Написання НЕ з дієприкметниками

Тема. Написання НЕ з дієприкметниками.

Мета: закріпити набуті знання  про дієприкметник, як особливу форму

           дієслова;

• сформувати в учнів  навички написання  НЕ з дієприкметниками разом і окремо, вміння визначати орфограму  «НЕ з дієприкметниками» й обґрунтовувати  вибір написання  відповідним правилом;
• розвивати творчі вміння зіставляти, порівнювати, моделювати мовні явища;
•  розвивати грамотність, логічне мислення учнів;
• виховувати активну життєву позицію, любов до рідної мови.

Внутрішньопредметні зв’язки: лексикологія,синтаксис.

Культура мовлення: використання в мовленні дієприкметників.

Міжпредметні зв’язки: література, музичне мистецтво.

Очікувані результати:

• учні вміють правильно писати  НЕ з дієприкметниками разом і окремо;
• знають значення дієприкметника, його морфологічні ознаки,синтаксичну роль;
• пояснюють орфограми в дієприкметниках;
• знаходять і виправляють помилки на вивчені правила.

Тип уроку: урок вивчення  нового матеріалу.

Обладнання: підручник, таблиця. «Написання НЕ з різними частинами мови,» мультимедійна презентація, дидактичний матеріал,картки – завдання.

           Епіграф:                                 Не все відразу дається,

                                                            А потроху та помалу,

                                                            То зробиш користі чимало.

                                                                               Народна мудрість .

Перебіг уроку.

I. Організаційний момент.

        Ось дзвінок вже пролунав,

        Працювати час настав.

        На уроці не лініться

        І знаннями поділіться.

II.Оголошення епіграфа і робота з ним.

Слайд. Епіграф.

          Не все відразу дається,

          А потроху та помалу,

          То зробиш користі чимало.

                                        Народна творчість.

1. Слайд із кольорами і  смайликом.

        Діти, перед вами три кольори. Виберіть для себе на урок той, який вам імпонує, з яким вам буде комфортно працювати. Запишіть його у зошит. А смайлик «Радість» бажає вам гарного настрою на уроці і легкого засвоєння теми.

        До нас на електронну пошту  школи надійшов лист,  адресований учням 7-А класу. Прочитаймо його.

         2. Слайд – лист від Миколая.

Дорогі учні 7-А класу !

 Пише Вам Святий Миколай. Біда! У цьому році Зима заборонила мені 19 грудня приносити дітям подарунки. Я намагався переконати її не робити цього, але все марно. Вона поставила мені жорсткі умови: слід виконати багато вправ із теми «Дієприкметник».

 Завдання для Вас залишаю вашому вчителю. Дуже сподіваюся на вашу допомогу

                                                                           З повагою святий Миколай.

• А ви любите отримувати подарунки?

То ж допоможемо Миколаю зустрітись  з дітьми і вручити  їм ті подарунки, хто на які заслужив?

III. Актуалізація пізнавальної діяльності учнів.

 1.Перепусткою до вивчення нової теми  будуть ваші відповіді на запитання.

                     3.Слайд. Пояснити написання недруг і не друг.

                         Учні відповідають на запитання.

2. А ця таблиця  допоможе  пригадати написання НЕ з іменниками, прикметниками, дієсловами.

                    4. Слайд. Таблиця «Згадай правила».

3. Зараз я пропоную вам скористатися  вашим життєвим досвідом і уявити себе в ролі працівників телебачення. Але спочатку відгадайте загадку.

                          На стіні в таємній скрині

                          Мерехтить віконце синє.

                          У віконці щохвилини

                          Все нові й нові картини.   ( Телевізор)

         Ця річ, без якої неможливо  уявити наше життя, як і без комп’ютера.  Він може бути і нашим другом, і недругом, якщо забагато часу з ним проводити. Як сумлінні журналісти, візьміть ручки  і запишіть тему уроку. 

IV.Мотивація навчальної діяльності  школярів.

      Оголошення теми і мети уроку.

                  5.Слайд. Тема, мета, завдання уроку.

    Я запрошую вас на програму телепередач, а наш клас перетвориться на студію телеканалу. Отже, телепередача «Дієприкметник» у прямому ефірі. Сьогодні ми вивчимо правила написання  НЕ з дієприкметниками, розвиватимемо логічне мислення  і збагатимо  свій  лексичний запас дієприкметниками.

      Сподіваюся,  що кожен з вас виявить  глибокі  знання і «потроху та помалу  зробить користі чимало». Адже  завдання уроку – не просто слухати, а чути, не тільки дивитися, а бачити, не просто говорити, а міркувати.

Проблемні питання.

     Дослідити, чи пишеться НЕ з дієприкметниками за правилами написання НЕ  з дієприкметниками і дієсловами.

              Ознайомлення з програмою телепередач.

                    1.Актуальне інтерв’ю.

                    2. Новини.

                    3. Реклама.

                    4. Грудневі святки.

                    5. Антигерой.

                    6. Світлофор.

 V. Актуалізація опорних знань.

  1. В ефірі програма «Актуальне інтерв’ю». На прямому зв’язку  наш власний кореспондент, який перевірить , як ви засвоїли  теоретичний  матеріал з теми «Дієприкметник».

Запитання.

• Що називається дієприкметником?
• Які ознаки прикметника і дієслова  має дієприкметник?
• Що таке дієприкметниковий зворот?
• Коли дієприкметниковий зворот виділяється комами?
• Яку ознаку виражають активні  дієприкметники і які суфікси  вони мають?
• Яку ознаку виражають  пасивні дієприкметники і які суфікси вони мають?

Висновок.  Респонденти показали, що теоретичний матеріал  про дієприкметник вни засвоїли.

           А хто такі респонденти?

            Респондент  - той , хто відповідає на запитання, у кого беруть інтерв’ю.

VI. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу.

      Увага!  В ефірі програма «Новини». Зараз ми познайомимося  з написанням НЕ з дієприкметниками.

1. Дослідження – спостереження. Вправа 228.

2. Опрацювання таблиці  «НЕ з дієприкметниками».

                         Слайд 6. «НЕ з дієприкметниками».

3. Робота з підручником.

    - Опрацювання  теоретичного матеріалу §23. Зіставлення із  відомостями на таблиці.

4. Робота біля дошки і у зошитах.

    Записати речення, підкреслити , якими членами речення виступають  дієприкметники з НЕ , пояснити написання.

• Незакінчене діло покривається снігом.
• Не закінчене вчасно діло не дає спати.
• Не закінчена, а відкладена справа непокоїть душу.
• Якщо справа не закінчена, не берися за іншу.
• Краще свій хліб недопечений, ніж чужий перепечений.

5. Пунктуаційний практикум. «Графіті».

    Записати речення, розставляючи розділові  знаки. Зробити синтаксичний розбір речення. Пояснити орфограми і пунктограми.

    Слова не промовлені серцем раніше у коштовний не вписані том.

6. Лінгвістичне конструювання.

    Вправа 232.  Добрати пояснювальні слова, які відповідають на запитання в дужках.

VII. Закріплення знань, умінь і навичок.

        Реклама.

1. Гра «Передай естафету».

    Вправа 233.

2. Диктант «Дружба». Робота в парах.

     У зошитах все повинно бути записано однаково,окрім почерку. Слова записати в 2 колонки. : з НЕ разом і окремо.

      Пояснити правопис слів, зробити рекламу орфограмі.

Непомічена помилка; твір не написаний; недочуті слова; не вигадана, а правдива  історія; питання досі не з’ясовані; незаписана думка.

3. Творче реконструювання.

     Вправа 235(по варіантах).

4. «Грудневі святки» - наша наступна програма.

     Грудень багатий на свята. Яке свято ви чекаєте в грудні найбільше? А які ще знаєте свята?

      13 грудня - свято Андрія, дівчата ворожать.

      14 грудня – свято Наума, покровителя розуму, знань, доброчинства.

      17 грудня – Варвари, великомучениці за віру.

      19 грудня – свято Миколая, захисника всіх бідних і знедолених.

5. Робота з текстом «Святий Миколай» ( на картках).

 Творче спостереження з елементами аналізу.

• Прочитати текст, визначити тему й основну думку.
• Пояснити правопис НЕ з дієприкметниками.
• Виписати дієприкметники, визначити активні  і пасивні дієприкметники, вид, час.
• Утворити від виписаних дієприкметників антоніми, пояснити спосіб творення.

Словникова робота.

       Благочестивий – побожний, шанобливий.

                            Святий Миколай.

       Хто він, святий Миколай, такий бажаний і очікуваний?

       Легенда оповідає, що не переслідуваний злиднями хлопчик (ріс Миколай у заможній родині) з дитинства горнувся до бідних, голодних і калік.

Він змалку щиро молився Господу, просив справедливості, миру, добра і милосердя для ненаповненого благочестивими вчинками світу. Вдача у нього була тиха і не обтяжена гріхом. Він приходив на допомогу людям у найскрутніші хвилини життя й завжди непоміченим. Робив добро й не сподівався на подяку і славу.

       І тому ще за життя був названим «батьком сиріт, вдів і бідних».  Гроші за проданий  батьків маєток  роздав бідним, а сам став священиком. Молитви Миколая за недужих були зцілюючі. Його  покровительства  не позбавлені були і подорожні, а також дикі і свійські  тварини. Кожній дитині хотів подарувати бодай крапельку не розтраченої марно любові.

      Приходить Миколай у людські оселі вночі. Тоді у високому небі чути срібні  дзвіночки. То на санчатах,не оздоблених нічим, їздить  Миколай, заглядає в кожне віконце, щоб не обминути ніякої дитини. Старий місяць весело усміхається в засніжені вуса. Він знає: цієї ночі трапляються небачені дива й усі мають бути щасливими. І ті, хто дарує, і ті, хто радіє подарованому. Бо найбільше щастя в житті – робити добро, велике й маленьке, вимріяне й несподіване.

       Тож хай і Вам  завжди  допомагає  в роботі святий Миколай.

6. «Антигерой» - надзвичайно  цікава і  повчальна передача.

      Всі  ви знаєте, що святий Миколай слухняним дітям приносить солодощі, подарунки, а неслухняним -….різочки. А щоб не отримати від Миколая різочки замість подарунка, давайте прочитаємо, яким не повинен бути справжній учень?

                               7. Слайд.  Антигерой.

Завдання: пояснити, чому  у всіх словосполученнях НЕ з дієприкметниками пишуться 

                   окремо.

• Поміняти місцями іменник з дієприкметником.

Чи змінився правопис?

7. «Я – редактор». Відредагувати прислів’я.

                                    8. Слайд (прислів’я).

1. Для дурнів закон не писан.

2. Ледареві норма невказана.

3.Чоловіка б’ють нележачого, а ледачого.

4. Пес бреше, бо співати не привчиний.

                          9. Слайд (речення).

8. Гра «Хто перший». Завершіть речення.

         - Улюбленою працею кожен із нас  буває не виснажений, а …(задоволений).

         - Відчуття задоволеності  часто буває не висловленим, а …(приховуваним, замовчуваним).

         - Усвідомлення користі від зробленого робить  нас не  стомленим, а …(щасливим).

4. Зачитування учнями власних міні-творів про Миколая, підготовлених вдома.

VIII.  Підбиття підсумків уроку. 

6. «Світлофор»- з’ясування емоційного стану.

       Отже, закінчив роботу канал «Дієприкметник».

Запишіть, який колір вам підходить  зараз для роботи.

                           10-13.Слайд (кольори світлофора і смайлик).

Пояснення.

             Зелений - матеріал засвоїв на високому рівні.

            Жовтий – тема загалом зрозуміла, але необхідно ще попрацювати над нею.

             Червоний – означає, що матеріал вам здається не зовсім зрозумілим і ви потребуєте допомоги.

7. Рефлексія.

          - Що мені сподобалося і що не сподобалося на уроці?

          - Чи змінився ваш  смайлик на кінець уроку?

VIII. Домашнє завдання .

      §23: Написати міні-твір  про одне із зимових  свят, використовуючи

                 дієприкметники з НЕ, написані  разом і окремо.

             або вправа 234.

Нехай слова  святого Миколая стануть девізом вашого життя.

                                            Слайд. Слова Миколая.

                      Учітеся, діти, хай розум не спить,

                      Дорогу в науку всім треба любить.

                      Навчайтесь,навчайтесь, мої дорогенькі,

                      До школи щодня поспішайте раненько.

   А піснею про Миколая ми завершимо наш урок.

                     Звучить пісня про Миколая.