Методичні рекомендації до об'єкту проектно-технологічної діяльності "Прикраси з бісеру, стічок, ниток" для 7 класу

Вугледарський міський відділ освіти

Вугледарський міський відділ освіти

Вугледарської міської ради

Вугледарський міський методичний кабінет

Вугледарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2

 
 

 

 

 

 

 

Прикраси з бісеру, стрічок, ниток

Методичні рекомендації

до об’єкту проектно-технологічної діяльності відповідно до нової навчальної програми

з трудового навчання для 7 класу

 

Підготувала

Рожко Людмила Миколаївна,

Учитель

вищої кваліфікаційної категорії

 

 

Вугледар - 2018

 

Анотація

У  брошурі представлені методичні рекомендації до проекту «Прикраси з бісеру, стрічок, ниток», передбаченого календарним планом для 7 класу. Пропонується теоретичний аспект з теми, технологія та  технологічна послідовність виготовлення виробу із шовкових стрічок (підвіски). Надані матеріали апробовані на уроках в 7 класі та можуть бути рекомендовані для учителів трудового навчання, викладачів шкіл мистецтв, учнів, керівників гуртків тощо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс	7
Об’єкт проектно-технологічної діяльності	Підвіска
Основна технологія	Технологія виготовлення виробів із шовкових стрічок.
Додаткова технології	Оздоблення виробів намистинами, напівнамистинами.
Наскрізні лінії	«Екологічна безпека та сталий розвиток» – розуміння шкідливого впливу хімічних матеріалів на навколишнє середовище; обґрунтування значення хімічних матеріалів для збереження природних ресурсів. «Громадянська відповідальність» – уміння раціонально використовувати різноманітні матеріали та оцінювати результати власної діяльності. «Підприємливість і фінансова грамотність» – здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, страхування,  кредитування тощо). «Здоров’я і безпека» дотримуватись правил безпечної праці під час виконання технологічних операцій.
Обладнання, інструменти та матеріали	Матеріали для виготовлення виробу – свічка, коса бейка;  для декорування – намистини, напівнамистини. Інструменти  – клейовий пістолет.

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

 

Знаннєвий компонент:

• розуміє етапи проектування;
• розуміє сутність методу фокальних об’єктів;
• розуміє моделі-аналоги як історію розвитку технічного об’єкту;
• знає властивості конструкційних матеріалів;
• розрізняє та називає інструменти та пристосування для обробки конструкційних матеріалів.

 

Діяльнісний компонент:

• розрізняє етапи проектної діяльності;
• застосовує метод фокальних об’єктів при проектуванні виробу;
• виконує технологічні операції відповідно до обраного виробу та технології його виготовлення;
• добирає інструменти та матеріали для виготовлення виробу;
• вирізняє технології виготовлення та оздоблення виробів поширені в регіоні проживання за характерними ознаками;
• виготовляє виріб;
• оздоблює виріб;
• дотримується правил безпечної праці під час виконання технологічних операцій.

 

Ціннісний компонент:

• обговорює та висловлює судження щодо цінності конструкційних матеріалів та їх економного використання; 
• обґрунтовує зв’язок між дотриманням технології виготовлення та якістю виробу;
• усвідомлює значення деталі, як частини виробу.

Орієнтований календарно-тематичний план

 

№	Тема уроку та її зміст	К-ть год	Дата
1	Вибір та обґрунтування теми проекту. Планування роботи з виконання проекту. Моделі-аналоги.	1
2	Міні-маркетингові дослідження Добір конструкційних матеріалів та інструментів. Графічне зображення. Виготовлення ескізу виробу	1
3	Послідовність виготовлення виробу. Виготовлення деталей виробу. БЖД при виготовленні виробу	1
4	Виготовлення деталей виробу.	1
5	Виготовлення деталей виробу.	1
6	Компонування деталей у виріб.	1
7	Оздоблення виробу.	1
8	Остаточна обробка виробу. Захист проекту.	1
	Разом	8 год

 

Додаток 1

Прийоми та методи роботи

Методи: Переважають практичні методи навчання: вправи, практичні роботи. Доцільно використовувати також наочні методи: ілюстрація (картинки, моделі, проекти), демонстрація (презентації, майстер-класи), та словесні (розповідь, пояснення, бесіда). Застосовувати також інтерактивні методи навчання: мозковий штурм, мікрофон, робота в парах, в групах та інші.

Прийоми: ігрові «Так чи ні», «Світлофор», «Спіймай помилку», змагання, тести тощо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 2

Формування ключових компетентностей

Спілкування державною та іноземними мовами:

вміння усно та письмово оперувати технологічними поняттями, фактами; обговорювати питання, пов’язані з реалізацією проекту; ділитися власними ідеями, думками, коментувати та оцінювати власну діяльність і діяльність інших; усвідомлювати важливість розвитку української технічної і технологічної термінології, розуміти технічні записи іноземною мовою на інструкціях, читати технологічні карти.

Математична компетентність:

застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для виконання технологічних завдань у різних; робити розрахунки для визначення необхідної кількості матеріалів, габаритних розмірів, вартості виробу; виготовляти ескіз чи кресленик виробу.

Основні компетентності у природничих науках і технологіях:

економно використовувати матеріали; порівнювати фізико-механічні властивості конструкційних матеріалів, обґрунтовувати технології проектування та виготовлення виробу, шанобливо ставитись до природи, праці.

Інформаційно-цифрова компетентність:

безпечно використовувати соціальні мережі для обговорення ідей, пов’язаних із виконанням технологічних проектів, критично застосовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією, етично працювати з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).

Уміння вчитися впродовж життя:

шукати та застосовувати потрібну інформацію для реалізації проекту, прагнути пізнавати нове, експериментувати.

Ініціативність  і підприємливість:

формулювати цілі і завдання, розробляти план для їх досягнення, прогнозувати і нівелювати ризики; аналізувати помилки; здатність брати на себе відповідальність за кінцевий результат власної та колективної діяльності.

Соціальна та громадянська компетентності:

працювати самостійно та в команді з іншими на результат, попереджувати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісу, безпечно поводитися з інструментами та обладнанням.

Обізнаність і самовираження у сфері культури:

виражати власні ідеї, досвід і почуття за допомогою виготовлених виробів, зокрема творів декоративно-ужиткового мистецтва, популяризувати декоративно-ужиткове мистецтво та майстрів своєї громади, рідного краю.

Екологічна грамотність і здорове життя: безпечно користуватися побутовими приладами; шанобливо та економно ставитись до конструкційних матеріалів природного походження; усвідомлювати необхідність безпечної організації власної навчально-пізнавальної та проектної діяльності.

Додаток 3

Теоретичні відомості

«Уява малює,

розум порівнює,

смак відбирає,

талант виконує»

          Гастон Левіс

Підвіска (підвісок) – прикраса, що підвішувалася на ланцюжку чи мотузці. Найчастіше носилася на шиї, але деколи і на поясі, головному уборі, чи одязі. У різні історичні періоди функції підвіски були різними – від магічних, тоді вони виконували функцію амулету (напр. лунниця), до винятково естетичних, наприклад, кулони. Підвіски, що прикрашали ікони, вотуми, відігравали роль релігійних пожертв.

Інструменти та матеріали: клейовий пістолет, свічка, пінцет, ножиці, лінійка, коса бейка п’яти відтінків в одній кольоровій гамі по 1м., намистини.

 

Послідовність виготовлення виробу:

Нарізати косу бейку п’яти відтінків кольорів.  По 9 відрізків кожного кольору для великих деталей, та по 4 відрізки для малих. Різниця між наступними відрізками – півсантиметра.

За допомогою свічки або запальнички запаяти кінці всіх відрізків, склавши їх навпіл загнутими кінцями всередину

 

Скласти відрізки деталі, вирівнюючи зрізи, запаяти з обох сторін.

 

 

Повинно бути 9 великих та 4 малих деталей

За допомогою клейового пістолета  зібрати підвіску

 

Оздобити виріб намистинами та напівнамистинами. У вушко вставити шнурок чи ланцюжок.

 

Підклеївши фетр,оформити зворотню сторону підвіски

 

 

 

Нова українська школа – школа знань і життєвих цінностей