Урок №3

 Тема: Міфи троянського циклу: Троя. Паріс викрадає Олену.
 Тема 2: Кохання і війна як рушійні сили в античній міфології.

 ГР 2. Коментоване читання міфів.

•  Мета уроку:

1. Освітня:
   • ознайомити учнів із троянським циклом міфів;
   • розкрити сюжет про викрадення Олени Парісом;
   • показати взаємозв’язок міфів із моральними цінностями давніх греків;
   • навчити аналізувати образи героїв та роль богів у розвитку подій.
2. Розвивальна:
   • розвивати логічне й критичне мислення;
   • формувати вміння висловлювати власні судження та аргументувати їх;
   • удосконалювати навички виразного читання та переказу міфів;
   • стимулювати творчу уяву.
3. Виховна:
   • виховувати інтерес до античної культури;
   • формувати моральні цінності: відповідальність за власний вибір, вміння бачити наслідки вчинків;
   • виховувати повагу до історичної та культурної спадщини людства.
     •  Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу з елементами інтерактивних технологій.
        Обладнання:

• мультимедійна презентація «Міфи троянського циклу»;
• карта Східного Середземномор’я (для показу Трої);
• ілюстрації (Паріс, Олена, троянські стіни, сцени суду Паріса);
• картки для групової роботи;
• уривки з міфів (текст для учнів).

Епіграф:

«Краса врятує світ, але іноді вона стає причиною його руйнування»
(переосмислений мотив Ф. Достоєвського, близький до теми уроку)

Перебіг уроку

•  І. Організаційний момент (2 хв.)

 1.1. Привітання, перевірка готовності класу.
 Слово вчителя:
– Сьогодні ми вирушаємо в подорож у світ давньогрецьких міфів, які розповідають не лише про богів та героїв, а й про людські пристрасті, про те, як кохання й війна можуть змінити долю цілих народів.

•  ІІ. Актуалізація опорних знань (5–7 хв.)

 2.1. Міні-бесіда:

1. Що таке міф?
2. Які головні риси характеру героїв грецької міфології ви пам’ятаєте?
3. Які історичні події могли пояснюватися міфами?

 2.2. Інтерактив “Асоціативний кущ”.
 На дошці слово «Троя». Учні називають асоціації: війна, Ахілл, Гектор, Одіссей, дерев’яний кінь, Паріс, Олена, боги. Учитель узагальнює й зазначає, що це частини великого троянського циклу міфів.
 ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку (3 хв.)
 Запис у зошити: тема уроку – «Міфи троянського циклу: Троя. Паріс викрадає Олену».
 Слово вчителя:
– Сьогодні ми дізнаємося, як почалася одна з найвідоміших війн в історії людства, і спробуємо зрозуміти: чому особисті почуття та вибір однієї людини можуть змінити долю цілої країни?
 IV. Вивчення нового матеріалу (20–25 хв.)
 4. 1. Історичний контекст (5 хв.)
 Слово вчителя: Діти, перш ніж ми поринемо у світ міфів про Трою, хочу, щоб ми спробували уявити, де і коли відбувалися події, про які ми сьогодні говоритимемо.
 На карті Середземного моря ви бачите багато островів і берегових міст. Давні греки жили в невеликих полісах — містах-державах, які були відносно самостійними, але водночас тісно пов’язаними торгівлею й морськими шляхами. Одним із найважливіших центрів був півострів Пелопоннес, де знаходилася Спарта, а на іншому боці Егейського моря, вже в Малій Азії (сучасна територія Туреччини), розташовувалося місто Троя. Це було багате й могутнє місто, укріплене високими стінами, відоме своїм вигідним розташуванням.

Чому ж Троя була такою важливою? Уявіть, що вона стояла біля проток — своєрідних «воріт» між Середземним і Чорним морями. Усі кораблі, які везли товари з півночі чи сходу, мусили проходити повз Трою. А це означало мито, контроль над торгівлею й великі прибутки. Саме тому багато грецьких міст заздрили Трої і прагнули отримати владу над цими торговими шляхами.
 Але в античній культурі великі події рідко пояснювали тільки економічними причинами. Для греків важливо було знайти символічне, міфологічне пояснення. І тут у центрі оповіді з’являються люди й боги. Греки розповідали, що причина Троянської війни — не тільки багатство міста, а й кохання, пристрасть і краса жінки на ім’я Олена. Саме заради неї, найпрекраснішої серед смертних, розгорілася війна, яка тривала десять років і стала легендою на тисячоліття.
 Ми маємо розуміти, що троянський цикл міфів — це поєднання реальної історії та художньої вигадки. Історики навіть знаходили залишки стародавньої Трої, зруйнованої у війні. Отже, у міфах переплелися справжні події та уява людей, які намагалися пояснити їх через образи богів і героїв.
 Тому, коли ми читаємо міф про Паріса й Олену, ми повинні бачити не тільки романтичну історію кохання й викрадення, а й символ боротьби двох великих культур, двох світів — грецького і малоазійського. А ще — це нагадування про те, що навіть особистий вибір однієї людини може змінити долю цілої країни й увійти в історію.
 4. 2. Переказ міфу про викрадення Олени (10 хв.)

 Учитель розповідає з ілюстраціями:

• Весілля Пелея і Фетіди.
• Яблуко розбрату: суперечка між Герою, Афіною й Афродітою.
• Суд Паріса. Афродіта обіцяє йому найвродливішу жінку світу.
• Паріс вирушає до Спарти, де живе Олена – дружина царя Менелая.
• Викрадення (або добровільна втеча) Олени.
• Початок Троянської війни.

 Вчитель акцентує:
– Тут ми бачимо, як особисті почуття переплітаються з долею цілих народів, а краса стає причиною трагедії.
 4.3. Аналіз образів (7 хв.)

• Паріс – символ пристрасті й нерозважливості, його вибір визначив хід історії.
• Олена – втілення ідеальної краси, але водночас джерело страждань.
• Боги – уособлення вищих сил, які керують людською долею.

 Питання до класу:

1. Чи винен Паріс у війні?
2. Чи можна вважати Олену жертвою, а не винуватицею?
3. Чому греки пояснювали великі події через втручання богів?
   •  V. Закріплення й узагальнення знань (10 хв.)
   •  5. 1. Робота з текстом (самостійно)

 Учні читають уривок із підручника про викрадення Олени.
 Завдання: виписати епітети, якими описується Олена.

•  5.2. Групова робота

 Учні діляться на 3 групи:

• Група 1: знайти причини війни.
• Група 2: назвати головних дійових осіб та їхні мотиви.
• Група 3: визначити наслідки цієї події.

 Результати обговорюються, складається таблиця на дошці:

•  VI. Рефлексія. Підсумок уроку (5 хв.)

 Метод «Мікрофон»:
 Учні по черзі завершують речення:

• Сьогодні я дізнався…
• Мене найбільше вразило…
• Я зрозумів, що краса може бути…

 Учитель підсумовує:
– Міфи про Трою вчать нас, що особистий вибір і вчинки мають великі наслідки, а краса може стати і благословенням, і причиною трагедії.
 VII. Домашнє завдання (3 хв.)

 Обов’язкове:

1. Прочитати інші міфи троянського циклу (за підручником).
2. Написати 5–7 речень: «Що було б, якби Паріс зробив інший вибір?».

 За бажанням (творче):

• Намалювати ілюстрацію до міфу «Паріс викрадає Олену».
• Скласти власний короткий міф, у якому головна героїня – краса.