Математика Урок :"Порівняння чисел у межах 10""

Тема. Порівняння чисел у межах 10

Мета: формувати поняття про число як про кількісну характеристику класу скінчених еквівалентних множин.

Дидактична задача: формувати поняття про число 10, закріпити знання порівняння чиселна основі розташування чисел на числовому промені- порядку слідування чисел у натуральному ряді; формувати уміння порівнювати числа логічним способом на основі складу числа;формувати уявлення про істинні та хибні нерівності. Вчити інтерпретувати дії віднімання та додавання за допомогою відрізка; закріпити знання про склад чисел 2-9, формувати вміння додавати та віднімати число1; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, розумову активність, виховувати охайність, старанність, впевненість,  сумлінність, інтерес до вивчення математики.

  Обладнення: малюнок «математичний стадіон », числовий промінь,картки з завданням для самостійної роботи, таблиці « склад чисел».

Хід уроку

|  Організаційна частина

Дзвінок пролунав веселий,

Дружно всіх він кличе  в клас.

Цікаві дії на уроці

Пропаную я для вас!

Станьте струнко, підтягніться,

Один одному всміхніться.

Перевірка  готовності  до  уроку.

||Мотивація

На дошці малюнок стадіону .

Як ви думаєте, діти, куди ми потрапили? Але це стадіон « математичний»

А що нас чекає на уроці?

Сьогодні ми з вами будемо приймати участь у математичних змаганнях, де продовжимо  вивчати число 10, порівнювати з іншими числами. Щоб пройти всі естафети , які чекають нас,треба взяти з собою увагу,впевненість, охайність, старанність та знання. Отже, на старт.

III Актуалізація опорних знань

1 естафета « Хто швидше?»

1) На  дошці – 2,3,4,5,6,7,8,9,10

- Чи можна назвати цей ряд чисел натуральним?

- Чому?

- Як слід змінити цей ряд чисел, щоб одержати натуральний ряд чисел?

2) У кожного на парті лежить картка. Завдання: відновіть натуральний ряд чисел.

1, ...,  ….,   4,  5,  …,  …   ,…,  9, ….

Взаємоперевірка.

2 естафета «Математична розминка »  с.72 №1

Перевірка. Молодці, справилися з завданням.

3 естафета « Геометричний  лабіринт »  с.73

• Які ви знаєте геометричні фігури? 
• Якого кольору трикутник?
• Якого кольору п’ятикутник?
• Доведіть, що синя фігура – квадрат.
• Як називається фіолетова фігура? Зелена?
• Що спільного у всіх цих фігурах?
• Чим відрізняються?

|V Формування нових знань.

1. Порівняння чисел за їх місцем у натуральному ряді та логічним способом.

А попереду нас чекає наступна

математична естафета «Порівняй та  попади у ціль»

Завдання №2 с.72 Самостійна робота.

Перевірка

 

 

2.  Наступна естафета « Фізкультхвилинка»

Всі піднесли руки – раз!

Навшпиньках стоїть весь клас.

Два - присіли. Руки вниз.

На сусіда подивись.

Раз! – і вгору.

Два! – і вниз.

Раз – присіли.

Два – піднялись.

Молодці, ви всі старались.

 

3.  Продовжуємо математичні змагання. Нас чекає гра «Уважний стрілок»

с.72 № 3 (підручник) Самостійно.

Розфарбувати зеленим кольором числа . які менші ніж 6, жовтим – більші за 6.

Перевірка. Молодці .

3. До нас на змагання завітав Незнайко. Він на уроках не завжди слухає пояснення і тому наробив  багато  помилок при порівнянні чисел.

Тому наступна естафета « Нерівність»  потребує від вас міцні знання, які допоможуть перетворити хибні нерівності на істинні.

Перевірка. Молодці .

4. Порівняння чисел на основі їх складу.

Змагання продовжуємо. І наступне – « Юний баскетболіст»

С.73 № 5 . Запиши склад чисел 8, 7.  9.

5.  На дошці

9 *7 8*9

8*5 3*7

5*8 7*5

6*8 6*5

Колективна робота

6. Естафета «Ускладнене завдання» ( усно)

Порівняй числа та вирази

6 * 6+1 7  *  7 -1 4 * 4 +2

4*  4 -3 1 * 1+1 7 * 7 -2

1 *  1+4 6 * 6 -1 5 * 5 + 3

 

V Закріплення

1. Закріплення вміння подавати число у вигляді суми двох доданків.

Естафета « Біг з перешкодами»

1 варіант – 1, 3 стовпчики

2 варіант – 2, 4 стовпчики

Перевірка. Молодці, гарно попрацювали. Продовжуємо далі.

• Пригадайте, що означає додати 1?
• Відняти 1?

Завдання № 7 с.72Самостійна робота. Перевірка

2.Формування вміння складати рівності на додавання та віднімання за малюнками та схемами.

 

 

 

 

 

 

Скласти дві рівності на додавання та віднімання.

2. Доповнити схеми. Усно скласти 2 рівності на додавання і 2 – на віднімання.

 

 

 

 

3. Розвиток логічного мислення

Банан – не дерево і не кущ.

Баобаб - не кущ і не трава.

Установи відповідності. Дерево, кущ,трава.

                                       Банан ? Баобаб? Барбарис?

|V Рефлексія

• Ось і закінчуються наші математичні естафети. І ми прийшли до  фінішу.

- Чому ви навчилися сьогодні?

• Полічить від 1 до 10 в прямому порядку.
• У зворотному.
• Назвіть числа . які менші ніж 5, але більші за 10.
• Назвіть числа, які не більші за 10.
• Що у вас виходить найкраще?
• Над чим треба ще попрацювати?