Освітній сценарій з алгебри "Арифметична прогресія"

І міні- модуль

Локалізація пізнавальної проблемності

Оперування універсальними теоретичними залежностями.

Зав’язка.

Цільова установка на активний пошук учнями нових наукових знань.

Пізнавально- емоційна кульмінація

ІІ міні-модуль

Адаптація теоретичних знань.

Розширення ментального досвіду

Застосовування наукового знання

на практиці

Рефлексія

Вчитель ЯКОВИШИНА Н.В.

Освітній сценарій з алгебри за темою:

Арифметична прогресія та її властивості.

Основні задачі психологічно- соціального розв’язку:

• елементи логічного та абстрактного мислення;
• комунікативність;
• вміння працювати самостійно.

Результати навчального модуля:

Знати:

• означення  арифметичної прогресії;
• поняття різниці арифметичної прогресії;
• властивості арифметичної прогресії ;
• формулу n-го члена

Нормувати:

• вміння застосовувати формули n-го члена для знаходження членів арифметичної прогресії;
• вмінння застосовувати властивості арифметичної прогресії  при розв’язуванні вправ.

Цінувати:

• вміння  відтворювати зміст вивчених понять;
• вміння аналізувати та зрозуміло висловлювати власну думку;
• вміння працювати у групах, взаємовідповідальність.

Обладнання: підручник, презентація, комп’ютер.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Обсяг і структура навчального модуля.

ЗМІСТОВНО- ПОШУКОВИЙ МОДУЛЬ (30 хвилин)

1.Перевірка домашнього завдання.

№15.8 (слайд 1) – з коментарями.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 3.

Слайд 4.

Асинхронний режим.

Самостійно опрацювати §3 п.16 і знайти відповіді на запитання в кінці параграфа.

АДАПТИВНО – ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНИЙ МОДУЛЬ( 30 хвилин)

Обговорення питань, розглянутих в § 3 п.16

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7

Слайд 8.

Слайд 9.

Колективне розв’язування вправ.

Слайд 10.

Слайд 11.

Слайд 12.

Розв’язати   № 16.3,16.5, 16.7( без використання гаджетів). За необхідністю можна звертатися за консультацією до вчителя.

Перевіряємо виконані завдання , коментуємо, звертаємо увагу на правильність виконання.

3.Підсумок уроку. Домашнє завдання.

Слайд 13

Володіння теоретичними знаннями

Активізація регуляційно- вольової активності учня.

Занурення.

Зменшення напруження в ході створення алгоритмів

Осмислення добутих знань з метою розв’язування власних проблем.

Накопичення досвіду.

Пошук істини, хвилювання

Змістовно- особистісна розв’язка.