Лінгвістична гра «Буду я навчатись мови золотої…»

Вощанцівський НВК « СЗШ І – ІІ ступенів – ДНЗ»

Лінгвістична гра

«Буду я навчатись мови золотої…»

                                                                               Вчитель

Озимко Галина Михайлівна.

ТЕМА: ЛІНГВІСТИЧНА ГРА «Буду я навчатись мови золотої…»

МЕТА: поглибити і закріпити знання учнів з орфографії, фонетики, орфоепії; виявити кращих знавців мови;сприяти розвиткові творчих здібностей і нахилів учнів, вмінь швидко вирішувати поставлену задачу, розвивати критичне мислення учнів;  розширити діапазон знань учнів з мови; сприяти зростанню зацікавленості учнів у вивчення української мови;

виховувати  любов до рідної мови

ЖИТТЄТВОРЧИЙ АСПЕКТ: формувати рефлективну, комунікативну, креатину, навчально-пізнавальну, загальнокультурну компетентність учнів

ТЕХНОЛОГІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: ігрові технології навчання,технологія колективно-групового навчання (вирішення проблем)

Хід заходу

         Мотивація діяльності учнів. Оголошення теми і мети заходу.

Вступне слово вчителя.

Мова – найважливіший засіб не лише спілкування, а й мислення. Чим краще людина володіє мовою, тим краще вона мислить, тим глибше розвиває свої розумові здібності й повніше самовиражається.

Саме знання мови, а отже, й володіння мовленням  є важливими ознаками освіченості людини, її духовної культури, свідченням відповідальності за долю рідного слова  на рідній землі. Тож вирушаймо разом до чарівної країни рідної мови.

          Поділ учасників на команди.

Учні запрошуються на сцену, за допомогою жеребкування визначаються учасники змагань. Створені команди шикуються зліва і справа від учителя. Командам дається 1 хвилина для того, щоб обрати командира і назву команди.

1. Лінгвістична казка. Робота з класом.

Команди слухають лінгвістичну казку. Завдання: той, хто дасть правильну відповідь, має право назвати команду, яка буде виступати першою.

Було це дуже давно. Жили собі у незвичайному царстві звуки. Вирішили вони обрати собі царя. Голосні вибрали [а], а приголосні – [б]. Кому з них бути царем? Почалися суперечки. Приголосних було більше, тому вони перемогли. Царем став [б]. Не захотіли голосні терпіти приниження й утекли. І в царстві стався переполох, замість слів виходили якісь дивні звукосполучення.

Зрозуміли Приголосні, що без Голосних їм не обійтись. Багато царств пройшли в пошуках Голосних звуків, та все даремно. Тоді Приголосні вирішили намалювати себе на папері. Вийшли дивні слова. Щоб жити у злагоді звуки придумали склад Букв, який вони назвали Алфавітом. З того часу звуки почали позначатися певними літерами.

Завдання учасникам команд: вставити пропущені букви алфавіту.

2. Відгадування загадок. Робота з класом.

Учасники відгадують лінгвістичні загадки «Відгадай слова».

З [к] дерева захищає

І на них вона завжди;

З [н] звірятко заховає,

Коли треба від біди. (Кора, нора)

На неї птах сідає,

Вона його гойдає.

А коли [г] на [б] змінить, –

Звірятком стане вмить. (Гілка, білка)

3. Конкурс «Знавці абетки». Команди розповідають алфавіт

4. Конкурс  «Бліц-турнір».

За 1 хвилини учасникам команд пропонується ряд запитань. Правильна відповідь оцінюється 1 балом.

5. Продовжити художній опис.

За мить сонце розправило брови й добродушно, задоволено усміхнулось.

Тіні …   …

Степ …   …

Вітер …   …

День став …   …

6. Робота із словами.

До поданих слів добрати антоніми: будень, сумний, забути, рідко.

До поданого слова добрати синоніми: думати (вважати, мізкувати, гадати, метикувати)

7. Наступна гра "Хто більше?". Нагадуємо, що кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

Вам потрібно передати одним словом значення фразеологічних зворотів.

І команда. Кури не клюють. (Багато)

Ведмідь на вухо наступив. (Глухий)

Вітер у голові. (Легковажний)

Сім п'ятниць на тиждень. (Непостійний)             

До розуму довести. (Виростити)

ІІ команда. На сміх брати. (Кепкувати)

Слізьми вмиватися. (Плакати)

 Все поставити на карту. (Ризикувати)

 Хоч око вийми. (Темно)

Шкірити зуби. (Сміятися)

8. Гра «Антоніми». Ведуча називає слова, а капітани, чергуючись, швидко називають антоніми.

А зараз відбудеться конкурс капітанів. Капітани запрошуються в центр сцени

Уразі затримки відповідає суперник. Перемагає той, у кого було найменше пауз.

Сухий (мокрий), зло (добро), увійти (вийти), високо (низько), чистий (брудний),

старість (молодість), починати (закінчувати), шкідливий (корисний),

скупість (щедрість), хвалити (лаяти), дружба (ворожнеча), згадати (забути).

Підведення підсумків лінгвістичних змагань, аналіз роботи команд і учнів класу. Оголошення і нагородження переможців.

Заключне слово вчителя.

Мова наша  українська – це золотий запас голосу душі народної, з якого виростаємо, яким живемо і завдяки якому маємо велике право й гордість іменуватися народом українським.

Бережімо, шануймо, вивчаймо нашу чудову українську мову:

Вона, як зоря пурпурова,

Що сяє з небесних висот,

І там, де звучить рідна мова,

Живе український народ.