Методична розробка "Вивчення таблиці множення"

НА КОГО СХОЖА ЦИФРА?

Завдання №1 – На кого схожі цифри?

• Отже, на кого схожа ця цифра?  - ставимо запитання й показуємо цифру 2.

2

- На лебедя, на гусака, на гусеницю……………………………….. - відповідає дитина.

- Молодець! А на кого схожа ця цифра? -  показуємо цифру 3.

3

• На верблюда, жабу, мишку …………………………………………………

• 
  А на кого схожа цифра 4?

4 

• На коня, зайця, носорога………………………………………………………

• Молодець! А на кого схожа цифра 5?

5

• На кенгуру, півня, кішку…………………………………………………………

• На кого схожа цифра 6?

6 

• На равлика, барана, змію……………………………………………………………

• А на кого схожа цифра 7?

7

• На крокодила, жирафа, ящірку………………………………………………

• Молодець! Здорово! Ну а на кого схожа цифра 8?

8   

- На ведмедя, пінгвіна, сову………………………………………………………

• На кого схожа цифра 9?

9

• На мавпу, слона, хамелеона…………………………………………………

Завдання №2 – Розфарбуйся цифри

• Молодець! Ти добре впорався з попереднім завданням, а тепер давай порисуємо. Подивися на гусака. Яка це цифра?

• Два, - відповідає дитина.
• Яким кольором ти розфарбуєш гусака? Чому?

…………………………………………………………………………………………...

(Запишіть відповідь дитини, тому що він надалі вам знадобиться.)

( Справа в тому, що, розфарбовуючи тварин і відповідаючи на ці прості питання, ви зрозумієте стан дитини. Досить часто діти всіх тварин прикрашають у чорний колір або в темні тони, це говорить про їхній подавлений стан, занижену самооцінку або утому. Існує зв'язок між внутрішнім станом і кольором: чому яскравіше й різноманітніше кольору, тем краще психічний стан дитину. Крім того, за допомогою кольору ви можете змінювати його стан. Запропонуєте прикрасити цифру в який-небудь яскравий колір і покажіть приклад. Бажане, щоб усі тварини були розфарбовані в різні кольори).

• Як ти думаєш, який характер у гусака?

…………………………………………………………………………………………...

(Запишіть відповідь дитини.)

(Це питання теж невипадкове. Описуючи характер тварину, дитина вам розповідає про те, що йому подобається або що його турбує. Допомагаючи змінити характер тварини, ви тим самим коректуєте його відношення до людей і до себе. Таким чином, ви побічно виховуєте дитину. Для нас бажане, щоб у всіх тварин були різні риси характеру).

• Добре. А тепер подивися на жабу. Яка це цифра?

• Три, - відповідає дитина.
• Яким кольором ти розфарбуєш жабу? Чому?

…………………………………………………………………………………… ……...

• Як ти думаєш, який характер у жаби?

…………………………………………………………………………………………...

• Давай подивимося на зайчика. Яка це цифра?

7

• Чотири, - відповідає дитина.
• Яким кольором ти розфарбуєш зайчика? Чому?

……………………………………………………………………………… …………...

• Як ти думаєш, який характер у зайчика?

…………………………………………………………………………………………...

• 
  Подивися уважніше на півника. Яка це цифра?

• П'ять, - відповідає дитина.
• Яким кольором ти розфарбуєш півника? Чому?

……………………………………………………………… …………………………...

• Як ти думаєш, який характер у півника?

…………………………………………………………………………………………...

• А тепер подивися на баранчикаа. Яка це цифра?

• Шість, - відповідає дитина.
• Яким кольором ти розфарбуєш баранчика? Чому?
•  

…………………………………………………………… ……………………………...

• Як ти думаєш, який характер у барана?
•  

…………………………………………………………………………………………...

• Крокодил схожий на яку цифру?

• Сім, - відповідає дитина.
• Яким кольором ти розфарбуєш крокодила? Чому?

…………………………………………………………………………………………...

• Як ти думаєш, який характер у крокодила?

…………………………………………………………………………………………...

• А на яку цифру схожий ведмідь?

РИСУНОК№ 9

• Вісім, - відповідає дитина.
• Яким кольором ти розфарбуєш ведмедя? Чому?

…………………………………………………………………………………………...

• Як ти думаєш, який характер у ведмедя?

…………………………………………………………………………………………...

• Подивися на слоненя. А він на яку цифру схожий?

МАЛЮНОК №10

• Дев'ять, - відповідає дитина.
• Яким кольором ти розфарбуєш слоненя? Чому?

…………………………………………………………………………………………...

• Як ти думаєш, який характер у слоненяти?

…………………………………………………………………………………………...

• Прийшов час відпочити.

(Стежите за станом дитини. Неприпустимо, щоб він перевтомлювався! Физкультминутка не повинна бути продовженням злегка зміненої інтелектуальної роботи. Прагнемо відзначити, що наступні завдання цієї глави ви можете виконувати за бажанням).

Завдання №3 - Гра з м'ячем.

( Справа в тому, що багато уважають гру з м'ячем відпочинком. Насправді ж, це інтенсивна робота в стресовому режимі, тому що потрібно не тільки піймати м'яч, але й швидко назвати те, що потрібно).

• Отже, умови гри: я кидаю м'яч і називаю тварина, а ти ловиш м'яч і називаєш цифру. Потім ми міняємося місцями.

Наприклад: я називаю «слоненя» і кидаю м'яч, а ти ловиш м'яч і називаєш «9» і т.д. Потім навпаки, я називаю цифру, наприклад, «6» і кидаю м'яч, а ти ловиш м'яч і називаєш «баранчик» і т.д.

Завдання №4 - Покажи цифру.

Ви називаєте тварина, а дитина показує, як воно рухається й поводиться.

Потім ви міняєтеся місцями.

Завдання №5 – « Розумні карти».

Зробіть «розумні карти». Для цього виріжте з картону карти й разом з дитиною напишіть із однієї сторони цифри. Розкладете карти «сорочкою» нагору, нехай дитина бере карту й називає тварина. Бажане, щоб ви всього виготовили 55 однакових карт, 8 ми вже заповнили, а інші поки залишіть порожніми.

Глава №2.

ТАКЕ ВЕСЕЛЕ МНОЖЕННЯ

• Ми вже досить добре запам'ятали, якій цифрі відповідає яка тварина, і добре підготувалися до наступного етапу. Ця глава присвячена, як ти вже догадався, запам'ятовуванню самої таблиці множення. Але ми не будемо «зазубрювати» цифри, ми будемо придумувати смішні, незвичайні розповіді з нашими улюбленими

тваринами. У нашій розповіді тварини – це множники, а предмет, який ти побачиш на малюнку – це їх добуток.

Завдання №6 – Множення на нуль.

• Як ти думаєш, на що схожий нуль?

- На м'яч, на обруч, на бублик, на колесо …………………………, - відповідає дитина.

• Так! Молодець! А ще нуль схожий на величезний капелюх. Де в ній сховався нуль? (Допоможіть дитині знайти нулик, якщо він сам не зможе).

МАЛЮНОК № 1

• Ти можеш представити такий величезний капелюх, щоб їй можна було накрити справжню машину або будинок?

(Дитина закриває очі й представляє.)

• Так, можу!

• А тепер уважно подивися, що відбудеться, якщо таким величезним капелюхом накрити жабу. (У дитини ще закриті очі).

• Жабу не видне, добре видне тільки капелюх, - відповідає дитина й відкриває очі.
• У тебе також вийшло?

• Ні, у мене ніжок не було видне…
• Як ти думаєш, а якщо цим величезним капелюхом накрити слоненяти, що буде видне?

(Тут важливо вирізати перший більший капелюх і накрити їй по черзі кожна тварина в попередній главі).

• Висновок: якщо накрити величезним капелюхом будь-яка тварина або предмет, то залишиться тільки капелюх. Інакше кажучи, при множенні будь-якого числа на нуль, буде нуль.

• Тепер давай запишемо це в тетрадочку. Якщо накрити гусака капелюхом, то залишиться капелюх, тобто спочатку записуємо гусака (2), потім ставимо знак множення (х) і записуємо величезний капелюх (0). Після всього цього ставимо знак рівності (=) і

записуємо результат (0), тобто 2 х 0 = 0.

( Надалі послу знака рівності ми будемо записувати предмет, який буде на малюнку).

- Якщо накрити крокодила капелюхом, то залишиться капелюх, тобто 7 х 0 = 0.

- Якщо накрити ведмежати капелюхом, то залишиться капелюх, тобто8 х 0 = 0.

- Якщо накрити слоненяти капелюхом, то залишиться капелюх, тобто 9 х 0 = 0.

• Молодець! Ти добре впорався із завданням! А далі буде ще цікавіше!

Завдання №7 – Множення на 1.

• Як ти думаєш, а на що схожа 1?
• На олівець, на стовп, на ціпок ……………………………………………………..

• А ще цифра 1 схожа на дзеркало. Де в дзеркалі сховалася одиничка? (Допоможіть дитині знайти 1, якщо він сам не зможе).

МАЛЮНОК №13

• Коли ти виглядаєш у дзеркало, то кого ти там бачиш?

(Поберіть некругле дзеркало й дайте дитині в руки).

• Я бачу себе, - відповідає дитина.
• А якщо жаба подивиться в дзеркало, кого вона там побачить?
• Себе.
• Ну а якщо гусак подивиться в дзеркало, то кого він побачить?
• Сам себе.
• Будь-яка тварина якщо подивиться в дзеркало, то побачить самого себе.

Значить при множенні будь-якого числа на одиницю, буде

саме число.

• Тепер давай запишемо це в тетрадочку.

- Якщо гусак подивиться в дзеркало, то побачить самого себе, тобто 2 х 1 = 2.

• Якщо жаба подивиться в дзеркало, то побачить саму себе, тобто

• Якщо зайчик подивиться в дзеркало, то побачить сам себе, тобто

• Якщо півень подивиться в дзеркало, то побачить сам себе, тобто

3 х 1 = 3.

4 х 1 = 4.

5 х 1 = 5.

- Якщо баранчик подивиться в дзеркало, то побачить сам себе, тобто 6 х 1 = 6.

• Якщо крокодил подивиться в дзеркало, то побачить сам себе, тобто

7 х 1 = 7.

• Якщо ведмежа подивиться в дзеркало, то побачить сам себе, тобто

8 х 1 = 8.

• Якщо слоненя подивиться в дзеркало, то побачить сам себе, тобто

9 х 1 = 9.

• Поздоровляю! Ти просто розумник!

Завдання №8 – Множення на 10.

• Давай уважніше розглянемо число 10. З яких цифр воно полягає?
• З 1 і 0, - відповідає дитина.
• Молодець! А з яких елементів повинен полягати предмет, схожий на число 10?
• З палички й кружечка.
• Правильно. Так який же предмет складається з палички й кружечка?

- -упа--упс, морозиво, ложка……………………………………………………………… .

• А ще паличка для пускання мильних бульок. Ти пускав коли-небудь мильні бульки? Розкажи докладніше.

• Давай зараз пофантазуємо й представимо, що жаба пускає мильні бульки. Що ти бачиш?

• Я бачу, як жаба видуває величезну мильну бульку. Виходить, ти бачиш жабу й мильна булька. А ця мильна булька більше, чим на малюнку?

МАЛЮНОК № 14

• Так, більше.

• Давай разом виріжемо величезну мильну бульку, а потім будемо його накладати на малюнки тварин з першого розділу.

МАЛЮНОК №15

• Якщо гусак пускає мильні бульки, то ми побачимо гусака - 2 з мильною булькою, тобто

20. (Тут вам самим треба покласти вирізану мильну бульку поруч із гусаком). - А що буде, якщо покласти мильну бульку поруч із зайчиком - 4?

(Діти самі накладають вирізану мильну бульку на картинку).

• Буде 40, тобто зайчик – 4 і мильна булька - 0.
• Що буде, якщо покласти мильну бульку поруч із півнем?
• Буде 50, тобто півень – 5 і мильна булька - 0.

•   Виходить, якщо будь-яка тварина буде пускати мильні бульки, то ми побачимо тварина й величезна мильна булька.

 Інакше кажучи, при множенні будь-якого числа на десять, буде саме число з нуликом.

• А тепер давай запишемо це в тетрадочку.

• Якщо гусак буде пускати мильні бульки, то ми побачимо гусака з мильною булькою,

т.е.2 х 10 = 20.

• Якщо жаба буде пускати мильні бульки, то ми побачимо жабу з мильною булькою, тобто 3 х 10 = 30.

• Якщо зайчик буде пускати мильні бульки, то ми побачимо зайчика з мильною булькою, тобто 4 х 10 = 40.
• Якщо півень буде пускати мильні бульки,  то ми побачимо півня з мильним

міхуром, тобто5 х 10 = 50.

• Якщо баранчик буде пускати мильні бульки, то ми побачимо баранчика з мильною булькою, тобто 6 х 10 = 60.

• Якщо крокодил буде пускати мильні бульки, то ми побачимо крокодила з мильною булькою, тобто 7 х 10 = 70.
• Якщо ведмежа буде пускати мильні бульки,  то ми побачимо ведмежа з

 мильною булькою, тобто 8 х 10 = 80.

• Якщо слоненя буде пускати мильні бульки, то ми побачимо слоненя з мильним

• Чудово! Молодець! Ти добре впорався із цими завданнями, а тепер давай відпочинемо. (Бажане зробити невелика перерва).

(Прагнемо відзначити, що наступні завдання цієї глави обов'язкові для закріплення матеріалу).

Завдання №9 – Гра з м'ячем.

- Ти добре відпочив і набрався сил. Так що можна й пограти з м'ячем… Умови гри такі: я називаю множники, і кидаю м'яч, а ти ловиш м'яч і називаєш їхній добуток.

(Наприклад, ви кидаєте м'яч і говорите: «Два помножити на нуль», а дитина ловить м'яч і відповідає «нуль»; «п'ять помножити на один» - «п'ять»; «сім помножити на десять» - «сімдесят» і т.д. Важливо в розкид повторити всі варіанти множення на нуль, один і десять. Щоб повторити всі варіанти й підтримувати високий темп гри, можна скористатися підказкою, тобто написати на листочку нижчеподані приклади й підглядати при необхідності. Якщо дитина буде допускати помилки, задавайте йому навідні запитання, наприклад, «Кого побачить зайчик у дзеркалі?»; «Що буде, якщо накрити ведмежати капелюхом?» або «Що буде, якщо баранчик буде пускати мильні бульки?»).

ПІДКАЗКА

6 Х 1 =

3 Х 0 =

8 Х 10 =

4 Х 1 =

9 Х 0 =

5 Х 10 =

2 Х 1 =

7 Х 0 =

3 Х 10 =

5 Х 0 =

8 Х 1 =

7 Х 10 =

4 Х 0 =

9 Х 1 =

6 Х 10 =

3 Х 1 =

8 Х 0 =

4 Х 10 =

13

5 Х 1 =

2 Х 0 =

9 Х 10 =

7 Х 1 =

6 Х 0 =

2 Х 10 =

Завдання №10 – « Розумні карти».

Ви вже зробили 8 розумних карт, на яких з однієї сторони написали цифри. А тепер поберіть ще 3 карти й підготуйте їх до гри, тобто напишіть цифри 0, 1 і 10.

Розкладете карти «сорочками» нагору двома купками, в одній – усі цифри упереміж від 2 до 9 (8 карт), а в іншій купці – тільки карти з 0, 1 і 10 (усього 3 карти).

Умови гри: дитина бере дві карти з різних купок і називає, наприклад, «п'ять помножити на десять рівно п'ятдесят». Потім ви перемішуєте карти й відіграєте далі.

Завдання №11- Математичний диктант.

Напевно, уже догадалися, що таке математичний диктант. Ви диктуєте на слух приклади, а дитина в тетрадочке записує тільки відповіді. Потім ви даєте дитині свою шпаргалку, і він самостійно перевіряє свої відповіді. Наприклад, ви диктуєте: «сім помножити на один», а дитина записує в тетрадочку – 7.

Інший варіант: написати приклади без відповідей і попросити дитину записати правильні відповіді. Наприклад, ви записуєте в тетрадочке приклад 4 х 10 = …, а дитина підставляє тільки відповіді, тобто 40.

Третій варіант: написати приклади з неправильними відповідями й попросити дитину виправити помилки. Наприклад, ви записуєте в тетрадочке «5 х 0 = 10», а дитина повинен виправити неправильну відповідь, тобто закреслити 10 і написати поруч 0.

Важливо, щоб у всіх трьох варіантах ви використовували різну послідовність прикладів. Діти дуже швидко «схоплюють» будь-яку систему й можуть просто переписувати правильні відповіді бездумно.

Завдання №12 – Множення на 2.

• Ти вже навчився множити на 0, 1 і 10. А сьогодні ми будемо вчитися множити на 2. Ти пам'ятаєш, яка тварина схожа на 2?

• Гусак, - відповідає дитина.
• Молодець! Ти пам'ятаєш, як ми запам'ятовували множення на 0, 1 і 10?
• Так, ми складали різні розповіді, - відповідає дитина.

• Цим ми з тобою сьогодні й займемося! Будемо складати різні смішні й незвичайні розповіді про гусака. Чим смішніше розповідь, тем краще він запам'ятається, тому скоріше посміхнися й фантазуй! Придумай, що роблять гусаки на цьому малюнку!

МАЛЮНОК №16.

(Запишіть сюди розповідь дитини).

…………………………………………………………………………………………………

14

…………………………………………………… ……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

(Важливо, щоб дитина сам придумав розповідь, а ви його записали, щоб не забути. Звичайно, у дітей така бурхлива фантазія, що дорослому ніколи не придумати! І, саме цікаве, що жоден розповідь не повторюється!

Але бувають випадки, коли дитині складно придумати розповідь, у цьому випадку вам знадобляться записи з першого розділу про характери тварин. На основі характеру животного ви можете придумати свою розповідь і запропонувати його дитині. Якщо ж і із цим інша справа не дуже добре, то можна скористатися нашою підказкою).

ПІДКАЗКА

Один гусак проганяє іншого гусака зі стільця, а той не прагне йти… ( як правило, діти на цьому не зупиняються й продовжують розповіді – підказки, пояснюючи причини, що відбувається).

Два гусаки –  це 2 і 2, а стілець –  це перевернена цифра 4.

Значить 2 х 2 = 4.

• А що робить гусак на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 17

(Запишіть сюди розповідь дитини).

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………… ………

…………………………………………………………………………………………………

• Він кривдить жабу, - відповідає дитина.
• Розкажи свою розповідь по цьому малюнкові!

ПІДКАЗКА

Гусак ненавмисно скривдив жабу, тому що переплутав бантик з метеликом. Він смикнув її за хвостик, а жабі стало боляче, і вона заплакала…

Гусак –  це 2, жаба –  це 3, а слезка –  6.

Значить 2 х 3 = 6.

• Як ти думаєш, що робить гусак на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 18

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………… …………………………………………

15

ПІДКАЗКА

Гусак праг надягти окуляри, які йому давав заєць, але сильно потягнув за дужку й зламав…

Гусак –  це 2, заєць –  4, а окуляри –  8.

х

• А що робить гусак на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 19.

……………………………………………………… …………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Гусак носив краватку, яка була схожий на метелика. Півень праг сачком піймати метелика, а піймав краватку гусака…

Гусак –  це 2, півень –  5, а сачок –  10.

Значить 2 х 5 = 10.

• Як ти думаєш, що робить гусак на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 20.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Гусак пішов на риболовлю, але піймав гачком баранчика, а не рибку…

Гусак –  це 2, баранчик –  6, вудка –  12.

Значить 2 х 6 = 12.

• А що робить гусак на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 21.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

16

ПІДКАЗКА

Гусак захищався від крокодила, який праг його з'їсти, і вставив прапорець йому в пащу…

Гусак –  2, крокодил –  7, а прапорець –  14.

Значить 2 х 7 = 14.

• Як ти думаєш, що робить гусак на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 22.

…………………………………………………………………… ……………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Гусак допомагав ведмежаті всунути нитку в голку, щоб потім шити…

Гусак –  це 2, ведмежа –  8, голка з нитками –  16.

Значить 2 х 8 = 16.

• А що робить гусак на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 23.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Гусак разом зі слоненям ліплять снеговика… Гусак – це 2, слоненя – 9, снеговик – 18. Значить 2 х 9 = 18.

• Молодець! От ти й вивчив таблицю множення на 2. А тепер давай відпочинемо.

Завдання №13 – Гра з м'ячем.

• Ти добре відпочив і набрався сил, а тепер давай пограємо з м'ячиком і повторимо множення на 0, 1, 10 і 2.

(Умови гри залишилися ті ж самі: ви називаєте множники, і кидаєте м'яч, а дитина ловить м'яч і називає їхній добуток.

17

Кількість прикладів для повторення збільшилося, тому рекомендуємо вам скористатися нашою підказкою).

ПІДКАЗКА

2 х 4 =

9 Х 0 =

8 Х 10 =

2 х 7 =

6 Х 1 =

5 Х 0 =

2 х 2 =

4 Х 1 =

7 Х 10 =

2 х 6 =

3 Х 0 =

5 Х 10 =

9 Х 1 =

2 х 9 =

8 Х 1 =

3 Х 10 =

7 Х 0 =

2 х 3 =

2 Х 1 =

4 Х 0 =

6 Х 10 =

2 х 8 =

3 Х 1 =

8 Х 0 =

4 Х 10 =

2 х 5 =

5 Х 1 =

2 Х 0 =

9 Х 10 =

7 Х 1 =

6 Х 0 =

2 Х 10 =

Завдання №14 – « Розумні карти».

Ви вже зробили 11 розумних карт, на 8 з них на одній стороні ви написали цифри від 2 до 9, а на інших 3 картах – цифри 0, 1 і 10. Сьогодні поберіть ще 1 нову карту й напишіть на ній з однієї сторони цифру 2.

Тепер ви готові відіграти в «розумні карти». Розкладете карти «сорочками» нагору трьома купками, в одній – усі цифри упереміж від 2 до 9 (8 карт), в іншій купці – тільки карти з 0, 1 і 10 (усього 3 карти), а в третє купці – 1 карта із цифрою 2.

Умови гри трошки змінилися: дитина бере дві карти тільки із двох різних купок, як тільки всі варіанти із цифрами 0, 1 і 10 повторите, то можна відкласти ці 3 карти убік і продовжувати відіграти з комплектом карт від 2 до 8 і 1 картою із цифрою 2. Дитина перевертає карту із цифрою 2 сорочкою вниз і бере з купки будь-яку карту. Наприклад, «два помножити на сім рівно чотирнадцять» і т.д.

Важливо, щоб усі приклади починалися із цифри 2, тому що переместительное властивість ми засвоїмо пізніше. Крім того, якщо дитина утомилася, то зробіть перерву або

18

розбийте цю гру на дві частини: у першої – повторення множення на 0, 1 і 10, а в другий – повторення множення на 2.

Завдання №15 – Математичний диктант.

Математичний диктант проводиться так само, як і в завданні №6, тільки із прикладами множення на 2.

Завдання №16 – Множення на 3.

• Сьогодні ми будемо вчитися множити на 3. Ти пам'ятаєш, яка тварина схожа на 3?
• Жаба, - відповідає дитина.

• Чудово! Думаю, тобі сподобалися розповіді про гусака! А зараз ти будеш складати розповіді про жабу. Подивися на цей малюнок і розкажи, що роблять ці жаби.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Дві жаби відіграють із повітряною кулькою…

Дві жаби – це 3 і 3, а повітряна кулька – це 9. х

• Як ти думаєш, що робить жаба на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 25.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Жаба рятує зайчика, піднімає його на піднімальному крані з ями…

Жаба –  це 3, зайчик –  4, піднімальний кран –  12.

Значить 3 х 4 = 12.

• А що робить жаба на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 26.

19

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………… ……………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Жаба просить півня зірвати яблучко з дерева… Жаба – 3, півень – 5, яблучко на дереві – 15. Значить 3 х 5 = 15.

• Розкажи, що відбувається на цьому малюнку.

МАЛЮНОК № 27.

…………………… ……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Жаба втратила свій бантик, а баранчик його знайшов… Жаба – це 3, баранчик – 6, бантик – 18. Значить 3 х 6 = 18.

• А що робить жаба на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 28.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Жабу катає на вішалці (плічках) крокодил… Жаба – 3, крокодил – 7, вішалка (плічка) – 21. Значить 3 х 7 = 21.

• Розкажи, що відбувається на цьому малюнку.

МАЛЮНОК № 29

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

20

ПІДКАЗКА

Жабу катає на савке ведмежа… Жаба – 3, ведмежа – 8, савок – 24. Значить 3 х 8 = 24.

• А що робить жаба на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 30.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Жаба попросила в слоненяти парасоль, щоб сховатися від дощу…

Жаба –  3, слоненя –  9, парасоль –  27.

Значить 3 х 9 = 27.

Розумник! Ти добре впорався із цим завданням і запам'ятав множення на 3. А тепер відпочинь.

Завдання №17 – Гра з м'ячем.

Після гарного відпочинку можна й пограти. Важливо спочатку повторити множення на 2, а потім множення на 3. І надалі спочатку повторите те, що запам'ятовували на попередньому занятті, а потім повторите те, що запам'ятовували на сьогоднішньому. Умови гри залишилися ті ж самі: ви називаєте множники, і кидаєте м'яч, а дитина ловить м'яч і називає їхній добуток.

Кількість прикладів для повторення збільшилося, тому рекомендуємо вам скористатися нашою підказкою.

ПІДКАЗКА

2 х 6 =

2 х 8 =

2 х 4 =

2 х 9 =

2 х 7 =

2 х 3 =

2 х 2 =

2 х 5 =

3 х 6 =

3 х 9 =

3 х 3 =

3 х 5 =

21

3 х 8 =

3 х 4 =

3 х 7 =

Завдання №18 – « Розумні карти».

Ви вже зробили 12 розумних карт, на 8 з них на одній стороні ви написали цифри від 2 до 9, на інших 3 картах – цифри 0, 1 і 10 і на одній карті цифра 2. Сьогодні ми поберемо ще одну карту й напишемо на ній цифру 3.

Умови гри залишаються тими ж, але, як ви вже догадалися, щораз додається нова карта з тою цифрою, множення на яку ви запам'ятовували. Т.е. далі випливають цифри 4,5,6, 7, 8 і 9. Таким чином, по закінченню запам'ятовування всієї таблиці множення в нас буде 2 комплекту карт із цифрами від 2 до 9 і 3 карти із цифрами 0, 1 і 10, тобто всього 19 карт. А от що ми будемо робити з, що залишилися 36 картами, ми розповімо пізніше.

Завдання №19 – Математичний диктант.

Математичний диктант проводиться так само, як і в завданні №6, тільки із прикладами множення на 2 і на 3.

Завдання №20 – Множення на 4.

• Ти легко й швидко запам'ятав майже половину таблиці множення! У тебе все виходить просто чудово! Сьогодні ми будемо запам'ятовувати множення на 4. Ти пам'ятаєш, яка тварина схожа на 4?
• Зайчик, - відповідає дитина.

• Правильно, саме про зайчика інші розповіді. Подивися уважно на цей малюнок і розкажи, що зайчики роблять.

МАЛЮНОК № 31.

• ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Один зайчик поливає іншого зайчика зі шланга… Два зайчики – це 4 і 4, а шланг – 16.

Значить 4 х 4 = 16.

• А що робить зайчик на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 32

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

22

ПІДКАЗКА

Зайчик прагне почастувати півня чаєм, тому несе чайник… Зайчик – 4, півень – 5, а чайник – 20.

Значить 4 х 5 = 20.

• Як ти думаєш, що робить зайчик на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 33

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Зайчик допомагає баранчикові нести іграшкову конячку… Зайчик – 4, баранчик – 6, а іграшкова конячка – 24. Значить 4 х 6 = 24.

• Подивися уважніше на цей малюнок і розкажи про те, що тут робить зайчик.

МАЛЮНОК № 34.

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………… ………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Зайчик заснув у дитячій колясці, яку котить крокодил… Зайчик – 4, крокодил – 7, а дитяча коляска – 28. Значить 4 х 7 = 28.

• А що ти бачиш на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 35.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Зайчикові на день народження ведмежа подарувало гарний тюльпанчик…

23

Зайчик –  4, ведмежа –  8, а тюльпанчик –  32.

Значить 4 х 8 = 32.

• А що робить зайчик на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 36.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Зайчик і слоненя відіграють із іграшковим телефоном… Зайчик – 4, слоненя – 9, а іграшковий телефон – 36. Значить 4 х 9 = 36.

Молодець! Ти добре потрудився й запам'ятав множення на 4.

Завдання №21 – Гра з м'ячем.

Гра з м'ячем проводиться також як і попередні ігри, тільки додаються приклади множення на 4.

Завдання №22 – « Розумні карти».

Виготовляється ще одна карта із цифрою 4, а умови гри залишаються ті ж.

Завдання №23 – Математичний диктант.

Математичний диктант проводиться також як і попередні диктанти, тільки із прикладами множення на 4.

Завдання №24 – Множення на 5.

• Сьогодні ми будемо запам'ятовувати множення на 5. Ти пам'ятаєш, яка тварина схожа на 5?

• Півень, - відповідає дитина.

• Правильно! Ти вже догадався, що ми будемо придумувати розповіді про півня. Подивися на цей малюнок. Що роблять півні?

МАЛЮНОК № 37.

…………………………………………………………………………………………………

24

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Півні збираються зайнятися боксом. Один півень надяг боксерські рукавички, а інший півень допомагає йому їх зав'язати…

Півні –  це 5 і 5, а боксерська рукавичка –  25.

Значить 5 х 5 = 25.

• А тепер подивися на цей малюнок і розкажи про те, що робить півень.

МАЛЮНОК № 38

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………… …………………………………………

ПІДКАЗКА

Півень чекає, коли баранчик принесе йому великий помідор.

Півень –  5, баранчик –  6, помідор –  30.

Значить 5 х 6 = 30.

• А що робить півень на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 39

…………………………………………………………………………………………………

……………………………… …………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Півень із крокодилом пускають кораблик у ванні… Півень – 5, крокодил – 7, а хвиля з корабликом – 35. Значить 5 х 7 = 35.

• Подивися на цей малюнок і розкажи про те, що робить півень.

МАЛЮНОК № 40

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

25

ПІДКАЗКА

Півень відіграє з ведмежам у шашки…

Півень –  5, ведмежа –  8, а шашкова дошка із шашкою –  40.

Значить 5 х 8 = 40.

• А що робить півень на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 41.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА.

Півень катається на гойдалці, яка зробило слоненя.

Півень –  5, слоненя –  9, а гойдалка –  45.

Значить 5 х 9 = 45.

• Поздоровляю, ти вивчив множення на 5!

Завдання №25 – Гра з м'ячем.

Проводиться також як і попередні ігри з м'ячем, тільки додаються приклади множення на 4 і на 5.

Завдання №26 – « Розумні карти».

Виготовляється ще одна карта із цифрою 5, а умови гри залишаються ті ж.

Завдання №27 – Математичний диктант.

Математичний диктант проводиться також як і попередні диктанти, тільки

• прикладами множення на 5. Крім того, важливо повторити всі попередні варіанти множення на 0, 1, 10, 2, 3, і 4.

Завдання №28 - Множення на 6.

• Ти вже вивчив множення на 0, 1, 10, 2, 3, 4 і 5. Зовсім скоро ти вивчиш усю таблицю множення. А сьогодні ми будемо запам'ятовувати множення на 6. Яка тварина схожа на 6?
• Баранчик, - відповідає дитина.

• Так, і сьогодні всі розповіді про баранчика. Подивися на цей малюнок і розкажи про цих баранчиків. Як ти думаєш, що вони роблять?

26

МАЛЮНОК № 42.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………… …………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Один баранчик ворожить на ромашці, а іншої спостерігає… Два баранчики – це 6 і 6, а ромашка з пелюсткою – 36. Значить 6 х 6 = 36.

• А що робить баранчик на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 43

………………………………………………… ………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Баранчик заглядає у вікно, щоб поговорити із крокодилом.

Баранчик –  6, крокодил –  7, а вікно з фіранкою –  42.

Значить 6 х 7 = 42.

• Як ти думаєш, що робить баранчик на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 44

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Баранчик дарує ведмежаті коробці з тортом… Баранчик – 6, ведмежа – 8, коробка з тортом – 48. Значить 6 х 8 = 48.

• Подивися на цей малюнок і розкажи про те, що робить баранчик.

МАЛЮНОК № 45

27

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Баранчик дає слоненяті покататися на своєму велосипеді.

Баранчик –  6, слоненя –  9, велосипед –  54.

Значить 6 х 9 = 54.

• От ти й вивчив множення на 6!

Завдання №29 – Гра з м'ячем.

Гра з м'ячем проводиться також як і попередні, тільки додаються приклади множення на 5 і на 6.

Завдання №30 – « Розумні карти».

Виготовляється ще одна карта із цифрою 6, а умови гри залишаються ті ж.

Завдання №31 – Математичний диктант.

Математичний диктант проводиться також як і попередні диктанти, тільки

• прикладами множення на 6. Крім того, важливо повторити всі попередні варіанти множення на 0, 1, 10, 2, 3, 4 і 5.

Завдання №32 – Множення на 7.

• Весела таблиця множення підходить уводити, увести до ладу кінцю. Залишилося всього 6 розповідей! Давай сьогодні за один день вивчимо відразу все множення на 7, 8 і 9! Ти пам'ятаєш, які це тварини?
• 7 –  це крокодил, 8 –  це ведмежа, 9 –  це слоненя, - відповідає дитина.

• От про них ми й будемо придумувати розповіді. Подивися на цей малюнок і розкажи, що роблять крокодили.

МАЛЮНОК № 46

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Два крокодили ловлять в акваріумі рибку…

Два крокодили –  це 7 і 7, а акваріум з рибкою –  49.

28

Значить 7 х 7 = 49.

• Подивися на цей малюнок і розкажи про те, що робить крокодил.

МАЛЮНОК № 47

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Крокодил розв'язав обдурити ведмежати й дав йому червиве яблуко…

Крокодил –  7, ведмежа –  8, а червиве яблуко –  56.

Значить 7 х 8 = 56.

• Як ти думаєш, що робить крокодил на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 48

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………… …………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Крокодил і слоненя знайшли старий замок… Крокодил – 7, слоненя – 9, а старий замок – 63. Значить 7 х 9 = 63.

• А тепер подивися на цей малюнок і розкажи, що тут роблять ведмежата.

МАЛЮНОК № 49

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Ведмежата збирають гриби в кошик… Ведмежата – це 8 і 8, а кошик – 64. Значить 8 х 8 = 64.

29

• А що робить ведмежа на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 50

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Ведмежа зі слоненям балуються, видавлюють крем з тюбика…

Ведмежа –  8, слоненя –  9, а тюбик із кремом –  72.

Значить 8 х 9 = 72.

• От і залишився останній малюнок! Як ти думаєш, що роблять слоненята на цьому малюнку?

МАЛЮНОК № 51

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………… ……………………………………………………………

ПІДКАЗКА

Слоненята відіграли на гітарі й ненавмисно її зламали… Слоненята – 9 і 9, а зламана гітара – 81. Значить 9 х 9 = 81.

• Молодець! Сьогодні ти закінчив запам'ятовувати таблицю множення. Залишилося тільки повторити множення на 7, 8 і 9.

Завдання №33 – Гра з м'ячем.

Гра з м'ячем проводиться також як і попередні ігри, тільки додаються приклади множення на 6, 7, 8 і 9.

Завдання №34 – « Розумні карти».

Виготовляється ще три карти із цифрами 7, 8 і 9, а умови гри залишаються ті ж.

Завдання №35 – Математичний диктант.

30

Математичний диктант проводиться також як і попередні диктанти, тільки

• прикладами множення на 7, 8, 9. Крім того, важливо повторити всі попередні варіанти множення на 0, 1, 10, 2, 3, 4, 5 і 6.

Завдання №36 – Прочитай швидко!

• А тепер якнайшвидше прочитай таблицю множення! Тільки читай правильно й голосно! Наприклад: «двічі два – чотири; двічі три – шість, двічі чотири – вісім, двічі п'ять – десять» і т.д.

(Важливо, щоб дитина швидко й без помилок зміг прочитати таблицю множення спочатку й до кінця. Якщо це не буде виходити, то потренируйтесь у цьому окремо).

ТАБЛИЦЯ МНОЖЕННЯ

2 Х 2 = 4

2 Х 3 = 6

2 Х 4 = 8

2 Х 5 = 10

2 Х 6 = 12

2 Х 7 = 14

2 Х 8 = 16

2 Х 9 = 18

3 Х 3 = 9

3 Х 4 = 12

3 Х 5 = 15

3 Х 6 = 18

3 Х 7 = 21

3 Х 8 = 24

3 Х 9 = 27

4 Х 4 = 16

4 Х 5 = 20

4 Х 6 = 24

4 Х 7 = 28

4 Х 8 = 32

4 Х 9 = 36

5 Х 5 = 25

5 Х 6 = 30

5 Х 7 = 35

5 Х 8 = 40

5 Х 9 = 45

6 Х 6 = 36

6 Х 7 = 42

6 Х 8 = 48

6 Х 9 = 54

7 Х 7 = 49

7 Х 8 = 56

7 Х 9 = 63

8 Х 8 = 64

8 Х 9 = 72

9 Х 9 = 81

• Чудово! Тебе можна поздоровити! Ти вивчив головні розповіді, на яких ми будемо далі запам'ятовувати переместительное властивість і ділення. Поперед нас чекає багато цікавого, так що в шлях!

31

Глава №3.

ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ ВЛАСТИВІСТЬ

• Ти вже догадався, що в цій главі ми будемо вивчати переместительное властивість. От

воно: від зміни місць множників добуток не міняється.

Давай подивимося на наші розповіді й подумаємо, де це переместительное властивість у них сховалося.

Наприклад, згадаємо 2 х 3 = 6, тобто Гусак ненавмисно скривдив жабу, тому що переплутав бантик з метеликом. Він смикнув її за хвостик, а жабі стало боляче, і вона заплакала…

Ця розповідь ти можеш розповісти й по-іншому, наприклад, жаба заплакала, тому що гусак смикнув її за хвостик. Однаково, скажеш ти спочатку про гусака, або скажеш ти спочатку про жабу, факт не зміниться. Факт залишиться тим самим, тобто гусак смикнув, а жаба заплакала. От це і є переместительное властивість. Іншими

словами, ти можеш поміняти місцями тварин, однаково розповідь не зміниться.

Давай зараз разом перекажемо по-іншому наші розповіді із глави №2 і ще раз подивимося малюнки. А потім запишемо в тетрадочке переместительное властивість.

Переместительное властивість у розповідях

1. Один гусак проганяє іншого гусака зі стільця, а той не прагне йти. 2 х 2 = 4

2. Гусак ненавмисно скривдив жабу, тому що переплутав бантик з метеликом. Він смикнув її за хвостик, а жабі стало боляче, і вона заплакала. Перекажемо цю розповідь по-

іншому: «Жаба заплакала, тому що її смикнув за хвостик гусак».   3 х 2 = 6

3. Гусак праг надягти окуляри, які йому давав заєць, але сильно потягнув за дужку й

зламав. Перекажемо по-іншому: «Заєць дав окуляри гусакові, а той їх зламав».  4 х 2 = 8

4. Гусак носив краватку, яка була схожий на метелика. Півень праг сачком піймати метелика, а піймав краватку гусака. Перекажемо по-іншому: «Півень піймав сачком замість

метелика краватка гусака».  5 х 2 = 10

5. Гусак пішов на риболовлю, але піймав гачком баранчика, а не рибку. Перекажемо по-

іншому: «Баранчика піймав гусак на вудку».  6 х 2 = 12

6. Гусак захищався від крокодила, який праг його з'їсти, і вставив прапорець йому в пащу. Перекажемо по-іншому: «Крокодил праг з'їсти гусака, але гусак вставив прапорець

йому в пащу». 7 х 2 = 14

7. Гусак допомагав ведмежаті всунути нитку в голку, щоб потім шити. Перекажемо по-іншому: «Ведмежа з гусаком всовували нитку в голку, щоб потім шити».

8 х 2 = 16

8. Гусак разом зі слоненям ліплять снеговика. Перекажемо по-іншому: «Слоненя з гусаком ліплять снеговика». 9 х 2 = 18
9. Дві жаби відіграють із повітряною кулькою. 3 х 3 = 9

10. Жаба рятує зайчика, піднімає його на піднімальному крані з ями. Перекажемо по-іншому: «Зайчик потрапив у яму, і жаба його піднімає на піднімальному крані».

4 х 3 = 12

32

11. Жаба просить півня дістати яблучко з дерева. Перекажемо по-іншому: «Півня

просить жаба зірвати яблучко з дерева». 5 х 3 = 15

12. Жаба втратила свій бантик,  а баранчик його знайшов.  Перекажемо по-іншому:

«Баранчик знайшов бантик, який втратила жаба».  6 х 3 = 18

13. Жабу катає на вішалці (плічках)  крокодил.  Перекажемо по-іншому:

«Крокодил катає жабу на плічках». 7 х 3 = 21

14. Жабу катає на савке ведмежа.  Перекажемо по-іншому:  «Ведмежа

катає на савке жабу». 8 х 3 = 24

15. Жаба попросила в слоненяти парасоль, щоб сховатися від дощу. Перекажемо по-

іншому: «Слон дав парасоль жабі, щоб вона сховалася від дощу». 9 х 3 = 27

16.         Один зайчик поливає іншого зайчика зі шланга. 4 х 4 = 16

17.         Зайчик прагне почастувати півня чаєм, тому несе чайник. Перекажемо по-іншому: «Півень прийшов у гості до зайчика, і зайчик пригощає півня чаєм із чайника».

5 х 4 = 20

18. Зайчик допомагає баранчикові нести іграшкову конячку. Перекажемо по-іншому:

«Баранчик разом із зайчиком несуть іграшкову конячку». 6 х 4 = 24

19. Зайчик заснув у дитячій колясці, яку котить крокодил. Перекажемо по-іншому:

«Крокодил катав зайчика в дитячій колясці, і зайчик заснув». 7 х 4 = 28

20. Зайчикові на день народження ведмежа подарувало гарний тюльпанчик. Перекажемо по-іншому: «Ведмежа подарувало зайчикові тюльпанчик на день народження».

8 х 4 = 32

21. Зайчик і слоненя відіграють із іграшковим телефоном.  Перекажемо по-іншому:

«Слоненя із зайчиком відіграють із іграшковим телефоном». 9 х 4 = 36

22. Півні збираються зайнятися боксом. Один півень надяг боксерські рукавички,  а

інший півень допомагає йому їх зав'язати…   5 х 5 = 25

23. Півень чекає,  коли баранчик принесе йому великий помідор.  Перекажемо по-

іншому: «Баранчик несе півневі великий помідор». 6 х 5 = 30

24. Півень із крокодилом пускають кораблик у ванні. Перекажемо по-іншому: «Крокодил

с півнем пускають кораблик у ванні». 7 х 5 = 35

25. Півень відіграє з ведмежам у шашки.  Перекажемо по-іншому:  «Ведмежа

відіграє з півнем у шашки». 8 х 5 = 40

26. Півень катається на гойдалці, яка зробило слоненя. Перекажемо по-іншому: «Слоненя катає на гойдалці півня». 9 х 5 = 45
27. Один баранчик ворожить на ромашці, а іншої спостерігає. 6 х 6 = 36

28. Баранчик заглядає у вікно, щоб поговорити із крокодилом. Перекажемо по-іншому: «Крокодил кличе баранчика поговорити, і баранчик заглядає у вікно».

7 х 6 = 42

29.     Баранчик дарує ведмежаті коробці з тортом. Перекажемо по-іншому: «Ведмежа одержує в подарунок від баранчика коробці з тортом». 8 х 6 = 48

30. Баранчик дає слоненяті покататися на своєму велосипеді. Перекажемо по-іншому: «Слоненя попросило баранчика покататися на його велосипеді». 9 х 6 = 54
31. Два крокодили ловлять в акваріумі рибку.7 х 7 = 49

33

32. Крокодил розв'язав обдурити ведмежати й дав йому червиве яблуко. Перекажемо по-іншому: «Ведмежа прагло їсти й попросив у крокодила яблуко. Крокодил розв'язав

 його обдурити й дав червиве яблуко».  8 х 7 = 56

33. Крокодил і слоненя знайшли старий замок. Перекажемо по-іншому: «Слоненя із крокодилом знайшли старий замок». 9 х 7 = 63
34. Ведмежата збирають гриби в кошик. 8 х 8 = 64

35. Ведмежа зі слоненям балуються, видавлюють крем з тюбика. Перекажемо по-іншому: «Слоненя з ведмежам балуються, видавлюють крем з тюбика».

9 х 8 = 72

36. Слоненята відіграли на гітарі й ненавмисно її зламали. 9 х 9 = 81

Завдання №37 – Що вони роблять?

• А тепер давай перевіримо, як ти запам'ятав усю таблицю множення. Подивися на ці малюнки й відповідай на запитання: «Що вони роблять? І чого не вистачає?».

Наприклад, на цьому малюнку проганяють один одного зі стільця, не вистачає стільця.

МАЛЮНОК № 52

А на цьому малюнку смикають за хвостик і плачуть, не вистачає слезок.

МАЛЮНОК № 53.

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 54

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 55

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 56

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 57

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 58

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 59

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 60

34

На цьому малюнку…………………………………………………… ………………….

МАЛЮНОК № 61

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 62

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 63

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 64

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 65

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 66

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 67

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 68

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 69

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 70

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 71

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 72

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 73

35

На цьому малюнку……………………………………………………… ……………….

МАЛЮНОК № 74

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 75

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 76

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 77

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 78

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 79

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 80

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 81

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 82

На цьому малюнку…… ………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 83

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 84

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 85

На цьому малюнку……………………………………………………………………….

МАЛЮНОК № 86

36

На цьому малюнку………………………………………………………… …………….

МАЛЮНОК № 87

Завдання №38 – Гра з м'ячем.

Умови гри залишилися ті ж самі: ви називаєте множники, і кидаєте м'яч, а дитина ловить м'яч і називає їхній добуток, тільки тепер ви задаєте завдання по всій таблиці множення.

Завдання №39 – « Розумні карти».

• вас уже є 19 карт: два комплекти із цифрами від 2 до 9 і 3 карти із цифрами 0, 1 і 10. Умови гри небагато міняються, ви ділите всі карти на дві купки: в одній – 8 карт ( від 2 до 9), а в іншій – 11 карт (усі, що залишилися). Розкладаєте карти сорочками нагору, дитина бере відразу 2 карти з різних купок і називає їхній добуток, а потім кладе ці карти обернено в ті ж самі купки.

Завдання №40 – Математичний диктант.

Математичний диктант проводиться на всю таблицю множення, крім того, додається множення на 0, 1 і 10.

ПІДКАЗКА

2 х 1 =

3 х 5 =

4 х 4 =

5 х 9 =

6 х 4 =

7 х 10 =

8 х 6 =

9 х 5 =

3 х 0 =

7 х 7 =

5 х 1 =

9 х 2 =

2 х 0 =

3 х 3 =

6 х 9 =

8 х 5 =

4 х 1 =

9 х 7 =

2 х 2 =

3 х 8 =

6 х 7 =

37

4 х 0 =

9 х 6 =

2 х 7 =

4 х 5 =

5 х 8 =

9 х 9 =

3 х 10 =

6 х 3 =

8 х 0 =

2 х 6 =

4 х 10 =

5 х 6 =

7 х 4 =

2 х 9 =

4 х 8 =

6 х 1 =

7 х 2 =

8 х 4 =

9 х 8 =

2 х 5 =

3 х 7 =

6 х 10 =

5 х 5 =

8 х 9 =

6 х 2 =

2 х 8 =

3 х 4 =

4 х 9 =

5 х 7 =

7 х 0 =

8 х 3 =

9 х 4 =

5 х 3 =

7 х 8 =

8 х 2 =

9 х 1 =

2 х 4 =

3 х 6 =

4 х 7 =

5 х 10 =

9 х 3 =

5 х 2 =

6 х 6 =

7 х 5 =

8 х 10 =

3 х 1 =

7 х 6 =

5 х 0 =

4 х 3 =

6 х 5 =

8 х 7 =

7 Х 9 =

38

2 х 3 =

6 х 0 =

7 х 1 =

8 х 8 =

3 х 9 =

4 х 6 =

9 х 0 =

6 х 8 =

5 х 4 =

2 х 10 =

7 х 3 =

9 х 10 =

3 х 2 =

8 х 1 =

4 х 2 =

Завдання №41 – Прочитай швидко!

• Прочитай швидко без запинки всю таблицю множення!  Якщо не вийде, то

потренируйся ще.

ТАБЛИЦЯ МНОЖЕННЯ

2 х 0 = 0

2 х 1 = 2

2 х 2 = 4

2 х 3 = 6

2 х 4 = 8

2 х 5 = 10

2 х 6 = 12

2 х 7 = 14

2 х 8 = 16

2 х 9 = 18

2 х 10 = 20

3 х 0 = 0

3 х 1 = 3

3 х 2 = 6

3 х 3 = 9

3 х 4 = 12

3 х 5 = 15

3 х 6 = 18

3 х 7 = 21

3 х 8 = 24

3 х 9 = 27

3 х 10 = 30

4 х 0 = 0

4 х 1 = 4

4 х 2 = 8

4 х 3 = 12

4 х 4 = 16

4 х 5 = 20

4 х 6 = 24

39

4 х 7 = 28

4 х 8 = 32

4 х 9 = 36

4 х 10 = 40

5 х 0 = 0

5 х 1 = 5

5 х 2 = 10

5 х 3 = 15

5 х 4 = 20

5 х 5 = 25

5 х 6 = 30

5 х 7 = 35

5 х 8 = 40

5 х 9 = 45

5 х 10 = 50

6 х 0 = 0

6 х 1 = 6

6 х 2 = 12

6 х 3 = 18

6 х 4 = 24

6 х 5 = 30

6 х 6 = 36

6 х 7 = 42

6 х 8 = 48

6 х 9 = 54

6 х 10 = 60

7 х 0 = 0

7 х 1 = 7

7 х 2 = 14

7 х 3 = 21

7 х 4 = 28

7 х 5 = 35

7 х 6 = 42

7 х 7 = 49

7 х 8 = 56

7 Х 9 = 63

7 х 10 = 70

8 х 0 = 0

8 х 1 = 8

8 х 2 = 16

8 х 3 = 24

8 х 4 = 32

8 х 5 = 40

8 х 6 = 48

8 х 7 = 56

8 х 8 = 64

8 х 9 = 72

8 х 10 = 80

40

9 х 0 = 0

9 х 1 = 9

9 х 2 = 18

9 х 3 = 27

9 х 4 = 36

9 х 5 = 45

9 х 6 = 54

9 х 7 = 63

9 х 8 = 72

9 х 9 = 81

9 х 10 = 90

Поздоровляємо!

Ти запам'ятав усю таблицю множення!

Глава № 4.

ДАВАЙТЕ ПОРИСУЄМО!

• Ти вже запам'ятав таблицю множення, знаєш і переместительное властивість, а тепер ми будемо вчитися ділити. У попередній главі ти легко визначив, яких предметів не вистачало на малюнках. А зараз ми будемо малювати ці предмети. Підготуй кольорові олівці, обведи контур предмета праворуч і прикрасься його улюбленим кольором. У своєму малюнку виділи «, що сховалося» у ньому число червоним кольором так, як показано на малюнку ліворуч.

41

42

43

18

35

27

12

МАЛЮНОК № 152 МАЛЮНОК № 153

МАЛЮНОК № 154 МАЛЮНОК № 155

МАЛЮНОК № 156 МАЛЮНОК № 157

МАЛЮНОК № 158 МАЛЮНОК № 159

Молодець! Які чудові вийшли в тебе малюнки!

Завдання №42 – Угадай – ка!

• Угадай-Ка, яке число «сховалася» у цих предметах! Тільки не підглядай у попереднє завдання!

(Важливо, щоб дитина могла швидко називати число, побачивши предмет).

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 160 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 161 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 162 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 163 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 164 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 165 ………………

44

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 166 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 167 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 168 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 169 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 170 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 171 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 172 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 173 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 174 ………… ……

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 175 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 176 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 177 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 178 ………………

45

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 179 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 180 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 181 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 182 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 183 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 184 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 185 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 186 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 187 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 188 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 189 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 190 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 191 ………………

46

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 192 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 193 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 194 ………………

Яке число «сховалося» у цьому предметі?

МАЛЮНОК № 195 ………………

Молодець! Ти добре впорався із цим завданням!

Завдання №43 – Чому відрізняються?

• У попередньому завданні, ти помітив, що є предмети, у яких «сховалися» однакові числа. Таких предметів не багато, але потрібно звернути на них увага. Подумай, чим відрізняються розповіді із цими предметами, і запиши приклади під малюнками. Наприклад

12

16

18

24

36

МАЛЮНОК № 196 МАЛЮНОК № 197

3 х 4 = 12 ……………………

МАЛЮНОК № 198 МАЛЮНОК № 199

………………… ………………………

МАЛЮНОК № 200 МАЛЮНОК № 201

……………………. ……………………

МАЛЮНОК № 202 МАЛЮНОК № 203

……………………... ……………………..

МАЛЮНОК № 204 МАЛЮНОК № 205

……………………. …………………….

• Чудово! У тебе всі дуже добре виходить! Ти тепер готовий навчитися ділити! Успіхів тобі!

47

Глава № 5.

ТАКЕ ЛЕГКЕ ДІЛЕННЯ

•   Ти вже чимало навчився: знаєш таблицю множення, умієш вирішувати приклади, знаєш переместительное властивість. А сьогодні ми будемо весело запам'ятовувати таблицю ділення.

(Звичайно, ділення дається дітям набагато сутужніше, чим множення, але за допомогою розповідей і малюнків ділення засвоюється легко й швидко).

Завдання №44 – Кого не вистачає?

• Подивися на цей малюнок і скажи, кого не вистачає.

МАЛЮНОК № 206

• Правильно, не вистачає гусака. Дивися, як легко це можна записати у вигляді ділення! Спочатку пишемо предмет - окуляри (8), потім ставимо знак ділення ( : ) і записуємо тварина, яка на малюнку, т.е зайчик (4), потім ставимо знак рівності (=) і записуємо того, кого не вистачає, тобто гусака (2).

Бачиш, як це просто! 8 : 4 = 2

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 207

………………

• Молодець! Ти добре впорався із цим завданням! Поздоровляю, ти навчився ділити!

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 208

………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 209

…………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 210

…………………………..

48

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 211

………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 212

………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 213

…………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 214

…………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 215

……………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 216

……………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 217

………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

49

МАЛЮНОК № 218

…………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 219

……………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 220

…………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 221

…………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 222

…………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 223

…………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 224

………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 225

…………………………..

50

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 226

………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 227

……………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 228

……………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 229

……………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 230

………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 231

………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 232

………………………………..

51

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 233

……………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 234

…………………………… .

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 235

…………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 236

• …………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 237

…………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 238

……………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 239

……………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

52

МАЛЮНОК № 240

………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 241

………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 242

…………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 243

………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 244

…………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 245

…………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 246

…………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 247

………………………………….

53

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 248

…………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 249

…………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 250

…………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 251

……………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 252

……………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 253

………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 254

………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

54

МАЛЮНОК № 255

…………………………………… …..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 256

……………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 257

………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 258

…………………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 259

…………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 260

……………………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 261

……………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 262

55

……………………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 263

………………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 264

…………………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 265

…………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 266

…………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 267

……………………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 268

……………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 269

……………………………………………..

56

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 270

……………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 271

………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 272

………………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 273

……………………………………………

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 274

…………………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 275

…………………………………………..

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

МАЛЮНОК № 276

…………………………………………….

• А тепер подивися на цей малюнок. Кого тут не вистачає? Запиши це у вигляді ділення під малюнком.

57

МАЛЮНОК № 277

……………………………………………….

• От і всі, ти так швидко, легко й весело навчився ділити! Молодець! А тепер небагато відпочинь.

Завдання №45 - Гра з м'ячем.

• Ти добре відпочив, набрався сил, а тепер давай пограємо. Умови гри такі: я кидаю м'яч і називаю ділене й дільник, а ти ловиш м'яч і називаєш частку. Наприклад, я говорю: «десять розділити на два», а ти ловиш м'яч і відповідаєш: «п'ять».

Завдання №46 – « Розумні карти».

• вас уже є 19 карт: два комплекти із цифрами від 2 до 9 і 3 карти із цифрами 0, 1 і 10. Сьогодні ми ще зробимо 36 нових карт, на яких з однієї сторони напишемо числа, відповідні до добутків таблиці множення, тобто 4, 6, 8, 10, 12 і т.д. до 81.

Умови гри наступна: ви ділите карти на дві купки: в одній – 8 карт ( від 2 до 9), в іншій – 36 карт. Дитина бере спочатку карту із другої купки, потім з першої

• виголошує, наприклад, «двадцять чотири розділити на шість», і продовжує «рівно чотири».

Завдання №47 – Математичний диктант.

Математичний диктант проводиться на всю таблицю ділення.

ПІДКАЗКА

28 : 7 =

15 : 3 =

45 : 5 =

12 : 2 =

25 : 5 =

56 : 8 =

72 : 9 =

8 : 2 =

27 : 3 =

10 : 5 =

36 : 4 =

63 : 7 =

40 : 8 =

12 : 3 =

54 : 6 =

16 : 2 =

81 : 9 =

24 : 3 =

14 : 2 =

48 : 8 =

35 : 5 =

6 : 2 =

58

24 : 4 =

30 : 5 =

18 : 9 =

32 : 4 =

42 : 6 =

20 : 4 =

18 : 6 =

64 : 8 =

21 : 7 =

28 : 4 =

15 : 5 =

45 : 9 =

12 : 6 =

56 : 7 =

42 : 7 =

8 : 4 =

48 : 6 =

21 : 3 =

16 : 4 =

27 : 9 =

14 : 7 =

35 : 7 =

72 : 8 =

18 : 3 =

10 : 2 =

24 : 8 =

36 : 9 =

63 : 9 =

40 : 5 =

9 : 3 =

16 : 8 =

4 : 2 =

54 : 9 =

20 : 5 =

12 : 4 =

6 : 3 =

24 : 6 =

30 : 6 =

49 : 7 =

36 : 6 =

18 : 2 =

32 : 8 =

• У тебе дуже добре все вийшло! Залишається лише додати три правила.

Правило №1: на нуль ділити не можна.

Наприклад, не можна записувати так: 2:0 =

59

Правило №2: при діленні числа на одиницю буде саме число.

Наприклад 2:1 = 2. І дійсно, як би гусак не виглядав у дзеркало, він однаково побачить сам себе.

Правило №3: при діленні числа на саме себе буде 1.

Наприклад 2:2 = 1. І дійсно, своє відбиття можна побачити тільки в дзеркалі!

Завдання №48 – Прочитай швидко!

Прочитай швидко без запинки всю таблицю ділення! Якщо не вийде, то потренируйся ще.

ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ

2 : 2 = 1

4 : 2 = 2

6 : 2 = 3

8 : 2 = 4

10 : 2 = 5

12 : 2 = 6

14 : 2 = 7

16 : 2 = 8

18 : 2 = 9

3 : 3 = 1

6 : 3 = 2

9 : 3 = 3

12 : 3 = 4

15 : 3 = 5

18 : 3 = 6

21 : 3 = 7

24 : 3 = 8

27 : 3 = 9

4 : 4 = 1

8 : 4 = 2

12 : 4 = 3

16 : 4 = 4

20 : 4 = 5

24 : 4 = 6

28 : 4 = 7

32 : 4 = 8

36 : 4 = 9

5 : 5 = 1

60

10 : 5 = 2

15 : 5 = 3

20 : 5 = 4

25 : 5 = 5

30 : 5 = 6

35 : 5 = 7

40 : 5 = 8

45 : 5 = 9

6 : 6 = 1

12 : 6 = 2

18 : 6 = 3

24 : 6 = 4

30 : 6 = 5

36 : 6 = 6

42 : 6 = 7

48 : 6 = 8

54 : 6 = 9

7 : 7 = 1

14 : 7 = 2

21 : 7 = 3

28 : 7 = 4

35 : 7 = 5

42 : 7 = 6

49 : 7 = 7

56 : 7 = 8

63 : 7 = 9

8 : 8 = 1

16 : 8 = 2

24 : 8 = 3

32 : 8 = 4

40 : 8 = 5

48 : 8 = 6

56 : 8 = 7

64 : 8 = 8

72 : 8 = 9

9 : 9 = 1

18 : 9 = 2

27 : 9 = 3

36 : 9 = 4

45 : 9 = 5

54 : 9 = 6

63 : 9 = 7

72 : 9 = 8

81 : 9 = 9

Поздоровляємо!

Ти запам'ятав усю таблицю ділення!

61

ВИСНОВОК для дітей

От і закінчилася ця книга. Ти навчився множити й ділити, навчився придумувати смішні розповіді й малювати. Ти просто розумник! Ми пишаємося тобою! Віримо, що в тебе все вийде, що тепер ти будеш вчитися легко й весело!

Успіхів тобі!

твої автори

ВИСНОВОК для дорослих

Смутно розставатися, за залишилося стільки приємних моментів, стільки радісних хвилин. Час, проведене разом, доправило багато задоволення. Ви з дитиною зблизилися, налагодили стосунки, сталі краще розуміти один одного. Ви стали зауважувати позитивні зміни, що відбуваються з ним. Ваша дитина стала більш певен у собі, став краще вчитися, «полюбив» математикові. І це чудо ви створили самі. Саме ви дарували дитині тепло й любов, саме ви вірили в здатності своєї дитини й вселили цю віру в нього.

Справа в тому, що будь-яка методика без любові, віри й терпіння приречена. Ми, автори, вдячні вам, батькам, за втілення наших ідей і думок. Ми від усього серця намагалися передати вам наші знання й досвід, і тепер радіємо разом з вами. Радіємо, що розв'язали одну зі шкільних проблем. Це наша загальна перемога.

МАЛЮНОК № 278

Але, на жаль, проблеми ще залишилися: у когось «кульгає» російська мова, у когось – читання, хтось погано складає й віднімає й т.п. « Як же бути з ними, як їх розв'язати?» - ставлять запитання батьки й учителі, а потім самі ж відповідають: « Вирішення проблем – це нові методики й нові технології навчання». І ми, автори, з вами повністю згодні, саме нові методики здатні розв'язати багато шкільних роблем.

Тому ми запрошуємо вас, батьків і вчителів, до тісного співробітництва,

• спільному створенню нових методик. Надсилайте нам свої питання й побажання, приїдьте до нас поділитися своїм досвідом або запрошуйте нас до себе, - головне, не залишайтеся байдужими до проблем своєї дитини. Навчивши дитину вирішувати проблеми зараз, ми тим самим підготуємо його до успішного дорослого життя.

Якщо вас зацікавила наша методика, якщо у вас з'явилися питання або побажання, якщо ви прагнете викладати по наших програмах, то «Авторська школа Васильєвих» чекає вас за адресою:

125481 м. Москва, м. Планерна

вул. Фомичева 12/1, оф. 10.

телефон: 8-(495) 107-75-78

Сайт: www.vasilyev-school.ru

62

м. Краснодар

телефон: 8-(861) 2 – 704 – 304.

Сайт: www.yugzone.ru

E-mail: vlaimir@mail.ru

З найкращими побажаннями

Автори: доктор педагогічних наук, професор РАЭ Васильєва Е.Е.

і почесний доктор педагогічних наук Васильєв В.Ю.

ЗМІСТ

Вступ для дітей ……………………….

Вступ для дорослих ……………………

Пам'ятка для батьків……………………….

Глава №1. На кого схожа цифра?.................

Глава №2. Таке веселе множення………..

Глава №3. Переместительное властивість……..

Глава №4. Давай порисуємо!.............................

Глава №5. Таке легке ділення…… …….....

Висновок для дітей………………………...

Висновок для дорослих…………………….

63