Письмо малої букви «ш». Написання складів, слів і речень.

Тема уроку:  Письмо малої букви «ш». Написання складів, слів і речень.

Мета уроку: вчити  учнів правильно писати малу букву ш; складати речення за малюнками; розвивати вміння аналізувати структуру букв, порівнювати її з іншими; розвивати навички письма складів, слів і речень; виховувати акуратність в записах, дбайливе відношення до птахів.

Обладнання:

зразки букв и, і, ї; зразки друкованої і писаної букви «ша»;

індивідуальні картки – букви з наждачного паперу, альбоми для штрихування, трафарети, лекала;

предметні малюнки: шпаківня, шпак, сонце вода, повітря, земля, гусінь, дерево, ягоди.

Хід уроку

ІОрганізаційний момент

Ось і все, дзвенить дзвінок,

В гості йде до нас урок.

ІІАктуалізація опорних знань.

Фонетична розминка

   Послухайте загадку і спробуйте відгадати її. Про що йдеться?

Ми, звичайно, не хитруєм;

Нас і бачить, нас і чують –

Це зовсім не новина.

Як же наші імена? (Букви і звуки)

Що ви знаєте про звуки?

(звуки ми чуємо і вимовляємо)

   Вимовте правильно звуки української мови. Працюємо ланцюжком.

(звуки виставлені на набірному полотні)

   На які дві великі групи поділяються всі звуки української мови?

(голосні і приголосні)

   Що ви знаєте про букви? Чим відрізняються звуки від букв?

   Розгляньте картки, вимовте правильно звук та назвіть букву, що позначає цей звук на письмі.

     Завдання виконуємо ланцюжком.

     Якими бувають букви? (букви бувають друкованими і рукописними, великими і малими).

   III. Робота за малюнком у зошиті (с. 22).

   1. Розгляд малюнка.

   2. Відповіді на запитання.

   — Що бачите на малюнку? (Школу.)

   — Що стоїть біля школи? (Машина.)

   — Хто прилітає в гості до дітей? (Пташки.)

   — Що зробили діти для пташок?

   3. Аналіз звукової моделі слова "школа".

   4.  Складання речення за схемою.

   Діти зробили шпаківні. Школа запрошує учнів. Пташки клюють зерно.

   5. Вірш.             Школа учнів зібрала,

   Школярі навчаються. Шкода тільки, що не всі Так як слід стараються!

   141

   IV. Робота над новим матеріалом.

   1. Демонстрація та порівняння друкованої літери з відповідною їй пи­саною, з раніше вивченими літерами (і, и, й).

   2. Показ і пояснення вчителем написання букви на дошці.

   — Маленька буква "ш " (ша) складається з трьох однакових елементів: пря­мої палички з заокругленням внизу (яку букви "и" плюс ще одна паличка). З'єднуються ці елементи безвідривно.

   — Пишемо під лічбу раз-і, два-і, три-і.

   3. Написання у повітрі, пробні й тренувальні вправи у зошиті під кері­вництвом учителя.

   4. Написання по пунктирах, самостійно (1 рядок).

   5.  Написання складів — ша, шу, ош, ши. Звертається увага на з'єднан­ня букв.

   6.  Фізкультхвилинка.

   Мишка

   Шматок сальця шукає мишка, У нашій шафі шарудить. Як шугоне на мишку кішка! А мишка шусть у шпарку вмить.

   (Н.Забіча)

   7. Написання слів. шк           школа ша           шапка

   8. Написання слів "шпаки", "шишки", поданих друкованим шрифтом.

   9. Загадки.

   Гриць дивується, питає:

   Що за пташка так співає?

   Як горобчик, цвірінчить,

   Мов сорока, скрекотить.

   А ще інколи буває,

   Що кричить, немов сова!

   Хто ж виспівує отак?

   Та то ж так співає ... (шпак).

   Білка по гілках стрибає, У дупло свій скарб складає: Жолуді, гриби, горішки, Ягоди шипшини й ... (шишки).

   V. Фізкультхвилинка.

   VI. Написання слова "машина"після попереднього звуко-буквеного аналізу.

   -о-о-о142

   VII.  Розфарбовування малюнка.

   VIII. Підсумок уроку.

   — Яку букву ви навчилися писати?

   — Які слова з цією буквою запам'ятали?

