Написання складних слів разом, окремо, з дефісом

Про матеріал

поглибити знання учнів про правопис складних слів, особливості їх творення та вживання; формувати навички правильно писати та вимовляти складні слова; виявити рівень засвоєння знань учнів з теми через проведення експертизи; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усну та писемну мову; виховувати любов до рідного слова.

Перегляд файлу

ПЛАН УРОКУ №___

Предмет: Українська мова

Професія: ____________ Курс: ____ Група: ____

Викладач: Бирса Ю.С.

Тема програми: Поняття норми в сучасній українській літературній мові

Орфографічна норма

Тема: Написання складних слів разом, окремо, з дефісом

Мета уроку: поглибити знання учнів про правопис складних слів, особливості їх творення та вживання; формувати навички правильно писати та вимовляти складні слова; виявити рівень засвоєння знань учнів з теми через проведення експертизи; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усну та писемну мову; виховувати любов до рідного слова.

Обладнання: картки, роздруки текстів, орфографічний словник, таблиця «Правопис складних слів», мультимедійний супровід, листи експертизи рівня засвоєння теми «Правопис складних слів».

Тип уроку: урок формування та розвитку практичних компетентностей на основі набутих знань. Діагностично-контролюючий.

Перебіг уроку

Організаційний момент.

Емоційна підготовка учнів до уроку. Перед учнями в довільному порядку розкладено кольорові паперові смужки, діти вибирають колір, який їм до вподоби саме зараз. Вчитель пояснює, що вибір кольору вказує на емоційний стан кожного на даний момент і пропонує утворити веселку на дошці для того, щоб кожний учень мав веселковий настрій і плідно та із задоволенням працював на уроці

Мотивація навчальної діяльності учнів.

Вчитель: Діти, сьогодні ми знаходимося у творчій діагностичній лабораторії, де будемо виявляти стан вашої навченості з теми «Правопис складних слів». Під час експертизи ми вияснимо багато цікавого, а саме:

на якому рівні ви засвоїли тему;
які питання засвоєні погано і потребують доопрацювання;
як писати складні слова та як їх використовувати під час виконання творчих навчальних завдань;

це допоможе вам грамотно писати письмові роботи, отримувати високі бали, мати великий словниковий запас. А також це перша ваша сходинка у підготовці до ЗНО.

Повідомлення теми, мети й завдань уроку

Завдання уроку.

Учні повинні знати: правила правопису складних слів, способи їх творення.

Учні повинні вміти: застосовувати вивчені правила на практиці, коментувати прочитане, самостійно утворювати складні слова, самостійно працювати за підручником та таблицею, оцінювати свою роботу.

Актуалізація опорних знань.

Бліц-опитування.

Який розділ вивчає способи творення слів?
Які слова називаються складними? Навести приклади складних слів.
Якими способами утворюються складні слова? Навести приклади.
Що таке твірна основа слова?
Коли складні слова слід писати разом? Правила ілюструйте прикладами.
Коли складні слова слід писати через дефіс? Правила ілюструйте прикладами.

Колективна робота

Дослідження-моделювання. Утворити і записати складні слова. Обґрунтувати написання.

Дослідження-відновлення. Відновити складні слова, що означають проміжні сторони світу, а також інші географічні назви. Пояснити їх правопис.

Південь, схід; Східна Україна; південь, захід; Західна Європа;

північ, захід; Середня Азія; Північна Корея; Північна Америка.

Дібрати іншомовні назви проміжних сторін світу до слів північно-західний (норд-вест) і північно-східний (норд-ост).
Дослідити, чому складний прикметник південно-східний пишеться через дефіс, а південноукраїнський – разом. Свою думку обґрунтуйте за допомогою правила.

Логічний диктант. Записати, знімаючи риску й утворюючи синонімічні пари слів. Дослідити, чи всі слова є складними. Пояснити правопис їх.

1.Анти/теза, не/приязнь, взаємо/допомога, все/бічний, жовто/блакитний, кисло/молочний, добро/дійний, життє/радісний, жовто/гарячий, народно/пв ісенний, загально/освітній, мікро/скопічний, кіно/зйомка, легко/важний, пів/яблуні.

2.Зоре/пад, сонце/любний, проти/лежність, мило/сердний, все/могутній, добро/вільно, золото/устий, вело/спорт, небесно/голубий, напів/грамотний, біло/сніжний, воєнно/стратегічний, військово/зобов'язаний, мало/помалу, літературно/художній.

Гра «Я тобі – ти мені». Визначте в кожному рядку третє зайве за написанням слово. Свій вибір обґрунтуйте. Це завдання учні готували вдома, а в класі обмінялися картками.

Картка №1