Наголошені й ненаголошені звуки. Звуковий аналіз слів.

17.09.19       2 клас         укр.мова

Тема: Наголошені й ненаголошені звуки. Звуковий аналіз слів.

Мета: розширити знання учнів про склад і наголос, вчити визначати наголошені й ненаголошені звуки, закріплювати вміння ділити слова на склади; розвивати вміння розпізнавати в слові наголошений і ненаголошений склади, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати творче мислення та уяву; виховувати уважність, любов до природи.

 

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Продзвенів дзвінкий дзвінок,

Нам пора вже на урок.

Час роботи вже настав,

Біля парти кожен став.

І за неї тихо сядем,

В двері знань разом заглянем.

Будемо старатися,

Вчитися, навчатися.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

- Сьогодні у нас незвичайний урок, а урок - казка. Ми сьогодні завітаємо у гості до героїв улюблених мультфільмів та казок.

- Але що це? (йде дощ)

- Нас супроводжувати буде герой одного із мультфільмів, який народився з дощу. Хто це? (Капітошка)

- Що ви знаєте про Капітошку?

- Який у нього настрій? Я бажаю вам протягом уроку мати хороший настрій, гарно працювати та отримати чудові оцінки.

- Тому девізом на урок ми візьмемо такі слова:

 Думати швидко.

 Виконувати чітко.

 Творчо працювати.

 Каліграфічно писати.

- А щоб розпочати нашу подорож, Капітошка пропонує подумати. Тому він підготував вам розминку.

2) «Мозкова атака».

- З чого складаються речення? (Зі слів)

- На що можемо поділити слова? (На склади)

- Може хтось знає, який склад називається наголошеним? (Склад, який вимовляється з більшою силою голосу)

- Як називаються склади, на які не падає наголос? (Ненаголошений)

- Що ж, із цим завданням ви справились. Розпочнемо нашу подорож.

Подорожувати будемо на рідній хмаринці Капітошки.

2) Каліграфічна хвилинка.

- А ось і перший будиночок. Але ми не можемо ввійти, бо щоб отримати дозвіл відчинити двері, ми маємо виконати бажання господаря і провести каліграфічну хвилинку.

Написання букв та буквосполучень (написання в повітрі, у зошиті)

В ід мі де ед

- Які з'єднання у буквосполучень? (нижнє)

- Назвіть склади, які ми записали. Введіть ці склади у слова.

- Визначте наголос у слові. На який склад падає наголос? (на другий)

- Ось ми і відчиняємо двері, а перед нами господар дому. Хто це? (Ведмідь)

- Що цікавого у слові Ведмідь? (це словникове слово)

- Як ми будемо писати Ведмідь чи Видмідь?

- Запишіть у зошити слово Ведмідь правильно, з буквою е.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

•              Сьогодні на уроці ми будемо визначати наголошені і   ненаголошені склади та звуки. І допоможе нам в цьому наш друг – Капітошка.
•              А для чого нам знати це? (Щоб правильно наголошувати слова)

ІV. Сприймання і усвідомлення навчального матеріалу.

1) Гра «Що говорить бубон».

Учитель плескає у долоні один раз. Діти повинні назвати слова, що складаються з одного складу. Учитель плескає в долоні двічі — діти називають слова з двох складів. Тричі — з трьох.

1.          Фонетична вправа.

— Спишіть прислів’я. Позначте в кожному слові наголос. Чи треба ставити наголос в односкладових словах? Чому? (Тому що там одна голосна)

З доۥ брим дружиۥ сь, а лихиۥ х стережиۥ сь.

Друг-боягуۥ з — гіۥ рше воۥ рога.

— Назвіть в прислів’ях двоскладові слова, трискладові.

— Назвіть слова, в яких наголос падає на перший склад, на другий.

2.          Гра «Заміни букву».

— Ведмедик пропонує вам погратися в гру «Заміни букву». Прочитайте слово, доберіть і запишіть у зошит нові слова, які будуть відрізнятися від поданого в картці пер­шим звуком. Наприклад: рік — сік, бік, лік. Щоб швидко справитись із завданням, можете користуватися алфавітом. Позначте наголос в утворених вами словах.

Учитель роздає картки із одним записаним словом.

Рак — … (мак, так, бак...)

Чайка — … (майка, гайка, байка, лайка...)

Жук — … (бук, сук, гук, лук, тук...)

Сила — … (вила, шила, мила, била...)

Пити — … (мити, лити, шити, рити...)

Каша — … (наша, ваша, Маша, Саша...)

Син — … (лин, тин, чин...)

Хата — … (вата, дата, лата, фата...)

Дуб — … (зуб, дуб, чуб...)

— Назвіть звуки, якими відрізняються підібрані вами слова. Які це звуки? (Приголосні.)

5) Ознайомлення з правилом

Вовчик дуже любить читати книги і зараз нам пропонує попрацювати з нашим підручником. Він хоче, щоб ви прочитали правило і запам`ятали його.

Правило. Голосний звук у наголошеному складі називається наголошеним. Голосний звук у ненаголошеному складі називається ненаголошеним.

6) Робота в групах.

- Ми з вами прибуваємо до наступного будиночка.

- Подивіться, тут навіть написано, хто в ньому живе.(Кулубок)

- Ви здогадалися хто це? А як ви вважаєте чи правильно написано його ім'я? Як правильно?

- Від якого слова походить назва цього казкового героя? (коло, і він круглий)

- На який склад падає наголос у слові Колобок? (на останній, третій)

- Давайте навчимо Колобка правильно записувати слова і ставити наголоси у них.

- Поділіться у групи за кольором трикутничка, що лежить у вас на парті.

1 група - Прочитати слова, поставити у них наголос, відшукати зайве слово, пояснити чому воно зайве, склади з ним питальне речення.

Золотий, кам'яний, олені, новий, портфель, Галинка.

 

2 група - Вставити пропущені букви у словах, знайти слово, у якому змінивши наголос, зміниться значення слова. Скласти спонукальне речення із цим словом.

М..лоток, кал..ндар, з..ма, з..мок, мрі.., чита..ня.

 

(коли діти відповідають, прикріпити малюнок замка, замка)

3 група - Постав у словах наголос, назви наголошений склад. Знайди слово у якому звуків менше, ніж букв. Поясни чому?

Колобок, понеділок, вбрання, льон, брунька, холодний.

- Ось тепер Колобок не буде допускати помилок у словах, а його ім'я на табличці ми замінимо.(прикріпити правильно написане).

- Ми з вами так багато говоримо про наголос. А можливо він і не обов'язково має бути у словах? Чи все-таки він важливий? Як ви вважаєте?

7) Фізкультхвилинка.

- Ви, напевно, трішки стомилися. Ще одна подруга Капітошки – Пташка - велика прихильниця спорту і активного відпочинку. Тож давайте для розрядки зробим кілька вправ зарядки!

Хмара сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбираєм,

У травичці пошукаєм.

Пострибаєм, як звірята,

Політаєм, як пташата.

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо ручки, ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу сіли знову!

- Ось ми і відпочили. Ви готові продовжити нашу мандрівку?

-Рушаємо далі!

9)  Гра «Упізнай слово за наголосом» (вправа 107) Ще одне завдання від Капітошки.

— Я буду називати частину слова без першого звуку, а ви будете на­зивати слово повністю:

(з)олото — (б)олото (с)іно — (к)іно (д)очка — (б)очка

(п)оля — (в)оля на (б)ерезі — на (б)ерезі (д)орога — (д)орога

 -Запишіть утворені слова. Визначте наголос. Як називається склад, у якому є наголошений звук?

10) Вправи на усвідомлення важливості наголосу (усно).Робота біля дошки.

— Прочитайте слова, записані на дошці.

Замок, дорога, музика, ступа.

— Поставте в них наголоси.

— А тепер змініть в кожному слові наголос. Чи змінилося значення слів?

 - Чи зрозуміли ви, наскільки важливим є наголос у слові?

11) Звуко-буквений аналіз слова.(вправа 108, с. 48,завдання від Пташки)

— Прочитайте і відгадайте загадку.

— Зробіть звуко-буквений аналіз слова-відгадки за поданим планом на с. 48.(Дятел)

Вірно людям я служу,

їм дерева стережу.

Дзьоб міцний і гострий маю,

шкідників ним добуваю.

Дятел   – оۥ  –о-  - 2 скл., 5 б., 5 зв.

V.Підсумок уроку. Інтерактивна технологія «Мікрофон».

— Як визначати кількість складів у слові?

— Який склад називається наголошеним?

- Як називаються склади, на які наголос не падає?

— Де на письмі позначається наголос?

- Які завдання були найцікавішими?

- Наші герої залишають нам послання і я пропоную вам його прочитати.(З пропусками букв)

Б..ЖА..МО У..ПІХ..В У Н..В..АННІ!

•