запишіть, з одним словосполученням складіть речення. (Слайд № 15).

Перевертати сторінки – перегортати сторінки.

Правильна відповідь – вірна відповідь.

Відкривати двері – відчиняти двері. 

VI. Узагальнення і систематизація знань. 

1. Гра «Мудрагелі».

     Мудрагель – це той, хто багато роздумує, обмірковує. (Слайд № 16).

     Пояснити значення багатозначного слова голова в реченнях. 

1. Як голова сивіє, то людина мудріє. 2. Хліб всьому голова. 3. Не той голова, що дуже кричить, а той, хто вміє навчить. 4. Яка головонька, така й розмовонька. 5. Сила без голови шаліє, а розум без сили мліє.  6. Зміряв його з ніг до голови. 7. Скільки голів, стільки й умів. (Народна творчість).  

2.Вправа 60, ст.33.

VII. Контроль і корекція знань. 

1.               Ілюстративний розподільний диктант із самоперевіркою. (Слайд № 17). Запишить слова у дві колонки:  однозначні та  багатозначні. 

Лелека, красоля, слово, хліб, квасоля, ґречний, мак, кватирка.

2.               Гра «Коректори». 

      Фахівець, що займається читанням і виправлянням помилок - це коректор. (Слайд № 18).

1.Максиме, терміново подзвони мені. 2. Трудівники  редакції  журналу «Пізнайко» підготували цікаві матеріали для публікації.3. Наш клас приймав  участь  у  спортивних змаганнях. 

VІІІ. Підсумок уроку.

1. Фронтальна бесіда

- Яка наука вивчає лексичне значення слова?

- У яких словниках  пояснено лексичне значення слів?

- Як поділяються слова за кількістю лексичних значень?

- Зі значенням яких нових слів ви познайомились?

- Для чого необхідно збагачувати словниковий запас?

2. Творче завдання «Дружня порада, як збагатити власний словниковий запас».

     Презентація  дружніх порад. Здобувачі освіти представляють власні роботи, учитель пропонує свій варіант (Слайд № 19).

ІХ. Рефлексія навчальної діяльності.

1.               Технологія «Незакінчене речення» (Слайд №20).

Після  сьогоднішнього уроку   з упевненістю можу сказати, що:

•                      Я знаю…
•                      Я вмію…
•                      Мій  словниковий запас збагачено такими  словами…
•                      Урок запам’ятається мені тим, що… 

2.               З’ясування емоційного стану учнів наприкінці уроку (Слайд №21).

  Який смайлик ви обрали? Чому?  Чи змінився ваш настрій? Чому?

Х. Оцінювання учнів.

Самооцінюювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.

ХІ. Домашнє завдання (Слайд № 22):

Вивчити правила: §8, ст. 32-33  або  матеріали  на сайті  «Мій клас» (див. літ-ра  №4)

 Високий рівень : скласти   міні-твір на тему  «Бережи хліб», використовуючи  однозначні та багатозначні  слова.

 Достатній рівень:    вправа 62, ст. 34.

 Середній рівень: вправа 61, ст. 33.

 Початковий рівень : вправа 59, ст. 32-33.

Додатково: Інтерактивна авторська вправа  на Сервісі LearningApps

«Однозначні та багатозначні слова» (Слайд № 23), доступ вільний: URL:  https://learningapps.org/display?v=pb8s7acb321

Відскануйте QR-код і  виконайте завдання:

(Надіслати скриншот результату у classroom).

Розробила 

учитель української  мови та літератури

Носаченко Людмила Михайлівна

Використана література:

1. Кращі сучасні диктанти  з української мови для 5-11 класів/ Укл. О.Г.Романова. – Донецьк:ВКФ «БАО», 2000.
2. Словник української мови. Академічний тлумачний словник. URL:http://sum.in.ua/.
3. Прищепа К.С., Лук'яненко В.Г. Тематичний словник  школяра. – Київ, 2001.
4.  Мій клас. Лексикологія. Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні    слова. URA: https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova/5-klas/leksikologiia-40143/leksichne-znachennia-slova-odnoznachni-i-bagatoznachni-slova-40128/re-19bd5a6d-46d4-41b6-b9d0-14248fd5e0e6.