Післябукварик. Урок з теми: "Моя родина".
Про матеріал
Розробка містить матеріал для формування понять "рід", "родина", "рідня", картки з записом рис характеру людини, таблицю-довідник для засвоєння термінів, додатковий матеріал з теми для помічників-інформаторів, вправи для розвитку уваги, пам'яті, критичного мислення.
Тема: Моя родина Мета: З’ясувати значення понять «рід», «родина», «рідня».
Розкрити поняття про склад сім'ї, ознайомити з роллю
бабусь, дідусів, батьків у вихованні дітей.
Навчити складати родовідне дерево.
Розвивати читацькі та мовленнєві уміння, навчити
слухати і розуміти тексти українською мовою.
Поповнювати словниковий запас учнів.
Виховувати шанобливе ставлення до рідних.
Обладнання: індивідуальні картки з записом рис характеру людини, малюнок родовідного дерева, таблиця – довідник, додатковий матеріал для помічників – інформаторів.
Хід уроку
- Організаційний момент
Пролунав дзвінок,
Починається урок.
Будемо ми працювати старанно,
Щоб почути у кінці,
Що у нашім першім класі
Діти – просто молодці.
Щоб урок пройшов немарно
Треба сісти рівно, гарно.
І виконувати все,
Про що мова зараз йде.
- Мовна розминка
- Для того, щоб навчитися краще промовляти слова українською мовою, проведемо мовну розминку.
- Зверніть увагу на звук, який найчастіше зустрічається у чистомовці.
- Для синків – молодців
Мати напекла млинців.
І хвалили молодці
Ті млинці на молоці.
- Знайдіть слова, в яких зустрічається цей звук оплесками в долоні. Гра « Упіймай звук».
- –Пригадаємо, як в українській мові вимовляються звуки [о]? [а]?[ч] ?
- Промовимо їх чітко за вчителем:
а) А дідусь Опанас
Нам купив ананас.
Тож приходьте до нас -
Почастуємо вас.
б) Мавпенятко мовить: «Мамо,
масла, моркви, маку мало.
Миска, мамочка, мілка,
Мало містить молока».
- Мотивація навчальної діяльності учнів
Відгадайте ребус.
7 ' «Я»
- Про кого з членів сім'ї ми промовляли чистомовки? Як інакше можна назвати сім'ю? (Родина)
(Двом учням на парти покладені картки з записом кінцівки прислів’я. Діти повинні за початком прислів’я знайти його кінцівку.)
Яка сім'я, такі й діти.
Які батьки, такий і я.
- Чому так кажуть, дізнаємося пізніше.
- Оголошення теми і завдань уроку
Сьогодні на уроці ми дізнаємося, що таке родина, родовідне дерево. Як всі члени сім'ї повинні ставитися один до одного.
Запам’ятаємо найласкавіші слова, якими можна назвати членів своєї сім'ї.
- Вивчення нового матеріалу
- Бесіда про сім'ю, рід, родину, родовід.
- Що таке сім'я? Щодня ти приходиш зі школи додому, де тебе з нетерпінням чекають найдорожчі люди. Хто це? Так, тато, мама, братик, сестричка, бабуся, дідусь. Це - сім'я.
Сім'я, мов сонечко, зігріває дитину від народження і до кінця днів.
Сім'я – це гніздечко любові і тепла для кожного з нас. У родині має панувати злагода і повага до близьких, менші повинні шанувати старших, особливо бабусь і дідусів. Адже вони – коріння сім'ї, прожили довге життя, багато знають і уміють. Кожна сім'я – це частина великого народу.
- Назвіть своє прізвище, ім’я, по-батькові.
- Яка у вас сім'я?
- Як звати маму, тата, сестричку, братика, бабусю, дідуся?
- Чи зможете ви зараз пояснити зміст прислів’їв, які ми складали на початку уроку?
Прочитайте слова, записані на сторінці підручника.
сім'я
сімейка
сімеєчка
- Коли так кажуть?
- Колись в Україні жили великими сім'ями: і дідусь, і бабуся, і тато, і мама, і сини, й доньки, і онуки, і онучки. Ось про таку сім'ю ми послухаємо народну примовку.
У нашого Омелька – невеличка сімейка. Тільки він, та вона, та старий, та стара, та дві дівки косаті, та два парубки вусаті, та дві Христі в намисті, та дві ляльки в колісці.
- То велика чи маленька сімейка у дядька Омелька?
Прочитайте слова у I стовпчику на сторінці підручника.
рід
рідня
родина
- Чи знаєте ви, що означає слово «рід»?
Рід – це багато-багато поколінь. Це кілька родин від давніх часів і до сьогоднішніх днів.
- Яке слово записано на дошці?
РОДИНа
Відгадати його допоможе пояснення.
«Це група людей, що складається з батьків, дітей, онуків і близьких родичів».
- Якщо ви прослідкуєте шлях від себе до ваших прабабусь і прадідів, то дізнаєтесь про свій родовід. А допоможе це зробити родовідне дерево.
2. Дидактична гра «Весняне дерево»
Наші помічники – інформатори загадають вам загадки, а ви повинні дізнатися,про кого йдеться. При кожній правильній відповіді з’являється запис на гілочці дерева членів родоводу.
а) Вона народжувала дитину, співала їй, вчила добра і любові, оберігала усе життя. Під спів цієї людини виростали поети, композитори, хлібороби, захисники рідної землі, просто добрі люди… (Мати)
– Як можна ласкаво назвати матусю? ( Прочитати на сторінці підручника)
б) Він – господар у сім’ї. На нього покладаються обов’язки піклуватися про
родину, годувати її, захищати. Він виховує чесність, відповідальність,
доброту. Його в сім’ї люблять і поважають. (Батько)
- Як можна ласкаво назвати татка? (Прочитати на сторінці після- букварика)
в) Ця людина має великий досвід. Її незабутні казочки виховують в нас
любов до природи, навколишнього світу, вчать мудрості, краси. Вона не
тільки читає нам, але шиє, вишиває, в’яже онукам теплі шкарпетки.
(Бабуся)
г) Він – справжня енциклопедія! Скільки цікавого він може розповісти. Він і
пожартує, і пофантазує, навчить город копати, розкаже про господарство,
про своє життя. Ця людина в нашому житті завжди викликає повагу.
(Дідусь)
3.Гра «Продовж речення».
Моя мама – донька …
Мій тато – син …
Моя бабуся – це мама…
Мій дідусь – це тато …
Прабабуся – це …
Прадідусь – це …
Вчитель: Як ви гадаєте, хто має бути вгорі, на молодих гілочках? Так, це діти.
- А якими вони повинні бути?
4.Словникова робота
- Виберіть на індивідуальних картках необхідні слова, а зайві закресліть.
|
байдужі турботливі чесні працелюбні дружні охайні |
- Поясніть їх значення.
- Подивіться на дошку. Ми склали родовідне дерево. А для чого це ми зробили? Дайте відповідь, прослухавши текст Д. Чередниченко «Родовідне дерево»
5.Ознайомлення з текстом «Родовідне дерево»
а) Читання тексту вчителем. Відповідь на попереднє питання.
б) Бесіда за змістом.
- Як хлопчик кликав дідуся?
- А як ти кличеш?
- Чи знав хлопчик, як звати його бабусю? А ти знаєш? Як дід Петро називає людей, які не знають свого роду?
в) Самостійне читання тексту напівголосно.
Вибіркове читання:
- Яке прислів’я зустрічалося в тексті? Як ви розумієте вислів «Хто не має коріння, той як степова трава перекотиполе. Куди вітер подме, туди й покотиться».
- А чи знаєте ви імена своїх прадідусів та прабабусь. Що вам батьки розповідали при них?
г) Бесіда про сімейні традиції та реліквії.
- Які свята у ваших сім’ях найулюбленіші?
- Кого з рідних запрошуєте на ці свята?
- В Україні існував звичай: на щастя дарували рушники. Ними прикрашали портрети, образи, обв’язували снопи на обжинках. А коли дорослі одружувалися, молодий й молода ставали на рушники щастя, щоб їхнє життя було щасливим. У кожний рушник вкладена праця ваших предків. Рушники залишалися у дітей і переходили з покоління в покоління, як сімейна реліквія.
Довідник (на дошці)
Реліквія – це все, що переходить до дітей й онуків на згадку про батьків. Родинною реліквією були також вишиті сорочки, фотографії рідних, намисто, національний одяг тощо.
- Про які реліквії йдеться у тексті, який ми щойно прочитали?Виберіть їх на столі. Так, це – фотографії.
- Фізкультхвилинка «Петрик – помічник»
Петрик вишню обкопав з дідом у садочку. Петрик з татом поливав моркву й огірочки. З мамою весь двір підмів і сміття заніс у рів, а з бабусею індика на ніч у хлівець закликав.
Петрик до роботи звик — він у мами і бабусі, він у тата і дідуся щонайперший помічник.
6.Продовження роботи над темою. Гра «Мікрофон»
- Доведи свою думку, чи легко в сім’ї одній людині виконувати всю роботу?
- Як ви турбуєтесь про здоров’я рідних?
- Яку роботу допомагаєте виконувати батькам?
7.Самостійне читання оповідання В. Осєєвої «Сім’я у нас одна»
Бесіда за змістом:
- Яка головна думка тексту?
- Як ви розумієте вислів «Адже сім’я у нас одна. Всі один за одного відповідаємо».
8.Слухання фонограми оповідання В. Сухомлинського « Не хочу бути слабшим».
- Чим ці два тексти схожі?
- Закріплення знань
1.Мандрування в країну Ввічливості
- Прочитай слова, якими можна назвати рідних. Які вам сподобались?
- Як вас називають мама з татом?
2. Читання тексту «Теплі слова» І. Нікітченка сильнішими учнями вголос та за ролями.
- Як мама називала свого синочка?
- Чи таких слів чекала мама від сина?
3. Рольова гра «Теплі слова»
Обрані учні – «мама» та «син» стають на відстані навпроти один одного. Син, наближаючись до матері, промовляє з кожним кроком «тепле слово». При зустрічі «матуся» повинна висловитися, як сильно вона любить свого сина.
- Робота над прислів’ями в групах. Пояснення значень.
- Група « На сонці тепло, а біля матері добре»
- Група « Батька покинеш, - то сам загинеш»
- Група « Бабине слівце – плідне зеренце»
- Підсумок уроку
- Прослуховування аудізапису «Ой, ріде наш красний» у виконанні Н.Матвієнко.
- Яку тему ми сьогодні вивчали на уроці?
- Розгадування кросворду.
1.Група близьких родичів. (Родина).
2.Як інакше називають батька?(Тато).
3.Ким приходиться вам мамин брат?(Дядько).
4.Ким доводиться хлопчик відносно своїх батьків? (Син).
Як називають дітей, які народилися в один день? (Близнюки).
-
Великий педагог В. Сухомлинський писав « Бути хорошою людиною, принести щастя матері й батькові, не допустити, щоб старість їх стала горем, - нехай все це стане бажанням всього твого життя».
- Що треба робити кожному з нас, щоб стати гідним продовжувачем свого роду і народу?
Урок 10
Тема: «Моя родина»
(урок читання)
Підготувала:
вчитель початкових класів
ЗОШ№5
Гуща Л.П.
Зареєструватись за допомогою Google