Основні орфограми в коренях, суфіксах, префіксах.

Урок № 26

Тема. Основні орфограми в коренях, суфіксах, префіксах.

Мета: закріпити знання про основні орфограми в суфіксах та префіксах; удосконалювати правописні вміння та навички; розвивати логічне мислення, усне мовлення, формувати вміння працювати з таблицями, розвивати пам'ять.

Тип уроку: урок закріплення знань і навичок.

Обладнання: підручник, таблиця.

ХІД УРОКУ

І.  Повідомлення теми і мети уроку.

ІІ. Відтворення теоретичних відомостей.

◊ Бесіда.

1. Яка умова чергування голосних [о], [е], з [і]?
2. У яких значущих частинах слова відбувається таке чергування?
3. Що зумовило чергування [е] з [о] після шиплячих?
4. За яких умов після шиплячих у коренях слів вживається [о]?
5. Наведіть приклади споріднених слів, у яких [е] чергується з [о] після шиплячих.
6. Який звук уживається в коренях українських слів після г, к, х та шиплячих?
7. У яких випадках після г, к, х та шиплячих уживається в коренях [і]?

ІІІ.  Виконання вправ на закріплення вивченого.

◊ Словниковий диктант.

 У кожному слові виділити орфограму в корені, за потреби користуючись таблицею на с. 27.

 Числівник, кип’яток, гість, кістлявий, прихисток, прикинути, жебоніння, надвечір’я, чіткість, пришкільний, припічок, змагання, допомагати.

IV. Відтворення теоретичних відомостей.

◊ Опрацювання таблиці

V. Виконання вправ на закріплення вивченого.

◊ Переписати, на місці крапок уставляючи пропущені букви.

 У виділених словах вказати суфікси, визначити в них орфограми.

 Він зуп..нивсь, над виг..ном Дніпра, над вар..вом, Козацького порога, тут лицарська відвага не дріма… (С. Бурлаков.) У пер..досінь понад полем с..рпневі мар..ва пл…вуть. (М. Братан.) Покликала мене у тінь в..рба журлива, і звідти я д..влюсь на плет..во орбіт… (Л. Вишеславський.) На ч..рнім лузі неба зір отари обскубують косм..чну мураву, вцілілий сонях шапкою-радаром промацує нічну напів’яву. (В. Гужва.) Простацтво – це не простота. …Лиш фанат..чний пошук дороста до простоти митця і віртуоза. (Л. Костенко.)

◊ Від поданих іменників утворити прикметники.

 В утворених прикметниках позначити місце наголосу. Позначити орфограму «Суфікси -ов-, -ев-(-єв-) у прикметниках».

 Береза, шовк, ківш, перець, вишня, барвінок, алича, емаль, сургуч, чесуча, марш, борщ. Марганець, лосось.

◊ Переписати, на місці крапок уставляючи  -н- або –нн-.

 Нездола..а пісне, маєво розкішне, ми з тобою вічні, як тополі свічі. (А.Подолинний.) О жінко, мати! О Мадонно! Вродлива, горда, безборо..а. (Г.Гриненко.) Під небом цим таким ясним у ніч благослове..у постоїм  трохи у весні, де травень лине в червень. (М. Шостак.) ...Та й викопав при долині глибоку криницю. І виложив цямриною, і над шляхом в полі височе..ий хрест поставив… (Т. Шевченко.) Іскриться у сонячнім німбі невпи..а життя карусель. (М. Макуха.) Є незмі..а земля, і усе на ній зміна невпи..а. (О.Ольжич.) І стільки змін довкола, а світ незмі..ий наче. (М. Луків.) Ми вірим, вірим в долю журавли..у: ось ключ пташи..ий знов з-за хмари лине. (І.Гущак.) Важе..і череваті бомбовози несли на схід смертельні тягарі. Верблюд високий – не доскочиш. Верблюд силе..ий – як хвицне! (Л.Костенко.)

◊ Пояснювальний диктант.

 Виділені слова розібрати за будовою, визначити орфограми в префіксах.

 І кожне слово в нашій мові – як згусток людської сльози, як цвіт пречистий, калиновий, як блиск ранкової роси. (І. Цюпа.) Я приплив, але вільних причалів нема… (В. Березінський.) У небесах орли пливуть, літа спливають за літами. І люди йдуть і розтають, зливаючись із небесами. (М. Луків.) Котиться в небі щасливий грім, дощ розшептався у хвилях жита… Вперше відчув ти, що в серці твоїм далеч безкраю можна вмістити. (Я. Шпорта.)

       Я пригадаю тих доріг начало, де в юності замріяний ходив. (Я. Шпорта.) Безконечна дорога у безмежному полі повз хати, криниці, повз сади і тополі, через села й міста невеликі й великі. Земле Руська! Могутня ти завжди й навіки! (П. Дорошко.) Те, що маю, готовий віддать задарма: переплески любові і посмішку грізну. Такого танцю більше не танцюю, такого вірша не складу… (Г. Хмільовська.) Віночок полину з розщеплених сердець кладу тобі до ніг, моє тисячоліття. (А. Листопад.)

◊ Розкрити значення фразеологізмів.

 Пояснити написання виділених слів, виділити в них орфограми. Два-три фразеологізми увести до самостійно складених речень (усно).

 Прикусити язика (стулити писка). Злітати з уст (зриватися з язика). Зціпити зуби. Не спускати з ока. Прихиляти коліна. Спустити шкуру. Здійняти бучу. Збити пиху. Ссати кров. Премудра голова. Зловити ґаву. Прийти на шапкобрання. Здобути (придбати) собі ім’я.  Прикінцевий акорд. Схрещувати мечі.

◊ Переписати прислів’я, вставляючи пропущені слова.

 Письмово розкрити зміст одного з прислів’їв (обсяг висловлювання 4-5 речень).

 До Бога взивай, а рук …  .

 Коли став беззубим, тоді горіхи …   .

 Язиката Хвеська і будинок …  .

 Чоловік – не горіх, його не …   .

 Життя – то казка, а смерть –  …  .

Д л я  д о в і д о к.

 …прикладай. …принесли. …рознесе. …розкусиш. …розв’язка.

VI.  Підведення підсумків уроку.

VІI. Домашнє завдання.  § 6, вправа 75.