НУШ 1 кл. Урок "Письмо строчной буквы ж. Анализ составных элементов буквы. Подготовительные графические упражнения.Звуко- буквенный анализ слова жалить"

I.Актуализация опорных знаний учащихся                                                             

• Беседа по материалам урока чтения

- С какой буквой вы познакомились на уроке чтения?

(работа с таблицей звуков)

- Пользуясь таблицей, расскажите , какую работу выполняет буква «же» (обозначает один согласный звук [ж], он твёрдый, звонкий, парный, шипящий).

• Работа со стихотворением.

- Послушайте стихотворение и скажите, какое настроение оно вызывает.

Жук жужжит в железной банке,

Жук не хочет жить в жестянке.

Жизнь жука в плену горька.

Жалко бедного жука!

- Что случилось с ним?

- Кто мог его посадить в банку?

- Как бы вы поступили в такой ситуации? Почему?

- Удалось ли автору передать грусть жука? Как?

- Это стихотворение о счастливом жуке?

- Как вы думаете, для нас важно, чтобы жук был счастливым? 

       - Почему?

       Вывод о бережном отношении человека к природе (ответы детей)

• Игра (учитель повторно читает стихотворение; дети хлопают в ладоши, если услышат слово со звуком [ж]).
• Звуко-буквенный анализ слова

(на доске вывешены изображения осы, пчелы, жука, паука)

- Кто здесь изображен?

- Кто лишний? Почему?

- Что объединяет осу и пчелу? (У них есть жало).

- Что они могут сделать? (Ужалить)

(Выполнение звуко-буквенного анализа слова «ужалить»)

• Физминутка

II. Сообщение темы и цели урока.

    Мотивация учебной деятельности.

III. Первичное восприятие и усвоение нового материала

• Графический анализ строчной буквы.

1) Сравнение форм печатной и прописной буквы «же»

2) На  что похожа буква «же»?

• Пальчиковая гимнастика « Жук»
• Объяснение написания строчной буквы с показом на доске
• Выполнение подготовительных упражнений

(письмо в воздухе, выполнение графических упражнений)

• Работа в тетради (письмо элементов буквы, письмо строчной буквы отдельно и в паре, письмо слогов и слов с буквой «ж»

• Физпауза

IV. Закрепление и осмысление знаний

• Развитие речи « Играем с пальчиками»

- Продолжи предложение « Жук прилетел на поляну и увидел (что?)…

• Работа с предложением

(Чтение слов с доски: над,весело, жук, лугом, летал.  Составление  предложения. Рисование предложения цветными карандашами на листе. Запись предложения в тетради)

V. Итог урока

1. Прописывание буквы пальцами по наждачной основе
2. Письмо буквы в воздухе
3. Письмо буквы в боксе с манкой
4. Выполнение графических упражнений
5. Массаж кисти руки
6. Работа в адаптированной тетради

1. Чтение слов
2. Чтение составленного предложения
3. Рисование предложения на листе.
4. Списывание предложения