МОТИВАЦІЙНИЙ КОМПОНЕНТ В НАВЧАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В СТАРШІЙ ШКОЛІ

МОГИЛІВ-ПОДІЛЬСЬКИЙ ТЕХНОЛОГО-ЕКОНОМІЧНИЙ КОЛЕДЖ ВІННИЦЬКОГО НАУ

Кордонська Альона Василівна,голова циклової комісії іноземної мови та гуманітарних дисциплін, Викладач іноземної мови, вища категорія, старший викладач

МОТИВАЦІЙНИЙ КОМПОНЕНТ В НАВЧАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В СТАРШІЙ ШКОЛІ 

1. Чому ми повинні знати професійну іноземну мову? 2. Якими мають бути практичні вміння і навички? 3. Як ви зможете їх використати у майбутній професії? 4. Що ви повинні робити для цього? 5. Яким повинен бути рівень професійних іншомовних знань, щоб вважати його достатнім?

Рушійною силою для відповіді на ці всі запитання повинна стати глибока мотивація учіння.

Проблемам навчання іноземної мови за професійним спрямуванням у 70-90рр. минулого століття були присвячені наукові дослідження низки вчених, педагогів-методистів.

Основною метою вивчення іноземної мови в ВНЗ є оволодіння іноземною мовою на рівні, що забезпечує реальну можливість її використання в практичній роботі зі спеціальності. Вивчення дисципліни «Іноземна мова (за професійним спрямуванням)»у вищих навчальних закладах набуває особливої мотивації за умов урахування професійних інтересів студента.

Важливим аспектом мотивації є посилене використання інформаційних технологій з певною метою – здобуття знань про новітні досягнення в професійній галузі та використання навичок володіння мовою для встановлення іншомовних комунікацій чи роботи з різними видами носіїв інформації.

Сучасні засоби комунікації надають практично необмежені можливості пошуку інформації та спілкування. Професійна діяльність будь-якого фахівця вимагає вміння користуватися базами даних, здійснювати інформаційний пошук, оформляти різні документи, редагувати тексти, в тому числі й іноземною мовою.

Ефективність професійно-орієнтованого іншомовного спілкування безпосередньо залежить від здатності враховувати культурні особливості країни співрозмовника, вибору комунікативної тактики поведінки в умовах нестандартної комунікативної ситуації і застосування цих навичок для вирішення професійних завдань. Володіння іноземною мовою має бути обов'язковим компонентом професіоналізму.

Мотиваційний компонент в навчанні іноземної професійної мови – це використання її в практичному навчанні. Потрібно використовувати різні форми роботи – починаючи від мовних тренажерів, відтворення виробничої ситуації, складання монологів, діалогів, полілогів на професійну тематику – до практикування у використанні іноземної мови під час практичного навчання студентів.

Іноземна мова виступає як засіб комунікації, спілкування з представниками інших націй, отже в освіті продовжує розвиватися і надалі культурологічний або інтеркультурний підхід у навчанні в рамках концепції «діалогу культур», з метою формування полімовної грамотності студентів.

Студенти мають бути підготовлені до свідомого використання іноземної мови в подальшому житті та роботі.

Добре знання іноземних мов є зараз і продовжуватиме залишатися надалі однією з провідних вимог роботодавців. Мотивація вивчення іноземної мови у вищому навчальному закладі – це своєрідний фундамент, на якому вибудовується успіх майбутнього спеціаліста, професіонала в своїй галузі.