Ліна Костенко – сучасна українська поетеса. Уявне і фантастичне у поезії «Дощ полив». Ідея зіткнення неповторності і буденності у поезії «Кольорові миші»

 

 

                                                               

                  

 

                           Ліна Костенко –

сучасна українська поетеса.

Уявне і фантастичне у поезії

«Дощ полив».

Ідея зіткнення неповторності і буденності  у поезії 

«Кольорові миші»

 

                           Урок з української літератури у 7 класі

 

                                   

 

 

Тема. Ліна Костенко – сучасна українська поетеса.

           Уявне і фантастичне у поезії «Дощ полив».

           Ідея зіткнення неповторності і буденності  у поезії  «Кольорові миші»

 

 Мета: формувати ключові компетентності;

            познайомити учнів з особистістю талановитої сучасної поетеси

            Л. В. Костенко, розкрити ідейну глибину і художню досконалість її творів;

            удосконалювати навички роботи з текстами поетичних творів та            

            виразне читання учнів; удосконалювати вміння спілкуватися рідною

            мовою; виховувати потребу цінувати прекрасне в житті і мистецтві.

 

                                                      Хід уроку 

 

І. Організаційний момент.

 «Єдиний, хто не втомлюється, — час. А ми — живі, нам треба поспішати».

 «І все на світі треба пережити, бо кожен фініш — це по суті старт».

  «Страшні слова, коли вони мовчать» (Л. Костенко).

 

Про Україну

Буває, часом сліпну від краси.

Спинюсь, не тямлю, що воно за диво, --

оці степи, це небо, ці ліси,

усе так гарно, чисто, незрадливо,

усе як є -- дорога, явори,

усе моє, все зветься -- Україна.

Така краса, висока і нетлінна,

що хоч спинись і з Богом говори.

                                    Л. Костенко

 

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

 

ІІІ. Вивчення нової теми.

1. Слово про поетесу.

Лі́на Васи́лівна Косте́нко народилася 19 березня 1930 у м. Ржищів неподалік від  Києва у сім’ї вчителів Василя Григоровича та Зінаїди Юхимівни Костенків.

     У 1936 році сім’я переїхала до м. Києва.

     З 1937 до 1941 рр. навчалася у школі № 100, що містилася в робітничому селищі на Трухановому острові, де на той час жила родина. Школу спалили в 1943 році разом з усім селищем. Цьому присвятила вірш «Я виросла у Київській Венеції». ( Коли було 11 років, почалася ІІ Світова війна)

     У 14 років почала писати вірші, а у 16 років – з’явилися її друковані твори.

     Після закінчення середньої школи № 123 на Куренівці навчалася в Київському педагогічному інституті, а згодом — у Московському літературному інституті імені О. М. Горького, який закінчила 1956 року.

     У шлюбі з інститутським однокурсником, польським письменником Єжи Яном Пахльовським 18 вересня 1956 року народила доньку Оксану (українська письменниця та культуролог, професор, викладає українську в Римському університеті ла Сап'єнца). Вдруге одружилася з українським кінознавцем Василем Цвіркуновим, керівником Київської кіностудії імені Довженка в 1960-х. 28 травня 1969 року народила сина Василя (програміст).

   Ліна Костенко була однією з перших і найпримітніших у плеяді молодих українських поетів, званих шістдесятників  (максимально критичнее ставлення до влади та тодішнього режиму).

     Збірки віршів Костенко «Проміння землі» (1957) та «Вітрила» (1958) викликали інтерес аудиторії й критики, а збірка «Мандрівки серця» (1961)  вже  постав ила її ім'я поміж визначних майстрів української поезії.

      За прогресивну громадську діяльність «пережила 16-літнє мовчання», перебуваючи у «чорних списках», складених представниками тогочасної політичної влади: з 1963 по 1979рр. Хоча в цей час її твори друкувалися в Польщі і Чехословаччині.

     У 1979 р. виходить історичний роман у віршах «Маруся Чурай», що пролежав без руху 6 років. За нього поетеса 1987 року удостоєна Державної премії УРСР імені Т. Г. Шевченка

     Перу Костенко також належать збірки поезій «Неповторність» (1980) і «Сад нетанучих скульптур» (1987), збірка віршів для дітей «Бузиновий цар» (1987).

Поема «Берестечко (2010).

     2010 року вийшов перший роман Ліни Костенко  «Записки українського самашедшого».

       У лютому 2011 року вийшла поетична збірка Ліни Костенко «Річка Геракліта», куди ввійшли раніше написані вірші та 50 нових поезій, а через рік, у 2012 році, у видавництві «А-ба-ба-га-ла-ма-га» вийшла поетична збірка «Триста поезій. Вибране».

      У липні 2018 року Ліна Костенко підтримала відкритий лист українських діячів культури до ув'язненого в Росії українського режисера Олега Сенцова.

      Нині вона живе у м. Києві і працює викладачем, пише прекрасні твори.

 

Відзнаки:

• Почесна професор Національного університету «Києво-Могилянська академія».
• Почесна докторка Львівського національного університету.
• Почесна докторка Чернівецького національного університету (2002).
• Лауреатка Державної премії ім. Тараса Шевченка (1987, за роман «Маруся Чурай» і збірку «Неповторність»).
• Лауреатка Премії Антоновичів (1989, за «Сад нетанучих скульптур»).
• Лауреатка Міжнародної літературно-мистецької премії ім. О. Теліги (2000).
• Нагороджена Почесною відзнакою Президента України (1992) і орденом князя Ярослава Мудрого V ступеня (березень 2000).
• Відмовилася від звання Героя України, відповівши: «Політичної біжутерії не ношу!»
• Відзнака «Золотий письменник України», 2012р.
• У листопаді 2013 року УГКЦ нагородила Ліну Костенко, Шимона Редлиха та Зеновію Кушпету третьою щорічною відзнакою імені блаженного священномученика Омеляна Ковча.
• У 2015 році малу планету Сонячної системи № 290127 названо Лінакостенко.
• 14 липня 2022 року була нагороджена Орденом Почесного Легіону.

 

2. Вікторина «Так і Ні»

1. Л. Костенко народилася у м. Києві. (Ні – м. Ржищів)

2. ЇЇ батьки були вчителями. (Так)

3. Дитинство поетеси опалене війною. (Так)

4. Почала писати в 10 років. (Ні – у 14)

5. А у 16 років стала відомою. (Так)

6. Навчалася в Києві та Москві. (Так)

7. Перша збірка – «Проміння землі» у 1957р. (Так)

8. 20 років була у «чорному списку». (Ні – 16)

9. Отримала премію ім. Т. Г. Шевченка за роман «Маруся Чурай» (Так).

10. Автор роману «Записки українського мислителя» (Ні – сумашедшого)

11.  Має титул «Діамантовий письменник України» (Ні – Золотий)

12. Є планета Ліна. (Ні -- Лінакостенко)

 

3. «Ребус»

Завдання. Розгадайте ребус.

 

              ,                , ,

 

 

        Д                             Щ

 

 

                                    

 

 

 

4. Виразне читання поезії «Дощ полив».

5. Робота з текстом твору.

-- Що фантастичне (уявне)?

   Вітер висушує дощову росу – «кропив’яний дідок блискавки визбирує в траві».

   Висихає листя дерев – «струшується сад, як парасолька».

  Єдина панорама природи – «корів розсипана квасолька доганяє хмари у полях»

 

-- Що реальне? Все блищить, все мокре, чисте, шлях порожній.

 

6. «Знайди пару епітету»

    Робота на картках

Завдання. Відшукати у тексті поезії епітети.

    Полив’яний  --  …  , кропив’яний -- … , порожній -- …,

     мокрі -- …, розсипана --- … .

 

  (Відповідь: день, дідок, шлях, ниви, квасолька).

 

7. Визначення засобів віршованої мови  поезії «Дощ полив».

    (Робота біля дошки)

 

   Віршовий розмір твору – п’ятистопний хорей.

   Рима -- дактилічна – чоловіча.

   Римування – абаб – перехресне.

 

8. Виразне читання поезії «Кольорові миші».

 

9. Робота з текстом твору.

-- Чи можна твір назвати поетичною казкою?

-- Які ознаки казки тут спостерігаються? (Сюжет, початок, фантастичні елементи).

 

        План  поетичної оповіді.

1. Події трьохвікової давності у Вишгороді.

2. Підсудна десятилітня Анна.

3. Звинувачення розлюченого сусіда.

4. Розслідування спантеличеного судді.

5. Перемога здорового глузду.

  

10. Словникова робота.

Стандарт – зразок, еталон, мірило для інших об’єктів.

Мантія – судейська широка вільна накидка.

Жужмом – купою.

Недоквас – недоквашене, що не повністю втратило смак і колір.

Чаклунка – ворожка.

 

11.  «Мозковий штурм»

-- Коли відбуваються події, зображені у творі?

(Щоб показати, що протиборство існує у всі часи).

-- А якої пори? Чому? (Бо восени у природі яскраві кольори).

-- Чого боїться сусід?

-- Чому сусід говорить, а Анна мовчить? (Не розуміє своєї вини).

-- Чому творчим, непересічним особистостям важко у житті?

   (нерозуміння, заздрість, заперечення, знищення, перешкоди).

-- Чи є у творі фантастичні елементи?

   (Для чого? Бо мистецтво і творчість має магічну силу).

-- Де у творі комічна ситуація? (Автор висміює духовну пустоту, сірість).

-- Хто переміг у суперечці? (Красу знищити не можна).

-- Що означає вислів «Життя – це справа без гарантії»? ( Життя розсудить).

-- Що і кого у творі протиставляє автор? Це контраст.

 

   Маленька Анна  -- дорослий сусід (Чому нема ім’я у сусіда?

                                      Бо Анна особлива, а таких сірих сусідів у житті багато).

   Кольорові миші  --  сірий стіл, день, сусід.

   Вирок – п’ятно чорнила.

   Неповторність, творчість – буденність, сірість.

   Краса – чорний колір (примітивність).

 

12. «Гронування»

Анна – обдарована, талановита, творча, романтична, неповторна,  особлива,

             щедра, добра, спокійна, надзвичайна.

Сусід – примітивний, буденний, заздрісний, злий, жорстокий, сірий, обмежений,

              непривабливий.

 

13. «Добудуй метафору»

 

      Завдання на картках.

Завдання. Добудувати метафори, скориставшись текстом твору.

 

     «Шаруділо тихо …»,  «…   … стояло в голих кленах»,

 «… … залив чорнилом вирок», «… … згризли сухаря».

 

(Відповідь: листя, осіннє сонце, кольоровий кіт, кольорові миші)

 

ІV. Підсумок уроку.

 

 

«Футбол»

Завдання. Розкрити символіку художнього образу.

 

Кропив’яний дідок  -- сухий вітер,        парасолька – сад,

квасолька – корови,                                 кольорові миші -- багряне листя,

печать – писар,                                         кольоровий кіт – вирок,

сірий день – сусід,                                   яблуко-недоквас – осіннє сонце. 

 

V. Інструктаж домашнього завдання.

1. Підготувати розповідь про Л. В. Костенко.

2. Виконати завдання у підручнику на с. 200 – 201.

3. Підготувати виразне читання поезій «Дощ полив» та «Кольорові миші».

4. Намалювати ілюстрацію до одного з віршів поетеси.