М. Ю. Лермонтов " Пісня... про купця Калашнікова"

М.Ю. Лермонтов. «Песня …про купца Калашникова.»

Комплексная система заданий.

Тема:  М. Ю. Лермонтов. « Песня… про купца Калашникова»- поэма об историческом прошлом Руси. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем.

Цель: актуализировать знания учащихся о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова; расширить представление об эпохе Ивана Грозного; раскрыть смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем; развивать навыки выразительного чтения, умения комментировать литературные произведения; воспитывать моральные качества.

Ученик должен:

• знать основные сведения о жизни и творчестве поэта, содержание поэмы, определение поэмы как жанра
• уметь выразительно читать, объяснять мотивы поступков и поведения героев, характеризовать их, давать собственную оценку героям.
• ценить моральные качества: человеческое достоинство и готовность стоять за правду до конца

1. Углубляем знания учащихся

• Вспомните, что вам известно о детстве и юности поэта.
• Какие стихотворения поэта вы помните? Чем они волнуют?
• Прочитайте статью учебника о М. Лермонтове и охарактеризуйте атмосферу, в которой формировалась личность поэта. Составьте в тетради план статьи.

2. Учимся сравнивать, сопоставлять

• Сравните, чем эпоха юности М. Лермонтова отличалась от эпохи юности А. Пушкина и сделайте вывод, какое воздействие она оказала на мировосприятие поэта.

3. Учимся обобщать

• Ответьте на вопрос:

Какие сведения об укладе русской жизни 16 века вы почерпнули из « Песни…про купца Калашникова.» и заполните таблицу:

4. Учимся анализировать

• Проанализируйте, что роднит «Песню…» с УНТ, приведите примеры:

1. Изложение ведется от лица гусляра-скомороха;
2. Поэма начинается с запевки и кончается славлением;
3.  
4.  
5. и т. д.

5. Находим связи с другими видами искусства

• Сравните портрет Ивана Грозного, написанный В. Васнецовым, с образом царя из « Песни…» и выполните задания:

1. сравните свое представление с видением художника;
2. ответьте на вопрос:

- что у них общего?

    В. Васнецов  «Иван Грозный»

         -какой эпизод поэмы изображен на данной иллюстрации?

6. Развиваем умение отстаивать собственную точку зрения

• Подготовьтесь к диспуту:

    -кому из соперников симпатизирует автор?

Аргументируйте свою точку зрения цитатами из текста поэмы

7. Учимся работать с дополнительной литературой

• Ознакомьтесь с историческими сведениями об эпохе Ивана Грозного
• Расскажите, как они помогли вам полнее и глубже воспринять поэму
• Ответьте на вопросы:

-что такое опричнина?

-какую роль играли опричники при Иване Грозном?

-что такое « Домострой»?

-кем и для чего он был написан?

-какие главы « Домостроя» нашли отражение в поэме ?

8.   Развиваем умение сопоставлять, анализировать, делать выводы

•  Сравните образы Кирибеевича и Степана Калашникова и заполните таблицу

• Сопоставьте поведение Кирибеевича с его словами о чувствах к Алене Дмитриевне и объясните, почему возникают сомнения в искренности его слов. Как иллюстрация отражает суть вопроса?

9. Развиваем творческое воображение

• Представьте, как изменился бы ход событий, если бы …

1. …Кирибеевич рассказал всю правду царю?
2. …купец объяснил Ивану Грозному, почему он посмел поднять руку на опричника?

Подведем итоги.

Какие выводы вы сделали для себя, познакомившись с поэмой?

           В «Песне … про купца Калашникова.» затронуты многие нравственные вопросы, своеобразный кодекс чести, и кто его нарушает, тот опозорен, наказан, забыт.

Уважаемые учащиеся!

Оцените свои достижения и поставьте баллы за каждое задание. Желаем успехов в выполнении творческих заданий.