Новаторство М.Ю. Лермонтова в жанрі роману

Про матеріал

Комбінований урок дає можливість формувати ключові й предметні компетентності і компетенції за допомогою виконання навчально-пізнавальних і практично зорієнтованих завдань, а саме :дослідити новаторсвто Лермонтова в жанрі роману; розвивати вміння аналізувати твір з погляду жанру;виховувати потребу в саморозвитку, здійснювати естетичне виховання.

Перегляд файлу

Новаторство М.Ю.Лермонтова в жанрі

роману. 9 клас

Мета:формувати ключові і предметні компетентності та компетенції шляхом виконан-нянавчально-пізнавальних і практично зорієнтованих завдань,зокрема:дослідити новато-рство М.Ю.Лермонтова в жанрі роману;розвивати вміння аналізувати твір із погляду жа-ру;виховувати потребу в саморозвитку,полікультурне мислення,здійснювати естетичне виховання.

Обладнання: портрет М.Ю.Лермонтова,ілюстрації до роману.

Тип уроку: комбінований

Але не думайте,(…)щоб автор цієї книжки мав коли-небудь горду мрію стати виправни-ком людських пороків.(…)Досить і того,щоб хвороба вказана,а як її лікувати-це вже бог знає!

Михайло Юрійович Лермонтов

Хід уроку

І.Організаційний момент

ІІ.Актуалізація опорних знань

Заповнення таблиці «Види роману»

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку

ІY.Опрацювання навчального матеріалу

Учитель .Після прочитання роману М.Ю.Лермонтова виникає кілька запитань.Пригадаємо, від кого ми дізналися про «подвиги» Печоріна? Максим Максимович,проїжджий офіцер і сам Печорін- ось оповідачі роману.Сам автор криється «за лаштунками» оповіді,доручає опо-відь посередникам.

Інше запитання – навіщо М.Ю.Лермонтов повністю зламав хід подій? Чому така різниця між фабулою і сюжетом, композицією та хронологією? І , нарешті, чому письменник ніяк не визначиться з назвою твору? «Записки», «писання», «довгий ланцюг повістей» - усе, що зав-годно, але не роман.

Метод «Мозковий штурм»

Дайте відповідь на перші два запитання з використанням вивченого матеріалу.

Навіщо потрібні оповідачі? (Оповідачі потрібні , щоб оцінити вчинки героя очима сторон-ніх людей,які не розуміють його мотивації. Самовикриття Печоріна дає змогу читачам зрозуміти,нарешті,що таїться в його душі та які причини його вчинків.)

Кола Венна «Оповідачі». Заповнення схеми.

Максим Максимович: таємничий,

загадковий,його вчинки незрозумілі.

ОПОВІДАЧІ

Мандрівний офіцер: конкретний, Сам Печорін: трагічна сповідь

реалістичний самотньої душі.

Печорін очима інших героїв і сам про себе

Максим Максимович: бачить Печоріна таємничим, загадковим, його вчинки незрозумілі, су-перечливі, страшні; добра, але обмежена людина.

Мандрівний офіцер: дає психологічний портрет Печоріна, конкретний, реалістичний образ, спроба об’єктивно оцінити деякі його вчинки.

Печорін: трагічна історія самотньої душі.

Чому змінено хронологію подій?

Сюжетна лінія вибудована так, щоб спочатку ми зіштовхнулися з шокуючою історією Печорі-на й Бели, потім стали свідками зверхності, байдужості, черствості Печоріна під час зустрічі з Максимом Максимовичем. Ця частина викликає в читачів обурення поведінкою героя, бажа-ння розібратися в мотивах його вчинків. Для цього М.Ю.Лермонтов створив «Журнал Печорі-на»,з якого ми розуміємо,наскільки суперечлива й трагічна особистість перед нами. Тобто спочатку чуємо про нього від інших, а потім і бачимо самі.

СЕНКАН «Печорін»

Печорін

Загадковий,суперечливий

Страждає, шукає, хвилює

Герой, що не може знайти щастя

Самотність

-Чи є твір М.Ю.Лермонтова романом?

Визначте жанри повістей, з яких складається роман «Герой нашого часу».

-«Бела» - романтична новела,дорожній нарис.

-« Максим Максимович» - психологічна новела.

- « Тамань» - авантюрна новела, гостросюжетна повість.

- «Княжна Мері» - щоденник, світська повість.

- «Фаталіст» - записки, романтична новела.

У центрі сюжету – «історія душі», думки, переживання літературного персонажа. Те ,що на-зивається «психологізмом». Лермонтов не зміг визначити жанр свого твору, оскільки це був перший психологічний роман у російській літературі.