Методична доповідь «Методична робота викладача»

                     

МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ І ТУРИЗМУ УКРАЇНИ

ВІДДІЛ КУЛЬТУРИ МИРНОГРАДСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ПОЧАТКОВИЙ СПЕЦІАЛІЗОВАНИЙ МИСТЕЦЬКИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

МУЗИЧНА ШКОЛА

 

 

 

Методична доповідь

Тема:

«Методична робота викладача»

 

 

 

                                           Підготувала:

                                                                                   Викладач музичної школи

                                                                                   вищої категорії

                                                       класу сольний спів

                                                Анищенко І.К.

 

 

 

м. Мирноград

 2020

 

 

 

1.Вступ.  Методична  робота викладача як форма самоосвіти

Методична робота - одна з форм самоосвіти викладача.

 Напрямок методичної роботи визначається специфікою і проблемами навчального предмета, професійною зацікавленістю педагога в підвищенні педагогічної майстерності та кваліфікації.

 

2. Головна частина. Види методичної роботи викладачів. Оформлення методичної роботі  

При плануванні роботи  педагогічна рада кожної школи визначає напрям, якому слід приділити пильну увагу у наступному навчальному році.

На підставі цього викладачі  готують методичні читання з обраної теми.

Далі ми розглянемо різновиди методичної роботи, їх особливості, та поговоримо про правильне оформлення методичної роботи.            

 

2.1 Реферат

Один з різновидів методичної роботи викладача - це реферат. У перекладі з латинської мови refero - «доповідаю». Форма викладу в рефераті довільна. За основу береться один або кілька першоджерел.

 Коротко аналізується кожен з цих першоджерел, розповідається про авторів і їх методики, про вирішення питання, що розглядається в роботах. На завершення робиться узагальнення, доповідач висловлює свою думку і своє бачення вирішення проблеми.

2.2 Доповідь

У доповіді, на відміну від реферату, доповідач ділиться своїм досвідом, своїми напрацюваннями щодо вирішення обговорюваної проблеми, а не тільки розповідає про наукові методики і думки визнаних авторитетів. В цьому і є цінність доповіді - рішення будь-якого питання на праотец.

Якщо реферат пишеться в довільній формі, то доповідь має струнку структуру - план, підлеглий темі доповіді, і послідовно розкриває зміст роботи. Доповідь пишеться для публічного виступу.

2.3 Анотація

  У перекладі з латинської мови annoto - «відзначаю». У методичній роботі викладачів  є така форма роботи - знайомство з новою методичною літературою, коли демонструються нові збірники і дається інструкція - короткий огляд книги і її змісту.

 

2.4 Конспект

Чи багато хто з нас читають що-небудь з ручкою і зошитом? Якщо читати, щоб виконати пункт плану роботи для галочки (можливо, навіть скачати з інтернету не читаючи) - це одна справа. Інша справа - якщо читаєш і вивчаєш важливий для себе матеріал. Тоді, звичайно, потрібно конспектувати - робити короткі записи корисної та необхідної інформації, до якої можна повернутися через час. Якщо конспектувати, матеріал краще засвоюється і запам'ятовується.

2.5 Відкритий урок

Відкритий урок - одна з важливих форм методичної роботи викладача. Відкриті уроки плануються на засіданнях відділів. Обговорюється тема, визначаються викладачі, які будуть проводити відкритий урок, і дата проведення.

 Відкриті уроки можуть проводити як досвідчені, так і молоді викладачі. У кожного педагога можна чомусь  навчитися, перейняти цікаві форми роботи. У будь-якому випадку, подивитися, як проводять уроки інші вчителі - завжди цікаво і пізнавально.

За тематикою уроку готується план, виявляється мета уроку, визначаються форми роботи. Готується матеріально-технічне забезпечення - комп'ютер, інтерактивна дошка, аудіо та відеозаписи, наочні посібники, роздатковий матеріал для роботи учнів на уроці (тобто, те, що є в розпорядженні вчителя і школи).

Після уроку проходить обговорення: розкрита чи ні тема уроку, чи досягнута поставлена ​​мета, як працювали учні на уроці, чи був контакт вчителя з учнями, як викладався матеріал, який був темп уроку. Колеги не тільки повинні вказати на недоліки, а й відзначити позитивні моменти, тактовно і професійно.

Викладачі, виступаючи з доповіддю або рефератом, проводячи урок, повинні завжди пам'ятати про доступність свого викладу, послідовність та логічність, про емоційность  і переконливість . Мова повинна бути чіткою, зрозумілою, інтонація - гнучкою. А сам викладач - привітним і тактовним.

 

2.6.  Методична розробка

Викладачі  часто стикаються з проблемою недостатнього забезпечення методичною літературою, тим більше - літературою якісною і корисною. Педагогам, у яких є досвід, свої напрацювання, бажання поділитися результатами з колегами, слід активніше включатися в методичну роботу.

Така форма роботи принесе обопільну користь, як авторам, так і іншим викладачам, які вивчать і впровадять нові технології у своїй роботі, результат - підвищення професійної майстерності і якості навчання.

 

2.6.1 Інструкція написання методичної розробки

1. Вибір теми. Це повинна бути тема, яка цікавить, в першу чергу, самого автора. Але не просто цікавить, а тема, яку педагог уже давно розробляє, і володіє знаннями і різноманітною інформацією з даної тематики. Тема повинна бути актуальною і затребуваною.

2. Визначення мети методичної роботи. Якщо це розробка певного уроку, то мета, найімовірніше, - вироблення конкретних навичок учнів. І досягається ця мета в ході одного уроку. Для об'ємних розробок мети будуть більш глобальними.

 

3. На самому початку роботи необхідно провести початкову діагностику знань і якостей учнів, які в ході експерименту ви хотіли б сформувати. Визначитися - що

 

потрібно зробити для досягнення більш високого рівня в роботі з даної теми, і в якому напрямку ви будете рухатися.

4. Обов'язково вивчіть літературу з даної теми, законспектуйте, випишіть корисне і цікаве для роботи. Складіть план і починайте накопичувати матеріал. Після проведення певної кількості уроків із застосуванням запланованих форм і методів організуйте наступну діагностику, порівняйте результат і визначте ефективність вашої методики.

5. Виклад матеріалу має бути логічним і систематизованим, мова викладу - грамотною і переконливою.

 

2.6.2 План методичної розробки

Після виконання попередніх пунктів приступайте до складання плану і написання методичної розробки.

Структура методичної розробки:

 • Анотація

• Зміст

• Вступ

• Основна частина

• Висновок

• Список використаних джерел

• Програми

 

Анотація. В анотації вказується існування проблеми з даної тематики і кому призначається методична розробка.

Вступ. У вступі потрібно пояснити, чому вами обрана дана тема, її актуальність, висвітлення теми класиками - визнаними педагогами з оглядом вивченої літератури, ваше бачення і розвиток основних положень і методів в методичній розробці.

Вступ повинен бути невеликим, обсяг - дві-три сторінки.

Основна частина - об'ємна, вона вимагає поділу на підпункти. Спочатку необхідно вказати на важливість теми, як довго ви вивчаєте цю проблему, скільки часу відводиться на вивчення, що в результаті отримають учні - які навички і вміння сформуються в ході вивчення даної теми.

 

Обов'язково потрібно визначити зв'язок даної тематики з іншими дисциплінами і частинами курсу. Потім йде опис форм і методів, застосовуваних вами в процесі роботи, наводиться порівняльний аналіз початкової та підсумкової діагностики.

 

Можливі розділи основної частини:

• опис теми

• планування з вивчення теми, передбачуване на вивчення кількість годин

• рекомендації щодо вивчення теми

• навички, отримані або закріплені учнями в ході вивчення теми

• взаємозв'язок теми з іншим досліджуваним матеріалом і огляд міжпредметних зв'язків

• аналіз методики, представленої в методичній розробці

 

 Плануючи вивчення теми, слід:

• визначитися з переліком питань, які повинні освоїти учні
• продумати приклади, підготувати практичні завдання, наочні матеріали, контрольні заходи
• проаналізувати форми роботи і технології, які будуть застосовуватися при вивченні даної теми

 

Наприкінці даються висновки - користь і результативність запропонованої методики.

Обов'язково вказується список використаної літератури. А в додатку наводяться схеми, таблиці, графіки, наочно оформляються порівняльні результати експерименту.

 

2.6.3 Оформлення методичної розробки

Існують певні вимоги до написання методичної розробки, і їх слід дотримуватися при написанні.

1. На титульному аркуші вказується найменування вищестоящої організації і повне найменування вашої установи, вид роботи і назва. Внизу титульного листа вказується місце і рік видання.

2. На звороті титульного аркуша зазначаються дані про роботу, і подається анотація. Нижче наводяться дані засідання комісії, на якій розглядалася рукопис з перерахуванням учасників комісії.

3. При оформленні тексту слід залишати поля по два сантиметри з кожного боку. Номери сторінок - арабські цифри внизу сторінки. На титульному аркуші номер сторінки не вказується, але вноситься в загальну кількість. Розмір шрифту - 12 або 14, між рядками одинарний інтервал. Використовується новий рядок в абзацах. Текст вирівнюється. Обсяг роботи - не менше 24 друкованих аркушів. Основна частина повинна складати не менше половини роботи.

4. Додатки наводяться в кінці роботи в порядку їх появи в тексті, сторінки нумеруються арабськими цифрами. Кожна програма розташовується на новій сторінці. У тексті основної частини - посилання на додаток.

5. Вказується список використаної літератури. Якщо ж робота має суто практичну спрямованість, література може не вказуватися.

 

2.7 Лекція

 Викладачам  доводиться багато читати лекцій на різні теми -  освітні, виховні. Часто це лекції-концерти. Для лектора, в першу чергу, важливо сценічне почуття свободи, яке виробляється поступово. І з досвідом приходить майстерність і професіоналізм.

На що ж потрібно звертати увагу при підготовці лекції? Давайте складемо короткий план:

 

1 - Для лекції визначається тема, і потім готується текст лекції

2 - При підготовці лекції використовується спеціальна література, відповідна до теми

3 - Складається план, завдяки якому матеріал викладається послідовно і логічно

4 - Вивчення першоджерел. Після ознайомлення з книгами, статтями робимо виписки відповідно до плану. І бажано, на окремих аркушах. Щоб під час роботи можна було переставити черговість будь-яких пунктів

5 - Робота над написаним текстом. Перевіряємо правильність написання, вичитуємо - чи буде зрозуміло слухачам. Матеріал повинен викладатися послідовно і логічно, слід уникати складних термінів. Якщо ж вони присутні, як необхідна термінологія, то обов'язково потрібно пояснити значення цих слів

6 - Літературна обробка тексту. Виклад має бути цікавим, без зайвих слів і повторів

7 - Важливо привернути увагу слухачів на самому початку лекції - це може бути головне питання теми, виявлення проблеми, заклик до розумової діяльності

8 - Структура лекції - вступ, основна частина і підведення підсумків - висновок

9 - Перш ніж виступати з лекцією, її потрібно підготувати, тобто, відрепетирувати як концертний номер - прочитати, визначити тривалість виступу за часом

10 - Подумки представляючи план, спробувати розповісти написане, дивлячись на своє відображення в дзеркалі. Це дуже важливо - навчитися контролювати руху корпуса і міміку обличчя. Коли навчитеся вільно дивитися на себе в дзеркало, зможете представляти, яким вас бачать слухачі, і як ви виглядаєте зі сторони.

 

3. Висновки

 Робота викладача передбачає крім основного завдання - навчання і виховання дітей - ведення великої кількості документації.

Грамотно  оформлена документація свідчить про методичну підготовку викладача і допомагає поетапно планувати  подальшу роботу.

Сподіваюсь, що ця доповідь була для вас важливою, і допоможе у підготовці, оформленні та проведенні методичної роботи.

З повагою, Ірина Анищенко