Открытый урок по теме « Корень слова. Однокоренные слова »

Открытый урок по теме « Корень слова. Однокоренные слова »

Цель: дать представление о корне слова, однокоренных словах;

           уточнить представление о признаках родственных (одноко­ренных) слов;

           раскрыть сущность корня; развивать мышле­ние, память, внимание,

           наблюдательность.

                                                   Ход  урока

I. Организационный момент

Ну –ка проверь – ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё – ль на месте, всё – ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

II. Актуализация опорных знаний

Работа с предложением

Записать под. диктовку предложение, проверить на слайде, повторить правило безударной гласной,выделить граматическую основу, определить какое это предложение

Проворонила ворона маленького воронёнка.( слайд 2 )

III. Мотивация учебной деятельности

Сообщение темы и задач урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой темой «Корень слова. Однокоренные слова». У нас у всех есть мама, папа, братья, сёстры. Это члены нашей семьи.

    - Как можно назвать членов вашей семьи? Кто они? (родственники, родные люди)

    -В семье родственники похожи друг на друга. Дочь  похожа на маму, мама на бабушку. Сын на отца. У сына могут быть мамины глаза, а у дочери папина походка. Я по вашим чертам лица могу узнать ваших родителей. По тому, что вы похожи на своих пап и мам.        Семьи бывают разные: большие и маленькие. В одной семье три человека, у кого - то пять. А есть и большие семьи, где десять и более человек. ( слайд 3)

      В русском языке тоже есть родственники. Это родственные или однокоренные слова. Эти слова похожи друг на друга. Чем?! Сегодня мы узнаем.

У каждого из нас есть дом. Где бы мы ни были, как долго бы  нас не было, но всегда приятно возвращаться в родной дом где тебя ждут.

   - А как можно ласково назвать дом? (домик)

   -Домой задают какую работу? (домашнюю)

   - Мультфильм смотрели про кого? (про домовёнка Кузю)

   - Грустное слово « бездомный » Почему грустно становится на душе при слове «бездомный»? слайд 4

IV. Первичное восприятие и осознание нового материала

1.Запись слов домик, домашнюю, домовёнок , бездомный  (  слайд   5        )

Чем похожи слова? Что их объединяет? Обратите внимание во всех словах есть общая часть, назовите ее?

Есть общая часть, которая называется корнем. Сколько значений имеет слово корень?

Это и подземная часть дерева, и внутренняя часть зуба, волоса, ногтя и часть слова.     ( слайд   6 )

2 Слово учителя

Все вы прекрасно знаете, что всё в нашем мире из чего-нибудь состоит. Наш класс? - из учеников, наша речь? - из предложений, предложения-  из слов. А слова, которые мы произносим и пишем, тоже имеют свой состав, они сделаны из разных частичек. И каждая из этих частичек вносит в слово свою часть смысла. Но есть в словах и самая главная частичка, без которой и не будет никаких слов. Кто догадался, о какой частичке веду я речь? (О корне) Правильно. Я говорю о корне. Но слово корень, как мы убедились, – многозначное. У всех этих слов есть общее значение – они важная часть своих предметов

3.Работа с учебником

Ознакомление с правилом с 112                   слайд 7

4  обратите внимание на предложение ,которое мы записали в начале урока давайте в нем найдем однокоренные слова и выделим корень (Проворонила ворона маленького воронёнка.)

5. Записать под диктовку предложение.

 В тайге растёт кедр.( Слайд 8 )

Прочитайте предложения. Подобрать  однокоренные слова, выделить корень.

Кедровник - любимое место многих животных и птиц. Осенью в нём созревают кедровые шишки. Кедровку можно встретить в кедровой тайге. слайд 11

6. обратите внимание на наш девиз к уроку, что вы заметили? Однокоренные слова ум – разум- надоумят

Физкультминутка

6.  А сейчас приступим к исследованию однокоренных слов.
Скажите, как можно назвать слова с одинаковым корнем?
Исследуйте пары слов. Можно ли слова назвать однокоренными? Почему?
Вода  водитель   водить
соль- солить- солист

Рисовая- рис- рисунок

V. Обобщение и систематизация знаний

Прочитайте цепочку  слов. Найдите лишнее и зачеркните его. Выделите корень в однокоренных словах.

Нос, носильщик, носик, носатый
Час, часок, часть, часовщик
Гусь, гусята, гусеница, гусыня
Циркуль, цирк, цирковой, циркач

2. теперь давайте вместе с вами вырастим дерево из однокоренных слов с корнем сад

VI. Итог урока

Смайлик на листе

VII. Домашнее задание

Стр 112 выучить правило, упр 250 стр114