Матеріали до уроку з теми: "Антоніми, їх види, уживання. Стилістична роль

Тема.  Антоніми, їх види, уживання. Стилістичні фігури, пов’язані з поняттям антонімії

Мета: поглибити знання про антонімію в українській мові, подати відомості про їхні види та особливості вживання, стилістичні функції антонімів; розвивати вміння добирати до слова антоніми, визначати їх види та доцільно використовувати в мовленні, удосконалювати орфографічні та пунктуаційні навички; збагачувати активний словниковий запас, розвивати творчі здібності та зв’язне мовлення, навички аналізу мовних явищ.

Очікувані результати:
Учні зможуть:

• пояснювати поняття «антоніми» та називати їхні основні види;
• доречно використовувати антоніми в усному й писемному мовленні;
• аналізувати стилістичну роль антонімів як засобу мовної виразності;
• удосконалювати власні тексти, використовуючи антонімічні пари.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Перебіг уроку

І. Налаштування на урок

1. Прийом «Жменька слів для доброго настрою» (вчитель в долоні підносить різнокольорові папірці з словами, учні вибирають собі по 2)

Свято, радість, сонячно, гарний, щастя, тепло, молодість, друг, світло.

2. Прийом «Три нових…». Протягом уроку зазначити на полях в зошиті 3 нових значення, терміни (слайд 1)

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь

1. Мовознавча розминка

• Лексикологія – це….
• Слово – це (базова одиниця мови, будівельний матеріал для речення)
• Лексичне значення слова – це…
• Граматичне значення слова - …
• Семасіологія, семантика – … ( значення слова)
• Омоніми - …, синоніми
• Повні омонім - …  ласка-ласка
• Омоформи - …  три (дієсл.) – три (числ.)
• Омографи - … дорога-дорога
• Омофони  - … (цеглина - це глина, Яніна – Я Ніна)

2. «І знову наголос повторимо»

Середина, напій, тризуб, феномен, фольга, ваги, вишиваний, загадка, босоніж, чорнослив, весняний, проміжок, видання, близький, розпірка, начинка, сільськогосподарський, ненависть.

3. «Відкриємо словник фразеологізмів». Повторення фразеологізмів

• клювати носом (дрімати)
• ловити ґави (бути неуважним)
• дати гарбуза (відмовити)
• ні пари з уст (мовчати)
• ляси  точити  (вести пусті розмови),
• жити на широку ногу (жити у великому достатку)
• робити з мухи слона (перебільшувати)
• байдики бити (ледарювати)
• варити воду (вередувати).

ІІІ. Мотиваційний момент

Прослуховування пісні «Чорне і біле»  у виконанні Зозулі Гелі

Підберіть пари слів із прослуханої пісні.

 IV. Ознайомлення учнів із темою, учні виводять завдання уроку (слайд 2)

Продовжуємо роботу над лексикологією. Сьогодні ми побудуємо свою роботу на уроці таким чином: (слайд 3)

•          пригадаємо, повторимо матеріал про антоніми (теоретично)
•          дізнаємось щось нове  (антитеза, оксиморон)   
•          закріпимо (практично)

V. Засвоєння нових знань у процесі виконання практичних завдань

1. Робота з опорним конспектом. До поданих прикладів додати свої.                                                                                              

• Антоніми – це слова з протилежним лексичним значенням

( світло – пітьма, успіх – невдача ).

•  Антоніми завжди утворюють пари

                 ( хвалити – сварити, тісно – просторо).  

• Антоніми як правило належать до однієї частини мови                

                  ( іменник: старт – фініш, сльози – сміх;

                   прикметник: щедрий – скупий, чужий – рідний; 

                   дієслово: шкодити – допомагати, хвалити – лаяти;

                   прислівник: коротко – довго, мало – багато;

                   прийменник: від – до, в – із, під – над).

• Антоніми – це слова, побудовані на якомусь спільному узагальненому понятті

                   захід – схід ( сторони світу);   

                   більшість – меншість (кількість); 

                   удень – уночі (час доби);

                   блискучий – матовий (колір);

                   вада – чеснота ( характер).

• Антонім – багатозначне слово, може входити до кількох антонімічних пар залежно від того, яке значення має

        тихий (голос) – гучний;

        тихий (вечір) – вітряний;

        тихе (море) – розбурхане;

       тихе (життя) – неспокійне.

• Антоніми бувають різнокореневі ( життя – смерть),

              однокореневі (чемний – нечемний,  безмежний – обмежений).

• Антоніми бувають контекстуальними ( виявляються в тексті)

              У душі моїй місця немає туманам,

              У душі моїй – сонце червоне буя.    В. Симоненко                     

              Маленька праця краща за велике безділля.     

 2. Слово вчителя. Стилістична роль антонімів (слайд 4)

    - допомагають яскравіше й образніше, точніше виразити думку;

    - надають вислову більшої експресії, динамізму;

    - часто вживаються в прислів’ях, приказках

                     Ліпше своє мале, ніж чуже велике.

                     З маленької іскри великий вогонь буває.

•                  використовуються як поетичні засоби

«Правда і кривда» (М. Стельмах), «З журбою радість обнялась» (О.Олесь)

«І мертвим, і живим» Т.Шевченко, добро і зло, день і ніч,  любов і ненависть;

•          протиставлення та зіставлення

У щастя людського два рівних є крила,

Троянди й виноград, красиве і корисне. (М.Рильський);

 3. Робота з підручником ст. 94(слайд 5.  Стилістичні прийоми, що ґрунтуються на вживанні  антонімів:

- антитеза (гр. протиставлення) – підкреслене протиставлення протилежного в житті для увиразнення зображуваного (слайд 6)                                                             

У тій хатині, у раю, я бачив пекло …  Т.Шевченко;

Дивись, я сміюсь, коли серце ридає…  Леся Українка.

- оксиморон (гр. дотепно – безглуздий) – поєднання контрастних, різко протилежних одне одному за змістом понять (слайд 7)

гірка радість, солодкий біль, вільна неволенька;

Який же юний цей мотив старий!

- парадокси (гр. несподіваний, дивний) – твердження, висловлення, що, будучи, на перший погляд суперечливими, насправді висловлюють глибоку й справедливу думку; (слайд 8 )

Найкраща оборона – це захист.

 Чим гірше, тим краще.

Сила жінки в її слабкості.

VІ.  Виконання практичних завдань (на картках)

1.               Пригадайте і запишіть прислів’я, в основі яких лежать подані антоніми.

Високо – низько.  (Високо злетів, та низько сів)

Ранні – пізні. (Ранні пташки росу п’ють, а пізні слізки ллють)

Зустрічають – проводжають. (Чоловіка по одежі зустрічають, а по уму випроводжають)

Згода – незгода. (Згода дім будує, а незгода руйнує)

Збирає – з’їдає.  (Літо збирає, а зима з’їдає)

2. Виконання завдання. Підкресліть у поданих реченнях оксиморони та антитези, поясніть їх стилістичні функції.

1. Єпископ: «Тягар мій легкий. Ярмо солодке» (Леся Українка). 2. Звідтіль ми пішли, звідтіль, Де тісно – самому, а двом – просторо, Навшпиньках за нами, навшпиньках Йшло на озирці щасливе горе (І. Драч). 3. І вільні, бач, і кріпаки (Панас Мирний). 4. Звалилася тиша на мене, як грім з ясного неба (І. Калинець). 5. Упаде на нас кара, страшніша від божого суду, і на рідній землі запанує навік чужина (П. Гірник). 6. Такий близький ти, краю мій, і безнадійно так далекий (В. Стус). 7. Тінь чорна стрімко падає вниз – То білий голуб так злітає вгору. Л.Костенко. 8. Світали ночі, вечоріли дні. Не раз хитнула доля терезами. Слова як сонце сходили в мені. Несказане лишилося несказанним

VІІ. Рефлексія             

1. Що ж нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці?  Чи справдилися ваші очікування?

2. Які три нові слова, терміни чи значення запам’ятали?

3. Візьміть з  «Жменьки слів для доброго настрою» слова і підберіть до них антоніми.

4. Пригадайте пісню «Чорне і біле», яка звучала на початку уроку, і назвіть антоніми з неї.

VІІІ. Домашня завдання. На картках (робота з ключем)

До наведених словосполучень дібрати антонімічні. Підкресливши в дібраних антонімах другу від початку букву, прочитаєте закінчення вислову Сааді «Якщо ти байдужий до страждань інших, ти не заслуговуєш….».

Зовнішній стан -

чиста вода - 

роззброєна людина  -

черствий хліб -

вітряна погода  -

поверхова думка -

бездушне ставлення -

справжнє співчуття -

щира людина -

демократичний лад -

гучний голос - 

Ключ. «Якщо ти байдужий до страждань інших, ти не заслуговуєш….назви людини».

Зовнішній стан - внутрішній стан

 чиста вода - каламутна вода

роззброєна людина - озброєна людина

черствий хліб - свіжий хліб

 вітряна погода - тиха погода

 поверхова думка - глибока думка

бездушне ставлення - людяне ставлення

 справжнє співчуття - вдаване співчуття

щира людина - лицемірна людина

демократичний лад - антидемократичний лад

гучний голос - тихий голос.