Майстер-клас з інформатики на тему “Комп’ютерна гра як основа програмування у початкових класах"

Тема: “Комп’ютерна гра як основа програмування у початкових класах”

Мета:

навчальна: розширити знання учнів про можливості програми Scratch; формувати ІКТ-компетентності та ключові компетентності для реалізації творчого потенціалу дітей;

розвивальна: розвивати вміння складати скрипти для виконавців у цій програмі, увагу, спостережливість, пам’ять, логічне мислення, творче мислення, уяву, фантазію;

виховна: виховувати інтерес до програмування, до інформатики.

Обладнання: комп’ютери, проектор, дошка набір з розвивальними іграми, картки для групової роботи, картки з алгоритмами для індивідуальної роботи.

Хід заходу

1. Організаційний етап.

Психологічна настанова “До успіху”

•      Добрий день шановні друзі і гості! Посміхніться один одному, подумки побажайте успіхів. Для того, щоб впоратися з усіма завданнями будьте старанними й уважними.
•      Завдання наші такі:

Не просто слухати, а  чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

• Прошу, вас діти об’єднатися по 4 і сісти за парти.

2. Оголошення теми і мети майстер-класу.

•         Я рада вас всіх вітати на  майстер-класі з інформатики на тему: “Комп’ютерна гра як основа програмування у початкових класах”.

- Ми зібралися з вами, щоб:

по-перше приємно провести час,

по-друге –пограти

по-третє – проявити себе юними програмістами.

• А хто такі на вашу думку програмісти?
• Отже, гра – це одна з програм, яку розробляє ціла команда – програмісти, аніматори, дизайнери і люди, які тестують гру.

3. Основна частина.

•    Перш ніж ми перейдемо до практичної частини нашого майстер класу, давайте трішки пограємо і заробимо собі гарний настрій.
•    Пропоную вам зіграти зі мною в “Інформатичну вікторину” за правильну відповідь ви отримуватиме смайлики, які будуть дарувати вам гарний настрій.

1. “Мозок” комп’ютера - …
2.  Scratch у перекладі - …
3. Команда - це?
4. Що таке алгоритм?
5. Хто може бути виконавцем? (Той хто виконує команди).
6. Що може робити виконавець у Scratch?
7. Скільки може бути виконавців?
8. Що можна робити в графічному редакторі Scratch?
9. Переміщення об’єктів на екрані – це …(анімація)
10.  Демонстрація – це…(показ).

• Молодці!
• А чи знаєте ви, що є ігри, які допомагають і розважатися, і навчатися? Це розвивальні і логічні ігри. Такі ігри містять низку логічних задач, найпопулярнішими серед яких є: пазли і танграми. І щоб в них пограти, теж потрібно дотримуватися певного алгоритму.
• Хто з вас знає як грати у пазли?
• Слово «пазл» у перекладі з англійської мови означає «загадка» або «головоломка». У цій грі потрібно зібрати зображення з окремих його фрагментів. Пазл складається з рамки та основної частини. Фрагменти пазла, які утворюють рамку, є основою майбутньої картинки і підказують, яку наступну деталь слід вибрати.  У пазли можна грати і на комп’ютері.
•  Отже, пропоную вам зіграти у звичайні пазли. Яка команда складе першою, піднімає руку і отримує смайлик.
• Роздаю групам пазли із зображенням різних пристроїв ПК.
•  А хто знає, що це за гра «Танграм»?
• Спробуйте, пригадати в якій комп’ютерній програмці ви грали у “Танграм” (GCompris).
•  Гра «Танграм» — давня китайська головоломка. Одна з її китайських назв («Чи-Чао-Тю») у перекладі означає «хитромудрий візерунок із 7 частин».
•      Для цієї гри зазвичай використовують квадрат, розрізаний певним чином на 7 частин. Із частин квадрата складають різні фігурки (людей, тварин, букви, цифри тощо).
•      Давайте спробуємо! Працюємо у команді, яка команда справиться першою піднімає руку і отримає смайлик.
• Молодці!

Практична частина.

• Ми з вами пограли, а тепер давайте трішки відпочинимо.

4. Динамічна пауза. (Виконують рухи під комп’ютерну руханку).
5. Практична частина.

• Відпочили, сідайте!
•      А тепер, пропоную  вам, створити свою власну комп’ютерну гру.
•      Створювати її ми будемо з вами у програмі “Scratch”.
•      Як ви гадаєте, що має бути у грі? (Виконавець, фон, сюжет).
•      Пропоную створити вам просту гру (аркадну – з примітивним ігровим процесом) “Catch fish”.
•    Щоб наша практична робота пройшла корисно і безпечно, потрібно пригадати правила безпечної роботи за комп’ютером.
•    Назвіть слова, речення, що спадають вам на думку, коли ви чуєте “Правила роботи за комп’ютером”. (Розміщую правила на дошці).
•    Сідаємо за комп’ютери за кольорами. Перша команда сідає за комп’ютери де є квадратики з червоним кольором, друга – зеленими.
•    Запускаємо програму “Scratch”.
•              Вибираємо графічний редактор “Scratch”. Можете самостійно намалювати фон, а можете імпортувати фон із загальної бібліотеки. Далі потрібно додати із загальної бібліотеки виконавців. Потім за допомогою допоміжних карток складаємо алгоритм дій для ваших виконавців.
• Щоб протестувати вашу гру обміняємося комп’ютерами.
• Дякую! Пересідайте будь ласка за свої парти.

Рефлексія

Грає спокійна музика.

• Давайте, допоможемо нашим оченятам відпочити. (Гімнастика для очей).

6. Підсумок майстер-класу.

1. Доповніть речення.

• Мені сподобалося…
• Мені не сподобалося…
• Я дізнався…
• Я навчився…
• Я хотів би ще навчитися…
• Молодці. Я гадаю у вас все вийшло дуже чудово і тепер ви можете пишатися своїми досягненнями і з честю отримати звання “Юний програміст”.

2. Нагородження учнів.

.