Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Як не любить свій край!». Виховний захід «Літературними стежками рідного міста Суми».

Тема: Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Як не любить свій край!». Виховний захід «Літературними стежками рідного міста Суми».
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Мета:

• Формування предметних компетентностей: узагальнити знання учнів за прочитаним розділом; перевірити вміння розрізняти жанри творів (вірші, оповідання, легенди); вдосконалювати навички усвідомленого читання та аналізу тексту; формувати вміння визначати головну думку творів.
• Формування ключових компетентностей:
  • Спілкування державною мовою: розвивати зв’язне мовлення, уміння висловлювати власні думки.
  • Уміння вчитися впродовж життя: розвивати здатність до самоконтролю та самооцінювання.
  • Соціальна та громадянська: виховувати почуття любові до Батьківщини, гордості за рідний край, повагу до культурної спадщини.

Очікувані результати:

Учень/учениця знає авторів та назви творів розділу; співвідносить уривки з творами; пояснює значення назви розділу; висловлює власне ставлення до прочитаного.

Використані ресурси:

• Підручник «Українська мова та читання» (3 клас, ч. 2, авт. О. Савченко).
• Мультимедійна презентація з власною розробкою

https://www.youtube.com/watch?v=d0VjZj8aOgw – вправи на розчитування

• https://www.youtube.com/watch?v=TWZkHuqG7nU&list=RDTWZkHuqG7nU&start_radio=1 - Аудіозапис пісні про Україну, фізкультхвилинка

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Вправа «Спіймай мій настрій»: Учні посміхаються сусіду по парті та «передають» гарний настрій долоньками.

ІІ. Мовленнєва розминка (4 хв)

1. Робота над чистомовкою:
   0. Ай-ай-ай — ми любимо свій край.
   1. На-на-на — рідна сторона.
   2. Іна-іна-іна — квітуча Україна.

2. Вправа «Передбачення»: Чому розділ мав назву «Як не любить свій край»? Чи була в кінці назви підказка (знак оклику чи питання)?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми перетворимося на дослідників-мандрівників. Наша мета — зібрати всі знання про рідний край, які ми отримали, читаючи твори розділу, та довести, що ми — справжні знавці рідного слова.

IV. Узагальнення та систематизація знань

1. Літературна вікторина «Впізнай автора та твір»

• З якого вірша рядок6 «Пам'ятай, не забувай батьківську стежину….» (ВГринько «Рідний край)
• Хто писав про «музеї під відкритим небом»? (О.Кротюк).
• У якому творі згадується про Т.Г. Шевченка? (Т. Щербаченко «Український лицар»).
• Де знаходиться столиця українського гончарства? (Опішне на Полтавщині)

2. Робота з термінами (Вправа «Плутанина»)
З’єднайте жанр і назву твору:

• «Наші скарби» — ... (Науково-популярний твір)
• «Київ» — ... (Вірш)
• «Гончарики з Опішного» — ... (Оповідання)

3. Робота в групах (на вибір вчителя):

• Група 1: Скласти «Асоціативний кущ» до слова Батьківщина.
• Група 2: Зібрати прислів’я про рідний край із частин ( «Людина без Вітчизни —  як соловей без пісні»).
• Група 3: Гра «Хто більше?». Назвати назви міст чи річок України, що зустрічалися у розділі.

4. Робота за підручником (с. 100 — завдання «Перевіряю свої досягнення»)

V. Творче застосування знань

Виконання завдань «Чи уважний ти читач»

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

1. Вправа «Мікрофон»:
   0. «Найбільше мені запам’ятався твір...»
   1. «Я тепер знаю, що любити свій край — це значить...»

2. Самооцінювання «Сходинки успіху»:
   0. Верхня сходинка — все зрозумів, було легко.
   1. Середня — були труднощі, але я впорався.
   2. Нижня — потребую допомоги вчителя.

Тема: «Літературними стежинами рідного міста»

Мета:

• Громадянська та соціальна компетентність: формувати почуття приналежності до своєї громади, виховувати любов до малої батьківщини та повагу до історичного минулого міста Суми.
• Культурна компетентність: узагальнити знання про творчість письменників Сумщини; закріпити поняття «рідний край» через художнє слово.
• Спілкування державною мовою: удосконалювати вміння чітко висловлювати думки, описувати свої враження.
• Екологічна компетентність: наголосити на важливості дбайливого ставлення до природи міста (парків, річок).
• Використані ресурси:
• https://www.youtube.com/watch?v=0ncqhqGauHk  – відео «Моє місто»
• https://cukr.city/city/2021/istoriya-sum/  - історичні факти про Суми
• Презентація з власною розробкою (Фотографії сучасних Сум, портрети письменників і поетів Сумщини).
• https://www.youtube.com/watch?v=TWZkHuqG7nU&list=RDTWZkHuqG7nU&start_radio=1 – фізкультхвилинка з карооке
• https://www.youtube.com/watch?v=Ftu-70wAwfM  – гімн міста
• https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D0%BC%D0%B8  – вікіпедія, історія міста;
• ХІД ЗАХОДУ
•  «Відкриття таємниці»

• Вправа «Розсипанка»: На  екрані) переплутані літери: У, С, И, М.
  • Учитель: Діти, складіть слово. Так, це наше місто! Сьогодні ми відправимося у віртуальну екскурсію його вулицями.
  • Легенда про три сумки: Коротка згадка про те, що за легендою на березі річки Сумка знайшли три мисливські сумки з золотими монетами, що й дало назву місту.

2. Етап «Символи мого міста»

• Розгляд герба:  демонструється герб Сум (три золоті сумки на синьому щиті).
  • Питання: Чому саме три? (Символ багатства та історичного коріння).
• Візитівка міста — Альтанка:
  • Розповідь: Це єдина споруда в місті, побудована без жодного цвяха! Вона є символом незламності та краси Сум.

3. Етап «Віртуальна зупинка: Скарби рідного міста»

ІІ. Мотивація та актуалізація

Вправа «Асоціативний кущ»

• Запитання: З якими словами у вас асоціюється наше місто? (Учні називають: Альтанка, Псел, цукор, казка, вірші).
• Слово вчителя: Суми — це не лише будинки, а й чарівні історії, записані нашими земляками.

ІІІ. Основна частина: Інтерактивний квест

Зупинка 1: «Поетична альтанка»

Зупинка 2: Бесіда про письменників, які народилися на Сумщині. Знайомтесь:  Дмитро Білоус, Пантелеймон Куліш, Павло Грабовський, Олександр Олесь, Остап Вишня (біографія на слайдах)

• Завдання: Робота в парах. Скласти «розсипану» назву твору сумського автора Платона Воронька «Облітав журавель»
• Обговорення: Чому навчають ці твори? (Любові до природи, чесності).
• Зупинка 3. «Відомі гості».
• Бесіда про Т.Шевченка і Лесю Українку. Перебування їх на Сумщині.

Зупинка 3: «Творча майстерня»

• Завдання (Розвиток Креативності): Скласти сенкан до слова «Суми»
  • Суми.
  • Рідні, квітучі.
  • Надихають, зростають, дивують.
  • Місто, де живе казка.
  • Батьківщина.

IV. Рефлексія та підсумок

Вправа «Рюкзак вражень»

• Що нового ви дізналися сьогодні?
• Яке ваше найулюбленіше місце для прогулянок з батьками?

Слово вчителя: Наші літературні стежки ніколи не закінчуються, адже ви — майбутні автори нових історій про наш край. У 2026 році місто Суми — це місто-герой, яке стоїть на варті незалежності України. Пам’ятаємо, що «місто — це не лише будинки, це ми з вами. Любити Суми — означає не смітити, садити дерева і знати свою історію. Будьмо гідними свого міста!»

Нагорода: Кожен учень отримує наліпку «Знавець рідного краю».