Методична розробка позакласного заходу на тему: "Від кого залежить доля України?"

Про матеріал

Позакласний захід у формі диспуту за технологією "дебати"

Мета заходу:

розвиток навичок критичного мислення, ІКТ-компетентності учнів; розвиток уміння працювати з різними джерелами інформації, систематизувати, аналізувати, робити висновки, вести дискусію в конструктивному руслі; формування активної життєвої позиції майбутнього випускника школи

Перегляд файлу

ЕНЕРГОДАРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №2

ЕНЕРГОДАРСЬКОЇ МІСЬКЇ РАДИ ЗАПОРІЗЬКОЇ ОБЛАСТІ

Розробка позакласного заходу на тему:

«Від кого залежить доля України?»

Підготувала учитель історії ЕЗОШ №2

Невтира Ольга Михайлівна

ЕНЕРГОДАР

2017

Дебати «Від кого залежить доля України?»

Мета:

розвиток навичок критичного мислення, ІКТ-компетентності учнів;

розвиток уміння працювати з різними джерелами інформації, систематизувати, аналізувати, робити висновки, вести дискусію в конструктивному руслі;

формування активної життєвої позиції майбутнього випускника школи

Форма проведення: дискусія

Технологія: дебати

Методи:

Організації та здійснення діяльності: словесний (еврістичний) - учні вчаться сперечатися, доводити, аргументувати, обстоювати свою думку, адекватно оцінювати себе, поважати думки інших; розвиток творчого мислення учнів;

Наочні: ілюстрування (оснащення презентаціями (схеми, фото), інфографікою

Практичні: дослідна робота - сприяє поєднанню теорії з практикою, формуванню в учнів активності, ініціативи, допитливості, творчої уяви, уміння зосереджуватися, спонукають до самостійної пошукової діяльності;

Стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності: формування пізнавальних інтересів учнів; стимулювання обов'язку і відповідальності в навчанні (Метод опори на життєвий досвід учнів. Полягає у використанні вчителем у навчальному процесі життєвого досвіду учнів. Метод пізнавальних ігор - розвиваючий ефект досягається за рахунок імпровізації, природного вияву вільних творчих сил учнів)

Попередня робота:

І. Учні створюють групи за бажанням

Завдання для групи:

1.Група формулює свою позицію

2.Підбирає аргументи на захист позиції (історичні факти, свідчення сучасників, власні враження)

3. Представляє свою позицію у вигляді виступу з використанням мультимедіа (презентація, скрайб-презентація, відео, інфографіка та ін.)

4.Виступає в ролі опонента іншим групам (визначає слабкі та сильні сторони виступу доповідача, з чим погоджується, з чим не погоджується, чому?)

5.Формулює питання до доповідача з визначеної проблеми.

6. Відповідає на питання інших груп

ІІ. Запрошуються експерти (вчителі, учні інших класів, батьки), які виконують роль журі

План проведення дебатів:

1.Жеребкування 4-команд

2.Виступ 1-ї команди в ролі доповідача

2.1.Виступ 2-ї команди в ролі опонента

2.2.Запитання команді доповідача від 2, 3,4 команди

3. Виступ 2-ї команди в ролі доповідача

3.1.Виступ 1-ї команди в ролі опонента

3.2.Запитання команді доповідача від 1, 3,4 команди

4. Виступ 3-ї команди в ролі доповідача

4.1.Виступ 4-ї команди в ролі опонента

4.2.Запитання команді доповідача від1, 2, 4 команди

5. Виступ 4-ї команди в ролі доповідача

5.1.Виступ 3-ї команди в ролі опонента

5.2.Запитання команді доповідача від 1,2, 3 команди

6. Оцінювання роботи команд журі та підведення підсумків

Номинації:

«Найпереконливіші аргументи», «Найактивніша громадянська позиція», «Найкращі оратори», «Сама злагоджена команда», «Самі толерантні», «Майстри ведення дискусії»

Таблиця оцінювання команд (критерії оцінювання)

*Ролі*	Позиція доповідача (використання мультимедіа, логіка побудови доповіді, якість аргументів, наявність висновку *(тах 20 балів)*	*Позиція опонента (слабкі та сильні сторони доповідача; згодні, незгодні, чому?)* *(тах 10 балів)*	*Питання (кількість питань, якість питань – доречність, коректність)* *(тах 5)*	*Відповіді на запитання* *(правильність, доречність)* *(тах 5)*	*Коректність поведінки (не вигукувати, не перебивати), активність команди* *(тах 5)*	*Загальна кількість балів*
1 команда
2 команда
3 команда
4 команда