Особливості творення ступенів порівняння прикметників та правильне вживання їх у мовленні

   Конспект уроку на тему:

«Особливості творення ступенів порівняння  прикметників та правильне  вживання  їх   у      мовленні»

  Підготувала:

Дівуха Наталія Іванівна

вчитель вищої категорії

Вільнозапорізького ліцею

ТЕМА: «Особливості творення ступенів порівняння  прикметників та правильне вживання їх у мовленні».

Мета уроку:

створити комфортні умови для навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність, самостійність.

Навчальна: закріпити знання учнів про прикметник, забезпечити в ході уроку закріплення  матеріалу за допомогою фронтального опитування та індивідуальних вправ; дати  поняття  про  ступені  порівняння прикметників, сформувати   вміння утворювати вищий  і  найвищий   ступені порівняння  прикметників, правильно  писати  прикметники  вищого  та найвищого  ступенів  порівняння, збагачувати словниковий  запас учнів.

Розвиваюча: розвивати в учнів уміння виділяти головне, суттєве у виучуваному матеріалі, порівнювати, узагальнювати факти, логічно викладати свої думки, удосконалювати мисленнєві дії, аналізувати, порівнювати, систематизувати й узагальнювати, доводити й обгрунтовувати; за допомогою мовленнєво – комунікативного дидактичного матеріалу розвивати спостережливість, уважність, кмітливість, як важливі елементи розумової діяльності людини. При роботі з найбільш підготовленими учнями звертати особливу увагу на розвиток певних сторін їх інтелекту, волі, емоцій, здібностей. Збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів.

Виховна: виховувати патріотичні почуття, вчити шанувати рідних та близьких.

 Тип уроку :   урок застосування знань, умінь і навичок(із використанням інновацій).      

Цілі уроку:

Учні  повинні знати :

* вищий  і  найвищий  ступені  порівняння прикметників;

* правопис прикметників  вищого  та найвищого  ступенів;

Учні  повинні вміти  :

* утворювати    форми   вищого   та  найвищого   ступенів  порівняння якісних  прикметників;

* правильно писати прикметники  вищого  та найвищого  ступенів  порівняння ;

* працювати з таблицями ;

* виконувати  творчу  роботу;

* висловлювати  власні  міркування на основі  тексту, використовуючи  різні  форми  прикметників  вищого  та найвищого  ступеня;

Змітова лінія:  Мама – найдорожча на світі людина

Методи й прийоми:

• «Асоціативний кущ»  
• Інтелектуальна розминка
• Вибіркова робота «Будь уважний»
• Робота в парах
• Редагування  «Знаю як..»
• Хвилинка творчості
• «Мовне конструювання» 
• Самостійна робота

Обладнання:   презентація до урок, картки, підручник , відеозапис пісні про маму                                

Міжпредметні зв`язки: українська література

Часова схема уроку:

1.     Організаційний момент (2 хв.).

2.     Актуалізація опорних знань і вмінь (4 хв.).

3.     Повідомлення теми та мети уроку (2 хв.).

4.     Мотивація навчальної діяльності школярів (2 хв.)

5.     Закріплення  матеріалу (29 хв.)

6.     Підсумок уроку (2 хв.).

7.     Оцінювання (2 хв.).

8.     Інструктаж щодо виконання домашнього завдання (2 хв.)

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

   Створення емоційно-позитивного настрою на роботу

Доброго дня. Звати мене …  Сьгодні я буду вашим вчителем.

Пропоную вам створити позитивний настрій . Для цього торкніться долоньками один з одним, закрийте  очі і подумки побажайте один одному добра, любові, миру, впевненості, що сьогодні все вийде. А я вам побажаю наполегливості у підкоренні нових вершин знань, творчості, активності. Розплющте очі, подаруйте посмішку собі, один одному . І з цих промінчиків добра, що заіскрилися на ваших обличчях ми і розпочнемо урок.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. Спочатку я пропоную вам послухати пісню та переглянути відео.

-Діти, чи сподобалося вам 

• Як ви думаєте, кому  буде присвячений наш урок?

               (Слайд 1)

Так, нашим мамам і сьогодні  вони подумки будуть з нами. Ви почули прекрасні слова про маму.

• А якими словами ви опишете свою маму? Яка вона?

2. «Асоціативний кущ»

  (слайд 2)

Погляньте, якими словами описували маму мої учні. Всі ці слова схожі, тому що

              мама - найдорожча на світі людина

• Скажіть, до якої частини мови належать ці слова?

3. Інтелектуальна розминка

• Яка частина мови називається прикметником?

• Прикметник змінюється за …
• Початковою формою прикметника є … У реченні прикметник найчастіше виступає … , рідше…
• На які розряди за значенням поділяються прикметники? Які прикметники позначають ознаку предмета, яка може бути виражена  більшою чи меншою мірою? Наведіть приклади
• Визначте розряд прикметника  дерев’яний стіл
• Розкажіть про присвійні прикметники. Від яких прикметників можна утворити ступені порівняння?
• Розкажіть про творення вищого  ступеня  порівняння
• Розкажіть про творення найвищого  ступеня  порівняння

Робота з картками (1-2 біля дошки)

                                                      Картка №1

Утворити вищий і найвищий ступені порівняння. Усно скласти 2 речення.

 Кислий, красивий, дорогий.

                                                      Картка №2

Утворити вищий і найвищий ступені порівняння. Скласти 2 речення.

Легкий, рідний, великий.

К-3-4 виконують  у зошитах

                                                      Картка №3

Випишіть з речень форми прикметників. Вкажіть ступені порівняння  та форми.

  Що темніша ніч, то ясніші зорі. З усіх скарбів найбільш цінним є молодість.  Добре ім’я дорожче за великі скарби. Свій хліб більш ситний.

                                                 Картка №4

Розподіліть слова на дві колонки: 1) ті, що мають вищий ступінь порівняння; 2) ті, що мають найвищий ступінь порівняння

   Розумніший, якнайкращий, менш смачний, більш холодний, найбільш рідний, миліший над усе, вищий.

                                        Гра    «Визбирувачі»

 Діти, зверніть увагу на слайд 3

      Від поданих слів потрібно утворити вищий ступінь порівняння прикметників, І ряд вибирає слова з кінцевим основи  ш,   ІІ ряд – щ,    ІІІ ряд – жч.

         Дорогий, дешевий, тонкий, товстий, довгий,  слабкий, дужий,  солодкий, важкий, красивий, високий, низький.

Ш -  дешевший, тонший, довший, слабший, солодший.

Щ – товщий, вищий, кращий.

ЖЧ – дорожчий, дужчий, важчий, нижчий.

     Молодці.                     Бачу ви добре засвоїли матеріал попередніх уроків.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ.

Ситуація  Слайд 4

Коли ми вивчали з   учнями   6 класу тему «Прикметник», я запропонувала їм   скласти речення про маму. Один учень написав: «У моєї мами саме добре серце» Інший «Моя матуся – найкраща в світі» Виявилося, що один учень виконав завдання правильно, а інший – помилився.

• Чому так сталось, може ви мені скажете?

ІV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

Слайд 5

 Тема нашого уроку  «Особливості творення ступенів порівняння  прикметників та правильне вживання їх у мовленні». Запишіть, будь ласка. 

Прогнозування

(Слайд 6 )

Продовжте речення

Від уроку очікую...
На цьому уроці я дізнаюся...

На уроці я  навчуся…
 

Ми поглибимо  знання про ступені порівняння прикметників, правильно та доречно навчимося вживати їх в мовленні.

 VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.

1.Робота з підручником.

- Скажіть, чи всі якісні прикметники можуть утворювати ступені порівняння?

Згадати вам допоможе підручник на  с. 157  та слайд 7

2.    Попрацюймо в парах  з карткою. 

А зараз пропоную попрацювати в парах  

 Редагування  «Знаю як..»

Відредагуйте речення і запишіть.

Мама — сама ніжніша, сама добріша і сама рідніша людина. Мої батьки самі найкращі. Усім відомо, що материнська любов сама сильніша. Ма­ма —  сама вірна порадниця.

Перевірка  Слайд 8

Мама – найніжніша, найдобріша і найрідніша людина.  Мої батьки найкращі. Усім відомо, що материнська любов найсильніша.  Мама – найвірніша порадниця.

• Чи є така пара, яка виконала завдання без помилок?
• Хто зможе пояснити, які  помилки були допущені в реченнях?
• Слайд 9 Запам’ятай
• Давайте поглянемо на слайд і  запам’ятаємо, що
• Діти, а чи знаєте ви прислів’я, приказки про маму?

Найдорожча пісня — з якою мати колисала.

Матері своїх дітей жаль: хоч найменшого, хоч найбільшого.

Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами.

Відгадайте, хто це? (Мама)

3. Вибіркова робота «Будь уважний»

Виконуючи наступне завдання, будьте уважні. Вам необхідно із прослуханих речень виписати прикметники найвищого ступеня порівняння, пояснити як вони утворилися.

  Багато різних див на світі є, та найцікавіше із них те, що я у мами й тата є, найбільша моя цінність – то батьки, кохані, рідні, найдорожчі і найближчі.

Найщасливіша та мати, у якої щасливі діти. Найперші кроки на землі ми робимо з допомогою матері. Це ж у неї – найніжніші руки, найчутливіше серце.

Перевірка.

«Фізкультхвилинка».

Пропоную  трішечки перепочити. Підніміться, будь ласка, будьте уважні. Я називатиму прикметники,  якщо вищий ступінь порівняння -  підніміть руки вгору,  найвищий – присядьте, а якщо не можна утворити ступінь порівняння – аплодуйте.

 Почали

Добріший, шоколадний, найкращий; чорноокий, найменш  спритний, чистіший;  предобрий, дорожчий, якнайкрасивіший.

Сподобалось відпочивати, а тепер знову до роботи

4.  Діти, прослухайте уважно казку, звертаючи увагу на прикметники

НАЙКРАЩА МАМА

На галявині зустрілися їжаченя, зайча й поросятко та й почали хва­литися, хто швидше бігає, глибше риє, важчий тягар піднімає. Слово по слову — й засперечалися, чия мама найкраща. Зайча було впевне­не, що в його мами ноги найдовші, хвіст найкоротший, шерсть найпухнастіша. їжаченя стверджувало, що його мама найколючіша, найповільніша, приносить найсмачніші яблу­ка. Поросятко переконувало всіх, що ні в кого нема цупкішої щетини, грубшої шкіри, ніж у його мами. Тому його мама найкраща.

Так і розійшлися, не дійшовши згоди.

Давайте, перевіримо хто запам’ятав найбільше прикметників

запишіть їх  і вкажіть  ступені порівняння.

Перевірка

5. Хвилинка творчості.   Попрацюймо творчо

Написати твір-мініатюру про свою маму, використовуючи прик­метники вищого й найвищого сту­пенів порівняння.

Я бачу, що ви дуже люби­те своїх матінок, і сподіваюся, що у ваших серцях ніколи не згасне ця любов і ніжність до них, ви ніко­ли не забудете тієї ласки, турботи, уваги, якими мами наділяють вас протягом усього життя. Я бачи­ла, як загорілися іскорки ніжності у ваших очах, коли ви писали і за­читували свої твори про маму.

Тож любіть, поважайте, шануйте їх, допомагайте завжди.

6.  Робота з підручником. Самостійна робота

Попрацюймо  самостійно над вправою 352

Перевірка

VІІ. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ.

Попрацювали ми з вами багато. Можливо не все виходило, але хто не працює, той не помиляється

На початку уроку ви прогнозували  очікування від уроку. Чи справдилися ваші прогнози. Продовжіть речення Слайд 10

НА УРОЦІ …
1. Я дізнався…
2. Я зрозумів…
3. Мені сподобалось…
5. Я навчився…
7. Я відчув труднощі…
8. Я не вмів, а тепер умію…

          VІІІ. ОЦІНЮВАННЯ.

Я щиро дякую, вам діти, за сьогоднішній урок. Ви гарно працювали і добре справлялися із завданнями, були активними і творчими. Я думаю, що ви теж отримали задоволення від спілкування та уроку. І пам’ятайте, що все залежить від вас.

ІХ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Запишіть, будь ласка, дом. завд.

Слайд 11

Повторити  правила ст. 154-157

Вправа 353

Ті учні, які бажають отримати оцінку високого рівня пропоную

написати твір-мініатюру на тему: «Біля кого найтепліше», вживаючи прикметники вищого і найвищого ступенів порівняння.