Нестандартний урок. Громадське слухання: «ТВОЯ КРАЇНА — УКРАЇНА. ІСТОРИЧНІ СКАРБИ УКРАЇНИ»

Нестандартний  урок  з предмету

«Я  У  СВIТI, 3 клас»                      

Громадське слухання:

«ТВОЯ КРАЇНА — УКРАЇНА. ІСТОРИЧНІ СКАРБИ УКРАЇНИ»

Хід уроку

1.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Сьогодні у нас незвичайний урок.

Ви будете відстоювати свої думки та знання в суді.

2.    АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Для того, щоб почати судові слухання ми проведемо досудові дослідження.

1. Вправа мікрофон

Є багато країн на Землі,

В них озера, річки і долини -

Є країни великі й малі,

      Та найкраща завжди — Батьківщина.

• Що ви знаєте про свою Батьківщину?

2. Складання асоціаційного  куща до слова Батьківщина

3. Перегляд кліпу «Лише у нас на Україні»

Зараз ми проведемо досудовий експеримент.

4. Відгадування кросворда "Наша Батьківщина - Україна"

1. Як називається, герб нашої держави?

2. Які гори України ви знаєте?

3. Як називається найбільша  річка України?

4. Який птах є символом України?

5. Столиця України.

6. Кущ — символ України.

7. Квітка — символ рідної землі.

(Тризуб, Карпати, Дніпро, лелека, Київ, калина, барвінок.)

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ УЧНІВ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

•             Назвіть толкування слова - скарб?
•             Знайдіть пояснення цього слова в словнику ( стор.  

До суду були подані три заяви, з проханням встановлення найголовнішого історичного скарбу України. Сьогодні в процесі судового розгляду ми розберемося, які  історичні скарби України треба вважати найголовнішими.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.   Робота по групах (Мистецтвознавці, екологи, археологи, архітектори.)

• Адвокати позивачів оголосіть свої позиви, будь ласка.

І група (мистецтвознавстві)– Ми вважаємо, що вірші, пісні, живопис є найціннішім скарбом України.

ІІ група (архітектори)– Ми дуже поважаємо митців, але найголовніший скарб нашої країни – це різноманітні стародавні будівлі, такі як собори, храми, замки, монастирі, лаври.

ІІІ група (археологи)-  Шановні, ви самі прочитали у словнику, що скарб – це коштовності, гроші, цінні речі. Одним словом, все те що знаходять археологи треба вважати найціннішим історичним скарбом України. І у нас є докази, які ми обов’язково, в ході розгляду  представимо.

IV група (екологи) – Першочергове, це природні багатства  які були ще задовго до всього іншого. Тому саме природні скарби є найголовнішими.

• Розкажіть,  які докази ви приготували на захист свого позиву.

2. Доповіді по групах

Мистецтвознавці

(презентація – про поетів, художників, співаків)

Фізкультхвилинка

Архітектори

(презентація – соборів, храмів, замків, лавр)

Археологи

(відео фрагмент про «Скіфська пектораль»)

Екологи

(екскурс по Софійському парку)

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Практичне завдання. Робота за підручником (с. 101-104)

•           Прочитайте текст на с. 101-102 і поділіться своїми думками щодо про­читаного. 
•           Що із прочитаного було вам знайоме?
•           Що нового ви дізналися?
•           Розгляньте фотографії на с. 101-102.

— Як ви розумієте слова чумак і кобзар? Прочитайте про це у тлумачному словничку на с. 102.

2. Розповідь учителя про музеї (презентація)

• Прочитайте текст про музеї на с. 103-104. Розгляньте малюнок с. 103.
• Про які музеї ви прочитали?
• У яких музеях бували ви?

3. Робота в групах. Гра «Дешифрувальник»

1 група(мистецтвознавці)

• Поет - голосна в останньому слові
• Вона очарована красою свого краю - остання буква в корені слова
• Вин любив малювати море – друга голосна в слові
• Український народний співак – приголосна в кінці слова
• Грає на бандурі – на цю букву завершується перший склад

2 група (архітектори)

• 1 ряд, 2 слово, 3 буква
• 5 ряд, 1 слово, 3 буква
• 3 ряд, 2 слово, 5 буква
• 4 ряд, 2 слово, 4 буква
• 2 ряд, 1слово, 3 буква

3 група (екологи)

• 1/13
• 2/3
• 3/5
• 4/1
• 5/2

4 група(археологи) накладіть на слова лист з отворами, з букв в цих отворах складіть слово

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

Наші предки залишили нам у спадок багату землю, свою історію, куль­туру, освіту, звичаї і традиції. А наше завдання — зберегти цей скарб і при­множити його. Та перш за все ми повинні добре вивчити й пізнати минуле на­шого народу.

У кожного народу

Історія своя.

І треба її знати,—

Так розумію я.

Зі мною, мабуть, згодні

Вона, і він, і ти.

Розкажуть про минуле

Нам різні пам'ятки.

Це замки і музеї,

Собори і церкви, 

Картинні галереї,

Де вже бували ви.

Ще пам'ятники людям,

Тим, що тоді жили,

Що славили країну

І що взірцем були. 

Ми вдячні нашим предкам,

Що пам'ятки нам зберегли,

І треба, щоб потомкам

     Ми їх передали.

• Що нового ви дізналися на уроці?
• Що вас найбільше вразило?