Організація самоосвітньої діяльності вчителя математики , як пропедевтика викладання в умовах НУШ

Організація самоосвітньої діяльності вчителя математики , як пропедевтика викладання в умовах НУШПрохоренко Л. В. вчитель математики ЗОШ№3

Життя вчителя –це постійний творчий пошук. Мозок вчителя –це апарат, який вимагає нових знань та ідей

Марафон інноваційних ідей«Ми позбавляємо дітей майбутнього, якщо продовжуємо вчити сьогодні так, як вчили цьому вчора» Джон Дьюї

Нова школа потребує нового вчителя, який зможе стати агентом змін. Творчому та відповідальному вчителю, який постійно працює над собою, буде надано академічну свободу. Учитель зможе готувати власні авторські освітні програми; власноруч обирати підручники, методи, стратегії, способи й засоби навчання; активно виражати власну фахову думку;Держава гарантуватиме йому свободу від втручання в професійну діяльність.

Як же підготуватись до цих змін?Навчально-методичний посібник «Нова українська школа: порадник для вчителя» містить матеріали та практичні завдання, які допоможуть вчителям створювати освітнє сере довище, забезпечити різні форми інтегрованого навчання, залучати до педагогічної взаємодії родини дітей, інших партнерів, оцінити власну практику в контексті освітніх новацій, здійснювати моніторинг розвитку учнів.

Алгоритм самоосвітньої діяльностіСтворення блогу чи сайту вчителя;

Наповнення блогу. Творча лабораторія вчителя (навчальні матеріали:конспекти уроків,презентації,завдання для контролю знань)Робота над проблемною темою «Використання технології критичного мислення для створення розвивальної моделі навчання»Домашні та творчі завдання для учнів. Проектні роботи учнів. Посилання на корисні Інтернет ресурси. Можливість спілкування з учнями та батьками. Портфоліо з інформацією про вчителя Сертифікати та досягнення учнів та вчителя. Корисні посилання для учнів, батьків та вчителів

Статистика блогу 30000 переглядів

Сучасний школяр. Ключовими засобами взаємодії з навколишнім світом стають гаджети та девайси Безглуздо це ігнорувати! Значно ефективніше активно залучати новітні інтернет-технології у навчальний процес Це дозволить ефективно взаємодіяти зі своїми учнями у зручному для них форматі. Як навчитись вчителям використовувати інтернет технології?

На допомогу вчителеві створено:освітні портали із методичними та дидактичними матеріалами;мультимедійні підручниками; та інтерактивні онлайн-ресурсами.

«WEB-STEM-школі 2018»:Інститут модернізації змісту освіти. Чому вчити та вчитися у STEMпроекті(Рождественська Л. В.);Які форми навчання доцільно використовувати в контексті STEMосвіти;(Васильєва Д. В.)Як розвивати дослідницькі навики на уроках математики(Васильєва Д. В.)

Освітній проект «На урок»Для кожного вчителя особистий кабінет (розробки вчителя, його сертифікати, матеріали вебінарів ,заявки на олімпіаду);Журнал з сучасними креативними матеріалами;Щомісячний конкурс для вчителів;Бібліотека ППД

Освітній проект «На урок»Всеукраїнська інтернет –олімпіада для школярів;Беруть участь 70 учнів;Цікаві завдання з застосуванням знань набутих в відповідних класах;Статистика результату проходження для вчителя.

Он-лайн курси «PROMETHEUS»Великий вибір курсів різного спрямування;Курс «Критичне мислення для освітян»;Практичні прийоми та теоретичне підґрунття для стратегії навчання учнів через критичне мислення;Підготовка до ЗНО з відеолекціями;

Інтерактивна школа творчого вчителя Видавництвом «Ранок» створений проект «Інтерактивне навчання», який надає можливість учням проходити тестування з основних предметів та перевіряти якість та рівень своїх знань Онлайн-тести на сайті безкоштовні і доступні для зареєстрованих учнів та вчителів. Учитель може створити класи за потрібники курсами та додати до них учнів. В такому випадку ті учні, що належать до класу вчителя можуть проходити тестування та вчитель буде бачити їх результати.

Видавнича група «Основа»Учительський журнал он-лайн - публікація власних робіт, методичний банк, обмін досвідом. Проводяться майстер-класи та вебінари, дистанційне навчання

VCHY. COM. UA ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯОрганізувати роботу з дітьми та батьками;Цікаві ігрові задачі та завдання ;Підвищується інтерес та якість навчання;Присутній дух змагання;Діти нагороджуються дипломами;Статистика для вчителя для проведення корекційної роботи.

VCHY. COM. UA

VCHY. COM. UA

Мастерская Марины Курвитс. Покрокові інструкції для реалізації нових освітніх стандартів на уроках;Інноваційні сценарії які змінюють урок таким чином ,що учні є активними учасниками навчального процесу;(перевернуте навчання)Інструкція по використанню інструментів для створення навчальних матеріалів які вдосконалюють процес навчання;

Тема : «Формула коренів квадратного рівняння»(урок за методикою перевернутого навчання)Перед уроком діти знайомляться з теоретичним матеріалом через підручник та презентацію розміщену на блозі вчителя; складають опорні конспекти;Реалізовується таканаскрізна лінія «Екологічна безпека й сталий розвиток» через самоосвітню діяльність формується соціальна активность та усвідомлення важливості розвитку для майбутніх поколінь;

Використання конструктору Learningapps. Тест –контроль створений на платформі learningapps.org за посиланням https://learningapps.org/display?v=prvmob0hn18 Конструктор Learningapps призначений для розробки, зберігання інтерактивних завдань з різних предметних дисциплін, за допомогою яких учні можуть перевірити і закріпити свої знання в ігровій формі

Використання інформаційних технологій навчання. Перевіряємо засвоєння базових знань та вмінь;Використовуємо прийоми: робота в парах; самостійна робота;Преваги: динамічність та мобільність навчальної діяльностіРеалізується наскрізна лінія «Підприємливість і фінансова грамотність» через розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі,

ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВУчні по групам досліджували питання «Історія виникнення квадратних рівнянь»Реалізується наскрізної лінії «Громадянська відповідальність» через колективну діяльність (дослідницькі проекти, роботу в групах), в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

Робота в групах. Навчаюча комп’ютерна програма «Математичний тренажер»Наскрізна лінія «Здоров'я і безпека» через становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

« Мозговий штурм» (за технологією «Критичного мислення»)Вправа вчить робити висновки з урахуванням точки зору співрозмовників, показує, як переосмислити власні думки після отримання нової інформації. Ця стратегія особливо корисна, коли потрібно залучити до бесіди увесь клас та важливо налагодити продуктивну комунікацію серед школярів. Для розв’язування завдань високого рівня

Особистісна спрямованість навчання. Реалізується через проведення самостійна робота «Відшукай пару» створена на платформі learningapps.org за посиланням https://learningapps.org/display?v=pf77kswza18 Робота в мережі Інтернет

Діяльнісний підхід до навчання

Організація STEMпроектів11 клас працював над проектом «Круглі тіла в різних сферах людської діяльності»

Задач на використання знань з теми конус у різних професіях

Архітектура та круглі тіла

Організація STEMпроектів. Тема «Задачі на знаходження найбільшого та найменшого значень фунції»

Організація STEMпроектів

Організація STEMпроектів

«Відсоткові розрахунки» Павленко Дар’я Мета: Систематизувати знання про відсотки, розвинути вміння проводити відсоткові розрахунки в практичної діяльності людини. Організація STEMпроектів

Задача №1 Банк надав підприємцю кредит на суму 100000 грн. на 2 роки під певний відсоток річних. Через рік цей відсоток було збільшено на 4%. На кінець другого року підприємець повернув банку 148 800 грн. Під яких відсоток було надано кредит у перший рік?

Задача №2 Протягом року завод двічі збільшував щотижневий випуск продукції на одну й ту саму кількість відсотків. На скільки відсотків збільшувався кожного разу випуск продукції, якщо на початку року завод випускав 1200 виробів щотижня, а наприкінці року 1587 виробів?

Водно-сольвій розчин містить 3 кг солі, концентрація якого була менша від 20%. До цього розчину додали 6 кг солі, після чого концентрація солі збільшилась на 15%. Якою була початкова маса розчину?

Робота методичного об’єднання. У збірці подано методичні та практичні наробки з досвіду роботи вчителів інформатики та математики Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 щодо використання власних педагогічних блогів та сайтів для організації освітнього процесу за технологіями перевернутого, дистанційного навчання; проектної діяльності учнів.

Хмарні технології в навчанні надають ряд переваг: Кирилюк Л. Л. «Використання хмарних технологійяк засобу створення освітнього веб-середовища»;економія засобів на придбання програмного забезпечення (використання технології Office Web Apps (Office онлайн));зниження потреби в спеціалізованих приміщеннях;виконання багатьох видів учбової роботи, контролю і оцінки online;економія дискового простору;антивірусна, безрекламна, антихакерська безпека та відкритість освітнього середовища для вчителів і для учнів.

Перевернуте навчання. Перевернуте навчання — це форма активного навчання, яка дозволяє «перевернути» звичний процес навчання таким чином:домашнім завданням для учнів є перегляд відповідних відео фрагментів з навчальним матеріалом наступного уроку;учні самостійно проходять теоретичний матеріал, а у класі час використовується на виконання практичних завдань. Прохоренко Л. В. «Використання блогів та сайтів вчителів для організації перевернутого навчання»;

Організації дистанційного навчання. Google Classroom є унікальним додатком Google оскільки розроблена саме для освітніх потреб. Ця платформа дозволяє використання вчителем всіх інтегрованих інструментів пакету Google Suite, наприклад, Google Drive і Gmail, Google Form G+. Ільницька Н. В. «Використання хмарних технологій та сайтів вчителів для організації дистанційного навчання 

Шановні колеги!Дякую вам за увагу ,та бажаю кожному віднайти свій шлях до НУШ. А згодом з задоволенням працювати в умовах НУШ. Бажаю успіхів!