Особливості соціально-економічного розвитку західноукраїнських регіонів у другій пол. ХІХ ст.

Особливості соціально-економічного розвитку західноукраїнських регіонів у другій пол. ХІХ ст.

Пригадаймо!

Розвиток промисловостіЗавдання: на основі інформації з історичної карти ст. 21 та ілюстрацій визначте, які галузі промисловості розвивалися на західноукраїнських землях у другій половині ХІХ ст. Солеварня у ДолиніСклад деревообробного підприємства. Бурова вежа. Добування нафти ручним способом

Прочитайте уривок із повісті Івана Франка «Борислав сміється». Дайте відповіді на запитання«Тяжкою ходою повзли дні за днями, і життя в Бориславі для робочих людей ставало все більш важким і важким. Здалеку і зблизька, з гір і долин, із сіл і містечок день за днем сотні людей плили-напливали в Борислав, як бджоли у вулик. Роботи! Роботи! Якої-небудь роботи! Хоча б і найважчої! Хоча б і найдешевшої! Щоб тільки з голоду не загинути! — такий був загальний лемент, загальний стогін, що хмарою носився над головами тих тисяч висохлих, посинілих, зголоднілих людей... А бориславські багатії тільки того й бажали! Дешеві й покірні робітники рікою напливали до них, зі сльозами напрошувалися на роботу, хоча б і за найдешевшу ціну, і ціна дійсно пішла усе більш дешева. А тим часом хліб ставав усе дорожче.., і робітникам не раз. доводилося непритомніти від голоду. Щотижня євреї-власники урізали плату робітникам, а невдоволених забивали знущальними глузливими словами: «Не хочеш стільки брати, то йди собі й подихай з голоду, — тут на твоє місце десять аж напрошується, та ще й за меншу ціну!»Який висновок про соціально-економічну ситуацію в регіоні можна зробити на основі тексту?Чому наймана робоча сила в Західній Україні була надзвичайно дешевою?

Розгляньте діаграму. Прочитайте текст. Зробіть висновок яким чином аграрна реформа 1848 р. вплинула на становище селян в Західній Україні. До яких наслідків це могло призвести?Зі статті І. Франка «Як живеться селянам-хліборобам»: «Половина мужиків- хліборобів у Галичині не має навіть на життя, що доконче треба, аби з голоду не пухнути. Нещасливе ж те життя тих наших безземельних мужиків. Половина майже кожного села — то такі бідаки, що навіть чорного хліба не мають, а лише пісною бараболею та борщем живляться. Стара убога одежина дірами світить, а в хаті діти босі, голі... Такої ж бідноти у нас чимраз більше, бо й усі наші селяни-хлібороби так зі всіх боків притиснені, і всім їм грозить однаке лихо. »

Кооперативний рух. Кооператив – це самоврядне об’єднання осіб, які добровільно співпрацюють для їх взаємного соціального, економічного і культурного розвитку. Завдання: опрацюйте текст на ст. 135-136, визначте мету створення кооперативів та їхню діяльність. Василь Нагірний«батько кооперації»1883 р. споживчий кооператив «Народна торгівля»Будинок страхового товариства «Дністер» 1895 р. м. Львів

Запитання: Які були причини еміграції? В які країни емігрували українці? Поміркуйте з якими труднощами могли стикатися емігранти?

Які галузі промисловості розвивалися на західноукраїнських землях?В чому полягали особливості соціально-економічного розвитку?Яку роль і місце займали українські регіони у господарському житті Австро-Угорської імперії?Коли було відмінено кріпацтво?Як відміна кріпацтва вплинула на життя селян?Назвіть причини еміграції українців в другій пол. ХІХ ст., які наслідки вона мала?Складіть сенкан на тему «кооперативний рух»

Домашнє завдання: Опрацювати параграф 18 Напишіть лист на Батьківщину від імені українця-емігранта, указавши причини, що спонукали до еміграції та розказавши про своє життя в новій країні.

Завдання: Розуміти поняття «кооперативний рух»Визначити особливості соціально-економічного розвитку українських регіонів у складі Австро-Угорської імперії;Пояснити роль і місце українських регіонів у господарському житті Австро-Угорської імперії; З’ясувати причини і наслідки трудової еміграції.

Мета:охарактеризувати особливості соціально-економічного розвитку західноукраїнських земель, визначити становище робітників та селян у другій половині ХІХ ст. та з'ясувати причини та наслідки трудової еміграції.сприяти розвитку наскрізних умінь та критичного мислення, формування ключових компетентностей через роботу з текстом, відеоматеріалом, діаграмою, картою та історичними джерелами.сприяти формуванню активної громадянської позиції.