Оксана Кротюк "Літачок" (Урок.).

Літературне читання

 / 4 клас, за підручником О.Вашуленко/

/

Тема: Оксана Кротюк «Літачок»

Мета:  познайомити учнів з твором  Оксани Кротюк “Літачок”;

розвивати вміння оцінювати вчинки персонажів, визначати мотиви їхньої поведінки; удосконалювати навичку читання; 

● формування предметних компетентностей:

продовжити ознайомлення учнів із творчістю сучасної української письменниці Оксани Кротюк; розширити коло читання; вчити визначати головну думку твору; формувати навички правильного, виразного читання. Розвивати та поповнювати словниковий запас учнів; виховувати почуття дружби та взаємоповаги;

● формування ключових компетентностей:

• спілкування державною мовою – вміння висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди; усвідомлювати роль ефективного спілкування;
• навчання впродовж життя – визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, оцінювати власні результати навчання; потреба навчатися впродовж життя та значення книги в навчанні;
• соціальні і громадські компетентності – уміння працювати в парах, групах на результат;
• загальнокультурна грамотність – формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, почуття за допомогою слова.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: мультимедійний комплект, картки для ігрових завдань

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

   - Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми зробимо ще один крок в країну відому, в   країну чудову, що нас так чекає й збагачує.

 - Девізом і темою нашого уроку стане ось цей вірш, в якому потрібно відновити  порядок речень та рими.

     1. Завдання «Відновіть вірш».

    СЛАЙД  2, 3

 - Подумайте, прочитайте спочатку мовчки.

 Без праці в світі не прожить!

 Нам треба так багато знати,

 Усе навчитися робить.

 Учись себе перемагати,

        (Читання хором).

    2. Інтонування останнього речення.

      - Прочитайте останнє речення з запитанням.

      - Прочитайте останнє речення з окличною інтонацією.

II. Мовленнєва розминка. Артикуляційна зарядка

•              Щоб добре ви відповідали на уроці, щоб ваш язичок був слухняний, давайте проведемо  мовленнєву розминку.

   СЛАЙД 4

1. Робота над скоромовкою.

Біля баби баба сіла.

Баба бабі бубоніла

Бубуніла з пів години.

Баба бабі про новини.

III. Перевірка домашнього завдання

      СЛАЙД 5

1.  Метод «Крісло автора».  (Розповіді дітей про життя і творчість письменника (письменниці),твори яких вони читали в попередньому родзілі).

ІV. Оголошення теми та завдань уроку

     - Сьогодні ми розпочинаємо новий розділ читанки «Пізнаю себе і світ». У цьому розділі ви прочитаєте оповідання про події, в яких беруть участь діти - ваші ровесники. Ви будете спостерігати, як вони діють, що думають, що їх цікавить.

Ми познайомимось з оповіданням дитячої української письменниці Оксани Кротюк  «Літачок».

V. Вивчення нового матеріалу

    1.  Стратегія передбачення.    (Робота в групах)

•              Прочитайте заголовок оповідання і роздивіться малюнок.
•              Як ви гадаєте, про що піде мова в оповіданні?
•              На картках вам потрібно  заповнити таблицю передбачень. Потім ми перевіримо чи справдилися ваші очікування.

    СЛАЙД 6   

Таблиця передбачень

1. Про літак.           

2. Оповідання має назву літак.   

3. Хлопчик хотів привернути увагу дівчинки. Кинув їй паперового літачка, на якому було написано: ім’я Улянка –найкраще.

VІ.  Усвідомлення змісту

      СЛАЙД 7

1. Словникова робота. Стіна слів:

VІІ. Гімнастика для очей

      СЛАЙД 8

VIIІ. Продовження роботи над текстом

1. Стратегія «Кероване читання з передбаченням».  СЛАЙД 9

(Учні читають текст частинами. Після кожної частини зупиняються).

•              Прочитайте першу частину оповідання (індивідуальне читання учнями вголос).
•              Про що ви дізнались? Чи справдилось ваше передбачення?
•              Де і коли відбувались події, описані в оповіданні?
•              Хто головний герой твору?
•              Чому Максим приніс літачок до школи? (Щоб привернути увагу однокласниці Улянки).
•              Як ви гадаєте, що буде далі.
•              Прочитайте ІІ частину оповідання (мовчки).
•              Зачитайте, як почувався Максим, коли літачок потрапив до Дениса?
•              Що зробив Денис?
•              Зробіть свої передбачення стосовно того, що буде відбуватися далі.
•              Прочитайте ІІІ частину оповідання (індивідуальне читання учнями вголос).
•              Поясніть вислів: « Хвиля сміливості накрила Вітю з голови до п’ят.
•              Чому хлопчики виправляли імена в записці?
•              Як ви гадаєте, що буде далі.

2.  Стратегія «Взаємні запитання». ( Робота в групах). СЛАЙД 10

•              Прочитайте мовчки заключну частину оповідання.
•              Поставте запитання одна група іншій.
•               

IX. Фізкультхвилинка  СЛАЙД 11

ІХ. Продовження роботи над текстом

   1.. Стратегія « Порушена послідовність». (Творча робота в групах).

• Чому у тексті вжито  багато дієслів? (Тому що відбуваються постійно якісь дії, які описуються за допомогою дієслів)

СЛАЙД 12

- Відтворіть послідовність подій у творі, використовуючи подані дієслова:

Послав, усміхнулась, прийшов, розглядати, впав, перекреслив, метнув, надписав, стежив, стримався, не відважився, не отримала, перекреслив, написав.

Прийшов, метнув, стежив, перекреслив, написав, не отримала, впав, не відважився, перекреслив, надписав, послав, стримався, розглядати, усміхнулась.

2. Стратегія передбачень.

    СЛАЙД 13

• Поверніться до таблички, де ми робили передбачення.
• Скажіть, будь ласка, чи справдились ваші передбачення.
• Запишіть стисло події, які насправді сталися.

Х. Рефлексія

1. Метод « Прес». 

СЛАЙД 14

▪ Висловлюю свою думку: « Я вважаю…»

▪ Пояснюю причину такої точки зору: « Тому що …»

▪ Формуємо висновок: « Отже …», « Таким чином …»

• Яка проблема порушується в оповіданні? (Не можна читати чужих записок).
• Чому не варто читати чужі записки? ( Тому що  це може бути чиясь таємниця).
• Чи був у вашому житті випадок, коли ви писали записки?
• Чим Максим замінив записку?
• Що ви можете порадити Максимові, чим він міг би  замінити записку? ( Зробити подарунок своїми руками і подарувати Улянці. Пригостити цукерками або шоколадкою. Допомогти в якійсь справі.)
• Чому у тексті вжито багато дієслів? (Тому що відбуваються постійно якісь дії, які описуються за допомогою дієслів).

2. Вправа « Риси характеру». ( Робота в групах).

СЛАЙД 15

• Напишіть на крилах літачка найбільше дієслів, які описують стан людини.

( Радіє, сумує, переживає, ображається, плаче, хвилюється, дивується, сміється, нудьгує, втомлюється, очікує).

ХІ. Підсумок. Домашнє завдання

     1. Метод «Підіб’ємо підсумки». СЛАЙД 16

-  Чи отримали ви сьогодні новий досвід? Який саме?

   - Що  ви зрозуміли для себе?

   -  Які думки, почуття викликало у вас це оповідання?

     Диференційоване дом.завд.:

1. Навчитися виразно читати оповідання, скласти 3 запитання відкритого типу до тексту.
2. Навчитись переказувати від імені головного героя.
3. Написати есе на тему: « Як можна проявити симпатію до людини, яка мені подобається».