Підсумкова робота з української мови за групою результатів 4 «Дослідження індивідуального мовлення, використання мови для власної мовної творчості, спостереження за мовни

Завдання підсумкової роботи з української мови за групою результатів 4 «Дослідження індивідуального мовлення, використання мови для власної мовної творчості, спостереження за мовними та літературними явищами, проведення їх аналізу» розроблено для учнів 7 класу, які завершили вивчення теми «Орфографічний практикум» (модельна навчальна програма «Українська мова. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.)

Вибір завдань зумовлений їхньою здатністю стимулювати учнів до дослідження мовних явищ, практичного використання набутих знань. 

Підсумкова робота (ГР 4)

Прочитайте текст, згенерований штучним інтелектом, та виконайте письмово завдання:

Степовий привид та відлуння століть

(І.) Козацький байдак повільно пробирався крізь хащі сивого очерету. Вечірнє сонце вже сідало за обрій, і прохолодне повітря наповнювалося ароматами степових трав. Навколо панувала ніким не порушувана тиша, яку зрідка переривав сплеск неспокійної річкової риби. Молодий козак Степан сидів на кормі, міцно тримаючи в руках дерев’яне весло. Хлопець пильно вдивлявся в нічную темряву, адже десь тут, біля високих скелястих берегів Дніпра, ховалися небезпечні пороги.

(ІІ.) Старий лоцман часто розповідав козакам прецікаві оповіді про те, що ці води пам’ятають ще прадавніх греків. Крізь сон Степан раптом уявив нечуване. Йому привидилося, ніби над річкою з’являється примарний античний корабель, а на його носі стоїть засмаглий торговець у дивному вбранні. Купець тримав у руках розписну амфору, а його вуста беззвучно шепотіли якесь давнє прізвисько великої річки.

(ІІІ.) Степан стрепенувся й розплющив очі — привид зник у беззоряному небі. Проте відчуття дивного зв’язку між епохами не полишало козацьке серце. Він чітко усвідомив: ця благословенна земля єднає минуле з майбутнім, а величні води Дніпра щомиті несуть пам’ять про нас у далеку проєкцію прийдешніх століть.

І. Завдання у тестовій формі (1–6)

Кожна правильна відповідь — 1 бал (усього — 6 балів).

1. Дослідіть виділене слово з речення «Вечірнє сонце вже сідало за обрій...» (І абзац). Яким правилом обґрунтовано написання літери е в його корені?

А) Написання літери е визначається за словником, її не можна перевірити.

Б) Букву е можна перевірити наголосом у спорідненому слові ве́чір.

В) У корені цього прикметника обов'язково пишеться префікс ве-.

Г) Написання літери е залежить від наступного твердого приголосного.

2. Дослідіть слово козацький (І абзац). Знак м'якшення в ньому пишеться, тому що:

А) Наступний звук [к] є глухим.

Б) Він завжди пишеться після літери з усередині кореня.

В) Він є частиною суфікса -цьк-, у якому завжди пишеться м'який знак.

Г) Це слово є винятком із загального правила.

3. Проаналізуйте слово прецікаві (ІІ абзац). Префікс пре- вжито тому, що він:

А) Вказує на наближення до якогось об'єкта або місця.

Б) Означає неповну або незавершену дію.

В) Виражає найвищий ступінь ознаки (його можна замінити словом дуже).

Г) Є частиною іншомовного слова.

4. Дослідіть виділене слово з речення «...сплеск неспокійної річкової риби» (І абзац). Частка не з прикметником написана разом, оскільки:

А) Слово без не взагалі не вживається в українській мові.

Б) Слово з не виражає одне поняття й його можна замінити синонімом без не (наприклад, тривожної, бурхливої).

В) У тексті після прикметника йде протиставлення зі сполучником а.

Г) Це дієприкметник, який не має при собі залежних слів.

5. Дослідіть слово сплеск із речення «...яку зрідка переривав сплеск неспокійної річкової риби» (І абзац). Чому в ньому вжито префікс с-, а не з-?

А) Префікс с- пишеться перед будь-якими глухими приголосними звуками.

Б) Префікс с- пишеться лише перед приголосними [к], [п], [т], [ф], [х] (правило «Кафе "Птах"»).

В) Це слово іншомовного походження, тому його написання є винятком.

Г) Написання префікса залежить від голосних звуків у корені слова.

6. Дослідіть слово розплющив із речення «Степан стрепенувся й розплющив очі...» (ІІІ абзац). Чому в ньому вжито префікс роз-, а не рос-?

А) Перед глухим приголосним [п] завжди відбувається зміна префікса.

Б) В українській мові префікси роз-, без- завжди пишуться з літерою «з».

В) Це слово є винятком із правила про «Кафе "Птах"».

Г) Написання літери «з» залежить від голосних звуків у корені.

ІІ. Завдання на дослідження та аналіз із відкритою стислою відповіддю

Кожна правильна відповідь — 1 бал (усього — 4 бали).

7. Знайдіть в ІІІ абзаці слово іншомовного походження, яке пишеться з літерою є після голосного звука. Випишіть його та обгрунтуйте написання.

Відповідь: _____________________________________

8. Дослідіть слово з’являється з ІІ абзацу цього тексту (виділіть префікс і корінь). Обґрунтуйте одним коротким реченням, чому в ньому пишеться апостроф.

Відповідь: __________________________________________________________________

9. Дослідіть слово беззоряному (ІІІ абзац). Обґрунтуйте, чому в цьому слові відбулося подвоєння літер зз.

Відповідь: __________________________________________________________________

10. Дослідіть слово античний з ІІ абзацу. Спираючись на «правило дев'ятки», обґрунтуйте, чому в цьому іншомовному слові після букви т пишеться голосний и, а не і.

Відповідь: __________________________________________________________________

ІІІ. Завдання на творче моделювання

Максимальна оцінка — 2 бали.

11. Уявіть, що Степан вирішив записати почуту від лоцмана розповідь. Промоделюйте та запишіть речення, використовуючи історичні назви з тексту, у якому будуть:

1. Власна назва річки (велика літера);

2. Назва художнього твору чи козацької пісні про Дніпро (велика літера та лапки).

Відповідь: ____________________________________________________________________________________________________________________________________