"Майстер – клас "Роль нестандартних уроків в період навчання грамоти"

Майстер –

клас

Роль нестандартних уроків

в період    навчання грамоти

                   Підготувала:

                                                                 Вчитель вищої категорії

                                                                 Тохтамиш Т. М.

                                                                  Слайд 1.

Вступне слово

 Швидкий розвиток науки, зростання обсягів нової інформації потребують від школи підготовки активних, самостійних людей з розвиненими творчими здібностями. Важливу роль у цьому відіграє реалізація принципу креативності, що передбачає орієнтацію на творення мислячої, духовно багатої, творчої особистості, здатної успішно вирішувати актуальні проблеми сьогодення. Тому наша школа зараз переживає складний етап реформування. Оновлення змісту мовної освіти потребує розробки нових інноваційних методик, спрямованих на формування творчої мовної особистості, адаптованої до конкретних соціальних умов.

Велике значення у вирішенні цієї проблеми полягає у вихованні у дітей інтересу до навчання і насамперед це виховання відбувається у 1 класі.

Одним із можливих варіантів розв’язання проблеми може стати застосування нестандартних форм проведення уроків навчання грамоти.

Проблемами нестандартного уроку завжди займалися багато дидактів та методистів. Тому існує кілька поглядів на нестандартний урок.        Слайд 2.

На думку О. Антипової, В. Паламарчук, Д. Рум’янцевої та ін., суть нестандартного уроку полягає в такому структуруванні змісту і форм, яке б викликало насамперед інтерес учнів і сприяло їхньому оптимальному розвитку й вихованню.

 Нестандартні уроки в початкових класах руйнують застилі штампи в організації навчально-виховного процесу школярів, спрямовуючи їх в русло активізації пізнавальної самостійності й творчої активності.

     Користуючись свободою творчості й самостійної діяльності, учні не повинні забувати, що вони на уроці та дотримуватися певної дисципліни.

     Найпоширеніші різновиди нестандартних уроків в початкових класах можна уявити у вигляді схеми.                                                                             Слайд 3.

             Типи нестандартних уроків

Різні види уроків я використовувала на певному етапі вивчення теми, бо кожен з них має різні завдання для використання.                                            Слайд 4.

Використання різних типів нестандартних уроків на певному етапі вивчення теми

     Уроки-сюжетні замальовки

    Уроки-сюжетні замальовки  побудовані на конкретному театральному сюжеті, де діти виконують певні значні або маленькі ролі. Це такі, як уроки-вечорниці, казок, ранків, свят, спектаклів. Діти люблять такі уроки і чекають з нетерпінням.

Слайд 11.

  Наприклад: на уроці навчання грамоти «Робота з дитячою книгою. Казка «Колобок» діти мали можливість поповнити свої знання про українську мову, про народну казку; розвивати свої творчі здібності, зв’язне мовлення, мислення, вміння аналізувати прочитане, давати характеристику героям казки, оцінювати їхні вчинки, інтонаційно відтворювати мову та характер героїв. Урок має великі виховні цінності: інтерес до народної творчості, повага до свого народу.

        На таких уроках обов’язковим компонентом постає художнє слово, українська пісня, інші елементи народної творчості.

 Уроки-вечорниці «Різдвяні свята»                                   Відео                      

  Нетрадиційні уроки розвивають мислення і мовлення школярів, їхню увагу, пам’ять, спостережливість, кмітливість, ініціативу, самостійність, наполегливість, працьовитість, чуйне, уважне ставлення одне до одного та багато інших позитивних якостей особистості, які так важливо закладати якомога раніше. Однотипність уроків викликає у дітей втому.

     Загалом видів і форм нестандартних уроків існує набагато більше. Але важлива не їх кількість, а те, щоб вони допомагали учням не тільки здобувати конкретні знання з певної теми, але й привчали їх до активної участі у творчій праці, розвивали їх мовленнєвотворчі здібності.

   Вони значною мірою допомагають сформувати  і розвинути комунікативні вміння уже на початку  першого  навчального  року: уроки  навчання  грамоти, а потім - уроки читання.  Розвинуті  комунікативні вміння забезпечують учням міцність засвоюваних знань упродовж  усього навчання в школі з одного боку, а з іншого - здатність швидко й правильно орієнтуватися в будь-якій навчальній і життєвій ситуації, брати на себе певну роль, діяти в її межах, готовність до ризику, самобутність, оригінальність. 

  Ефективність таких уроків говорить сама за себе. Після них діти пробують писати свої твори, намагаються знайти і повідомити їншим якійсь цікавий матеріал, якусь новину, а це вимагає звертання до книг, до журналів до інших джерел інформації. Тим самим виховується інтерес до читання, розвивається техніка читання.

Поради щодо використання

                                                       нестандартних уроків.                               Слайд 12.

 1. Нестандартні уроки слід використовувати як підсумкові при узагальненні й закріпленні знань, умінь и навичок учнів;

2. Занадто часті  звернення до подібних форм организації учбового процесу недоцільні, тому що це може привести до зниження стійкого интересу до навчального  предмету та процесу навчання;

3. Нетрадиційному уроку повинна передувати  кропітка підготовка і в першу  чергу розробка системи конкретної мети навчання і виховання;

4. При виборі форм нетрадиційнних уроків вчителю необхідно враховувати особливості свого характеру і темпераменту, рівень подготовленості та специфічні особливості класу в цілому і окремих учнів;

5. При проведенні нестандартних уроків керуватися принципом «з дітьми и для дітей», ставлячи за основну мету виховання учнів в атмосфері добра, творчості, радості.

Висновок

 Проведення нестандартних уроків значно покращує навчання учнів, зацікавлює їх, виховує дух колективності, прищеплює любов до самого процесу навчання, що так важливо саме в наш час.

      Нестандартні уроки навчання грамоти мають сприяти розвитку образного мислення, творчої уяви учнів, розвивати їх художні смаки, формувати елементарні знання. Не менш важливим завданням є розвиток читацької самостійності, культури роботи з книгою, журналом, газетою, уміння користуватися бібліотекою, добирати матеріал для самостійного читання.