НУШ Тиждень №11 "Мода" Урок №33 фізичної культури для учнів 1-х класів

Зміст навчального матеріалу, засоби

Час

Організаційно-методичні вказівки

I.Підготовча частина уроку.

11хв

1.Перехід до спортивного майданчика.

1хв

організовано, за зростом, відстань 0,5м, у спортивній формі

2.Шикування, привітання:

2.1.Шикування.

2.2.Привітання:

Доброго ранку, доброго дня,

Бажаєте ви, і бажаю вам я.

Хай плещуть долоньки, хай тупають ніжки,

Кивають голівки, і сяють усмішки.

Доброго ранку, доброго дня,

Усмішки даруємо і добрі слова.

30с+30c

метод використання слова

діти утворюють коло, промовляють привітання, супроводжуючи слова довільними рухами рук

інтеграція: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна галузі

3.Психологічне налаштування: метод «Психологічні настрої дітей»:

3.1.Вправа «Покажи свій настрій»:

Завдання: показати свій настрій мімікою, жестами.

3.2.Частота сердечних скорочень.

1хв+30с

метод використання слова

інтеграція: соціальна і здоров’язбережувальна галузь

з’ясувати стан здоров’я присутніх

перевіряти готовність організму дітей до уроку

4.Оголошення теми тижня, проблеми уроку.

4.1.Тема тижня: «Мода».

4.2.Проблема уроку:

вчитися формувати, зміцнювати та зберігати здоров’я; покращувати настрій; чергувати фізичне навантаження з відпочинком; дасте відповідь на питання: «Що мені сподобалося (не сподобалося) на уроці?»

15с

метод використання слова

5.Очікувані результати:

5.1.Інструктаж: правила безпечної поведінки під час уроку фізкультури;

5.2.Рефлексія:

– Що таке «здоровий спосіб життя»? – Як ви дбаєте про своє здоров’я?

5.3.Гра «Словникові намистинки»:

Завдання: доповнити приказки та прислів’я:

Весела думка – половина… (здоров’я).

Люди часто хворіють, бо берегти… (здоров’я) не вміють.

… за гроші не купиш.

Нарядилась, як пава, а кричить, як… (ґава).

Не краса красить, а… (розум).

По… (сукні) бачать, хто такий іде.

– Що може бути спільного між поняттями «здоров’я» та «мода»? (мода на здоровий спосіб життя)

5.4.Логопедична гра «Гімнастика для язичка»:

Завдання: вимовити якнайшвидше скоромовки:

1.Дизайнер диво-одяг дбав,

Дизайнер донечку вдягав.

2.Швидко-швидко в голку нитку, ший-но, вишивай-но.

Хвацько-хвацько, швачко, швачко, вишиванку файну.

5.5.Вправи-імітації «Звукові намистинки»:

Вправа «Д»: піднятися на носки, руки потягнути вгору – вдих, опускаючись на повну ступню і ставлячи руки на поясі довго тягнути дзвінкий звук «д».

Вправа «Т»: піднятися на носки, руки потягнути вгору – вдих, опускаючись на повну ступню і ставлячи руки вниз довго тягнути глухий звук «т».

Запам’ятай: закрий долонями вуха і вимови звук [д], а потім [т], якщо у вухах дзвенить, то це дзвінкий приголосний звук.

Вправа «М»: піднятися на носки, руки потягнути вгору – вдих, опускаючись на повну ступню і ставлячи руки в сторони довго тягнути дзвінкий звук «м».                       

2хв+3хв

розказати, нагадати, уточнити, отримати зворотну реакцію

метод використання слова

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

інтерактивна технологія кооперативного навчання: метод «Мікрофон»

інтеграція: мовно-літературна, соціальна і здоров’язбережувальна, громадянська та історична, технологічна галузі

Ці вправи допомагають виробити правильне діафрагмальне дихання, тривалість видиху, його силу і поступовості. Всі звуки вимовляються на видиху.

6.Організовуючі вправи «Професії» (шикування, стійки, команди, розподіл, перешикування):

- команди (праворуч, ліворуч, кругом);

- розподіл (І номер – «модель», ІІ номер – «дизайнер»);

- перешикування («моделі»: 2 стрибки вперед, 4 стрибки назад, 6 кроків ліворуч, 3 кроки праворуч;  «дизайнери»: 3 кроки вперед, 4 кроки назад, 6 стрибків ліворуч, 2 стрибки праворуч).

1хв

діти утворюють шеренгу

чітко виконувати вправи, збільшувати темп

фронтальний метод організації діяльності учнів

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

інтеграція: математична галузь

7.Логоаеробіка: комплекс фізкультурної паузи: «пальчикова гімнастика»: «Ведмеді»:

- бесіда: – Що ви знаєте про ведмедів?

У ведмедів у бору гриби, ягоди беру,

А ведмедик, тато й мати всіх запрошують до хати.                                             

- повторення раніше вивчених фізкультурних пауз.

1хв15с

чітко виконувати вправи, вірш знати на пам’ять

інтеграція: природнича, мовно-літературна галузі   

психолого-педагогічна технологія мнемотехніка: метод «Підсилення», прийом «Модальність»

Чотири пальці стоять на долоні. Зігнутий середній палець імітує голову ведмедя. Рухи рукою в різних напрямках, похитуючись.                                          

II.Основна частина уроку.

14хв

1.Розминка:

7хв:

- правила техніки безпеки;

30с

чітко дотримуватися правил

- бесіда: – Хто такі дикі тварини? – Хто такі свійські тварини? – Що у них спільного?

- звіроаеробіка: різновиди ходьби (на носках «як жирафи», на п’ятах «як хом’ячки»; на внутрішній «як пінгвіни»  та зовнішній «як ведмедики» частинах ступні; з різними положеннями рук; із високим підніманням стегна «як чаплі»; із закиданням гомілок; зі зміною напрямку; у напівприсіді, у присіді; «змійкою»; на підвищеній опорі – лаві – з різними положеннями рук), бігу (рівномірний «як собачки»; на носках «як лисички»; з виносом прямих ніг «як лошата»; із високим підніманням стегна «як коники»; із закиданням гомілок; зі зміною напрямку; з різних вихідних положень; «змійкою»; з різних вихідних положень), стрибків (на місці на одній, двох ногах «як зайчики»; з поворотами праворуч, ліворуч, кругом; із просуванням уперед, назад «як жабки»; у присіді правим і лівим боком; із просуванням вперед; «змійкою»; із просуванням вперед);

3хв30с

виправляти помилки словесно, показом, хвалити

поточний метод організації діяльності учнів

інтеграція: природнича галузь

- загальнорозвивальні вправи: у русі;

1хв30с

виправляти помилки словесно, показом, хвалити

поточний метод організації діяльності учнів

- гра на формування уваги «Слухай сигнал» (дивись урок №14);

1хв

хвалити, залучити всіх учнів без натиску, попереджувати конфліктні ситуації між учнями, заохочувати, налаштовувати на позитивний лад

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

- підсумок.

30с

отримати зворотну реакцію

2.Рухлива гра «Виклик номерів»:

7хв:

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

інтеграція: математична галузь

- правила техніки безпеки;

30с

чітко дотримуватися правил

- об’єднання в команди;

30с

«моделі» – І команда, «дизайнери» – ІІ команда

- правила гри «Виклик номерів» (дивись урок №30);                                                                                           

1хв

чітко дотримуватися правил ігор

- гра:

4хв

хвалити, залучити всіх учнів без натиску, попереджувати конфліктні ситуації між учнями, заохочувати, налаштовувати на позитивний лад

- підсумок:

– Як відбувалася гра?

– Чи отримали задоволення від гри?

– Якщо ні, то що цьому перешкодило?

1хв

отримати зворотну реакцію

III.Заключна частина уроку.

5хв

метод використання слова

1.Вправа на релаксацію.

1хв

метод «Релаксація для відновлення організму дітей»

інтеграція: соціальна і здоров’язбережувальна галузь

2.Підсумок:

1хв

отримати зворотну реакцію

інтерактивна технологія колективно-групового навчання: метод «Незакінчені речення»

інтеграція: мовно-літературна галузь

– Мені сподобалося… .

– Мені не сподобалося… .

– Здоровий спосіб життя це – … .

– У мене настрій… .

3.Психологічна гра «Спіймай мій настрій»:

кому урок сподобався, посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя долонькою та «киньте» своєму сусідові, якому не сподобався урок. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.

1хв

метод «Психологічні настрої дітей для відновлення організму»

ігровий метод організації діяльності учнів

метод «Ігрова терапія»

інтеграція: соціальна і здоров’язбережувальна галузь

4.Рефлексія: – Де зможете застосувати набуті знання, вміння та навички?

30с

розказати, нагадати, отримати зворотну реакцію

5.Оцінювання (вербальне).

30с

мотивація

6.Перехід до класу.

1хв

організовано, за зростом, відстань 0,5м