О.Пушкін "Євгеній Онєгін".Соціально-психологічний роман у віршах.Духовний світ героїв.

Тема. О.Пушкін. «Євгеній Онєгін» — соціально-психо­логічний роман у віршах. Духовний світ героїв твору.

                                                                                Сандуляк В.В.

                                                     вчитель зарубіжної літератури

                                                           Долинянського ЗЗСО І-ІІ ст.

 Мета. Поглибити   уміння  аналізу  образу-персонажу,  психологічного  спостереження над  вчинками,  порівняння  героїв;  розвивати  навички  виразного  читання,  переказу, зв’язного  мовлення,  логічного  мислення,  творчих  здібностей;  сприяти  морально-етичному  вихованню  школярів.

Обладнання: портрет О. Пушкіна; знімки із зображенням героїв роману, відео, презентація, твори О.Пушкіна
 Теорія літератури:  роман у віршах, реалізм, соціально-психологічний роман, «онєгінська строфа».
Тип уроку: засвоэння знань, умынь і навичок

Вид уроку: Урок-дослідження

                        "Онегина"  можно  назвать  энциклопедией

русской жизни и в высшей  степени народным произведением…

          В.Г.Белинский

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Виходячи з теми уроку, визначте коло своїх завдань.

Проблемне запитання.

Що в житті важливіше: кохання чи вірність слову?

1. Слово вчителя

О.С. Пушкін... Його ім'я відоме всьому світу. Воно входить в пам'ять ще в дитинстві - входить, щоб залишитися в ній назавжди. Не уміючи читати, дитина вже знає чарівні казки Пушкіна, вже декламує такі дзвінкі, такі співучі стрічки. Пригадаємо відомі вам... (з використанням прийому «мікрофон»:

•    «Ветер по морю гуляет и кораблик под­гоняет...»

•    «Три девицы под окном пряли поздно ве­черком...»

•    «Жил-был поп, толоконный лоб...»

•    «Свет мой зеркальце, скажи да всю прав­ду расскажи...»

•    «Жил старик со старухой у самого сине­го моря...»

•    «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том...»)

А що ви дізналися про Пушкіна в школі?

(відповідь учнів)

ІІІ Оголошення теми, мети й завдань уроку

1. Робота з епіграфом

"Онегина"  можно  назвать  энциклопедией

русской жизни и в высшей степени народным произведением…»

•                   Що таке енциклопедія?

Енциклопедія (від греч.enkýklios paidéia — вчення по всьому кругу знань), наукове або науково-популярне довідкове видання, що містить найбільш істотну інформацію по всіх або окремим областям знання

Мета енциклопедії-зібрати знання, привести їх в систему  зрозумілу для сучасного читача і передати ці знання наступному поколінню.

 

-Як ви розумієте слова російського критика В.Бєлінського?

 

Вчитель.  Ось ця книжка в наших руках  є  багатотомною енциклопедією!

 

ІV. Інформаційно-виконавчий етап.

Питання до учнів:

-Який проміжок часу писався роман «Євгеній Онєгін»?

Роман «Євгеній Онєгін» О.Пушкін почав писати ще у Кишиневі  9 травня 1823 року, а  закінчував у Болдіно 25 вересня  1830 року.  Автор точно підрахував, що працював над твором 7 років, 4 місяці і 17 днів.

-Що таке соціально-психологічний роман?

Соціально-психологічний роман- один із жанрових різновидів реалістичного роману. Для соціально-психологічного роману характерне поєднання глибокого соціального та психологічного аналізів  як героїв того чи іншого твору, так і середовища в якому вони діють.

-Що таке роман у віршах?

Роман у віршах – значний за обсягом віршований твір, у якому поєднані сюжет і лірична складова:  багатопланова епічна розповідь про долі героїв і авторське суб’єктивно-емоційне ставлення до того, що зображується.

-Що таке «Онєгінська строфа»?

 «Онєгінська строфа» - строфічна форма, винайдена О. Пушкіним. Вона складається із чотирнадцяти рядків чотиристопного ямба з перехресним, паралельним і кільцевим римуванням: абабввггдеедєє.

Слово вчителя

• Сьогодні ми буде працювати в двох групах:

І група «Жіночі образи»і;

ІІ група «Чолові образи».

Спочатку надамо слово групі «Жіночі образи»

Група «Жіночі образи»

Образ Тетяни

(учні дають характеристику Тетяні)

VI.Інтерв ю з Тетяною Ларіною.

Репортер :

• Яким було ваше дитинство?

Тетяна:Моє дитинство пройшло в родинному маєтку моїх батьків Ларіних. Моя сім’я поважала споконвічні традиції. Мене і мою сестру Ольгу з дитинства доглядала няня. Саме вона була для мене найближчою людиною в сім’ї.

• Чи були у вас друзі?

Через те, що я відрізнялася від інших дівчат, не любила займатися звичайними дівочими справами, мене вважали неласкавою дівчинкою. Подруг я не мала. Батьки не завжди могли мене підтримати, вислухати, дати відповіді на мої запитання. Тоді єдиними моїми друзями були книги, яким я вірила безроздільно.

• Як ви гадаєте, чому ви не були щасливою в своєму дворянському оточенні?

Розумом, своєрідністю натури я  виділялася і серед поміщицького середовища та світського суспільства. Я нерозумілавульгарності, неробства, порожнечужиттясільськогосуспільства.

• Ви молода і приваблива дівчина. Яким ви бачили свого майбутнього чоловіка?

Я мріяла про людину, яка бзмінила моє життя, наповнила його змістом. почуттями.

• Яким вам здався Євгеній, коли ви з ним познайомились?

 Таким мені здався Євгеній - світська молода людина, щоприїхала з Петербурга, розумний і благородний.Я закохалася. Оскільки він не давав конкретики в наших стосунках, я вирішила написати листа, в якому зізналася в своїх почуттях.

Тетяна читає свого листа до Онєгіна.

Та Євгеній відмовив мені, почав залицятися до моєї сестри Ольги. Я зрозуміла, що він негідний мого кохання, але  розлюбити його не змогла.

. Бесіда

—  Якою  постає  у  листі  Тетяна?  (Палкою,  пристрасною  дівчиною,  з   відкритою душею, романтичною, сором’язливою.)

—  Як  вона  поводилась,  очікуючи  відповіді  на  лист?  (Вона  хвилювалася  весь час, плакала, душа її тужила.)

—  Як  реагує  Тетяна  на  появу  Онєгіна  в  їхньому  домі?  (Вона  злякалася  і  втекла у сад.)

Робота з підручником

—  Де відбулася зустріч Тетяни з  Онєгіним? (Зустріч відбулася у  парку, ввечері. Але вона була не такою, про яку мріяла Тетяна.)

—  Як реагувала героїня на відповідь Онєгіна? (Мовчазна, вона слухала Онєгіна, плакала, «не звівши томного чола», подала йому руку і   пішла у   будинок.)

—  Яку слушну пораду дав Онєгін Тетяні? («Учіться володіть собою».)

—  Чи перестала Тетяна кохати Онєгіна? (Ні, навпаки, почуття спалахнуло ще з   більшою силою.)

Образ Ольги

(учні дають характеристику Ользі)

Слово вчителя

У «онєгінські» часи, як ми знаємо, заможні люди збиралися на балу, щоб поспілкуватися, з кимось познайомитися, провести гарно час…, а головне – потанцювати.Давайте пригадаємо, що нам відомо про танці того часу?

(відповідь учнів)

Вальс - другий бальний танець, користувався у 1820-ті роки репутацією надто вільного, непристойного танцю (Ю.Лотман).

Перегляд відео

Мазурка – кульмінація будь-якого балу 1820-хроків.

Під час веселої мазурки, як правило, відбувалися любовні розмови, освідчення. Танцювати з кимось мазурку або пообіцяти цей танець означало виявити згоду до любовних стосунків.

Перегляд відео

Котильон – різновид кадрилі, танець-гра; ним завершувався бал.

Слово вчителя

• Учні, дайте поговоримо ще про два образи твору, але вже чоловічі.

Образ Володимира Ленського

(учні дають характеристику Володимиру)

Образ Євгенія Онєгіна

(учні дають характеристику Євгенію)

Слово вчителя

• Які науки знав дворянин  (Онєгін)?

(відповідь учнів)

• латинь, «чтоб эпиграфы разбирать»
• риторику, словесність, щоб  «в разговоре коснуться до всего слегка,

с ученым видом знатока»

-економіку, так як «читал Адама Смита,

и был глубокий эконом, то есть умел судить о том, как государство богатеет..»

- психологию, тому що «в чем он истинный был гений… была наука страсти нежной»

Вчитель:

-Заслухавши образи 4 герої, давайте виконаємо вправу кола Вена

(Порівняння Ольги та Тетяни)- чоловіча група

(Порівняння Євгенія та Володимира)-жіноча група

(Тетяни та Євгенія)-чоловіча група

(Ольги та Володимира)-жіноча група

Складання сенкану

• Давайте пригадаємо, що таке сенкан і створимо його до наших образів

Тетяна – складає чол.група

Євгеній –складає  жін.група.

Слово вчителя.

• Мода завжди цікавила людство.І от час Пушкіна – теж не виняток.Давайте дізнаємосядещо про неї

(відповідь учнів)

Мода

Чоловіки  носили білосніжні рубашки із стоячим воротніком,  на шию одягали краватку-платок або шарф, зав’язаний  бантом чи  пишним вузлом, кінці якого заправляли в жилет. Зверху одягали фрак. Носили  панталони, які  на щиколотках закріпляли штрипками. Популярним головним убором пушкінського часу був  циліндр, в першій  половині XIX ст.. в моду ввійшла широкопола шляпа — болівар.

Необхідними  атрибутами  стали перчатки, трость і годинник на ланцюжку.

Описуючи зовнішність Євгенія Онєгіна Олександр Сергійович зазначає: «как dandy лондонский одет». Денді – англійський модник.

Мода

Жінки носили легку туніку, яку підв’язували пояском під самими грудьми. На плечі накидали легку шаль .Взуття дами носили  без підборів із тканини у формі лодочки зі стрічками , які обв’язували навколо щиколотки.

Доповнювали жіночий туалет довгі перчатки, віяло. Зачіска- без чолки, з прямим боковим проділом і  локонами на макушкі.

Вчитель.

• Що нам відомо про розпорядок дворянина.?

(відповідь учнів)

Розпорядок звичайного дня дворянина у  вищому світі

-одягання, вивчення запрошень на візіти (друга половина дня)

-прогулянка  бульваром

-обід (в ресторані)

-театр

-переодягання на вечер

-бал (із запізненням )

-сон (вранці)

Отже, що треба вміти дворянину?

Говорити французькою, танцювати мазурку, «кланяться непринуждённо»

На прикладі цього образу автор розкриває інтереси й інтелектуальні захоплення дворянської інтелігенції

Запитання до класу

•  Чи можна назвати Онєгіна “зайвою людиною”
• Підсумок уроку

Обговорення проблемного питання

Домашнє завдання

Підготувати повідомлення про творчість М.Лермонтова та вивчити вірш «Парус»напам*ть.