Мовленнєва карта (середня група)

Про матеріал

Картка була розроблена для обстеження рівня розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку. Автор вчитель-логопед Дем'янчук Ірина Юріївна. Джерело "Сайт для логопедів" https://irina-logo.at.ua Меню - Каталог файлів - розділ "Нормативна база"

Перегляд файлу

Мовленнєва картка

1. Дата обстеження_____________________________________________________________________

2. Прізвище, імя дитини_________________________________________________________________

3. Вік (дата народження)_________________________________________________________________

4. Відомості про батьків:

Мати_______________________________________________________________________________

Батько______________________________________________________________________________

5. Домашня адреса______________________________________________________________________

6. Мовне середовище: дома розмовляють українською (російською) мовою, двома мовами

7. Стан моторики в цілому__________________________________________________________________

8. Стан артикуляційної моторики:  Губи: нормальні, товсті, великі, тонкі, розсічені; парез, рухливі, малорухливі, вялі; вправи виконує, не виконує зовсім, виконує з труднощами; куточки рота симетричні, несиметричні

• Зуби: нормальні, великі, дрібні, рідкі, наявність зубної формули,

Прикус (нормальний, відкритий, передній, боковий, прогенія, прогнатія, ітрогенія)

• Язик: нормальний, великий, маленький, довгий, короткий, вузький, широкий, мясистий, рухливий, малорухливий, вялий, напружений.

Рухи виконує правильно, швидко, із затрудненням, повільно, з допомогою, не виконує. Утримує в заданому положенні, із затрудненням, важко, не утримує

• Піднебіння: нормальне, високе, низьке, вузьке, широке, готичне, наявність щілини, шов.

Мяке піднебіння – нормальне, укорочене, роздвоєне, відсутнє, рухливе, вяле, напружене, парез: повний чи однобічний

• Під’язикова звязка: нормальна, коротка, відсутня

• Загальне звучання мови: інтонація /нормальна, монотонна, скандована/, тембр /нормальний, глухий, хриплий, здавлений, назалізований, безбарвний, непостійний/, голос /нормальний, затухаючий, слабкий/,

мовлення /уповільнене, змазане, скандоване, зрозуміле, мало зрозуміле, затухаюче, не завжди зрозуміле для оточуючих/

9. Інтелект: Висновок психіатра_____________________________________________________________

Лічба в межах 5 правильна ( є, немає), хаотичне називання цифр

Конструктивна діяльність: добре, задовільно, не задовільно

Колір: добре, задовільно, не задовільно

Форма: добре, задовільно, не задовільно

Величина: добре, задовільно, не задовільно

“Склади картинку” картинку з 4 частин складає(не складає),

“Четвертий зайвий” виключив (ла) (не виключив (ла) виключив (ла) (самостійно, за допомогою питань дорослого), не виключив (ла)

“Поштова скринька” справляється , не справляється

10. Увага:  Чим відрізняються картинки? орієнтується (не орієнтується), лише за допомогою навідних питань  Що забув намалювати художник? орієнтується (не орієнтується), лише за допомогою навідних питань

 “Знайди малюнок - двійник”: знайшов (ла)(не знайшов (ла)

11.Память:  Запамятай картинки, слова:

5 картинок - 2, 3, 4, 5 картинки запамятовує (не запамятовує), послідовність не порушує (порушує) з 5 слів – 2, 3, 4, 5слова запамятовує (не запамятовує), послідовність не порушує (порушує)

Загальна характеристика звязного мовлення

1. Бесіда:

- Як твоє імя?________________________________________________________________________

- Як твоє прізвище?____________________________________________________________________

- Як звуть маму, тата?__________________________________________________________________

- Скільки тобі років?___________________________________________________________________

- Які іграшки є у тебе вдома?____________________________________________________________

2. Розповідання добре знайомої казки________________________________________________________

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Звуковимова

Звуки	+ / , не автоматизований	Замінює	Пропускає	Спотворена вимова парасигматизми	Спотворена вимова
П, Б, М
Т, Т
Д, Д
Н, Н
К, Г, Г		т, д			Боковий Носовий
Ф, В, Х
Й
С, С		ш		Губно-зубний сф Призубний ст Шиплячий сщ	М/з Боковий Носовий
З, З		ж
Ц, Ц		ч
Ш		с		Губно-зубний шф Призубний шт Шиплячий шщ Свистячий шс	М/з Боковий Носовий
Ж		з
Ч		ц
Щ
Л		у, и, в, г, р			М/з Носовий
Л		й, р
Р		л, и, в			Боковий Гаркавий
Р		л’, й, в			Боковий Гаркавий

Фонематичний слух

1. Повтори_______ без помилок, з незначними помилками

2. Виділити голосного звука серед інших: ______________________

3. Розрізнення на слух слів паронімів:

Лак – так – мак – бак __________________________________________________________________ Мити – шити – лити – бити ____________________________________________________________ 4. Покажи де

Коза – коса __________ Мишка – миска ___________ Сапка – шапка – жабка __________________

Вимова слів складної складової структури

	Відображено			Самостійно
Одно-______	дво-______	три-______	Одно-______	дво-______	три-______

Зі збігом приголосних ___________ Переміна складів ____________ Аграматизми________________

Словник

1 Пасивний словник:

- Покажи де: показує, показує частково, не показує

- Розуміння питань: розуміє, розуміє частково, не розуміє

- Диференціація однини множини іменників: диференціює, не диференціює

Розуміння значення слів з різними суфіксами:

Покажи де:

А) Огірок – огірочок Б) Птахи прилетіли, а де відлітають

Відро – відеречко Хлопчик заходить, а де виходить

Будинок – будиночок Який автобус приїхав, а який – відїхав

Гриб – грибочок Навантажена машина, а потім – розвантажену - Розуміння роду дієслів минулого часу: розуміє, не розуміє 2 Активний словник.

- Назви тварин “На подвірї та у лісі”

знає і називає, плутає самі поняття, називає всі тварин підряд, не розуміє завдання - Назви дитинчат:

знає і називає дитинчат, називає з незначними помилками, придумує свої назви, не називає взагалі - Назви частини предметів:

Виділяє і називає частини цілого, називає з незначними помилками, придумує свої назви, не називає взагалі

Назви одним словом:

Взуття _____________ Посуд ______________ Іграшки ____________ Овочі _____________ Одяг _______________ Тварини ____________ Дерева _____________ Птахи ___________ 3 Словник ознак.

- Який за кольором?___________________ - Який предмет?__________________________

- Підбір слів з протилежним значенням:

Великий - __________________________ Холодно - ___________________________

Солодкий - _________________________ День - ____________________________

Говорити - _________________________ Вгору -_____________________________

4 Активний дієслівний словник. “Розкажи, хто що робить?”

Стоїть Пє Вмивається Намилює Читає Поливає Пасеться Біжить

5 Вживання прийменників /на, під, біля, за, вчу, з/:

Простих: На __ В(у)___ Під ___ Біля ___ За ____ З___ Над ____ Складних: З-за ___, З-під ____

Словотворення

Утворення множини від однини

Утворення однини від множини

Зменшувально-пестливе значення слів:

“Назви лагідно”

Граматична будова мови

Узгодження іменників з прикметниками: який? _________________ яке? _________________ яка? _________________ які? _________________ Узгодження іменників з числівниками: “Порахуй предмети?”

_________________________________________________________________________________________ Називний відмінок множини___________________________________________________________

Родовий відмінок

з прийменником

“у” – “Що у кого?”

з прийменником “без”

з прийменником “від”

множини (у поєднанні іменника з прислівником багато) Багато чого (кого)?

Давальний відмінок однини “Кому що потрібно?”

_________________________________________________________________________________________ Знахідний відмінок

У зоопарку побачити можна кого?____________________________________________________________ з прийменниками “у, на, під”

На що посадили ляльку? _____________________ Під що заховали іграшку?__________________

Орудний відмінок

Чим ти малюєш?________________________ Під чим росте грибочок?________________________

Чим діти вмиваються?____________________ Де мяч?____________________________________

Місцевий відмінок з прийменниками “на, в(у)”

_________________________________________________________________________________________

Перспективний план роботи

1. Збагачення активного та пасивного словника. Працювати над розумінням мови дорослого.

2. Розвиток мовлення дитини. Робота над звуковимовою та складовою структурою слова.

3. Робота над розвитком зорової, слухової уваги і памяті.

4. Розвиток загальної, артикуляційної, дрібної моторики.

5. Формування фонематичного слуху.

6. Робота над звуковимовою._______________________________________________________________

7. Розвиток фрази з поступовим ускладненням моделі фрази. Розвиток звязного мовлення.

Висновки

_________________________________________________________________________________________

Підсумки

______________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Нотатки

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

pdf

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)