НЕБО ТА НЕБЕСНА СФЕРА. НЕБЕСНІ СВІТИЛА. ВИДИМІ РУХИ СВІТИЛ

Про матеріал

Урок формує в учнів уявлення про небо та небесну сферу, небесні світила; розвиває спостережливість, уважність, уміння робити висновки; продовжує формувати позитивне ставлення до навчання.

Перегляд файлу

Небо та небесна сфера.
Небесні світила. Видимі рухи світил

Мета уроку: формувати в учнів уявлення про небо та небесну сферу, небесні світила; розвивати спостережливість, уважність, уміння робити висновки; продовжувати формувати позитивне ставлення до навчання.

Очікувані результати: учні називають точки й лінії небесної сфери; пояснюють причину видимих рухів світил та зміну картини зоряного неба впродовж року; розрізняють зорі та планети на небесній сфері.

Базові поняття та терміни: небо, небесна сфера, небесні світила, зорі, планети.

Обладнання:

Тип уроку: засвоєння нових знань.

I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

1. Фронтальна бесіда.

— Що таке тіла?

— Чи належать космічні об’єкти до тіл?

— Що вивчає наука астрономія?

2. Перевірка домашнього завдання.

1) Завдання для всього класу.

2) Індивідуальне завдання.

3. Робота із загадками.

По морю, по морю золота тарілка плаває. (Небо і сонце.)
Голуба хустина, червоний клубок по хустині качається, людям усміхається. (Небо і сонце; небо і місяць.)
Нашу стелю в червінці мати вбрала — ні одна дитина ще не дістала. (Небо і зорі.)
Поле не міряне, вівці не лічені, пастух рогатий. (Небо, зорі, місяць.)

Небо і зорі — ці об’єкти завжди приваблювали людину. Зачаровувала краса, таємничість та довершеність зоряного неба. Кожен із нас замислюється, дивлячись у небо, яке воно безмежне, не видно ні кінця ні краю! Давні греки назвали зоряний Всесвіт «космосом», що означає оздоба, прикраса.

І з цією прикрасою познайомимося, вивчаючи розділ «Всесвіт». Ми дізнаємося, із чого складається Всесвіт, які світила входять до небесної сфери та які рухи здійснюють ці тіла і як вони впливають на життя на планеті.

III. Засвоєння нових знань

1. Повідомлення теми уроку.

2. Формулювання мети й завдань уроку разом з учнями.

3. Вступне слово вчителя.

У людини з давніх-давен виник інтерес до космосу. Спостерігаючи за небом, людина відмічала, що Сонце світить яскравіше від Місяця, що протягом доби Сонце ніби переміщується по колу, що деякі зорі в одну ніч можна побачити в одному місці, а потім вони знаходяться вже в іншому. З розвитком науки та появою спеціального обладнання були відкриті певні закономірності будови Всесвіту. По-різному реагувало людство на появу нових відомостей про космос. Були часи, коли дослідників страчували, а на їхнє вчення накладалася заборона. Та з плином часу ставало зрозумілим, що без положень, з-за яких стратили людину, пояснити закони Всесвіту неможливо.

Небо завжди вабило людину своєю безмежністю та своїм простором.

— Що ж таке небо?

Учитель вивішує картинку неба, а учні називають свої асоціації щодо цього поняття.

Небо — це частина атмосфери й зовнішнього космічного простору, яка є видимою з поверхні Землі або з будь-якого астрономічного об’єкта.

4. Ознайомлення з планом пояснення нового матеріалу.

План пояснення нового матеріалу

1) Поняття про небесну сферу. (а) Слово вчителя; б) робота з дефектним текстом.)

2) Поняття небесні світила. (а) Слово вчителя; б) будування логічних ланцюжків.)

3) Видимі рухи світил. (Слово вчителя.)

4. Фізкультхвилинка.

IV. Закріплення нового матеріалу

1. Робота з ілюстративним матеріалом.

На парті — малюнок «Рух Землі навколо Сонця». Необхідно позначити дні весняного та осіннього сонячного рівнодення; дні зимового та літнього сонцестояння. (Роздавальний матеріал.)

2. Робота з дефектним текстом. (Роздавальний матеріал.)

Уявна сфера, що оточує Землю, називається … . Небесні світила — це … . Точка над головою спостерігача називається … . Великий круг небесної сфери, по якій здійснюється видимий річний рух Сонця, називають … .

3. Робота зі схемою «Рухи Сонця навколо небесної сфери».

(Схема — на дошці.)

4. Вправа «Четвертий зайвий».

Учитель вивішує на дошку картинки. Учні повинні назвати, яка з них зайва й чому.