Методичні рекомендації до об’єкту проектно-технологічної діяльності відповідно до нової навчальної програми з трудового навчання для 6 класу

Про матеріал

У брошурі представлені методичні рекомендації до проекту «Лялька-мотанка», передбаченого календарним планом для 6 класу. Пропонується теоретичний аспект з теми. Надані матеріали апробовані на уроках в 6 класі та можуть бути рекомендовані для учителів трудового навчання, учнів, керівників гуртків тощо.

Перегляд файлу

Вугледарський міський відділ освіти

Вугледарської міської ради

Вугледарський міський методичний кабінет

Вугледарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2

Лялька-мотанка

Методичні рекомендації

до об’єкту проектно-технологічної діяльності відповідно до нової навчальної програми

з трудового навчання для 6 класу

Підготувала

Катаєва Олена Олександрівна,

вчитель

першої кваліфікаційної категорії

Вугледар - 2018

Анотація

Класс	6
Об’єкт проектно-технологічної діяльності	Лялька-мотанка
Основна технологія	Технологія виготовлення ляльки-мотанки
Додаткова технології	Технологія виготовлення вишитих виробів
Наскрізні лінії	«Екологічна безпека та сталий розвиток» - розуміння шкідливого впливу хімічних матеріалів на навколишнє середовище; обґрунтування значення хімічних матеріалів для збереження природних ресурсів. «Громадянська відповідальність» - уміння раціонально використовувати різноманітні матеріали та оцінювати результати власної діяльності. «Здоров’я і безпека» дотримуватись правил безпечної праці під час виконання технологічних операцій.
Обладнання, інструменти та матеріали	Матеріали для виготовлення виробу – тканина, нитки; для декорування – намистини, стрічки. Інструменти – ножиці.

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Знаннєвий компонент:

розуміє етапи проектування;
розуміє сутність методу фокальних об’єктів;
розуміє моделі-аналоги як історію розвитку технічного об’єкту;
знає властивості конструкційних матеріалів;
розрізняє та називає інструменти та пристосування для обробки конструкційних матеріалів.

Діяльнісний компонент:

розрізняє етапи проектної діяльності;
застосовує метод фокальних об’єктів при проектуванні виробу;
виконує технологічні операції відповідно до обраного виробу та технології його виготовлення;
добирає інструменти та матеріали для виготовлення виробу. вирізняє технології виготовлення та оздоблення виробів поширені в регіоні проживання за характерними ознаками;
виготовляє виріб;
оздоблює виріб;
дотримується правил безпечної праці під час виконання технологічних операцій.

Ціннісний компонент:

обговорює та висловлює судження щодо цінності конструкційних матеріалів та їх економного використання:
обґрунтовує зв’язок між дотриманням технології виготовлення та якістю виробу;
усвідомлює значення деталі, як частини виробу.

Формування ключових та предметних компетентностей

Зміст навчальної програми орієнтовано на формування в учнів ключових і предметних компетентностей, які покликані наблизити процес трудового навчання до життєвих потреб учня, його інтересів та природних здібностей.
Ключова компетентність – це знання, уміння і навички у комплексі зі сформованою життєвою позицією учня.

Ключові компетентності

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності ) мовами

Уміння:

усно та письмово оперувати технологічними поняттями, фактами;
обговорювати питання, пов’язані з реалізацією ляльки-мотанки;
ділитися власними ідеями, думками, коментувати та оцінювати власну діяльність і діяльність інших;
шукати, використовувати і критично оцінювати інформацію в підручниках, посібниках, технологічній документації, періодичних виданнях, мережі інтернет;
обґрунтовувати технології проектування та виготовлення ляльки-мотанки.

Ставлення:

усвідомлення важливості розвитку української технічної і технологічної термінології та номенклатури;
розуміння можливостей державної/рідної мови для виконання завдань у різних сферах, пошанування висловлювань інших людей, толерантність.
Навчальні ресурси:
інтерактивні методи навчання;
робота в парах, групах;
проекти.

Математична компетентність

Уміння:

застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для виконання технологічних операцій при виготовленні ляльки-мотанки.

Ставлення:

пошанування істини.

Навчальні ресурси:

розрахунок для визначення необхідної кількості матеріалів, габаритних розмірів, вартості виробу;
використання вимірювальних пристроїв;
виготовлення шаблонів ляльки-мотанки.

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння:

розумно та раціонально користуватися природними ресурсами, економно використовувати матеріали;
порівнювати фізико-механічні властивості тканини;
Ставлення:
усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини;
розуміння важливості грамотної утилізації відходів виробництва;
шанобливе ставлення до природи, праці.

Навчальні ресурси:

добір конструкційних матеріалів, обґрунтування технологій проектування та виготовлення ляльки-мотанки.

Уміння вчитися впродовж життя

Уміння:

формулювати власну потребу в навчанні, шукати та застосовувати потрібну інформацію для реалізації проекту, організовувати навчальний процес (власний і колективний), зокрема шляхом ефективного курування ресурсами та інформаційними потоками, визначити навчальні цілі та способи їх досягнення.

Ставлення:

допитливість, прагнення пізнавати нове, експериментувати, відвага і терплячість.

Навчальні ресурси:

робота з інформаційними джерелами, пошук технологій виготовлення та оздоблення виробів, створення презентаційних матеріалів, самоаналіз власної діяльності та аналіз діяльності інших.

Ініціативність і підприємливість

Уміння:

проектувати власну професійну діяльність відповідно до своїх схильностей, переваг і недоліків, мислити творче, генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя для підвищення власного добробуту і для розвитку суспільства та держави;
формулювати цілі і завдання які допоможуть виготовити ляльку-мотанку, розробляти план для їх досягнення, рішення й оцінювати їх ефективність, раціонально використовувати ресурси;
аналізувати помилки;
знаходити вихід з кризових (критичних) ситуацій.

Ставлення:

впевненість під час реалізації власних ідей, визнання своїх талантів, здібностей, умінь і демонстрація їх у праці та творчості;
здатність брати на себе відповідальність за кінцевий результат власної та колективної діяльності, ініціативність, відкритість до нових ідей.

Навчальні ресурси:

планування та виконання завдання, розроблення проекту, його реалізація, екскурсії на виробництво, зустрічі з успішними підприємцями.

Соціально та громадянська компетентність

Уміння:

працювати самостійно та в команді з іншими на результат, попереджувати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісу, безпечно поводитися з інструментами та обладнаннями.

Ставлення:

усвідомлення цінності праці та працьовитості для досягнення добробуту;
розуміння важливості виконання різних соціальних ролей у групах;
відповідальність, пошанування думок інших людей, толерантність.

Навчальні ресурси:

інтерактивні методи навчання;
соціальні проекти.

Обізнаність і самовираження у сфері культури

Уміння:

виражати власні ідеї, досвід і почуття при виготовлені ляльки-мотанки, популяризувати декоративно-ужиткове мистецтво та майстрів своєї громади, рідного краю.

Ставлення:

шанобливе ставлення до народних звичаїв, традицій, готовність зберігати і розвивати традиційні технології виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва.

Навчальні ресурси:

відвідування виставок творів декоративно-ужиткового мистецтва, майстрів декоративно-ужиткового мистецтва;
майстер-класи у майстрів декоративно-ужиткового мистецтва;
участь у соціальних проектах.

Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння:

вирізняти можливий негативний вплив штучних матеріалів та володіти прийомами їх безпечного застосування;
безпечно користуватися побутовими приладами.

Ставлення:

шанобливе і економне ставлення до конструкційних матеріалів природного походження;
усвідомлення необхідності безпечної організації власної навчально-пізнавальної та проектної діяльності.

Навчальні ресурси:

проектування та виготовлення виробів з конструкційних матеріалів хімічного походження;
організація робочого місця під час виконання технологічних організацій, опорядження та оздоблення виробів.

Лялька-мотанка (оберіг)

Основна технологія: технологія виготовлення ляльки-мотанки

*№ уроку*	*Розділ, тема уроку*	*Кіл-ть год*	*Дата*
1	Вибір та обґрунтування теми проекту (виду ляльки-мотанки). Планування роботи з виконання проекту.	1
2	Проектування ляльки-мотанки методом фантазування. Графічне зображення.	1
3-4	Добір конструкційних матеріалів та інструментів для виготовлення ляльки-мотанки.	2
5-6	Виготовлення ляльки-мотанки	2
7	Оздоблення ляльки-мотанки (на власний вибір)	1
8	Остаточна обробка виробу. Захист проекту.	1